Tipología textual para diferenciar en las clases de escritura de primaria.

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TIPOS DE TEXTOS
Llamamos texto a la unidad de carácter lingüístico formada por un conjunto
de enunciados con una estructura interna.
Es el resultado de una actividad verbal, en la cual el emisor actúa con una
intención comunicativa, y en un contexto determinado. Cuando tenemos que analizar un
texto, identificamos los diferentes elementos lingüísticos que hacen dotan de
coherencia a esa estructura interna.
La coherencia es una propiedad fundamental de los textos. Gracias a ella, estos
pueden ser comprendidos como una unidad comunicativa con sentido. La coherencia
tiene mucho que ver con la organización que se le dé a la información que contenga un
texto. Si esa información está bien estructurada podremos, sin mayor problema,
poner un título al texto, distinguir las ideas principales de las secundarias, y resumir
su contenido informativo.
Hay dos tipos de información en un texto:
• La información que se supone conocida por el destinatario, que es el tema.
• Y la información nueva que se ofrece sobre ese tema ya conocido: el rema.
Tanto el tema como el rema cambian conforme el lector va avanzando en la
lectura del texto. Así, lo que en un principio funcionaba como rema pasa a ser, en el
capítulo o enunciado siguiente, el nuevo tema. A esta manera de ir aportando
información nueva en un texto se le llama progresión temática, y es sumamente
importante para que la comunicación que el emisor quería hacer llegar a sus
receptores sea comprendida y aprehendida por estos.
La cohesión es otra propiedad que poseen los textos cuyas diferentes partes
están relacionadas entre sí mediante diversos procedimientos lingüísticos, que pueden

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ser los siguientes:
• Relaciones de correferencia: permiten deducir el significado de una palabra,
generalmente un pronombre, recurriendo a otra, ya mencionada en el texto. Las
relaciones de correferencia pueden ser de dos tipos:
• Anafóricas: relacionan una palabra con otra mencionada antes en el
texto (ejemplo: el jugador marcó un gol y lo celebró con sus
compañeros).
• Catafóricas: la relación se establece con un elemento que
aparecerá después de hacer referencia a él (ejemplo: el candidato
dijo esto: “me presentaré a las elecciones”).
• Elipsis: Aparece cuando se omite una palabra, un sintagma o toda una oración,
porque se entiende que el lector puede deducir su contenido.
• Relaciones léxicas: la cohesión entre las palabras de un texto es mayor cuando
se establecen entre ellas relaciones de sinonimia, hiponimia, o cuando se utilizan
palabras de un mismo campo semántico.
• Presencia de conectores: conjunciones, locuciones, unidades léxicas, etcétera,
ayudan a relacionar las partes de un texto. Los conectores pueden indicar
distintos tipos de relación entre las ideas: adición, consecuencia, contraste,
etcétera.
Un comentario de texto es el resultado del estudio o análisis de un texto que
puede ser de cualquier naturaleza, si bien es bastante común que se trate de un
texto de tipo literario, de tipo ensayístico o de tipo periodístico.

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EL TEXTO NARRATIVO
El texto narrativo es el relato de acontecimientos de diversos personajes,
reales o imaginarios, desarrollados en un lugar y a lo largo de un tiempo.
Cada autor tiene un estilo particular en su narración. No obstante, hay reglas
generales que se cumplen en la mayoría de los textos, como la estructura:
• - Introducción: Aquí se plantea la situación inicial.
• - Nudo: En esta etapa aparece el conflicto. Este problema será el tema principal
del texto e intentará ser resuelto.
• - Desenlace: Finalmente, el conflicto encuentra solución.
A su vez, podemos distinguir una estructura externa y una interna:
• - Externa: Divide el contenido en capítulos, cantos, partes, tratados,
secuencias, etc.
• - Interna: Son los elementos que conforman la narración:
a.- Narrador: Puede haber un narrador o más. Puede ser un personaje
dentro de la historia (relatará en primera o segunda persona) u
omnisciente (narrará en tercera persona).
b.- Espacio: El espacio es de suma importancia en la narración. En su
descripción, podemos encontrar mucho de lo que el autor nos está
tratando de comunicar en la generalidad del relato.
c.- Tiempo: Existe un tiempo histórico (o externo) que es la época en la
que se desarrolla la historia, y un tiempo interno que es la duración de los
sucesos del relato. Este tiempo interno puede seguir un orden lineal, o
puede haber idas y vueltas en el tiempo, jugando con el pasado, el
presente y el futuro.

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EL TEXTO EXPOSITIVO
El texto expositivo es el discurso que atina a transmitir información, con un
público objetivo masivo o especializado, mediante una lectura objetiva de los datos y
con las necesarias explicaciones donde corresponda. Son textos expositivos (o
explicativos como también se les llama) manuales, enciclopedias, revistas de carácter
científico, artículos divulgativos, reglas de juego, etc.
En estos textos, reconoceremos ciertos elementos que casi siempre estarán
presentes: hay un concepto central e información complementaria, generando una
estructura ordenada (presentación, desarrollo y conclusión); hay una finalidad,
generalmente de dar a conocer algo e instruir; el emisor puede ser individual o
colectivo; el receptor debe ser capaz de comprender el texto ya sea porque el mismo
apunta a un sector determinado o porque posee las aclaraciones requeridas; debe
prevalecer el carácter objetivo; no debe haber ambigüedad, siendo imprescindible la
claridad de conceptos; habitualmente, el tiempo elegido es el presente.
Como ya se dijo, el texto expositivo debe ser entendible. Para esto, existen
muchos recursos lingüísticos que el emisor debe usar a conciencia:
- La descripción en detalle es un pilar del texto expositivo. Este tipo de
discurso se basa en la pormenorización de las nociones que queremos transmitir.
- Las definiciones, al ser meramente informativas y objetivas, cumplen todos los
requisitos de este tipo de texto, por lo que son muy utilizadas en este discurso.
- A través de comparaciones con otros conceptos, con los cuales el receptor
quizás esté más familiarizado, se logra mejorar la interpretación y comprensión
del texto.
– Los ejemplos, aunque algunos a veces los ignoren cuando hacen una
lectura, son muy útiles para explicar conceptos. Con ejemplos materializamos y
especificamos lo que estamos tratando de explicar.

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EL TEXTO DESCRIPTIVO
El texto descriptivo consiste en la representación verbal real de un objeto,
persona, paisaje, animal, emoción, y prácticamente todo lo que pueda ser puesto en
palabras.
Este tipo de texto pretende que el lector obtenga una imagen exacta de la
realidad que estamos transmitiendo en palabras, una especie de “pintura verbal”.
Es muy importante diferenciar dos tipos de descripción: la técnica y la
literaria. Entre ambos hay muchas diferencias:
- En la descripción técnica es fundamental que la objetividad siempre sea
respetada para que la información no sea distorsionada por algún punto de vista
u opinión. El lenguaje que se utilizará es frío, con palabras técnicas que sólo
apuntan a explicar una característica de lo que se intenta representar.
- En la descripción literaria se da lo opuesto, primando la subjetividad del autor
y el uso de palabras con la búsqueda agregada de generar una estética
agradable. Importante también, es aclarar que la realidad que nos describe el
escritor puede haber salido de su imaginación, y ser perfectamente un texto
descriptivo, dado que, al fin y al cabo, se trata de una realidad: la suya.
Una característica esencial, que se aplica en ambos tipos de descripciones, es
que se trata de textos atemporales. Esto significa que lo que describimos, al momento
de hacerlo, no se mueve en el tiempo sino que lo detenemos unos instantes para hablar
de él como un todo estático.
El proceso de descripción se divide en tres etapas:
La fase final es presentar lo que se definió en las primeras dos. La primera, entonces,
consiste en observar la realidad, analizando detenidamente todos los detalles que

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podamos reconocer para luego, en la segunda etapa, podamos ordenar esa información.
Haremos esto para que el texto pueda ser interpretado con claridad, organizando el
texto de una manera lógica (de lo más importante a lo menos importante o viceversa;
de lo general a lo particular o viceversa; de la forma al contenido o viceversa).
Algo tan conocido como un texto es, sin embargo, un tipo de composición
lingüística que conviene definir y conocer. Tiene sus propias características y
propiedades que es necesario analizar para poder comprenderlo. Algo tan común como
un comentario de texto tiene que empezar, si queremos que esté bien hecho, por
saber percibir las partes, estructura, coherencia y relaciones internas del texto
sobre el que trabajamos. Vamos a intentar definir todo ello:
EL TEXTO ARGUMENTATIVO
El texto argumentativo tiene un claro objetivo, que es convencer. Para esto el
emisor, o agente argumentador, hará uso de distintos elementos que apoyen sus ideas,
como datos, opiniones, pruebas, etc. Estos serán sus argumentos. La tesis será la
visión que el emisor quiere ver aceptada por el receptor.
Existen distintos tipos de argumentos que el emisor puede utilizar para
persuadir al receptor. Los principales son:
• Analógico: Este tipo de argumento compara el punto de vista que se quiere
imponer con otro hecho de similar naturaleza para una mejor comprensión.
• Autoridad: Este argumento utiliza el prestigio de alguien que sea autoridad en
el tema o intelectualmente, reproduciendo su opinión. De este modo, si el
destinatario está en contra de la postura delemisor, ahora también estará en
contra de una personalidad importante, añadiéndole una carga más para que
acepte su visión.

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• Ejemplos: Casos concretos de cualquier índole servirán al argumentador para
lograr su objetivo (anécdotas, metáforas, frases famosas, etc.).
• Presunción: Se basa en el principio de verosimilitud.
• Probabilidades: Este tipo de argumento es el más científico, fundamentándose
en datos estadísticos de fuentes fidedignas.
• El discurso argumentativo por lo general tiene una estructura, que consta de
cuatro etapas:
• Presentación: Es la introducción de la tesis. Se define brevemente el tema que
será argumentado.
• Exposición: En esta segunda etapa, los hechos son puestos sobre la mesa y son
explicados. Puede darse en una forma monologada (el emisor expone
ininterrumpidamente) o dialogada (existen réplicas de ambos lados durante la
exposición).
• Argumentación: Es la base fundamental. Debe ocupar la mayor parte del
discurso. Aquí el emisor utiliza sus argumentos para persuadir al receptor.
• Conclusión: Se sintetiza lo expuesto, resaltando los argumentos más
importantes y/o convincentes
El texto argumentativo está presente en nuestra vida cotidiana, en las charlas de
café, en la política, etc.

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EL COMENTARIO DE TEXTO
Los comentarios de texto suelen producir resultados similares a las críticas o
reseñas de textos, si bien su objetivo es distinto y se circunscribe casi siempre a un
contexto pedagógico o educacional. Así, el comentario de texto suele ser una prueba
que debe superar un alumno para mostrar tanto su capacidad de comprensión lectora
como su conocimiento de la materia sobre la que el texto trata, así como su capacidad
para expresarse con coherencia.
El comentario de texto más habitual está dividido en pasos y tareas que el
alumno ha de cumplir:
1. Primero, debe proceder a elaborar un breve resumen del texto en
cuestión, resumen que no pasará de unas cuantas líneas en las que se expongan
los principales hitos argumentales o expositivos del texto que se estudia.
2. El segundo paso, muy relacionado con el primero, es establecer el tema
del texto. Se trata de una vuelta de tuerca a lo anterior, un “resumen del
resumen”, con el objetivo de sintetizar en una sóla oración el tema sobre el que
pivota el texto completo.
3. El tercer paso es doble y se centra en la estructura. Primero el alumno debe
identificar la estructura externa del texto, algo que suele ser sencillo: en
cuántos párrafos se divide, si estos párrafos son largos o cortos, etcétera. El
segundo requiere una mayor atención, pues requiere alalumno que explique la
estructura interna del texto. Cuándo expone el autor su tesis, cómo la
desarrolla, utiliza o no párrafos para sintetizar lo dicho, si emplea un párrafo
final a modo de conclusión, si es inductivo o deductivo, explicativo o expositivo,
etcétera.

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A partir de este punto, algunos comentarios instan al alumno a explicar con
mayor profundidad el funcionamiento interno del texto, respondiendo a preguntas
como de qué tipo de recursos estilísticos se vale el autor, a quién se dirige, qué tipo
de oraciones uso, si abundan los adjetivos o en cambio los sustantivos, etcétera.
Otros comentarios requieren del alumno un comentario crítico o personal en el
que haga uso de subjetividad para explicar qué le sugiere el texto, si le parece bueno
o malo, acertado o erróneo, y que lo ponga asimismo en el contexto histórico, artístico
o social que -se supone- debe conocer.
BIBLIOGRAFÍA:
• Lengua castellana y literatura (1º bachillerato). Barcelona: Teide, 1997.
• Lengua y literatura (1º y 2º bachillerato). Madrid: MacGraw-Hill, 1997.
• Lengua castellana (1º bachillerato). Barcelona: Edebé, 1998.
• http://lengua.laguia2000.com/category/tipos-de-texto