HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA TERCER SEMESTRE

2. Dirección y realización del proyecto LCC. Gabriel Barragán Casares Director General del Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán Planeación y coordinación Lic. Alejandro Salazar Ortega Director Académico Metodología y estrategia didáctica del componente de formación para el trabajo Lic. Lorenzo Escalante Pérez Jefe del Departamento de Servicios Académicos Coordinación de la guía para la capacitación de Higiene y salud comunitaria Dr. Jorge A. Bojórquez Durand Colaboradores QFB Maricarmen Aguilar Méndez QFB Luis Alberto Soberanis Monsreal 2a edición Julio de 2011 Impreso en México DERECHOS RESERVADOS Queda prohibida la reproducción o transmisión total o parcial del texto de la presente obra, bajo cualquier forma electrónica o mecánica, incluyendo fo- tocopiado, almacenamiento en cualquier sistema de recuperación de información o grabado sin el consentimiento previo y por escrito del editor.

3. IIIIIIII

4. IV El Componente de Formación para el Trabajo en el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) Como parte de la formación que ofrecen los subsistemas coordinados por la Direc- ción General del Bachillerato, los estudiantes que cursan una etapa de capacita- ción laboral, la cual se denomina Componente de formación para el trabajo, tiene como propósito fundamental sentar las bases para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, con el objetivo de ingresar al estudiante en el campo ODERUDO GHVDUUROODQGR XQD DFWLYLGDG SURGXFWLYD HVSHFtÀFD Es decir, el componente de formación para el trabajo le permite al participante desarrollar las competencias profesionales básicas que provienen, en su PDRUtD GLUHFWDPHQWH GH ORV GRFXPHQWRV TXH ODV HVSHFLÀFDQ ODV OODPDGDV 1RU- PDV 7pFQLFDV GH RPSHWHQFLD /DERUDO 17/

5. /DV 17/ SUHWHQGHQ HVWDEOHFHU ORV HVWiQGDUHV PtQLPRV SDUD ORV FULWHULRV de desempeño que los candidatos deben demostrar al momento de solicitar un SXHVWR GH WUDEDMR 3RU RWUR ODGR HO HVWXGLDQWH FHUWLÀFD VXV FDSDFLGDGHV VLJXLHQGR esquemas muy claros de evaluación, de forma que puedan obtener un documento RÀFLDO GH UHFRQRFLPLHQWR QDFLRQDO TXH DYDOH VXV FRPSHWHQFLDV SURIHVLRQDOHV SDUD GHVHPSHxDU DOJXQD IXQFLyQ HVSHFtÀFD Lo anterior representa una ventaja muy grande, ya que los estudiantes WLHQHQ OD SRVLELOLGDG GH REWHQHU FHUWLÀFDFLRQHV SURIHVLRQDOHV DQWHV GH FRQFOXLU VX bachillerato, para que si así lo desean, puedan ir adquiriendo experiencia laboral, y continúen preparándose en el ámbito propedéutico, para su futura educación VXSHULRU La presente guía incluye los elementos que permiten al estudiante con- seguir los propósitos expuestos anteriormente; es decir, realizar actividades que lo FRORTXHQ HQ SRVLELOLGDGHV UHDOHV GH LQVHUFLyQ FHUWLÀFDFLyQ HQ HO PXQGR ODERUDO

6. V La estrategia didáctica contempla los elementos laborales descritos anteriormente, en cada una de las siete etapas que la conforman: EvaluacLyQ GLDJQyVWLFD (WDSD LQLFLDO GRQGH HO HVWXGLDQWH UHVSRQGH XQ HMHUFLFLR GH UHÁH[LyQ GH VXV KDELOLGDGHV DFWXDOHV D WUDYpV GH LQVWUXPHQWRV GH HYD- luación, organizados por resultados de aprendizaje y evidencias de conocimiento, GHVHPSHxR SURGXFWRV DFWLWXGHV YDORUHV 7LHQH HO QRPEUH GH ´'HVFXEULHQGR PLV FRPSHWHQFLDV SURIHVLRQDOHVµ 'LFKDV HYLGHQFLDV VH GHULYDQ GH ODV 1RUPDV 7pF- QLFDV GH RPSHWHQFLD /DERUDO TXH ULJHQ D FDGD XQD GH ODV FDSDFLWDFLRQHV RQWH[WXDOL]DFLyQ 7LWXODGD ´8ELFDQGR Pis competencias en el entorno”, esta etapa de la estrategia pretende ubicar al estudiante en los escenarios laborales en los que podrá aplicar y perfeccionar las competencias que desarrolle GXUDQWH VX FDSDFLWDFLyQ (VWDUi PDUFDGD HQ FDGD LQLFLR GH VXEPyGXOR HQ FDGD UHVXOWDGR GH DSUHQGL]DMH 3UREOHPDWL]DFLyQ (VWD HWDSD HV IXQGDPHQWDO SDUD UHFUHDU HVFHQDULRV UHDOHV FRQ ORV HVWXGLDQWHV HQ HO DXOD (Q OD JXtD VH LGHQWLÀFD FRPR ´6Ry capaz de resolver…” y en ella los estudiantes encontrarán actividades que requieren OD UHVROXFLyQ GH XQ FRQÁLFWR TXH ORV PRWLYDUiQ D GHVDUUROODU FRPSHWHQFLDV SDUD VROXFLRQDUODV HVWDU HQ PHMRUHV SRVLELOLGDGHV GH RFXSDFLyQ ODERUDO (VWD HWDSD VH ORFDOL]D D FRQWLQXDFLyQ GH FDGD FRQWH[WXDOL]DFLyQ 'HVDUUROOR GH UHIHUHQWHV 3ODQWHD ORV FRQWHQLGRV GH ODV FRPSHWHQFLDV D desarrollar, así como diversas actividades, cumpliendo de esta forma con los crite- ULRV GH GHVHPSHxR TXH VH SUHWHQGH FRQVROLGDU HQ HO SDUWLFLSDQWH /D ORQJLWXG GH HVWD HWDSD HVWi GLUHFWDPHQWH UHODFLRQDGD FRQ FDGD UHVXOWDGR GH DSUHQGL]DMH $GH- más, incluye actividades para desarrollar competencias genéricas, ya que resulta IXQGDPHQWDO VXVWHQWDUODV GH DFXHUGR FRQ HO 0DUFR XUULFXODU RP~Q

7. D SDUWLU GH ODV FRPSHWHQFLDV SURIHVLRQDOHV (Q OD JXtD HVWDV DFWLYLGDGHV VH LGHQWLÀFDQ FRPR ´'HVDUUROODQGR PLV FRPSHWHQFLDVµ 6tQWHVLV (Q HVWD HWDSD TXH FLHUUD FDGD UHVXOWDGR GH DSUHQGL]DMH HO HV- tudiante encontrará actividades integradoras de criterios de desempeño; es aquí donde se incluyen actividades que permiten recuperar las evidencias que corres- SRQGHQ FRQ ORV FULWHULRV (Q OD JXtD HVWD VHFFLyQ VH LGHQWLÀFD FRPR ´$SOLFR PLV competeQFLDV SURIHVLRQDOHVµ 5HDOLPHQWDFLyQ (WDSD IXQGDPHQWDO HQ HO GHVDUUROOR GH FRPSHWHQFLDV D TXH SHUPLWH OD PHWDFRJQLFLyQ GHO HVWXGLDQWH HV GHFLU OD UHÁH[LyQ VREUH QL- YHO GH GRPLQLR GH ODV FRPSHWHQFLDV D GHVDUUROODU HQ FDGD VXEPyGXOR /D HWDSD DSDUHFH XQD YH] SRU FDGD VXEPyGXOR VH LGHQWLÀFD FRPR ´,QWHJUDQGR PLV QXHYDV compHWHQFLDVµ 5HVXOWD IXQGDPHQWDO TXH ORV HVWXGLDQWHV DQDOLFHQ ODV DFWLYLGDGHV SODQWHDGDV FRQ HO DSRR GHO IDFLOLWDGRU (YDOXDFLyQ GH OD FRPSHWHQFLD 5HVSRQGLHQGR D ORV HVTXHPDV GH FHUWLÀ- cación, se incluyen instrumentos de evaluación de la competencia desarrollada en HO VXEPyGXOR FRQ OD ÀQDOLGDG GH IDPLOLDUL]DU DO HVWXGLDQWH FRQ HVWH WLSR GH LQVWUX- PHQWRV VXV SRVLELOLGDGHV GH FHUWLÀFDFLyQ DXPHQWHQ (Q OD HVWUDWHJLD GLGiFWLFD VH LGHQWLÀFD FRPR ´'HPXHVWUR Ver competente”, al término de cada submódulo GHVDUUROODGR

8. VI Contenido 6XEPyGXOR ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ de los tejidos óseo, muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano 2 Entendimiento de la anatomía y ÀVLRORJtD GHO VHU KXPDQR 1LYHOHV GH RUJDQL]DFLyQ GH OD PDWHULD Procesos vitales 12 ,GHQWLÀFDU IRUPD XELFDFLyQ función del sistema musculoesquelético y nervioso 12 Tejido óseo 15 Tejido muscular 21 6LVWHPD QHUYLRVR Describir características generales de la piel y sus capas, así como forma, ubicación y función de la piel y sus anexos 29 La piel 31 3UiFWLFD 1R ´0XVHR LQWHUDFWLYR GH la higiene y la salud comunitaria” 33

9. VII 6XEPyGXOR Los aparatos y sistemas que FRQIRUPDQ HO FXHUSR Describir las características de la posición anatómica y sus segmentos, así como la planimetría, FDYLGDGHV PHPEUDQDV 3ODQRV DQDWyPLFRV 7pUPLQRV GH RULHQWDFLyQ ,GHQWLÀFDU IRUPD XELFDFLyQ función de las partes anatómicas de los aparatos y sistemas 51 6HQWLGRV 6LVWHPDV 3UiFWLFD 1R ´0RGHORV GH VLVWHPDV del cuerpo humano” 92 Cuestionario 93 Guía de Observación 95

10. 6XEPyGXOR ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ y función de los tejidos óseo, muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano1 Resultados de aprendizaje ‡ (QWHQGHU OD DQDWRPtD ÀVLRORJtD GHO VHU KXPDQR ‡ ,GHQWLÀFDU IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GHO VLVWHPD PXVFXORHVTXHOpWLFR QHUYLRVR ‡ Describir características generales de la piel y sus capas, así como forma, XELFDFLyQ IXQFLyQ GH OD SLHO VXV DQH[RV

11. Competencias genéricas 1. 6H FRQRFH YDORUD D Vt PLVPR DERUGD problemas y retos teniendo en cuenta los REMHWLYRV TXH SHUVLJXH 2. (OLJH SUDFWLFD HVWLORV GH YLGD VDOXGDEOHV 3. Escucha, interpreta y emite mensajes per- tinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herra- PLHQWDV DSURSLDGRV 4. Desarrolla innovaciones y propone solucio- nes a problemas a partir de métodos esta- EOHFLGRV 5. 6XVWHQWD XQD SRVWXUD SHUVRQDO VREUH WHPDV de interés y relevancia general, conside- rando otros puntos de vista de manera crí- WLFD UHÁH[LYD 6. $SUHQGH SRU LQLFLDWLYD H LQWHUpV SURSLR D OR ODUJR GH OD YLGD 7. Participa y colabora de manera efectiva en HTXLSRV GLYHUVRV 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creen- FLDV YDORUHV LGHDV SUiFWLFDV VRFLDOHV 11. Contribuye al desarrollo sustentable de PDQHUD FUtWLFD FRQ DFFLRQHV UHVSRQVDEOHV Competencias profesionales de higiene y salud comunitaria 1. Realiza promoción, educación para la salud SURWHFFLyQ HVSHFtÀFD D WUDYpV GHO GHVD- rrollo de procedimientos y técnicas en el campo de la salud pública, utilizando como medios el proceso salud-enfermedad, la epidemiología, la investigación-acción participativa y el diagnóstico de salud, para contribuir con estrategias coparticipativas a promover una cultura de autocuidado y a resolver favorablemente problemas de tendencia sanitaria en el contexto de la VRFLHGDG GRQGH VH GHVDUUROOD 2. Ejecuta programas prioritarios de salud de acuerdo con las distintas etapas de la vida para prevenir enfermedades y solucionar problemas de salud desde su ámbito de responsabilidad, dirigidos a fomentar esti- ORV GH YLGD VDOXGDEOHV 3. Organiza y capacita a la comunidad para el cuidado de la salud mediante la estrategia- acción participativa para prevenir enfermedades, evitar riesgos y atender desde su ámbito de responsabilidad problemas de salud entre los grupos más desprotegidos VRFLDOPHQWH

12. 4 ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GH ORV WHMLGRV yVHR muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano Contextualización del submódulo (Q HO VXEPyGXOR ´,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GH ORV WHMLGRV yVHR muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano” podrás desarrollar tus competencias profesionales y de iniciativa personal a través de la exploración del FXHUSR KXPDQR $QWHV GH LQLFLDU QXHVWUD FDSDFLWDFLyQ HV LPSRUWDQWH TXH XELTXHPRV instituciones, empresas y demás lugares adonde podamos buscar información en nuestra comunidad y nos pudieran ayudar a desarrollar adecuadamente el trabajo GH HVWD FDSDFLWDFLyQ Redacta una lista de todos aquellos lugares o espacios que hay en tu co- PXQLGDG TXH QRV SXHGHQ VHUYLU 3XHGHV SRQHU QRPEUH GLUHFFLyQ KRUDULR HQ TXH WH SXHGHQ DWHQGHU HWF

13. 6XEPyGXOR 5 Relaciona el listado que elaboraste anteriormente con la información o servicios que puedes obtener con cada una de las instituciones: 8ELFDQGo mis competencias en el entorno I. $QWHV GH FRPHQ]DU OD FDSDFLWDFLyQ GH KLJLHQH VDOXG FRPXQLWDULD HV QHFHVD- ULR TXH UHÁH[LRQHPRV VREUH ODV VLJXLHQWHV FXHVWLRQHV

14. ¿De qué estamos formados?

15. ¿Cómo nos sostenemos?

16. ¿Qué mecanismos regulan el movimiento del cuerpo?

17. ¿De qué forma se generan los pensamientos?

18. ¿Qué determina las reacciones que tenemos ante diversos factores del medio ambiente?

19. 6 ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GH ORV WHMLGRV yVHR muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano

20. ¿De qué forma conocemos nuestro medio externo?

21. ¿Por qué experimentamos deseos sexuales?

22. ¿Cómo llega el oxígeno a todo el cuerpo?

23. ¿Cómo circula la sangre por nuestro organismo?

24. ¿Por qué orinamos?

25. ¿De qué depende que podamos respirar?

26. ¿Cómo llegan los alimentos a nuestras células? II. Después de haber contestado las preguntas anteriores, te invitamos a compar- WLUODV FRQ WXV FRPSDxHURV HQ XQD SOHQDULD /OHJXHQ D FRQFOXVLRQHV R DFXHUGRV FRQ ORV TXH HVWpQ VDWLVIHFKRV III. Para concientizarte un poco más sobre esta capacitación, te pedimos que analices un video del cuerpo humano con la orientación de tu capacitador y después contestes las siguientes preguntas:

27. ¿Cuál es la importancia de conocer el cuerpo humano?

28. ¿Qué efectos tiene el medio ambiente sobre el cuerpo humano?

29. 6XEPyGXOR 7

30. ¿Qué cambios puede tener el cuerpo humano cuando está enfermo? 8QD YH] TXH KHPRV WHUPLQDGR OD H[SORUDFLyQ GHO FRQWH[WR WH LQYLWDPRV D DGHQWUDUWH HQ HO SURFHVR GH FDSDFLWDFLyQ SDUD KLJLHQH VDOXG FRPXQLWDULD Entendimiento de la anatomía ÀVLRORJtD GHO VHU KXPDQR Descubriendo mis competencias profesionales Contesta las siguientes preguntas para que autoevalúes tus conocimientos y tus KDELOLGDGHV 0iV TXH WUDWDU GH DQRWDU OD PDRU FDQWLGDG GH UHVSXHVWDV DÀUPDWLYDV HV LPSRUWDQWH TXH GHWHUPLQHV ODV DFWLYLGDGHV TXH WH KDFH IDOWD GHVDUUROODU 0DUFD con una x la opción que corresponda: Criterios de desempeño ¿Has realizado o realizas estas actividades? 6t 1R 3XHGR HQXQFLDU HO VLJQLÀFDGR GH anatomía 3XHGR HQXQFLDU HO VLJQLÀFDGR GH ÀVLRORJtD ,GHQWLÀFR ORV QLYHOHV GH RUJDQL]DFLyQ SURFHVRV vitales de los organismos si los leo en un artículo de GLYXOJDFLyQ FLHQWtÀFD $QDOL]R ORV QLYHOHV GH RUJDQL]DFLyQ SURFHVRV YLWDOHV de los organismos cuando leo un artículo de divulgación FLHQWtÀFD Puedo elaborar un modelo anatómico de las partes que conforman al sistema óseo, resaltando sus funciones 8WLOL]R XQ SURJUDPD LQWHUDFWLYR SDUD UHFRQRFHU OD forma, ubicación y función de las estructuras óseas ,GHQWLÀFR ODV SDUWHV GH OD HVWUXFWXUD yVHD HQ XQD SODFD de rayos x

31. 8 ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GH ORV WHMLGRV yVHR muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano Evidencias de desempeño ¿Realizas o has realizado? 6t 1R 8QD VtQWHVLV GH ORV FRQFHSWRV GH DQDWRPtD ÀVLRORJtD 8Q GRFXPHQWR VREUH ORV QLYHOHV GH RUJDQL]DFLyQ GH OD materia viva y procesos vitales 8Q PRGHOR GH ODV SDUWHV DQDWyPLFDV GHO VLVWHPD yVHR 8Q LQIRUPH GRQGH LGHQWLÀTXHV OD IRUPD GH ORV VLVWHPDV óseo, muscular y nervioso $QRWD FXiOHV GRFXPHQWRV IRWRJUDItDV YLGHRV WUDEDMRV LQIRUPHV R UHSRUWHV tienes sobre las actividades anteriores: Evidencias de producto ¿Realizas o has realizado? 6t 1R 8QD VtQWHVLV GH ORV FRQFHSWRV GH DQDWRPtD ÀVLRORJtD 8Q PDSD PHQWDO R FRQFHSWXDO

32. VREUH ORV QLYHOHV GH organización de la materia viva y procesos vitales 8Q PRGHOR GH ODV SDUWHV DQDWyPLFDV GHO VLVWHPD nervioso $QRWD FXiOHV GRFXPHQWRV IRWRJUDItDV YLGHRV WUDEDMRV LQIRUPHV R UHSRUWHV tienes sobre las actividades anteriores: Evidencias de conocimiento ¿Tienes conocimientos acerca de los conceptos que se señalan? 6t 1R $QDWRPtD Fisiología 1LYHOHV GH RUJDQL]DFLyQ GH OD PDWHULD Proceso vital 6LVWHPD PXVFXORHVTXHOpWLFR 1HXURQD 6LVWHPD QHUYLRVR

33. 6XEPyGXOR 9 8ELcando mis competencias en el entorno I. 'HVFULEH ODV SDUWHV TXH FRQIRUPDQ OD ELFLFOHWD GH OD ÀJXUD DVt FRPR OD IXQFLyQ GH FDGD XQD Parte Función II. ¿De qué material está hecha cada parte de la bicicleta? La imagen de la bicicleta nos ayuda a darnos cuenta que toda la materia WLHQH XQD DQDWRPtD XQD ÀVLRORJtD SDUWLFXODU DO XQLU ODV SDUWHV SRGHPRV IRUPDU XQ WRGR FRQ XQD IXQFLyQ HVSHFtÀFD 6R FDSD] de resolver… I. Describe las partes que conforman al cuerpo humano, así como la función de FDGD XQD Partes Función FIGURA 1.1 %LFLFOHWD FIGURA 1.2 El cuerpo KXPDQR

34. 10 ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GH ORV WHMLGRV yVHR muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano II. 2UGHQD GH PHQRU D PDRU JUDGR GH FRPSOHMLGDG ODV VLJXLHQWHV ÀJXUDV 6LVWHPD pOXOD ÉWRPR 7HMLGR 2UJDQLVPR R LQGLYLGXR ÐUJDQR 0ROpFXOD

35. 6XEPyGXOR 11 III. Menciona las características que distinguen a los seres vivos: Desarrollando mis competencias profesionales La anatomía es la ciencia que se encarga del estudio de las estructuras corporales y sus relaciones; por su, parte la fisiología es la ciencia que se encarga del estudio GH OD IXQFLyQ GH ODV SDUWHV GH ORV RUJDQLVPRV YLYRV 1LYHOHV GH RUJDQL]DFLyQ GH OD materia ‡ Átomo: Parte básica de un elemento químico que pueden reaccionar HQWUH Vt H LQGLYLVLEOH SRU PpWRGRV TXtPLFRV FRQYHQFLRQDOHV (MHPSORV FDUERQR KLGUyJHQR R[LJHQR HWF ‡ Molécula: Es la unión de dos o más átomos químicamente enlazados y HVWDEOHV (MHPSORV 'Ly[LGR GH FDUERQR DJXD FORUXUR GH VRGLR ‡ Célula: Es la unión de miles de moléculas que forman organelos que realizan diversas funciones dando como resultado la unidad morfofun- FLRQDO (MHPSOR JOyEXOR URMR HSLWHOLDO DPLED ‡ Tejido: (V OD XQLyQ GH FpOXODV RUJDQL]DGDV HVSHFLDOL]DGDV SDUD XQ ÀQ FRP~Q (MHPSOR yVHR PXVFXODU QHUYLRVR ‡ Órgano: Es la unión de diferentes tejidos relacionados entre sí que per- VLJXHQ XQD HVWUXFWXUD IXQFLRQDO GHÀQLGD (MHPSOR SLHO LQWHVWLQR HV- WyPDJR ‡ Aparato o sistema: RQMXQWR GH yUJDQRV DVRFLDGRV SDUD XQ ÀQ FRP~Q (MHPSOR GLJHVWLYR UHVSLUDWRULR HQGRFULQR ‡ Organismo: $VRFLDFLyQ GH VLVWHPDV LQWHJUDGRV SDUD OD VREUHYLYHQFLD (MHPSORV KXPDQR FDEDOOR SDWR

36. 12 ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GH ORV WHMLGRV yVHR muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano Procesos vitales Los procesos vitales son aquellos que se llevan a cabo en el organismo y lo diferen- FLDQ GH OD PDWHULD LQDQLPDGD ‡ Metabolismo: 5HDFFLRQHV ELRTXtPLFDV GHO FXHUSR ‡ Reactividad: Respuesta del organismo a los estímulos del medio am- ELHQWH LQWHUQR H[WHUQR ‡ Movimiento: Capacidad de cambio de situación desde las más diminu- tas estructuras celulares, de los órganos y de todo el cuerpo de forma FRRUGLQDGD ‡ Crecimiento: ,QFUHPHQWR HQ Q~PHUR WDPDxR GH ODV FpOXODV ‡ Diferenciación y especialización: Capacidad de las células para reali- ]DU GLYHUVDV IXQFLRQHV GHSHQGLHQGR GHO REMHWLYR TXH SHUVLJXHQ ‡ Reproducción: Formación de nuevas células a partir de las preexisten- WHV GH XQ QXHYR LQGLYLGXR ‡ Homeostasis: Es un estado de equilibrio que debe tener todo organismo SDUD YLYLU HQ ySWLPDV FRQGLFLRQHV $SOLFR mis competencias profesionales (VFULEH WX SURSLR FRQFHSWR GH DQDWRPtD GH ÀVLRORJtD ,GHQWLÀFD ORV QLYHOHV GH RUJDQL]DFLyQ RUGpQDORV GH OD PLVPD PDQHUD LGHQWLÀFD ORV SURFHVRV YLWDOHV HQ XQ DUWtFXOR GH GLYXOJDFLyQ FLHQWtÀFD R HQ XQ OLEUR GH WH[WR (ODERUD XQ UHSRUWH SDUD HQWUHJiUVHOR D WX FDSDFLWDGRU ,GHQWLÀFDU IRUPD XELFDFLyQ y función del sistema musculoesquelético y nervioso Descubriendo mis competencias profesionales Contesta las siguientes preguntas para que autoevalúes tus conocimientos y habi- OLGDGHV 0iV TXH VDEHU FXiQWDV UHVSXHVWDV DÀUPDWLYDV WLHQHV HV LPSRUWDQWH TXH REVHUYHV ODV DFWLYLGDGHV TXH WH KDFH IDOWD GHVDUUROODU 0DUFD FRQ XQD x la opción que corresponda:

37. 6XEPyGXOR 13 Criterios de desempeño ¿Has realizado o realizas estas actividades? 6t 1R Puedo elaborar un modelo anatómico del sistema muscular Hago uso de un programa interactivo para reconocer la forma, ubicación y función de los músculos 6R FDSD] GH HODERUDU XQ PRGHOR DQDWyPLFR GH OD QHXURQD del sistema nervioso ODVLÀFR ODV SDUWHV GHO VLVWHPD QHUYLRVR Evidencias de desempeño ¿Realizas o has realizado? 6t 1R 8Q PRGHOR DQDWyPLFR GHO VLVWHPD PXVFXODU UHVDOWDGR VX función de cada parte 8Q PRGHOR SDUD UHFRQRFHU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GH los músculos 8Q HVTXHPD GRQGH VH LGHQWLÀTXHQ ODV HVWUXFWXUDV GHO VLVWHPD PXVFXODU 8Q PRGHOR DQDWyPLFR GH ODV SDUWHV TXH IRUPDQ D ODV neuronas y al sistema nervioso $OJ~Q SURHFWR FRQ DOWHUQDWLYDV GH VROXFLyQ D XQ SUREOHPD basadas en información obtenida de libros, periódicos o revistas $OJ~Q SURHFWR FRQ DOWHUQDWLYDV GH VROXFLyQ D XQ SUREOHPD basadas en información obtenida de pláticas o entrevistas 8Q PRGHOR GRQGH VH GHVFULED OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ de la neurona y del sistema nervioso $QRWD FXiOHV GRFXPHQWRV IRWRJUDItDV YLGHRV WUDEDMRV LQIRUPHV R UHSRUWHV tienes sobre las actividades anteriores: Evidencias de producto ¿Realizas o has realizado? 6t 1R 8Q HVTXHPD GHO VLVWHPD PXVFXODU /D LGHQWLÀFDFLyQ GH ORV HOHPHQWRV GH OD QHXURQD $OJ~Q GRFXPHQWR TXH SHUPLWD FRQRFHU OD IXQFLyQ ubicación de la neurona

38. 14 ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GH ORV WHMLGRV yVHR muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano Evidencias de producto $QRWD FXiOHV GRFXPHQWRV IRWRJUDItDV YLGHRV WUDEDMRV informes o reportes tienes sobre las actividades anteriores: Evidencias de conocimiento ¿Tienes conocimientos acerca de los conceptos que se señalan? 6t 1R 6LVWHPD PXVFXODU Función de la neurona Función del sistema nervioso 8ELFDQdo mis competencias en el entorno I. 0HQFLRQD FLQFR KXHVRV FLQFR P~VFXORV GHO FXHUSR KXPDQR Huesos Músculos II. ,GHQWLÀFD XQD FpOXOD QHUYLRVD PiUFDOD c

39. 6XEPyGXOR 15 6R FDpaz de resolver… 0HQFLRQD OD XELFDFLyQ GH ORV VLJXLHQWHV KXHVRV P~VFXORV Huesos Ubicación Frontal Húmero Tibia Músculos Bíceps Pectoral Glúteo Desarrollando mis competencias profesionales Tejido óseo (O VLVWHPD HVTXHOpWLFR KXPDQR FRQVWD GH KXHVRV FIGURA 1.3 9LVWD IURQWDO R DQWHULRU D

40. YLVWD GRUVDO R SRVWHULRU E

41. GHO HVTXHOHWR KXPDQR a b

42. 16 ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GH ORV WHMLGRV yVHR muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano División del esqueleto Esqueleto Axial (VWi IRUPDGR SRU KXHVRV ORV FXDOHV LQFOXHQ ORV GHO FUiQHR FDUD HVSLQD FROXPQD YHUWHEUDO WyUD[ FRVWLOODV HVWHUQyQ KXHVR KLRLGHV Esqueleto apendicular: Está formado por las extremidades superiores; FODYtFXOD HVFiSXOD SHOYLV H[WUHPLGDGHV LQIHULRUHV Tipos de huesos Cortos 6RQ FXERLGHV FRQ DQFKXUD ORQJLWXG VLPLODUHV VX IXQFLyQ SULQFLSDO HV GH XQLyQ (MHPSORV KXHVRV GH OD PXxHFD R FDUSR Largos 6RQ PiV ODUJRV TXH DQFKRV HVWiQ IRUPDGRV XQD GLiÀVLV GRV HStÀVLV HQ ORV H[WUHPRV VX IXQFLyQ SULQFLSDO HV GH UHVLVWHQFLD (MHPSOR IpPXU Planos 6RQ GHOJDGRV FRQ GRV SODFDV FDVL SDUDOHODV GH WHMLGR yVHR HQ PHGLR GH ODV SODFDV WHMLGR HVSRQMRVR VX IXQFLyQ HV GH SURWHFFLyQ SULQFLSDOPHQWH (MHPSOR RPRSODWR Irregulares 6LQ IRUPD GHÀQLGD QL FDWHJRUtDV (MHPSOR YpUWHEUDV KXH- VRV GH OD FDUD Sesamoideos 6LQ IRUPD GHÀQLGD VH ORFDOL]DQ GRQGH KD WHQVLyQ IULF- ción y esfuerzos físicos considerables, su función consiste en proteger los tendones GHO XVR GHVJDUUR H[FHVLYRV (MHPSOR UyWXOD FIGURA 1.4 Esqueleto D[LDO FIGURA 1.5 Esqueleto DSHQGLFXODU FIGURA 1.6 Huesos FRUWRV GH OD PXxHFD FIGURA 1.9 )pPXU FIGURA 1.7 2PySODWR FIGURA 1.10 Vértebras, ejem- SORV GH KXHVRV LUUHJXODUHV FIGURA 1.8 5yWXOD

43. 6XEPyGXOR 17 Funciones generales de los huesos ‡ Forman la estructura rígida que sirve de armazón proporcionándole for- PD WDPDxR GHÀQLGR DO FXHUSR ‡ 3URWHJHQ D ORV yUJDQRV LQWHUQRV GH FXDOTXLHU WLSR GH WUDXPD ‡ )XQFLRQDQ FRPR EUD]RV GH SDODQFD HQ OD PRYLOLGDG GHO FXHUSR ‡ 5HVHUYD GH PLQHUDOHV FRPR HO FDOFLR IyVIRUR ‡ $OJXQRV VRQ GHSyVLWRV GH PpGXOD yVHD HQ OD FXDO VH SURGXFHQ FpOXODV VDQJXtQHDV ‡ )XQFLRQDQ FRPR SXQWRV GH LQVHUFLyQ SDUD ORV P~VFXORV Descripción de los principales huesos del cuerpo humano Esqueleto axial Huesos de la cabeza: Caja donde se aloja el encéfalo, que consiste en huesos XQLGRV SRU VXWXUDV Hueso frontal Hueso nasal Hueso lagrimal Hueso cigomático Maxilar Hueso parietal Hueso esfenoides Hueso temporal Hueso etmoides Vómer Vómer Mandíbula Concha nasal inferior Hueso frontal Hueso nasal Maxilar Hueso parietal Hueso esfenoides Hueso temporal Hueso occipital Hueso palatino Concha nasal inferior Hueso parietal Hueso parietal Mandíbula Hueso occipital b c a FIGURA 1.15 Huesos de la cabeza: vista frontal a, vista de lado b, vista de atrás c FIGURA 1.11 +XHVRV GH OD FDUD Zigoma Maxilar Superior Hueso frontal Cráneo FIGURA 1.12 Hueso KLRLGHV FIGURA 1.13 9pUWHEUD DWODV FIGURA 1.14 9pUWHEUD D[LV

44. 18 ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GH ORV WHMLGRV yVHR muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano Huesos de la cara: 6H ORFDOL]DQ HQ OD SDUWH DQWHULRU GH OD FDEH]D GRQGH VH DORMDQ OD PDRUtD GH ORV yUJDQRV GH ORV VHQWLGRV Hueso hioides: Hueso que sostiene a la laringe y es el único hueso que no VH HVWi DUWLFXODGR FRQ RWUR Columna vertebral: Constituye el eje del cuerpo y se extiende a lo largo de la espalda desde la base del cráneo hasta la pelvis; está compuesta por las YpUWHEUDV (VWi IRUPDGD SRU YpUWHEUDV FHUYLFDOHV LQFOXH DO DWODV DO D[LV

45. YpUWHEUDV WRUiFLFDV R GRUVDOHV OXPEDUHV HO VDFUR HO FR[LV La primera vértebra llamada atlas tiene su forma característica y está soldada con el hueso occipital del cráneo, lo que imposibilita su movimiento a GLIHUHQFLD GH ODV GHPiV La segunda vértebra llamada axis tiene su forma característica y es la SULPHUD YpUWHEUD FRQ PRYLPLHQWR El resto de las vértebras son similares, sin embargo tienen características que dependen de la región doQGH VH HQFXHQWUHQ b ca FIGURA 1.15 9pUWHEUD FHUYLFDO D

46. YpUWHEUD GRUVDO E

47. YpUWHEUD OXPEDU F

48. Parte cervical (7 vértebras) Parte dorsal (12 vértebras) Parte lumbar (5 vértebras) Parte sacra (5 vértebras) Parte coccigea (3 ó 4 vértebras) Parte cervical (7 vértebras) Parte dorsal (12 vértebras) Parte lumbar (5 vértebras) Parte sacra (5 vértebras) Parte coccigea (3 ó 4 vértebras) FIGURA 1.16 Columna vertebral YLVWD IURQWDO R DQWHULRU

49. FIGURA 1.17 Columna vertebral YLVWD ODWHUDO

50. 6XEPyGXOR 19 Sacro y coxis: El sacro es XQ KXHVR IRUPDGR SRU YpUWHEUDV IXVLRQDGDV (O FR[LV R KXHVR FDXGDO HVWi IRUPDGR SRU YpUWHEUDV UXGLPHQWDULDV SHTXHxDV IXQGLGDV Costillas y esternón: Huesos largos y planos dispuestos en pares que se unen en la parte anterior con el esternón y en la parte posterior con las caras ar- WLFXODUHV GH ODV YpUWHEUDV GRUVDOHV 6RQ SDUHV GH FRVWLOODV VH GLYLGHQ HQ SDUHV GH FRVWLOODV YHUGDGHUDV que se articulan directamente con el esternón, 3 pares llamadas falsas, ya que se XQHQ LQGLUHFWDPHQWH DO HVWHUQyQ SRU ~OWLPR ORV SDUHV ÁRWDQWHV TXH QR VH XQHQ FRQ HO HVWHUQyQ Esqueleto apendicular El esqueleto del miembro superior está constituido por los huesos del brazo (húme- UR

51. DQWHEUD]R F~ELWR UDGLR

52. GH OD PDQR FDUSR PHWDFDUSR GHGRV

53. El esqueleto del miembro inferior está constituido por los huesos del PXVOR IpPXU

54. SLHUQD WLELD SHURQp

55. GHO SLH WDUVR PHWDWDUVR GHGRV

56. FIGURA 1.21 +XHVRV GH OD PDQR FIGURA 1.22 Esqueleto de la extre- PLGDG LQIHULRU FIGURA 1.18 6DFUR FR[LV Clavícula Homóplato Esternón Costillas Flotantes Vértebras lumbares XII Vertebra torácica Vértebras cervicales 1a vértebra Torácica Costillas FIGURA 1.19 RVWLOODV HVWHUQyQ Falanges Huesos del carpo Radio Cúbito Húmero Clavícula Troquiter Escápula Acromión FIGURA 1.20 Esqueleto de la extremi- GDG VXSHULRU Falangeta Ganchoso Pisiforme Piramidal Semilunar Grande Escafoides Trapecio Trapezoide Falangina Falange Metacarpo Pelvis Fémur Rótula Peroné Tibia Tarso Metatarso Dedos Hueso iliaco Sacro Tibia Astrágalo Escafoides Cuñas Metatarsianos Perone Calcáneo Cuboides FIGURA 1.23 +XHVRV GHO SLH

57. 20 ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GH ORV WHMLGRV yVHR muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano $UWURORJtD Articulaciones (V XQ iUHD GH FRQWDFWR HQWUH ORV KXHVRV 6H FODVLÀFD HQ GLVWLQWRV WLSRV LQPyYLOHV SRFR PyYLOHV PyYLOHV Tipos de articulaciones: ‡ Sinartrosis: $UWLFXODFLyQ ÀMD H LQPyYLO TXH XQH GRV VHJPHQWRV yVHRV ‡ $QÀDrtrosis $UWLFXODFLyQ FRQ SRFD PRYLOLGDG ORV KXHVRV QR HVWiQ SHJD- GRV HQWUH Vt VLQR VHSDUDGRV SRU XQ FDUWtODJR ‡ Diartrosis $UWLFXODFLRQHV FRQ PXFKD PRYLOLGDG VH GLYLGHQ HQ » (QDUWURVLV $UWLFXODFLyQ HQWUH XQ VHJPHQWR GH KXHVR HVIpULFR TXH HQFDMD HQ XQD FDYLGDG » $UWURGLDV 8QLyQ GH GRV SDUWHV yVHDV SODQDV TXH VH GHVOL]DQ HQWUH Vt » CondiloartURVLV $UWLFXODFLyQ HQWUH XQ VHJPHQWR GH KXHVR HVIpULFR RWUR FRQ FRQFDYLGDG HVSHFtÀFD » 7URFOHDUWURVLV 8QLyQ HQWUH XQ KXHVR FRQ IRUPD GH SROHD FRQ GH- SUHVLyQ HQ HO FHQWUR RWUR FRQ FUHVWD TXH HQFDMD HQ HO FDQDO 7RGDV ODV GLDUWURVLV WLHQHQ XQD FRQIRUPDFLyQ HVSHFtÀFD FRPR VH PXHVWUD HQ OD VLJXLHQWH LPDJHQ Rótula Liq. rotuliano Tuberosidad de la tibia Cabeza del peroné Tracto iliotibial M. bíceps femoral M. vasto lat. del m. cuadríceps femoral FIGURA 1.27 $UWLFXODFLyQ GH OD URGLOOD FIGURA 1.24 $UWLFXODFLyQ VLQDUWURVLV FIGURA 1.25 $UWLFXODFLyQ DQÀDUWURVLV (articulación LQYHUWHEUDO

58. FIGURA 1.26 $UWLFXODFLyQ GHO FRGR

59. 6XEPyGXOR 21 Tejido muscular Músculos (VWUXFWXUDV FRPSXHVWDV SRU ÀEUDV FRQ FDSDFLGDG GH FRQWUDFFLyQ UHODMDFLyQ TXH UHVSRQGHQ SULQFLSDOPHQWH DO VLVWHPD QHUYLRVR GH PDQHUD YROXQWDULD R LQYROXQWDULD Hay una diversidad de formas de músculo adaptadas a funciones especí- ÀFDV FIGURA 1.35 Músculos del cuerpo humano en YLVWD IURQWDO D

60. GRUVDO E

61. FIGURA 1.28 Músculo largo o IXVLIRUPH FIGURA 1.29 0~VFXOR EtFHSV FIGURA 1.30 0~VFXOR SODQR FIGURA 1.31 0~VFXOR FRUWR FIGURA 1.32 Músculo ELSHQQLIRUPH FIGURA 1.34 Músculo FLUFXODU FIGURA 1.33 Músculo poligás- WULFR

62. 22 ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GH ORV WHMLGRV yVHR muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano Los tres tipos de tejido muscular 1. Estriado o esquelético 2. Liso o visceral 3. Cardíaco FIGURA 1.36 0~VFXOR HVWULDGR FIGURA 1.37 0~VFXOR OLVR FIGURA 1.38 0~VFXOR FDUGLDFR Funciones del tejido muscular ‡ Producción de movimientos corporales ‡ Mantener la postura ‡ Regulación del volumen de los órganos ‡ Movimiento de sustancias en el cuerpo ‡ Producción de calor ‡ Propiedades del tejido muscular ‡ Estabilidad eléctrica ‡ Contractilidad ‡ Extensibilidad ‡ Elasticidad Descripción de los principales músculos del cuerpo humano Músculo epicraneano occipito - frontal Aponeurosis epicraneana Músculo mentoniano Músculo depresor del ángulo de la boca Músculo depresor de la ceja Músculo orbicular del ojo (porción palpebral) Músculo elevador del labio superior Músculo risorio Músculo cigomático menor Músculo elevador del labio superior y del ala de la nariz Músculo orbicular del ojo (Porción orbitraria) Músculo elevador del ángulo de la boca Músculo cigomático mayor Músculo orbicular de la boca Mpusculo depresor del labio inferior FIGURA 1.39 0~VFXORV GH OD FDEH]D

63. 6XEPyGXOR 23 Deltoides Bíceps Tríceps Tríceps Flexores de la mano Vasto externo Extensores de la mano Braquiorradial Romboide FIGURA 1.40 0~VFXORV GH OD H[WUHPLGDG VXSHULRU Vaina sinoviales de los tendones de los músculos flexores de los dedos Vaina sinovial común de los músculos flexores M. oponente del meñique M. aductor del meñique Retináculo de los músculos flexores Vaina sinovial común de los músculos flexores M. oponente del pulgar M. aductor corto del pulgar Vaina del tendón del M. flexor largo del pulgar M. aductor del pulgar M. lumbrical de la mano FIGURA 1.41 0~VFXORV GH OD PDQR Sartorio Recto anter Aductor fascia lata Vasto interno Cuadríceps Gemelos Sóleo Vasto externo Tendón de Aquiles FIGURA 1.42 0~VFXORV GH OD H[WUHPLGDG LQIHULRU

64. 24 ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GH ORV WHMLGRV yVHR muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano M. extensor largo y peronéo M. extensor largo del dedo gordo M. extensor corto de los dedos M. extensor corto del dedo gordo M. interóseos dorsales FIGURA 1.43 0~VFXORV GHO SLH 6LVWHPD QHUYLRVR Generalidades El sistema nervioso, junto con el sistema endocrino, ayuda a mantener la homeostasis del cuerpo, conservando las funciones dentro de los límites compatibles con OD YLGD (O VLVWHPD QHUYLRVR UHVSRQGH GH PDQHUD UiSLGD HÀFD] PHGLDQWH OD WUDQV- misión de impulsos nerviosos y potenciales de acción, de esta manera rige nuestras acciones voluntarias e involuntarias, regula el funcionamiento automático del organismo y es responsable de nuestras relaciones con el medio externo ayudado GH ORV VHQWLGRV Es la sede de la actividad intelectual, ya que es responsable de las per- cepciones, conductas y memorización, con los cuales se inician los movimientos YROXQWDULRV El sistema nervioso está formado por órganos que forman parte del encé- IDOR OD PpGXOD HVSLQDO ORV QHUYLRV TXH OOHJDQ D WRGDV SDUWHV GHO FXHUSR Cerebro Cerebelo Médula espinal Plexo sacro Nervio musculocutáneo de la pierna nervio ciático popliteo interno Plexo lumbar Plexo braquial Nervio intercostal FIGURA 1.44 RPSRQHQWHV GHO VLVWHPD QHUYLRVR

65. 6XEPyGXOR 25 { { Sistema nervioso S. N. Central S. N. Periférico S. N. P. Somático S. N. P. Autónomo {Simpático Parasimpático Estructura de la neurona Dendritas Núcleo Axón Cuerpo de la célula Ramas terminales del axón FIGURA 1.45 1HXURQD El tejido nervioso está compuesto por células especializadas llamadas neuronas HQFDUJDGDV GH WUDQVPLWLU ORV LPSXOVRV QHUYLRVRV ([LVWHQ RWUDV FpOXODV QHUYLRVDV llamadas células gliales que sirven para proporcionar alimento, protección y estructura al WHMLGR QHUYLRVR b c a FIGURA 1.46 7LSRV GH QHXURQDV XQLSRODU D

66. ELSRODU E

67. PXOWLSRODU F

68. 26 ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GH ORV WHMLGRV yVHR muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano Estructura del sistema nervioso El sistema nervioso se encuentra formado por los siguientes órganos: ‡ Encéfalo: Parte del sistema nervioso formada por estructuras que se HQFXHQWUDQ HQ HO FUiQHR FHUHEUR WURQFR HQFHIiOLFR FHUHEHOR » Cerebro ÐUJDQR YROXPLQRVR TXH FRQWUROD WRGD OD DFWLYLGDG YR- luntaria y parte de la involuntaria, además de ser la base de los SURFHVRV PHQWDOHV » Tronco encefálico )XQFLRQD FRPR UHJXODGRU GH ODV IXQFLRQHV vitales, así como de los núcleos que originan la mayoría de los nervios craneales y se dividen en protuberancia anular o puente GH 9DUROLR EXOER UDTXtGHR » Cerebelo /ODPDGR WDPELpQ HO iUERO GH OD YLGD TXH SDUWLFLSD HQ el control del equilibrio y regula ORV PRYLPLHQWRV FRUSRUDOHV FIGURA 1.47 RUWH ORQJLWXGLQDO GHO HQFpIDOR Cisura longitudinalCircunvolución frontal superior Circunvolución frontal media Surco precentral Surco central Surco intraparietal Polo occipital Surco temporal superior Circunvolución temporal inferior Circunvolución temporal media Circunvolución temporal superior Circunvolución frontal inferior Polo frontal Lóbulo frontal Área premotora Circunvolución parietal ascendente Circunvolución frontal ascendente Lóbulo parietal Lóbulo occipital b a FIGURA 1.48 (O FHUHEUR HQ YLVWD ODWHUDO D

69. VXSHULRU E

70. 6XEPyGXOR 27 Área sensitiva Área motora Área de la conducta y de las emociones Área del habla Área del gusto Área del equilibrio Área visual Área de procesamiento de la información Área auditiva Área del lenguaje FIGURA 1.49 5HJLRQHV GHO FHUHEUR ‡ Bulbo raquídeo 6H RULJLQD HQ OD EDVH GHO FUiQHR VH FRQWLQ~D HQ OD 0p- GXOD (VSLQDO 6X IXQFLyQ HV HODERUDU DUFRV UHÁHMRV FRQWURODV IXQFLRQHV YLWDOHV FRPR OD UHVSLUDFLyQ ODWLGR GH FRUD]yQ (V VLWLR GH ORFDOL]DFLyQ GH ORV FHQWURV GH SDUHV FUDQHDOHV ‡ Médula espinal: Corre a lo largo y al interior de la columna vertebral, OD FXDO OD SURWHJH RPLHQ]D HQ HO DJXMHUR RFFLSLWDO HO DWODV OOHJD hasta el comienzo de la segunda vértebra lumbar de donde se prolonga SRU HO ÀODPHQWR WHUPLQDO KDVWD HO FR[LV DJUXSiQGRVH HQ PXOWLWXG GH UDPDV QHUYLRVDV GHQRPLQDGDV FROD GH FDEDOOR OODPDGR DVt SRU VX IRUPD ‡ Nervios raquídeos $ SDUWLU GH OD PpGXOD VH RULJLQDQ ORV QHUYLRV UD- quídeos o espinales que en coordinación con el cerebro, se dirigen a GLVWLQWDV SDUWHV GHO FXHUSR FRQ IXQFLyQ PRWRUD VHQVLWLYD 3DUD HOOR D OR ODUJR GH VX WUDHFWRULD HQYtD UDPLÀFDFLRQHV D WUDYpV GH FDGD LQWHUVWLFLR situado entre vértebra y vértebra, constituyendo de esta manera los 31 pares de nervios que constituyen el sistema nervioso periférico Surco interno posterior Cordón posterior Surco medio posterior Raíz dorsal Nervio espinal Nervios espinales coccígeos Nervios espinales sacros Nervios espinales lumbares Nervios espinales dorsales Nervios espinales cervicales Cola de caballo FIGURA 1.50 0pGXOD HVSLQDO FRQ VXV SDUHV GH QHUYLRV

71. 28 ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GH ORV WHMLGRV yVHR muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano Médula espinal Nervios raquídeos FIGURA 1.51 0pGXOD HVSLQDO FRQ XQ QHUYLR UDTXtGHR Pares craneales 6RQ FRUGRQHV QHUYLRVRV TXH SDUWHQ GHO EXOER UDTXtGHR SDUD LQHUYDU yUJDQRV GH ORV VHQWLGRV SDUWHV FRQWLJXDV R FHUFDQDV D HOORV 11. Nervio espinal 12. Nervio hipogloso 1. Nervio olfatorio 2. Nervio óptico6. Nervio motor ocular 5. Nervio trigémino 3. Nervio motor ocular 4. Nervio patético 7. Nervio facial 8. Nervio acústico 9. Nervio glosofaríngeo 10. Nervio vago FIGURA 1.52 /RV GRFH SDUHV FUDQHDOHV $SOLFR Pis competencias profesionales

72. 6HOHFFLRQD XQ SURJUDPD LQWHUDFWLYR SDUD UHFRQRFHU HVWUXFWXUDV yVHDV PXVFXODUHV

73. 5HFRQRFH HVWUXFWXUDV yVHDV GH XQD SODFD GH UDRV [

74. 'LEXMD R FRORUHD ODV SULQFLSDOHV HVWUXFWXUDV yVHDV PXVFXODUHV

75. 'HVFULEH ODV SDUWHV SULQFLSDOHV GH OD QHXURQD

76. Investiga las cinco enfermedades más comunes del tejido: a. Óseo b. Muscular c. 1HUYLRVR

77. 6XEPyGXOR 29 Describir características generales de la piel y sus capas, así como forma, ubicación y función de la piel y sus anexos Descubriendo mis competencias profesionales Contesta las siguientes preguntas para que autoevalúes tus conocimientos y habi- OLGDGHV 0iV TXH VDEHU FXiQWDV UHVSXHVWDV DÀUPDWLYDV WLHQHV HV LPSRUWDQWH TXH REVHUYHV ODV DFWLYLGDGHV TXH WH KDFH IDOWD GHVDUUROODU 0DUFD FRQ XQD x la opción que corresponda: Criterios de desempeño ¿Has realizado o realizas estas actividades? 6t 1R ,GHQWLÀFR GH ODV FDUDFWHUtVWLFDV JHQHUDOHV GH OD SLHO Distingo las capas de la piel ,GHQWLÀFR ORV DQH[RV GH OD SLHO Conozco la función de los anexos de la piel $QRWD HQ GyQGH KDV UHDOL]DGR HVWDV DFWLYLGDGHV Evidencias de desempeño ¿Realizas o has realizado? 6t 1R 8Q GRFXPHQWR GRQGH HVWDEOH]FDV ODV FDUDFWHUtVWLFDV JHQHUDOHV GH OD SLHO VXV FDSDV 8Q GRFXPHQWR TXH H[SOLTXH ORV DQH[RV GH OD SLHO $QRWD FXiOHV GRFXPHQWRV IRWRJUDItDV YLGHRV WUDEDMRV LQIRUPHV R UHSRUWHV tienes sobre las actividades anteriores:

78. 30 ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GH ORV WHMLGRV yVHR muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano 8ELFDQGR PLV competencias en el entorno ¢6DEtDV TXH OD WHQVLyQ GHSUHVLyQ GRUPLU SRFR PDO PDOD DOLPHQWDFLyQ IXPDU beber alcohol y café, llevar una vida sedentaria, exponerse al sol, falta de higiene, ejercicio e hidratación son grandes enemigos de nuestra piel? Todos estos factores como la intoxicación, falta de oxigenación de la piel, deshidratación, envejecimiento prematuro, problemas cutáneos, aspectos de fatiga e irritación, entre RWURV FRQWULEXHQ D GDxDU OD SLHO 6R FDSD] de resolver… El acné es una de las enfermedades de la piel de la cara más frecuentes en la DGROHVFHQFLD

79. ¢6DEHV TXp FDSDV GH OD SLHO DEDUFD HVWD HQIHUPHGDG

80. ¿Cuál de los anexos se encuentran dañados?

81. ¿Qué factores ocasionan esta enfermedad?

82. ¢(V XQD LQIHFFLyQ R LQÁDPDFLyQ

83. 6XEPyGXOR 31 Desarrollando mis competencias La piel La piel es el órgano más extenso del cuerpo, ocupa 2m2 , y su espesor va desde PP D PP GHSHQGLHQGR GHO OXJDU GRQGH VH HQFXHQWUH 6X SHVR YDUtD GH D NLORJUDPRV VX FRORU VH GHEH D OD FRQFHQWUDFLyQ GH PHODQLQD (V ÁH[LEOH HOiVWLFD La piel tiene funciones de protección, excreción, sensibilidad, balance KLGURHOHFWUROtWLFR DVt FRPR HO FRQWURO GH OD WHPSHUDWXUD SULQFLSDOPHQWH La piel está compuesta de tres capas que son: 1) Epidermis: es la parte externa y delgada, avascular, se nutre por difu- VLyQ GH OD GHUPLV $TXt VH GHVDUUROODQ QXHYDV FpOXODV RQVWD GH FLQFR FDSDV GH FpOXODV HSLWHOLDOHV FRQ GLIHUHQWHV FDUDFWHUtVWLFDV 2) Dermis 6H ORFDOL]D LQPHGLDWDPHQWH GHEDMR GH OD HSLGHUPLV FRQWLHQH vasos sanguíneos, terminaciones nerviosas, glándulas sebáceas, sudorí- SDUDV IROtFXORV SLORVRV P~VFXORV HUHFWRUHV 3) Hipodermis: Tercera capa de la piel, es la más profunda y se llama tam- ELpQ VXEFXWiQHD (Q VX PDRUtD HV WHMLGR JUDVR OR TXH OH GD OD FDSDFLGDG GH FRQWURODU OD WHPSHUDWXUD DPRUWLJXD Epidermis Dermis Hipodermis FIGURA 1.53 /DV WUHV FDSDV GH OD SLHO

84. 32 ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GH ORV WHMLGRV yVHR muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano $SOLFR mis competencias

85. ,QYHVWLJD HVWUXFWXUD IXQFLyQ GH FDGD XQR GH ORV DQH[RV GH OD SLHO Anexos de la piel Estructura Función 8xD Terminaciones nerviosas Glándulas sebáceas Glándulas sudoríparas Folículo piloso Músculos erectores

86. Investiga tres enfermedades comunes de la piel y descríbelas breve- PHQWH

87. 6XEPyGXOR 33 Integrando mis nuevas competencias 3UiFWLFD 1R ´0XVHR LQWHUDFWLYR de la higiene y la salud comunitaria” Objetivo Elaborar modelos a escala de los diversos temas que hemos estudiado de anatomía GH ÀVLRORJtD D ÀQ GH SRGHU HODERUDU XQ PDWHULDO GLGiFWLFR TXH SXGLHUD VHU FRP- prensible a toda la comunidad: ‡ Podrás elaborar modelos a escala que contengan la información rele- YDQWH SDUD VX HQWHQGLPLHQWR ‡ Podrás apoyar tus modelos con la elaboración de una revista donde plas- mes los conocimientos obtenidos del submódulo con un lenguaje senci- OOR 3XHGHV HQULTXHFHUOD FRQ LPiJHQHV SHTXHxDV JXtDV HWFpWHUD ‡ Podrás enriquecer tu proyecto con un disco compacto que contenga videos, ilustraciones, fotografías, juegos, etc, que permitan apoyar y UHIRU]DU ORV FRQRFLPLHQWRV DGTXLULGRV Material de apoyo ‡ Guía de la capacitación en higiene y salud comunitaria ‡ Recursos web ‡ Recursos audiovisuales ‡ Equipo de cómputo ‡ Medios magnéticos para resguardo de información ‡ Hojas en blanco ‡ Lápices ‡ Lugar ‡ /D SUHVHQWDFLyQ VHUi HQ HO DXOD GH FODVH ‡ Duración ‡ 10 horas Procedimiento

88. El trabajo se realizará en equipos colaborativos

89. 8QD YH] TXH VH KDQ REWHQLGR WRGRV ORV SURGXFWRV GHO SURHFWR VH SURFH- GHUi D OD HODERUDFLyQ GH OD SUHVHQWDFLyQ GHO PLVPR

90. La presentación se realizara a todo el grupo y se retomaran los aspectos más relevantes de las mismas y los materiales mejor elaborados para OOHYDU D FDER HO ´0XVHR LQWHUDFWLYR GH OD KLJLHQH OD VDOXG FRPXQLWDULDµ

91. Cada equipo realizará el informe ante el grupo, realizando conclusiones ÀQDOHV

92. 34 ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GH ORV WHMLGRV yVHR muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano Demuestro ser competente (VWD VHFFLyQ VH FRPSRQH SRU XQ FXHVWLRQDULR XQD JXtD GH REVHUYDFLyQ Cuestionario 7Ì78/2 ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ del tejido óseo, muscular y nervioso que FRQIRUPDQ HO FXHUSR KXPDQR CÓDIGO: 86(* 1RPEUH GHO HYDOXDGRU BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 1RPEUH GHO FDQGLGDWR BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB )HFKD GH DSOLFDFLyQ GHO LQVWUXPHQWR BBBBBBBBB ODYH GHO LQVWUXPHQWR BBBBBBBBB 1R GH DFLHUWRV BBBBBBBBBBBBB Instrucciones: En el paréntesis de la derecha escribe la letra que responda en IRUPD FRUUHFWD ODV VLJXLHQWHV SUHJXQWDV 1. Es la ciencia que se encarga del estudio de las estructuras corporales y sus UHODFLRQHV

93. a) Biología b) $QDWRPtD c) Metabología d) Fisiología 2. (V OD XQLyQ GH GRV R PiV iWRPRV TXtPLFDPHQWH HQOD]DGRV HVWDEOHV (MHP- SORV GLy[LGR GH FDUERQR DJXD FORUXUR GH VRGLR

94. a) Célula b) Tejido c) Molécula d) Organismo 3. (V OD XQLyQ GH FpOXODV RUJDQL]DGDV HVSHFLDOL]DGDV SDUD XQ ÀQ FRP~Q (MHP- SOR yVHR PXVFXODU QHUYLRVR

95. a) Organismo b) Átomo c) Tejido d) 6LVWHPD

96. 6XEPyGXOR 35 4. $VRFLDFLyQ GH VLVWHPDV LQWHJUDGRV SDUD OD VREUHYLYHQFLD (MHPSORV KXPDQR FDEDOOR SDWR

97. a) Órgano b) Tejido c) Organismo d) $SDUDWR 5. 6RQ ORV SURFHVRV RFXUULGRV HQ HO RUJDQLVPR TXH OR GLIHUHQFLDQ GH OD PDWHULD LQDQLPDGD

98. a) Procesos vitales b) Procesos anabólicos c) Procesos catabólicos d) Procesos biológicos 6. Respuesta del organismo a los estímulos del medio ambiente interno y exter- QR

99. a) Metabolismo b) $QDEROLVPR c) Proceso vital d) Reactividad 7. Capacidad de las células para realizar diversas funciones dependiendo del REMHWLYR TXH SHUVLJXHQ

100. a) Crecimiento b) Movimiento c) Diferenciación d) Reproducción 8. (VWi IRUPDGR SRU KXHVRV ORV FXDOHV LQFOXHQ ORV GHO FUiQHR FDUD HVSLQD FROXPQD YHUWHEUDO WyUD[ FRVWLOODV HVWHUQyQ KXHVR KLRLGHV

101. a) Esqueleto axial b) Esqueleto apendicular c) Esqueleto d) Esqueleto torácico 9. 6RQ KXHVRV GHOJDGRV FRQ GRV SODFDV FDVL SDUDOHODV GH WHMLGR yVHR HQ PHGLR GH ODV FXDOHV KD WHMLGR HVSRQMRVR 6X IXQFLyQ HV GH SURWHFFLyQ SULQFLSDOPHQWH

102. a) Huesos cortos b) Huesos planos c) Huesos largos d) Huesos irregulares

103. 36 ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GH ORV WHMLGRV yVHR muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano 10. 6RQ KXHVRV VLQ IRUPD GHÀQLGD VH ORFDOL]DQ GRQGH KD WHQVLyQ IULFFLyQ HV- IXHU]RV ItVLFRV FRQVLGHUDEOHV 6X IXQFLyQ FRQVLVWH HQ SURWHJHU ORV WHQGRQHV GHO XVR GHVJDUUR H[FHVLYRV

104. a) Huesos sesamoideos b) Huesos planos c) Huesos largos d) Huesos irregulares 11. Hueso que sostiene a la laringe y es el único hueso que no se está articulado FRQ RWUR

105. a) Columna b) Hioides c) 6DFUR d) Coxis 12. Huesos largos y planos dispuestos en pares que se unen en la parte anterior con el esternón y en la parte posterior con las caras articulares de las vérte- EUDV GRUVDOHV

106. a) 6DFUR b) $[LV c) $WODV d) Costillas 13. Es el esqueleto del miembro superior, está constituido por los huesos del brazo K~PHUR

107. DQWHEUD]R F~ELWR UDGLR

108. GH OD PDQR FDUSR PHWDFDUSR GHGRV

109. a) $[LDO b) $UWHULFXODU c) Femural d) $SHQGLFXODU 14. Es un área de contacto entre los huesos y hay de distintos tipos como son in- PyYLOHV SRFR PyYLOHV PyYLOHV

110. a) Muscular b) $UWLFXODFLyQ c) Metatarso d) Pelvis 15. Es una articulación con poca movilidad, los huesos no están pegados entre sí, VLQR VHSDUDGRV SRU XQ FDUWtODJR

111. a) 6LQDUWURVLV b) $QÀDUWURVLV c) Diartrosis d) $UWURGLDV

112. 6XEPyGXOR 37 16. (VWUXFWXUDV FRPSXHVWDV SRU ÀEUDV FRQ FDSDFLGDG GH FRQWUDFFLyQ UHODMDFLyQ que responden principalmente al sistema nervioso de manera voluntaria o LQYROXQWDULD

113. a) Músculos b) Tendones c) Vertebras d) Venas 17. Es el sistema que junto con el sistema endocrino ayuda a mantener la homeostasis del cuerpo, conservando las funciones dentro de los límites compa- WLEOHV FRQ OD YLGD

114. a) Central b) 6RPiWLFR c) Digestivo d) 1HUYLRVR 18. (O WHMLGR QHUYLRVR HVWi FRPSXHVWR SRU FpOXODV HVSHFLDOL]DGDV OODPDGDV

115. a) Isoides b) Haploides c) Encimas d) 1HXURQDV 19. 6H RULJLQD HQ OD EDVH GHO FUiQHR VH FRQWLQ~D HQ OD PpGXOD HVSLQDO 6X IXQFLyQ HV HODERUDU DUFRV UHÁHMRV FRQWURODV IXQFLRQHV YLWDOHV FRPR OD UHVSLUDFLyQ ODWLGR GH FRUD]yQ (V VLWLR GH ORFDOL]DFLyQ GH ORV FHQWURV GH SDUHV FUDQHDOHV a) 1HUYLR UDTXtGHR b) Médula espinal c) Bulbo raquídeo d) Médula ósea 20. Es el órgano más extenso del cuerpo pues ocupa 2m2 VX HVSHVRU YD GHVGH PP D PP GHSHQGLHQGR GHO OXJDU GRQGH VH HQFXHQWUH 6X SHVR YDUtD GH D NLORJUDPRV VX FRORU VH GHEH D OD FRQFHQWUDFLyQ GH PHODQLQD (V ÁH[LEOH HOiVWLFD a) Columna vertebral b) Piel c) Raquea d) Venas Firman de común acuerdo Participante Evaluador BBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBB

116. 38 ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GH ORV WHMLGRV yVHR muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano Evaluación Guía de Observación 7Ì78/2 ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GHO WHMLGR óseo, muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano CÓDIGO: 86(* 5(68/7$'2 '( $35(1',=$-( Explicar los conceptos básicos necesarios para el HQWHQGLPLHQWR GH OD DQDWRPtD ÀVLRORJtD GHO VHU humano CÓDIGO 5(68/7$'2 '( $35(1',=$-( ,GHQWLÀFDU IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GHO VLVWHPD musculoesquelético y nervioso CÓDIGO 5(68/7$'2 '( $35(1',=$-( Describir características generales de la piel y sus capas, así como forma, ubicación y función de la piel y sus anexos CÓDIGO 1RPEUH GHO HYDOXDGRU BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 1RPEUH GHO FDQGLGDWRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB )HFKD GH DSOLFDFLyQ GHO LQVWUXPHQWRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 1RPEUH FODYH GHO FHQWUR HYDOXDGRUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB ODYH GHO LQVWUXPHQWRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 1R GH DFLHUWRVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Instrucciones: Marque con una x el cumplimiento o no que a su juicio merezca el FDQGLGDWR HQ ORV VLJXLHQWHV UHDFWLYRV (V FRQYHQLHQWH UHDOL]DU ODV REVHUYDFLRQHV SHUWLQHQWHV Reactivos: 1. ¢5HDOL]y HO DQiOLVLV OD LGHQWLÀFDFLyQ GH RUJDQL]DFLyQ SURFHVRV YLWDOHV XPSOLPLHQWR 6t 1R Observaciones:

117. 6XEPyGXOR 39 2. ¿Realizó el esquema anatómico de las partes que conforman el sistema óseo, y resaltó su función? XPSOLPLHQWR 6t 1R Observaciones: 3. ¿Reconoció la forma, ubicación y función de las estructuras óseas y músculos? XPSOLPLHQWR 6t 1R Observaciones: 4. ¢,GHQWLÀFy ODV HVWUXFWXUDV GHO VLVWHPD yVHR VX IXQFLyQ XPSOLPLHQWR 6t 1R Observaciones: 5. ¿Realizó cortes y planos anatómicos tomando como ejemplo un fruto vegetal? XPSOLPLHQWR 6t 1R Observaciones: 6. ¿Estableció la valoración del estudio de gabinete como apoyo para un diagnós- tico correcto? XPSOLPLHQWR 6t 1R Observaciones: 7. ¿Realizó un modelo anatómico de las partes que conforman el sistema muscular? XPSOLPLHQWR 6t 1R Observaciones:

118. 40 ,GHQWLÀFDU OD IRUPD XELFDFLyQ IXQFLyQ GH ORV WHMLGRV yVHR muscular y nervioso que conforman el cuerpo humano 8. ¿Reconoció la forma, ubicación y función de los músculos ? XPSOLPLHQWR 6t 1R Observaciones: 9. ¿Reconoció las estructuras del sistema muscular y su función? XPSOLPLHQWR 6t 1R Observaciones: 10. ¿Realizó un modelo anatómico de las partes que conforman a la neurona y del sistema nervioso? XPSOLPLHQWR 6t 1R Observaciones: 11. ¢5HDOL]y OD LGHQWLÀFDFLyQ GH ODV HVWUXFWXUDV GH OD QHXURQD GHO VLVWHPD QHU- vioso? XPSOLPLHQWR 6t 1R Observaciones: 12. ¢5HDOL]y OD FODVLÀFDFLyQ GHO VLVWHPD QHUYLRVR XPSOLPLHQWR 6t 1R Observaciones:

119. 6XEPyGXOR 41 13. ¢$QDOL]y ODV FDUDFWHUtVWLFDV JHQHUDOHV GH OD SLHO VXV FDSDV XPSOLPLHQWR 6t 1R Observaciones: 14. ¢,GHQWLÀFR ODV FDUDFWHUtVWLFDV JHQHUDOHV GH OD SLHO VXV FDSDV XPSOLPLHQWR 6t 1R Observaciones: 15. ¢,GHQWLÀFy HQ XQ HVTXHPD ORV DQH[RV GH OD SLHO XPSOLPLHQWR 6t 1R Observaciones: 16. ¢,GHQWLÀFy HQ XQ HVTXHPD OD IXQFLyQ GH ORV DQH[RV GH OD SLHO XPSOLPLHQWR 6t 1R Observaciones: Firman de común acuerdo Participante Evaluador BBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBB

120. SubmóduloLos aparatos y sistemas que conforman el cuerpo2 Resultados de aprendizaje ‡ Describir las características de la posición anatómica y sus segmentos, así como la planimetría, cavidades y membranas. ‡ ,GHQWLÀFDU PRUIRORJtD XELFDFLyQ ÀVLRORJtD GH ORV DSDUDWRV VLVWHPDV que conforman al cuerpo humano.

121. Competencias genéricas 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los obje- tivos que persigue. 2. Elige y practica estilos de vida saludables. 3. Escucha, interpreta y emite mensajes per- tinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramien- tas apropiados. 4. Desarrolla innovaciones y propone solucio- nes a problemas a partir de métodos establecidos. 5. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, consideran- do otros puntos de vista de manera crítica y UHÁH[LYD 6. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Competencias profesionales de higiene y salud comunitaria 1. Realiza promoción, educación para la salud y SURWHFFLyQ HVSHFtÀFD D WUDYpV GHO GHVDUUROOR de procedimientos y técnicas en el campo de la salud pública, utilizando como medios el proceso salud-enfermedad, la epidemio- logía, la investigación-acción participativa y el diagnóstico de salud, para contribuir con estrategias coparticipativas a promover una cultura de autocuidado y a resolver favorablemente problemas de tendencia sanitaria en el contexto de la sociedad donde se desarrolla. 2. Ejecuta programas prioritarios de salud de acuerdo con las distintas etapas de la vida para prevenir enfermedades y solucionar problemas de salud desde su ámbito de responsabilidad, dirigidos a fomentar estilos de vida saludable. 3. Organiza y capacita a la comunidad para el cuidado de la salud mediante la estrategia- acción participativa para prevenir enfermedades, evitar riesgos y atender desde su ám- bito de responsabilidad problemas de salud entre los grupos más desprotegidos social- mente.

122. 44 Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo Contextualización del submódulo (V FRQYHQLHQWH TXH HQ HVWD QXHYD DFWLYLGDG UHÁH[LRQHV VREUH WXV FRQRFLPLHQWRV y experiencias sobre “Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo”. Esto te permitirá aprender con mayor interés lo que desconoces. Considera que todo esto lo pondrás en práctica y para ello debes estar preparado. El cuerpo humano es como una máquina funcionando de día y de noche. Durante el sueño respiramos y nuestro corazón late; ninguno de nuestros órganos suspende sus funciones, sólo ocurre que nuestro metabolismo se ralentiza. Aun durmiendo consumimos energía para realizar actividades y necesitamos recupera- ción tanto física como mental. Si bien nuestros sentidos y músculos están en rela- jación, se ponen a funcionar apenas se necesiten, por ejemplo, el simple hecho de cambiar de postura nos pone en acción. Por ello es conveniente dormir en lugares en total silencio, cómodos y lejos de la posibilidad de estimular nuestros sentidos para descansar lo máximo posible. Son muchas las funciones del organismo que se llevan a cabo las 24 horas del día, lo que se opone a la creencia generalizada de que el cuerpo está inactivo durante el sueño. En este submódulo conoceremos las principales funciones de los sistemas que conforman al cuerpo humano. Comenzaremos con una lectura sobre una enfermedad que involucra a muchos de los sistemas del cuerpo humano. I. Lee el siguiente texto y escribe los datos que se piden en la tabla. La diabetes La diabetes es una enfermedad que consiste en la elevación del estado basal permanente de glucosa en sangre, la cual es absorbida en el intes- tino delgado. La glucosa es utilizada por todas las células del organismo para obtener energía, es regulada por la hormona insulina (hormona producida en el páncreas). La sintomatología de la diabetes es poliuria (orinar mucho), polidipsia (mucha sed) y polifagia (mucha hambre). El principal daño de la diabetes en las arteriolas de la retina, riñones, y miembros inferiores, otra complicación es la neuropatía dia- bética, la cual afecta a las terminaciones nerviosas. II. Anota los órganos citados de los que habla documento anterior en la columna correspondiente, de acuerdo al sistema que correspondan. Sistema Órgano Nervioso Digestivo Sensorial Endocrino Excretor

123. 45 Submódulo 2 Describir las características de la posición anatómica y sus segmentos, así como la planimetría, cavidades y membranas Descubriendo mis competencias profesionales Contesta las siguientes preguntas para que autoevalúes tus conocimientos y tus KDELOLGDGHV 0iV TXH WUDWDU GH DQRWDU OD PDRU FDQWLGDG GH UHVSXHVWDV DÀUPDWLYDV es importante que determines las actividades que te hace falta desarrollar. Marca con una x la opción que corresponda: Criterios de desempeño ¿Realizas o has realizado? Sí No 1. La distinción de los segmentos del cuerpo humano. 2. /D ,GHQWLÀFDFLyQ ORV GLIHUHQWHV SODQRV GHO FXHUSR KXPDQR 3. El dibujo de los diferentes planos del cuerpo humano. 4. El dibujo de los límites de las cavidades del cuerpo, con sus respectivas membranas. 5. El señalamiento de los límites de las cavidades del cuerpo utilizando un modelo interactivo. 6. El reconocimiento de las cavidades del cuerpo humano en un video o en un estudio de gabinete. 7. /D LGHQWLÀFDFLyQ GH ODV HVWUXFWXUDV DQDWyPLFDV TXH FRQVWLWXHQ el aparato tegumentario y locomotor, apoyándome en un modelo anatómico. Anota cuáles documentos, fotografías, videos, trabajos, informes o reportes tienes sobre las actividades anteriores:

124. 46 Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo Evidencias de producto ¿Realizas o has realizado? Sí No 8. El dibujo de los diferentes tipos de planos en que se divide el cuerpo humano. 9. Un mapa conceptual con los límites de las cavidades del cuerpo. 10. Un cuadro sinóptico o mapa conceptual que incluya los límites de las cavidades del cuerpo Anota cuáles documentos, fotografías, videos, trabajos, informes o reportes tienes sobre las actividades anteriores: Evidencias de conocimiento ¿Tienes conocimientos acerca de los conceptos que se señalan? Sí No 11. La posición anatómica y sus segmentos. 12. Los límites de las cavidades del cuerpo y las membranas que los recubren. Evidencia de actitudes Sí No 13. Muestro respeto durante las exposiciones de mis compañeros. 14. Muestro responsabilidad al cumplir en tiempo y forma con mis actividades. Ubicando mis competencias en el entorno Es muy importante conocer la posición anatómica, planos y cavidades para poder GHWHUPLQDU OD XELFDFLyQ GH ORV yUJDQRV GHO FXHUSR DVt FRPR VXV SDUWHV HVSHFtÀFDV

125. 47 Submódulo 2 Soy capaz de resolver…. I. Ilustra con recortes o dibujos las regiones abdominales del cuerpo. II. Una vez terminada la actividad anterior comenta con tus compañeros la importancia de conocer las regiones del cuerpo.

126. 48 Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo Desarrollando mis competencias profesionales Planos anatómicos Posición anatómica: Es una postura de referencia u orientación para describir las partes y regiones corporales, en la que el cuerpo se encuentra de pie o erecto, con los miembros superiores colgan- do a los lados del tronco, con las palmas de las manos, cabeza y pies mirando hacia adelante. Planos 6XSHUÀFLHV TXH GLYLGHQ DO FXHUSR de una manera imaginaria para su estudio y aná- lisis. Plano frontal o coronal: Plano vertical que divide al cuerpo en una parte anterior y otra posterior. Es asimétrico. Plano sagital (medio): Es un plano vertical que divide el cuerpo en una parte derecha y otra izquierda. Es simétrico. Se puede decir que son planos parasagitales los paralelos a la línea media (línea imaginaria que atraviesa el centro del cuerpo). Plano transversal, horizontal o axial: es un plano horizontal que divide el cuerpo en una parte superior y otra inferior. FIGURA 2.1 Posición anatómica. FIGURA 2.2 Plano frontal o coronal. FIGURA 2.4 Plano transversal. FIGURA 2.3 Plano sagital y parasagital.

127. 49 Submódulo 2 Términos de orientación RQ HO ÀQ GH GHWHUPLQDU OD SRVLFLyQ GH FXDOTXLHU yUJDQR HV QHFHVDULR UHODFLRQDUOR con alguna estructura. ‡ Craneal: Estructura que se encuentra cerca de la cabeza o lo más superior (el tórax, por ejemplo, es más craneal que el abdomen). ‡ Caudal: Estructura que se encuentra cerca de la cola o lo más inferior. ‡ Proximal: Lo que está más cerca del centro del cuerpo (el hombro es lo más proximal al brazo, por ejemplo). ‡ Distal: Lo que está más lejos del centro del cuerpo. ‡ Ventral: Estructura que se encuentra en la parte anterior del cuerpo (la ERFD HVWi HQ OD VXSHUÀFLH YHQWUDO GHO FXHUSR

128. ‡ Dorsal: Estructura que está en la parte posterior del cuerpo. ‡ Interno o medial: Lo que está más cerca de la línea media del cuerpo HO RPEOLJR SRU HMHPSOR HV PHGLDO

129. XDQGR VH UHÀHUH D XQ yUJDQR quiere decir que se encuentra en el interior del mismo. ‡ Externo o lateral: Todo lo que está más lejos de la línea media del cuerpo (las caderas son laterales con respecto al ombligo). ‡ 6XSHUÀFLDO /R TXH HVWi PiV FHUFD GH OD VXSHUÀFLH GHO FXHUSR R GH OD piel. ‡ Profundo /R TXH VH DOHMD GH OD VXSHUÀFLH GHO FXHUSR R SLHO Craneal Ventral Dorsal Medial Lateral Distal Proximal Caudal FIGURA 2.5 Términos de orientación.

130. 50 Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo Regiones abdominales. 1. Líneas medias claviculares 3. Plano subcostal 4. Plano supracrestal 5. Hipocondrio derecho 6. Epigastrio 7. Hipocondrio izquierdo 8. Flanco derecho 9. Mesogastrio 10. Flanco izquierdo 11. Fosa iliáca derecha 12. Hipogastrio 13. Fosa iliáca izquierda 1 1 3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 4 FIGURA 2.6 Regiones abdominales. Cavidades Una cavidad es un espacio hueco limitado donde se alojan determinados órganos del cuerpo. { { {Cavidad Ventral Dorsal Torácica Abdominopélvica Craneal Raquídea {Abdominal Pélvica

131. 51 Submódulo 2 Aplico mis competencias profesionales Llena la siguiente tabla tomando como base el lugar donde están ubicados los ór- ganos mencionados abajo. Órganos Cavidad Términos de orientación Ojos Pulmones Hígado Vejiga Medula espinal Metatarsos ,GHQWLÀFDU IRUPD XELFDFLyQ y función de las partes anatómicas de los aparatos y sistemas Descubriendo mis competencias profesionales Contesta las siguientes preguntas para que autoevalúes tus conocimientos y tus KDELOLGDGHV 0iV TXH WUDWDU GH DQRWDU OD PDRU FDQWLGDG GH UHVSXHVWDV DÀUPDWLYDV es importante que determines las actividades que te hace falta desarrollar. Marca con una x la opción que corresponda:

132. 52 Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo Criterios de desempeño ¿Realizas o has realizado? Sí No 1. El dibujo de cada una de las partes anatómicas de los aparatos y sistemas del cuerpo humano. 2. /D LGHQWLÀFDFLyQ GH ODV SDUWHV DQDWyPLFDV GH ORV DSDUDWRV sistemas en un programa interactivo. 3. El reconocimiento, en un modelo, de las partes anatómicas. 4. /D REVHUYDFLyQ GH XQ YLGHR SDUD LGHQWLÀFDU ODV SDUWHV DQDWyPL- cas de cada uno de los aparatos y sistemas. 5. Un dibujo donde ubiqué los órganos de los diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano. 6. /D LGHQWLÀFDFLyQ SRU PHGLR GH XQ PRGHOR DQDWyPLFR R SUR- grama interactivo, de los órganos que integran cada sistema. 7. Un modelo anatómico. 8. La relación de los aparatos y sistemas de acuerdo a su función. 9. /D XWLOL]DFLyQ GH XQ DUWtFXOR GH GLYXOJDFLyQ FLHQWtÀFD R OLEUR GH texto para reconocer las funciones de un aparato o sistema. 10. /D OHFWXUD GH DUWtFXORV GH GLYXOJDFLyQ FLHQWtÀFD UHODFLRQDGRV con anatomía. 11. El análisis de videos o la utilización programas interactivos para conocer la función de cada uno de los aparatos y sistemas. 12. La valoración de la importancia del funcionamiento del cuerpo humano. Anota cuáles documentos, fotografías, videos, trabajos, informes o reportes tienes sobre las actividades anteriores:

133. 53 Submódulo 2 Evidencias de producto ¿Realizas o has realizado? Sí No 13. Un modelo anatómico en donde señalé la forma de cada una de las partes de los aparatos y sistemas del cuerpo humano. 14. 8Q HVTXHPD JUiÀFR HQ SDSHO GRQGH UHSUHVHQWp ODV SDUWHV DQD- tómicas de los aparatos y sistemas. 15. Un prototipo del cuerpo humano. 16. Un esquema que resalte las funciones de cada uno de los órga- nos de los aparatos y sistemas. 17. Un resumen que relacione de manera integral las funciones de cada uno de los aparatos y sistemas. 18. 8Q GLDJUDPD GH ÁXMR TXH GHPXHVWUH OD IXQFLyQ GH ORV DSDUDWRV y sistemas. Anota cuáles documentos, fotografías, videos, trabajos, informes o reportes tienes sobre las actividades anteriores: Evidencias de conocimiento ¿Tienes conocimientos acerca de los conceptos que se señalan? Sí No 19. Las partes anatómicas del cuerpo humano. 20. Los órganos que forman los aparatos y sistemas del cuerpo humano. 21. Los nombres de las enfermedades que afectan a los órganos de los aparatos y sistemas. 22. La función de los aparatos y sistemas del cuerpo humano. Evidencia de actitudes Sí No 23. Participo respetuosamente en la exposición de los temas.

134. 54 Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo Descubriendo mis competencias profesionales Es muy importante conocer la función de los órganos del cuerpo y sus interac- ciones, para comprender cuál es su papel en la conformación de los sistemas del cuerpo. Soy capaz de resolver… Describe la función principal de cada uno de los siguientes sistemas: Sistema Función Sensorial Endocrino Reproductor femenino Reproductor masculino Circulatorio Linfático Respiratorio Digestivo Desarrollando mis competencias profesionales Sentidos Vista (ojo) El ojo tiene la función de captar imágenes, procesarlas y enviarlas al cerebro para ser interpretadas. Tiene un tamaño similar al de una pelota de ping pong, está situado en una zona llamada cuenca del ojo y protegido por el párpado y las pes- tañas, que alejan las suciedades.

135. 55 Submódulo 2 La parte blanca del ojo se llama esclerótica, está formada por un tejido muy resistente, continúa hacia la parte anterior del ojo, donde se convierte en la córnea, formada de tejido transparente que ayuda al ojo a enfocar. Detrás de la córnea están el iris y la pupila. El iris es la parte coloreada del ojo, contiene músculos que le ayudan a controlar la entrada de la cantidad de luz que pasa a través de la pupila, el círculo negro del centro del iris que permite que la luz entre al ojo. Las pupilas se abren y se cierran dependiendo de la inten- sidad de la luz. Entre el iris y la córnea está la cámara anterior, la cual se encuentra llena de líquido acuoso que proporciona oxigeno y alimento al ojo. El cristalino (transparente e incoloro), se encuentra detrás del iris, su función principal es enfocar los rayos de luz sobre la parte posterior de la retina. Cuando miras de cerca el cristalino se hace más grueso, cuando miras de lejos se hace más delgado. La parte más grande del ojo está detrás del cristalino y se llama cuerpo vítreo lleno de una sustancia clara y gelatinosa llamado humor vítreo. La retina se encuentra en la parte posterior de los ojos y contiene millones de células fotosensibles; la retina toma la luz que recibe el ojo y la transforma en señales nerviosas para que el cerebro pueda entender lo que está viendo el ojo. Humor vítreo Coroides Retina Mácula y Fóvea Nervio Óptico Vasos Músculo Esclerótica Cuerpo ciliar Zónula Iris Cámara anterior Córnea Cristalino Pupila Conjuntiva FIGURA 2.7 Estructuras del ojo. Campo visual izquierdo Campo visual derecho Nervio optico izquierdo Ojo izquierdo FIGURA 2.8 Fisiología de la visión.

136. 56 Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo Actividad 1 ([SOLFD OD ÀVLRORJtD GH OD YLVLyQ WH SXHGHV EDVDU GH OD LPDJHQ RPSDUWH OD LQIRU- mación con tu grupo. Auditivo (oído) El oído tiene dos funciones importantes, la primera es captar los sonidos para procesarlos y enviarlos al cerebro para ser interpretados y la otra, mantener el equilibrio del cuerpo. Tres son las partes del oído que trabajan en forma conjunta: 1) El oído externo es el que recibe la diversidad de sonidos. Se le conoce como pabellón de la oreja o pabellón auricular, que es la parte visible. En su interior contiene el conducto auditivo externo, donde la cera o cerumen es producida para proteger el conducto y la parte interna del oído. 2) El oído medio es el que se encarga de transformar las ondas sonoras en vibraciones y así transmitirlas al oído. Cuando los sonidos son captados por el oído externo pasan por el oído medio a través del conducto. Para entrar y ser captados por ese conducto se precisa del tímpano, que HV XQD OiPLQD GH SLHO ÀQD WHQVDGD ÀUPHPHQWH FRPR XQD HVSHFLH GH Principales atributos a desarrollar 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones JUiÀFDV lingüísticas y matemáticas.

137. 57 Submódulo 2 tambor. El tímpano es el que separa al oído externo del oído medio. En el interior del oído medio existen tres huesecillos llamados martillo, yunque y estribo. El martillo es el que está en contacto con el tímpano; el yunque está entre el martillo y el estribo. El estribo, el hueso más pequeño del cuerpo, está en contacto con el yunque. Las ondas sonoras producen la vibración del tímpano, la cual mueve los huesecillos hasta llegar al oído interno. 1) Oído interno: El sonido entra a esta cavidad cuando las vibraciones llegan a la cóclea o laberinto, la cual está llena de un líquido llamado linfa que se mueve como olas cuando vibran los huesecillos. Al llegar el sonido a la cóclea, las vibraciones mueven unos pelitos de las células y generan señales nerviosas que el cerebro interpreta como sonidos. Cartílago Tímpano Glándula ceruminosa Oído externo Oído Medio Conducto auditivo externo Martillo Yunque Estribo Conductos Semicirculares Conducto linfático Nervio auditivo Utrículo Vestíbulo Saráculo Caracol Trompa de Eustaquio Oído interno FIGURA 2.9 Oído externo, medio e interno. Arriba de la cóclea, en el oído interno, hay tres conductos enrollados en espiral que son llamados canales semicirculares. Estos están llenos de líquido y en su interior contienen miles de pelitos microscópicos. Si tú mueves la cabeza, el líquido también se mueve y desplaza los miles de pelitos que transmiten señales nerviosas al cerebro dependiendo de la posición de la cabeza. En ese instante el cerebro envía información a los músculos para que se pueda mantener el equilibrio.

138. 58 Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo Actividad 2 Explica a qué se debe el mareo que se produce cuando das muchas vueltas sobre tu propio eje. Gusto (lengua) La lengua está compuesta por una gran cantidad de músculos que desempe- ñan sus funciones dependiendo de su orientación, como captar sabores, evitar infecciones, entre otras. Las miles de papilas gustativas que componen OD VXSHUÀFLH GH OD OHQJXD FRQWLHQen los llamados botones gustativos, que son una especie de receptores sensoriales. Cuando la saliva disuelve las sustancias y llegan al poro gustativo, las células sensoriales son estimuladas y ello gene- ra impulsos que producen sensaciones gustativas. Olfato (nariz) La nariz es lo que te permite oler lo que hay alrededor y con ello darte in- formación sobre lo que acontece. Con la nariz podemos oler hasta 10,000 olores diferentes. Está compuesta por dos fosas separadas por un tabique os- teocartilaginoso. En la cavidad nasal se encuentra el epitelio olfativo. Cuando las moléculas del olor entran a la nariz son captadas por los cilios que están recubiertos de receptores especiales (aproximadamente hay como diez millones) que tienen la capacidad de sentir las distintas clases de moléculas de olor. Al entrar las moléculas del olor a la nariz, es- timulan los cilios que producen señales nerviosas que se mueven por los receptores hasta llegar al nervio olfativo, desde donde son transmitidas al bulbo olfativo. El FHUHEUR LQWHUSUHWD HVWDV VHxDOHV H LGHQWLÀFD ORV RORUHV Principales atributos a desarrollar 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. ,GHQWLÀFD ORV sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Dulce Salado Ácido Salado Amargo FIGURA 2.11 Zonas de percepción de la lengua. FIGURA 2.10 Papilas gustativas. Nervio olfativo Mucosa olfativa Fosas nasales FIGURA 2.12 La nariz.

139. 59 Submódulo 2 Cuerpo amigdalino Células olfatorias Mucosa olfatoria Nervios olfatorios Celulas mitrales Bubo olfatorio Tracto olfatorio FIGURA 2.13 Bulbo olfatorio. 3DUD SURWHJHUWH HO FHUHEUR PHPRUL]D FODVLÀFD ORV RORUHV GHO HQWRUQR Por ejemplo, si hueles a humo, el epitelio y el nervio olfativo trabajan juntos y envían ese mensaje al bulbo olfativo, que luego lo conduce al cerebro, este último descifra los impulsos nerviosos y reconoce el mensaje como señal de algo posible- mente peligroso. La constante percepción de olores hace reconocer por asociación a un conjunto de situaciones del entorno. Tacto (piel) El sentido del tacto está íntimamente relacionado con la piel. En ésta se halla una gran diversidad de receptores nerviosos, encargados de captar los estímulos tácti- les, dolorosos y térmicos que transforman en una información que es interpretada por el cerebro. FIGURA 2.14 Receptores sensoriales.

140. 60 Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo Actividad 3 Investiga y describe en tu cuaderno las 3 enfermedades más comunes de cada uno de los sentidos. Comparte la información con tu grupo. Sistemas Sistema endocrino El sistema endocrino está compuesto por un conjunto de glándulas endocrinas situadas en diferentes partes del cuerpo, la cuales liberan molé- culas mediadoras, llamadas hormonas, directamente al torrente circulatorio y que luego son llevadas por la sangre a todas las células. Las hormonas son trasladadas por la sangre a todas las células del cuerpo pero sólo se unen a células que contie- QHQ ODV SURWHtQDV HVSHFtÀFDV R UHFHSWRUHV de glucoproteínas, las cuales reciben el nombre de células blanco y son las únicas capaces de reconocer estas hormonas. /DV KRUPRQDV SXHGHQ FODVLÀFDU- se en: aminas, prostaglandinas, esteroides, péptidos y proteínas. ‡ Por aminas entendemos todos DTXHOORV DPLQRiFLGRV TXH VRQ PRGLÀFDGRV FRPR OD DGUHQDOLQD 1( ‡ Los esteroides son aquellos que son solubles en lípidos y se pueden di- fundir fácilmente en la célula diana. ‡ Los péptidos son aquellas cadenas cortas de aminoácidos, como OT, ADH. ‡ Las proteicas, que reciben este nombre por ser proteínas complejas como el GH, PTH. También dentro de las proteínas podemos mencionar a las glucoproteinas como FSG, LH. Principales atributos a desarrollar 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o JUiÀFDV 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito HVSHFtÀFR discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y FRQÀDELOLGDG FIGURA 2.15 Sistema endócrino. FIGURA 2.16 Células blanco. Metformina Glucosa Tiazolidinedionas Meglitinidas alfa glucosidasa Páncreas Inhibidores de alfa glucosidasa Insulina Receptor Sulfonilureas

141. 61 Submódulo 2 Regulación de la secreción de las hormonas El aumento o disminución de la producción de estas hormonas, es decir, su regula- ción, es un proceso necesario, pues mantiene la homeostasis. 1) Estimulación nerviosa. 2) Formación de otras sustancias químicas en la sangre. 3) La existencia de otras hormonas en la sangre. FIGURA 2.17 Retroalimentación hormonal. FIGURA 2.18 8QLyQ GH KLSRWiODPR H KLSyÀVLV /D KLSyÀVLV WDO YH] VHD OD JOiQGXOD HQGRFULQD PiV LPSRUWDQWH UHJXOD OD PDRU parte de los procesos biológicos del organismo, yes el centro alrededor del cual gira buena parte del metabolismo, a pesar de que no es mas que un pequeño ór- gano que pesa poco más de medio gramo. Esta glándula tiene forma de chícharo, mide 1 a 1.5 cm de diámetro y se encuentra acomodada en la “silla turca”. Esta constituida por dos fragmentos completamente distintas una de otra: el lóbulo anterior y el lóbulo posterior; aunque también esta un lóbulo intermedio TXH WDPELpQ HV LPSRUWDQWH (Q HO OyEXOR DQWHULRU R DGHQRKLSRÀVLV VH VHFUHWDQ ODV KRUPRQDV $7+ 76+ )6+ /+ /7+ 67+ (Q HO OyEXOR SRVWHULRU R QHXURKLSRÀVLV ADH y oxitocina. Hipotálamo. Esta glándula se encuentra por debajo del tálamo, que es un centro de integración entre el sistema nervioso y endocrino. Recibe señales del sistema límbico, de la corteza cerebral y otras áreas cerebrales y otras señales internas del mismo organismo y de la retina. Las vivencias dolorosas, estresantes y emocionales producen cambios en el hipotálamo. El hipotálamo también controla el sistema nervioso autónomo, regula la temperatura corporal, la sed, el hambre y el comportamiento sexual y de defensa como el miedo y la ira. Esta región, como JOiQGXOD HQGRFULQD VHFUHWD QXHYH KRUPRQDV GLVWLQWDV HQWUH Vt OD KLSyÀVLV RWUDV siete. Estas dos glándulas en conjunto, realizan funciones de crecimiento, desarrollo, metabolismo y homeostasis.

142. 62 Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo Hormonas hipotalámicas estimuladoras ‡ Hormona liberadora de corticotropina (CRH). La CRH estimula la secre- FLyQ HQ OD KLSyÀVLV GH $7+ ‡ Hormona liberadora de la hormona de crecimiento (GHRH). Estimula a OD KLSyÀVLV SDUD OD SURGXFFLyQ GH OD KRUPRQD GH FUHFLPLHQWR ‡ Hormona liberadora de gonadotropina (GnRH o LHRH). Estimula a la KLSyÀVLV SDUD OD OLEHUDFLyQ GH OD JRQDGRWURSLQD ‡ +RUPRQD OLEHUDGRUD GH WLURWURSLQD 76+5+

143. (VWLPXOD D OD KLSyÀVLV SDUD la producción de la hormona tirotropina. ‡ Factores liberadores de prolactina (PRL). Estos factores de PRL son neurotransmisores (serotonina, acetilcolina), sustancias opiáceas y es- trógenos. Hormonas hipotalámicas inhibidoras Factores inhibidores de PRL Son factores que evitan o disminuyen la producción de estos factores o neurotransmisores así como su acción. Hormona inhibidora de GH (GHRIH o somatostatina). Evita o disminuye la producción de la hormona (GH) Interneuronas Señal Cuerpos celulares de neuronas hormonérgicas liberadoras Hormonas liberadoras hipotalámicas Plexo primario del sistema Hipotálamo Plexo secundario Hipófisis anterior Células de la hipófisis anterior Hipófisis posterior FIGURA 2.19 +RUPRQDV GHO KLSRWiODPR GH OD KLSyÀVLV

144. 63 Submódulo 2 FIGURA 2.20 8ELFDFLyQ GH OD JOiQGXOD KLSyÀVLV Hormona del crecimiento humana o somatotropina. Es secretada en el lóbulo anterior y estimula el crecimiento de varios tipos de tejido y al mismo tiempo el crecimiento corporal. Hormona estimulante de la tiroides (TSH) o tirotropina, que regula las secreciones y otras actividades de la tiroides. Hormonas foliculoestimulante (FSH) y luteinizante (LH): ambas son gó- nadoestimulantes; se encargan de la maduración de los oocitos en los ovarios y la secreción de testosterona y producción de espermatozoides. La prolactina (PRL) inicia la producción de leche en las glándulas mamarias. La hormona adrecorticotrópica (ACTH), adrenocorticotropina o corticotropina estimula la secreción de glucocorticoides por la corteza suprarrenal. /yEXOR SRVWHULRU GH OD KLSyÀVLV 6H HQFXHQWUD HQ OD SDUWH SRVWHULRU GH OD KLSyÀVLV QR SURGXFH KRUPRQDV VLQR TXH VLUYH GH GHSyVLWR R DOPDFpQ GH GRV KRUPR- nas. La oxitocina (OT) y la hormona antidiurética (ADH) o vasopresina. La oxitocina provoca la contracción de la musculatura lisa de la matriz y la expulsión de leche de las glándulas mamarias posterior a la succión del bebé o neonato. Hormona antidiuretica (ADH). Una sustancia que disminuye la produc- ción y el volumen de orina. En caso de su ausencia, el gasto urinario se duplica, de 1 a 2 litros diarios normales a casi 20 litros por día. También reduce la pérdida de agua con el sudor y provoca constricción arteriolar, lo cual incrementa la presión arterial, debido a esta actividad también se llama vasopresina. La disminución de la producción de la hormona o mala función de los receptores causa la diabetes insípida. La tiroides es una glándula en forma de mariposa en la parte inferior de la laringe, tiene dos lóbulos derecho e izquierdo dispuestos a los lados de la tráquea. Una masa, anterior, el istmo, une los lóbulos. Tiene peso de unos 30 g y PXFKR ÁXMR VDQJXtQHR

145. 64 Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo Glándulas suprarrenales o simplemente suprarrenales, tienen dos regiones: la corteza suprarrenal, más grande y de disposición periférica, y la médula suprarrenal, pequeña de posición central. La corteza secreta hormonas esteroi- deas que son indispensables para la vida. Su ausencia total causa la muerte por deshidratación y desequilibrios hidroelectrolíticos en días, una semana cuando mucho a menos que se inicie el tratamiento de reposición inmediatamente. La médula secreta dos catecolaminas, la adrenalina (epinefrina) y noradrenalina (no- repinefrina) con efecto de enfrentamiento o de huida, éstas ayudan a soportar el estrés, elevan la frecuencia y fuerza de las contracciones cardiacas así como el gasto cardiaco y la presión arterial. La corteza también produce mineralocorticoi- des y actúa en la homeostasis de los minerales sodio y potasio; y glucocorticoides en la homeostasis de la glucosa. Páncreas. Los islotes de Langerhans secretan cuatro tipos de hormonas: glucagón, insulina, somatostatina (similar a la que secreta el hipotálamo) y el po- lipéptido pancreático. Sus efectos son: a) La hipoglicemia estimula la liberación de glucagón. b) El glucagón convierte el glucógeno en glucosa. c) Los hepatocitos (células del hígado) vierten la glucosa en la sangre. d) Si persiste elevación de glucosa en sangre evita la liberación de gluca- gón. e) La hiperglicemia estimula la liberación de insulina. f) La insulina acelera la introducción de la glucosa al interior de las célu- las principalmente de músculo esquelético y la conversión de glucosa en glucógeno (gluconeogénesis). Como resultado disminuye la glicemia y azúcar en la sangre. Si continúa la glicemia baja, inhibe la liberación de insulina. Ovarios y testículos. Los ovarios son las gónadas femeninas localizados en la cavidad pélvica. Producen las hormonas sexuales femeninas estrógenos y pro- JHVWHURQD -XQWR FRQ ODV KRUPRQDV JRQDGRWUySLFDV GH OD KLSyÀVLV UHJXODQ HO FLFOR reproductivo de la mujer, mantienen el embarazo y las glándulas mamarias para la lactación y son las responsables del desarrollo de las características sexuales secundarias en la mujer. Los ovarios producen la inhibina que evita la secreción de la hormona folicoestimulante (fsh). Otra hormona que se produce pero du- UDQWH HO HPEDUD]R HV OD UHODO[LQD TXH LQFUHPHQWD OD ÁH[LELOLGDG GH OD VtQÀVLV GHO pubis. el hombre posee también dos gónadas ovales, los testículos, que producen la testosterona principal andrógeno. Esta hormona regula la producción de espermatozoides y estimula el desarrollo y conservación de las características sexuales secundarias del hombre, como el crecimiento de la barba y el bigote. Glándula pineal. Secreta una hormona llamada melatonina. La mayor cantidad de esta hormonan se secreta en la oscuridad y la menor secreción con la luz brillante. La melatonina participa en el funcionamiento del reloj biológico del cuerpo humano, estos niveles de melatonina se producen al doble durante el sueño y van disminuyendo progresivamente hasta ser bajos al despertar.

146. 65 Submódulo 2 Glándulas mamarias. Las glándulas mamarias son glán- GXODV VXGRUtSDUDV PRGLÀFDGDV SURGXFWRUDV GH OHFKH HO SH]yQ es una proyección de la mama pigmentada con un conjunto de RULÀFLRV DJUXSDGRV TXH VRQ FRQGXFWRV JDODFWyIRURV SRU ORV TXH se expulsa la leche, alrededor del pezón se encuentra el área pigmentada de aspecto rugoso es la areola, la glándula mamaria contiene 15 o 20 lóbulos limitados por tejido adiposo; en cada lóbulo hay compartimientos más pequeños, los lobulillos, que son glándulas secretoras de leche, llamados alvéolos, los rodean FpOXODV DKXVDGDV TXH UHFLEHQ HO FDOLÀFDWLYR GH PLRHSLWHOLDOHV cuya contracción impulsa la leche hacia los pezones. La leche pasa de los alvéolos a unos túbulos secundarios y luego a los conductos mamarios cerca del pezón, se expanden y forman las am- pollas lactíferas donde se almacena leche antes de su drenaje en un conducto galactóforo; es habitual que cada uno de estos conductos lleve la leche de uno de los lóbulos al exterior. Las funciones básicas de las glándulas mamarias son: síntesis, secreción y expulsión de la leche (lactación). La hormona prolactina es la estimula la producción de leche. Timo. El timo tiene dos lóbulos ubicándose en el medistino detrás del esternón entre los dos pulmones, sólo se reconocen la producción de la hormona limosina, el factor tímico humoral (THF), factor tímico (TF) y la timopoyetina; la función principal de esta última hormona es la de estimular la proliferación y maduración de las células T, las cuales destruyen microbios y sustancias extrañas y retrasan el envejecimiento. El timo es de gran tamaño en el nacimiento y posteriormente va disminuyendo su tamaño y función y en la pubertad inicia su reem- plazo con tejido graso. FIGURA 2.22 Glándulas y órganos productores de hormonas. Piel Costilla Músculo Tejido adiposo Glándula productora de leche Canal de conducción de leche Pezón FIGURA 2.21 Glándulas mamarias.

147. 66 Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo Actividad 4 1) RQ OD DXGD GH WX PDHVWUR HMHPSOLÀFD XQD UHWURDOLPHQWDFLyQ QHJDWLYD hormonal desde el hipotálamo. 2) Menciona 3 enfermedades principales del sistema nervioso. Elige una, abunda sobre ella y coméntala en clase. Hormonas principales Hormona Órgano que la produce Función Aldosterona Glándulas suprarrenales Regula el equilibrio de la sal y del agua mediante su retención y la excreción de potasio. Hormona antidiuréica (vasopresina) +LSyÀVLV Hace que los riñones retengan agua y, junto con la aldosterona, controla la presión arterial. Corticosteroide Glándulas suprarrenales Tiene efectos por todo el organismo: ejerce especialmente una acción DQWLLQÁDPDWRULD PDQWLHQHQ OD concentración de azúcar en la sangre, la presión arterial y la fuerza muscular. Colabora en el equilibrio de sales y agua.

148. 67 Submódulo 2 Hormonas principales Hormona Órgano que la produce Función Corticotropina +LSyÀVLV Controla la producción de hormonas de la corteza suprarrenal. Eritropoyetina Riñones Estimula la producción de glóbulos rojos. Estrógenos Ovarios Controla el desarrollo de las características del sexo femenino y del sistema reproductor. Glucagón Páncreas Eleva la concentración de azúcar. Hormona del crecimiento +LSyÀVLV Controla el crecimiento y el desarrollo; promueve la producción de proteínas. Insulina Páncreas Disminuye la cantidad de azúcar en la VDQJUH LQÁXH HQ HO PHWDEROLVPR GH la glucosa, proteínas y grasas en todo el cuerpo. Hormona luteinizante y hormona foliculoestimulante +LSyÀVLV Controlan las funciones reproductoras, como la producción de esperma y semen, la maduración del óvulo y los ciclos menstruales; controlan las características sexuales masculinas y femeninas (como la distribución del cabello, la formación de los músculos, la textura y espesor de la piel, la voz e incluso los rasgos de la personalidad). Oxitocina +LSyÀVLV Contrae los músculos del útero y los conductos de las glándulas mamarias. Hormona paratiroidea Glánduals paratiroideas Controla la formación ósea y la eliminación de calcio y fósforo. Progesterona Ovarios Prepara el revestimiento del útero para la implantación del óvulo fertilizado y las glándulas mamarias para segregar leche. Prolactina +LSyÀVLV Inicia y mantiene la producción de leche en las glándulas mamarias. Renina y angiotensina Riñones Controla la presión arterial. Hormona tiroidea Glándula tiroides Regula el crecimiento, la maduración y la velocidad metabólica. Hormona estimulante del tiroides +LSyÀVLV Estimula la producción y secreción de la hormona tiroidea.

149. 68 Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo Sistema urinario Es un sistema que se encarga de la excreción de productos del metabolismo del cuerpo a través de la orina, su otra función principal es la de homeostasis. Riñones Los riñones desempeñan un papel fundamental en el tracto XULQDULR 5HDOL]DQ GRV IXQFLRQHV LPSRUWDQWHV ÀOWUDU ORV GHVH- chos de la sangre y producir la orina eliminar estos desechos, de lo contrario, las toxinas se acumularían rápidamente en nuestro cuerpo y nos enfermarían. Por eso es que, algunas veces, escuchas que hay personas que reciben transplantes de riñón. Para mantenerse sano, es necesario tener al menos un riñón que funcione correctamente. La unidad anatomofuncio- nal del riñón se llama nefrona. Los procesos corporales, como la digestión y el metabolismo, producen desechos o subproductos, el cuerpo toma lo que necesita, pero los desechos deben ir a algún lugar, gracias a los riñones y a la orina, los desechos tienen una vía de salida. La orina por lo general se compone de agua, aunque los niveles de esta pueden variar de acuerdo con el estado de salud de la persona, o de acuerdo a lo que haya comido, bebido, la cantidad de ejercicio realizado, aunque por lo general constituye el 95%. En la orina se desechan todos aquellos componentes nitrogenados como la urea, el ácido y la creatinina. También se elimina así el exceso de sodios, potasio, calcio, magnesio, hierro, bicarbonatos, fosfatos, sulfatos y cloruros. La cantidad total del agua que hay en el organismo permanece constante, con sólo ligeras variaciones, independientemente de la cantidad de líquidos que tomemos. Los que se encargan de mantener este equilibrio son los riñones, que aumenta o disminuyen la proporción de agua en la orina según la que hayamos DEVRUELGR /RV ULxRQHV HVWiQ FRQWLQXDPHQWH SURGXFLHQGR RULQD FDGD GtD ÀOWUDQ 180 litros de sangre y producen una media de 1,5000 mililitros de orina) que gotea las 24 horas del día en los uréteres, dos tubos delgados de 4 a 5 mm de diámetro y de 25 a 30 cm de largo que conectan los riñones con la vejiga. Cuando te piden una muestra de orina durante la visita al médico, los resultados revelan cuán bien están funcionando tus riñones. Por ejemplo, la pre- sencia de glóbulos blancos en la orina puede indicar la existencia de una infección. La excreción de orina es una manera de que nuestro cuerpo conserve la cantidad adecuada de agua. Riñón Uréter Riñón Uréter Uretra Vejiga FIGURA 2.23 Sistema urinario. FIGURA 2.24 Riñones.

150. 69 Submódulo 2 Actividad 5 ¿Alguna vez notaste que si bebes mucho líquido, orinas más y de color amarillo pálido? Explica a qué se debe. Con la ayuda de tu maestro y con las imágenes que se presentan a con- tinuación, describe la formación de la orina, mencionando las partes y funciones de la nefrona. Corteza Médula Columnas de Bertin Ureter Pelvis Renal Cálices mayores Cálices menores Cápsula Cápsula de Bowman Glomérulo FIGURA 2.25 Cápsula de Bowman. FIGURA 2.26 Sección del riñón. Principales atributos a desarrollar 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. FIGURA 2.27 Uretra masculina. FIGURA 2.28 Uretra femenina.

151. 70 Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo La orina contiene: 1) Agua. 2) Urea, un producto de desecho que se forma cuando se descomponen las proteínas. 3) Uriano, un producto sanguíneo pigmentado que le otorga a la orina su color amarillento. 4) Sales. 5) Creatinina, un producto de desecho que se forma por la descomposición normal de los músculos. 6) Subproductos de bilis del hígado y amoníaco. Una vez entendida la formación de la orina vamos a continuar con su trayecto. ‡ Uréter. Conductos pares que recogen la orina elaborada en los riñones y la llevan hasta la vejiga. ‡ Vejiga. Está situada en el centro de la cavidad pelviana; vacía tiene forma triangular pero a medida que se va llenando adopta una forma ovoide o esférica, la vejiga puede albergar hasta 350 ml en una persona adulta. ‡ Uretra. Conducto a través del cual se vacía la orina almacenada en la vejiga al exterior al momento de la micción. Actividad 6 Consigue un reporte de laboratorio de un examen general de orina (ego), y anali- za los parámetros establecidos, posteriormente determina la importancia de este estudio. Desarrollando mis competencias Sistema reproductor femenino Los órganos de reproducción en mujeres son: ‡ Trompas de falopio u oviductos. Están formados a los lados del útero, miden unos 10 cm de largo, el segmento ahusado en el extremo libre de la trompa de falopio o infundíbulo está junto al ovario y en la cavidad SpOYLFD ODV ÀPEULDV GHO LQIXQGtEXOR VRQ ODV SURORQJDFLRQHV HQ IRUPD GH dedos o digitiforme, desde este sitio se continúa la trompa hasta unirse con el útero en el ángulo lateral superior del útero. La unión del esper- matozoide y el óvulo o fecundación puede ocurrir en la trompa durante las 24 horas que siguen a la ovulación. Principales atributos a desarrollar ,GHQWLÀFD ORV sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

152. 71 Submódulo 2 ‡ Útero. En el que ocurre el desarrollo embrionario y en cuyo interior se desprende la capa funcional del endometrio si no se ha producido la implantación de un blastocito, originando la menstruación. ‡ La vagina y la vulva. 'HQRPLQD YXOYD TXH VLJQLÀFD ´FXELHUWDµ /D YXO- va, que está ubicada entre las piernas, cubre la abertura que conduce a la vagina y a otros órganos reproductores ubicados dentro del cuerpo ‡ Ovarios. Son un par de glándulas con forma de almendras, homólogas (con el mismo origen embrionario) a los testículos del varón. Se encuentran a los lados del útero. Útero Es el órgano de la gestación, donde se implanta el óvulo fecundado y ocurre desarrollo embrionario y fetal, además participa activamente en la labor de parto. Está localizado entre la vejiga y el recto y tiene el tamaño y la forma de una pera invertida; mide de unos 7.5 cm de longitud, 5 cm de ancho y 2.5 cm de espesor, siendo de mayor tamaño en mujeres que se han embarazado. El útero se divide anatómicamente en: 1) El fondo del útero, que tiene forma de domo en su parte superior y es el lugar donde la trompa se une con la matriz. 2) Continúa hacia abajo el cuerpo del útero en forma ahusada y tiene una cavidad que llama cavidad uterina. 3) Más abajo del cuerpo se encuentra una parte inferior angosta, el cérvix o cuello del útero; éste tiene un conducto que se llama conducto cervi- FDO FRQ XQ RULÀFLR KDFLD DUULED TXH FRPXQLFD FRQ HO FXHUSR GH OD PDWUL] TXH VH OODPD RULÀFLR LQWHUQR KDFLD DEDMR XQ RULÀFLR TXH HV HO RULÀFLR externo que comunica con la vagina. 4) El istmo es una coyuntura que se ubica entre el cuerpo y el cérvix, que mide un centímetro de longitud del miometrio, que es la capa media del útero y de características musculares lisas. La cavidad uterina está recubierta por una mucosa que se llama el endometrio TXH HVWi GLYLGLGR HQ GRV FDSDV XQD HV HO HVWUDWR IXQFLRQDO PiV VXSHUÀFLDO que es parte de los productos de la menstruación; la otra es el estrato basal más profundo, el único que se mantiene después de la menstruación, de este parte un nuevo estrato funcional. La mucosa del conducto cervical secreta moco que lubri- ca el conducto y se llama moco cervical, este moco durante la fase de la ovulación es favorable para los espermatozoides en su camino a la trompa de falopio, ya que es más alcalino y menos viscoso, en las otras fases el moco es más viscoso y consistente, formando un tapón cervical que obstaculiza que penetren los espermatozoides. Vagina, vulva y periné La vagina FRQGXFWR YtD SDUD ÁXMR PHQVWUXDO H[SXOVLyQ GHO SURGXFWR GHO HP- EDUD]R GXUDQWH HO SDUWR UHFHSFLyQ GHO VHPHQ (V XQ yUJDQR ÀEURPXVFXODU HQ forma de tubo de 10 cm, aproximadamente, de largo con revestimiento mucoso. El himen es una formación de tejido conjuntivo localizado en la abertura de la vagina. Se trata de una membrana que permite el paso de la menstruación, y suele FIGURA 2.29 Órganos sexuales femeninos.

153. 72 Los aparatos y sistemas que conforman el cuerpo VHU VXÀFLHQWHPHQWH ÁH[LEOH SDUD QR GHVJDUUDUVH HQ OD SULPHUD UHODFLyQ VH[XDO $O VHU XQ WHMLGR QR YDVFXODU QR LUULJDGR SRU HO ÁXMR VDQJXtQHR

154. VX URPSLPLHQWR QR necesariamente produce un sangrado. En casos excepcionales es completo, himen imperforado, por lo que amerita una intervención quirúrgica. Vulva La vulva es el conjunto de los órganos genitales externos de la mujer y son: 1) Monte de venus, que es una prominencia de tejido adiposo con piel y YHOOR S~ELFR DFRMLQDQGR OD VtQÀVLV GHO SXELV 2) Desde el monte de venus, en sentido posteroinferior de piel, se encuentran los labios mayores. 3) Inmediatamente después de los mayores siguen otros pliegues más pe- queños, los labios menores. A diferencia de los primeros, están despro- vistos de vello púbico y tejido adiposo, además de tener pocas glándulas sudoríparas, y sin glándulas sebáceas. 4) El clítoris es un órgano cilíndrico con tejido eréctil y nervios situados en la unión anterior de los labios menores. 5) El prepucio es un fragmento de piel que cubre al clítoris, la porción ex- puesta de éste es el glande, el clítoris es homólogo del glande del pene. 6) (Q OD DQWHULRU DO RULÀFLR GH OD YDJLQD GHVSXpV GHO FOtWRULV HVWi HO PHDWR XULQDULR RULÀFLR H[WHUQR GH OD XUHWUD IHPHQLQD SRU GRQGH VH H[SXOVD OD orina. 7) Glándulas de Skene productoras de moco, están incluidas en la pared de la uretra; homólogas de la próstata. 8) $ ORV ODGRV GHO RULÀFLR YDJLQDO VH ORFDOL]DQ ODV JOiQGXODV GH %DUWKROLQ FRQ VXV RULÀFLRV GH VDOLGD 5HFRUUHQ XQ VXUFR H[LVWHQWH HQWUH HO KLPHQ ORV labios menores; producen moco en la excitación sexual y el coito. Clítoris Labio mayor Labio menor Uretra Vagina Ano FIGURA 2.30 Vulva.

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