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1. Investigación y Objetivos de Estudios
Presente una breve descripción de sus principales actividades de docencia e investigación y
experiencia laboral, destacando su rol, principales logros y contexto dentro del cual se
desarrollaron. (*)
Las actividades académicas desarrolladas por el postulante comienzan como ayudante
de dos asignaturas cursadas en la Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC)
en el transcurso de los años 2012-2013 y la realización de una práctica profesional en el
Centro de Educación Integral Monseñor Alfredo Silva Santiago (CEIA MASS) como
profesor en práctica de Historia y Geografía en el transcurso del año 2013.
La primera de ellas a cargo de la Doctora Erna Ulloa que dicta el curso de Historia y
Cine. Aquí el postulante realizó algunas clases expositivas de las relaciones entre cine y los
procesos históricos, colaboración en las distintas actividades ejercidas en clases y apoyo para
los alumnos en el desarrollo de sus investigaciones.
La segunda ayudantía estuvo a cargo del Profesor Diego Mundaca quien dicto los
cursos Historia de la Iglesia I y II en el transcurso de los años 2012-2013. Las labores
consistieron en la colaboración en trabajos prácticos realizados por los alumnos, corrección
de pruebas y su aplicación y ayudar a los alumnos en la compresión de los contenidos vistos
por el profesor.
La práctica profesional consistió en la realización de clases para alumnos de
enseñanza media de alta vulnerabilidad socio-económica, como también la colaboración en
distintas actividades desarrolladas por la institución.
En el área de la investigación el postulante llevó a cabo el desarrollo de una tesis de
pregrado denominada Realidad Histórica y Realismo Cinematográfico. Representación y
reflexión histórica de la realidad fragmentada del cine mudo chileno 1920-1930 con una
aprobación por parte del comité evaluador expresado con un 6,5.
Por otra parte, participó en la V versión de la Escuela de Cine Independiente (ECI)
por la Universidad del Bío-Bío durante el año 2014, donde su cortometraje “Y vivieron felices
para siempre”, fue seleccionado para el festival The Cortoz de la Escuela de Cine
Independiente el mismo año.
Así mismo participo en la Escuela de Espectadores Críticos: Cine y Prácticas
Educativas (mayo a junio) por la Universidad del Bío-Bío.
Además colaboro en actividades de Organización y Protocolo del “I Congreso
Internacional de Historia” el 24 y 25 de agosto del 2010 dictado por la UCSC y he tonado el
curso de Extensión Cultural “Lengua y Cultura Italiana” mayo a junio del 2014 dictado por
la UCSC.
Por último destaca la asistencia a diferentes congresos como “XI Jornadas de
Filosofía” el 25 y 26 de octubre del 2011 dictado por la UCSC; a las “I Jornadas de
Pensamiento político” el 25, 26 y 27 de abril del 2012 dictado por la UCSC.

2. Presente su objetivo de estudio y/o sus intereses de investigación que quiere desarrollar en el
programa de Magíster, y demuestre comprender los temas de investigación actuales y de
mayor relevancia en la disciplina. (*)
El objetivo de estudio es obtener las herramientas metodológicas y teóricas necesarias
para llevar a cabo investigaciones de índole académico que problematice como las imágenes
-en especial las cinematográficas- nos hablan del entorno en el que se desenvuelven las
sociedad para poder comprender al cine como fuente de estudio y de conocimiento de nuestra
sociedad.
A través del Magíster se espera obtener las bases que permitan establecer puentes
disciplinares con otras áreas como la Filosofía, Historia del Arte, Estética, Historia y
Antropología que se interroguen sobre la percepción que realizan las personas sobre las
imágenes. Así mismo se esperan responder a ciertas interrogantes respecto la apreciación que
poseen las personas sobre el cine, buscando establecer conexiones entre lo exhibido y lo
consumido por las personas.
Lo anterior nace tras la realización de clases complementarias (por medio de
ayudantías) y el desarrollo de una tesis de pregrado denominada Realidad Histórica y
Realismo Cinematográfico. Representación y reflexión histórica de la realidad fragmentada
del cine mudo chileno 1920-1930 donde se ha indagado en el estudio del cine como fuente
de conocimiento social, artístico, cultural. En este proceso el postulante ha despertado interés
en la otra cara que conforma el conocimiento del cine y la historia, es decir, en el aparataje
teórico que nos habla de la interpretación, participación y percepción que poseen las
sociedades en relación con las imágenes audiovisuales.
Fundamente las razones y motivaciones por las cuales quiere proseguir estudios de Magíster.
(*)
Las razones porque me interesa estudiar este Magíster son de índole profesional y de
especialización en esta área. Los estudios realizados en la carrera de Licenciatura en Historia
de la UCSC significó una sólida base sobre la cual asentar ahora los contenidos teóricos que
conforman la investigación histórica y el estudio de la Imagen, en particular el Cine como
documento histórico y agente social; ambas áreas de estudio desarrolladas en un curso de
Historia y Cine dictados por la misma casa de estudio. Así, el conocimiento de la Historia y
sus relaciones con el cine, las estimo necesarias para el desarrollo profesional en el área de
las humanidades, como conjunto de disciplinas donde las cuestiones teóricas y metodológicas
cuentan con una especial importancia.
Declare la retribución que hará al país y cómo proyecta su inserción en el contexto científico-
académico. (*)

3. La retribución hacia el país consistirá en el fomento al conocimiento, reflexión y
compresión del estudio del cine chileno y como se relaciona con la sociedad que lo consume.
Ello permitirá entender al cine no solo como espectáculo y arte, sino como un agente cultural
íntimamente relacionado con el medio.
Por otra parte el postulante dentro del contexto científico-académico busca iniciar
labores de docencia e investigación en las áreas de las ciencias sociales en general. El
postulante considera que el Magíster también será una herramienta indispensable para poder
iniciar estudios de nivel doctoral una vez finalizados los de la maestría, lo cual además,
debería ir de la mano de publicaciones en medios especializados y colaboraciones en trabajos
de investigación en el área de las ciencias sociales.
Entonces los planes profesionales que se presentan en un horizonte así delineado son
claros: Adquirir una plaza docente universitaria, continuar estudios de especialización,
aportar al conocimiento de las ciencias sociales con investigaciones críticas en torno a las
relaciones entre la Historia y el Cine.
Alejandro Biron