UC Fundamentos de tuberías en equipos de refrigeración m.pdf

Maracay, marzo 2023
Gerencia de Currículo y Didáctica
Fundamentos de tuberías en equipos de
refrigeración
Denominación de la UC

Fundamento de tuberías en equipos de refrigeración y aire acondicionado.
2
FICHA RESUMEN DE LA UNIDAD CURRICULAR
Área de Conocimiento
Oficiales, operarios de la construcción excluyendo
electricistas
Área ocupacional
Oficiales y operarios de la construcción (trabajos de
acabado y afines)
Sub Área Ocupacional
Mecánicos montadores de instalaciones de
refrigeración y climatización
Código de la Unidad Curricular UC3.0000.004
Unidad Curricular
Fundamento de tuberías en equipos de refrigeración
y aire acondicionado.
Tipo de Unidad Curricular Específica
Total horas de formación 40
Modalidad de Formación y
Autoformación Productiva
Mixta
Propósito clave de la Unidad Curricular
Formar a las y los participantes con los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y competencias necesarias en los fundamentos básicos de las tuberías para la
instalación de equipos de refrigeración y aire acondicionado, siguiendo las especificaciones técnicas, normativas y reglamentos, así como las medidas de protección integral
y del ambiente.
Dirigido a Nivel de dominio esperado
Sector público, privado y comunitario Nivel I. Desempeño rutinario
Sinopsis (pertinencia):
Los fundamentos de tuberías son comprendido partiendo de los conceptos, principios y características de la soldadura en refrigeración en la adquisición de conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes en la identificación de herramientas y equipos de medición, aplicando los principios de la refrigeración en el reconocimiento de los
equipos de la soldadura oxiacetilénica, utilizando de manera apropiada los procedimientos técnicos establecidos, tomando en cuenta, sobre todo, las propiedades y
características de las tuberías, siguiendo las especificaciones técnicas así como también el reconocimiento y selección del gas y oxigeno para el uso específico de la
soldadura en los diferentes tipos de tuberías en la instalación tanto de los equipos de refrigeración y aire acondicionado de uso doméstico, comercial e industrial,
permitiendo asegurar un servicio de excelencia, siguiendo las especificaciones técnicas, normativas y reglamentos, protección y conservación del ambiente.
Ejes transversales de la formación y autoformación, colectiva, integral y permanente Perfil del facilitadora (o)
• Trabajo productivo, cooperativo y liberador.
• Protección y conservación del ambiente
• Investigación – creatividad – innovación
• Trabajo productivo, cooperativo y liberador.
• Investigación – creatividad – innovación
• Equidad de género
• Integración socioproductiva de las personas con discapacidad
• Seguridad y salud en el trabajo
• Conocedor en el área de fundamento de tuberías.
• Formación docente.
• Actitud y aptitud para el desarrollo del pensamiento complejo,
sistémico y dialéctico.

3
• Valores éticos
• Pensamiento complejo, sistémico y dialéctico
• Método dialéctico – sistémico
Perfil genérico de ingreso del participante Consideraciones del perfil genérico de ingreso del participante (si la hubiere)
• A partir de 14 años.
• Demostrar las competencias o cursar las unidades curriculares básicas:
Conocimientos básicos de cálculos matemáticos, comprensión lecto escritura.
• Se sugiere cursar las unidades curriculares básicas/comunes;
comprensión lectora, habilidades matemáticas.
Perfil de egreso de la Unidad Curricular (Competencia General)
1. Identifica las propiedades y características de las tuberías en los equipos de refrigeración y aire acondicionado, siguiendo las especificaciones técnicas, siguiendo los
procedimientos establecidos, protección y conservación del ambiente y, la seguridad e higiene laboral.
2. Reconoce los diferentes tipos de tuberías para su uso específico en relación a la capacidad y función de los equipos de refrigeración y aire acondicionado, siguiendo
las especificaciones técnicas, siguiendo los procedimientos establecidos, protección y conservación del ambiente y, la seguridad e higiene laboral.
3. Selecciona la tubería adecuada para cada equipo de refrigeración cumpliendo con los estándares de capacidad de enfriamiento, siguiendo las especificaciones
técnicas, siguiendo los procedimientos establecidos, protección y conservación del ambiente y, la seguridad e higiene laboral.

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Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Fundamento de tuberías en equipos de refrigeración y aire acondicionado. Específica UC3.0000.004
1. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Identifica las propiedades y características de las tuberías, siguiendo las especificaciones técnicas, medidas de protección integral y del ambiente
12 / 0
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
1. Tuberías.
1.1 Concepto,
1.2. Clasificación.
1.3. Tipos.
1.a Los fundamentos de las tuberías se definen
en la instalación de equipos de refrigeración y aire
acondicionados como uno de los elementos
principales para el ciclo de refrigeración.
Reconoce la clasificación
y forma de tuberías en
los equipos de
refrigeración y aire
acondicionados.
Establece las
particularidades de la
composición del
material, los tipos y
diámetros de tuberías
de acuerdo a la
capacidad y función
específica de los
equipos de
refrigeración y aire
acondicionado.
Relaciona la clasificación
y el tipo con la
composición y diámetro
del material de las
tuberías en los equipos
de refrigeración y aire
acondicionados.
4
1.b Las tuberías son clasificados de acuerdo a la
capacidad y función de los equipos de
refrigeración.
4
1.c Los tipos de tuberías son verificados de
acuerdo a la composición del material con que
están hechos y a su diámetro en relación con la
capacidad del equipo de refrigeración.
4
Total Horas 12

5
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
a) Para activar y usar los conocimientos previos, y
para generar expectativas en los alumnos:
actividad focal introductoria
a) Pizarra, materiales visuales. a) Exposición.
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. - Estrategia de Elaboración: organiza la información de manera significativa para la resolución de casos.
- Estrategia de Organización: discurso o elaboración de un diagrama u esquema.
2) Metacognitivas. - Estrategias de planificación: a través de lo aprendido junto a sus propias experiencias y capacidades de resolución de casos asignados.
- Estrategia para el control y auto regulación: da solución a cualquier problemática técnica en equipos de refrigeración.
3) Estrategia de regulación de
recursos:
- Aprendizaje con pares: En el intercambio de saberes selecciona los recursos.
- Búsqueda de ayuda: estableciendo prioridades y dando propuestas al trabajar en el equipo.
4) Motivacionales: - Motivación intrínseca: impulsa actitudes pro activas, disposición y trabajo en equipo.
- extrínseca: logro de objetivos, organiza y planifica estrategas de resolución de problemas.
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 1 Tuberías.
Diagnóstica
a. Procedimiento: Construir el concepto
desde la vivencia y/o practica laboral del
participante utilizando para ello una serie de
preguntas abiertas sobre su práctica
vivencial.
b. Técnica: Pruebas pedagógicas-
- análisis de producciones escritas
y orales
-esquemas y mapas.
c. Instrumento: Orales
-Escritas: informes, investigaciones,
portafolios, asignaciones-tareas
Unidireccional: Permite determinar el nivel
de opinión de los compañeros con relación
con los logros y desarrollo de actividades de
conjunto.
Inicio.

6
propósito
-Cuadros Sinópticos, entre otros.
Formativa
Procedimiento: Se asignará a los educandos
tuberías de diferentes tipos y medios
didácticos: Dibujos, laminas, vídeos que le
ayuden a profundizar sobre la temática
objeto de estudio, con la finalidad que
puedan empoderarse de nuevos
conocimientos en la temática,
Técnica: Análisis de producciones escritas y
orales
Instrumento: asignación de un cuadro
sinóptico
Coevaluación: Participación activa durante
toda la sesión en desarrollo, los
participantes valoran las actividades y logros
alcanzados, de acuerdo al tema.
Desarrollo
Sumativa
a. Procedimiento: De acuerdo a la actuación
o ejecución del educando, se le valorará y
recabará información cuantitativa y
cualitativa por medio de un registro
descriptivo su participación en el proceso de
enseñanza y aprendizaje sobre el tema
objeto de estudio.
b. Técnica: observación sistemática
c. Instrumento: registro descriptivo
Cierre

7
Teórico/Práctico
Reconoce los diferentes tipos de tuberías para su uso específico, siguiendo las especificaciones técnicas, medidas de protección integral y del
ambiente.
13 / 0
Ejes Temáticos
Lapso de
Ejecución
Conocimiento y
Comprensión
2. Tuberías específicas de aire
acondicionado.
2.1 Concepto.
2.2 Clasificación.
2.3 Tipos.
2.a Los diferentes tipos de tubería son
clasificados según el uso en los equipos de
refrigeración y aire acondicionado.
Selecciona las tuberías
de acuerdo a su uso y
aplicación en esquema
diseñado para la
instalación.
Considera las
ubicaciones y
diámetros de las
tuberías en los
equipos de
refrigeración a través
de un diagrama
Describe las tuberías en
un equipo de
refrigeración y diferencia
su posición de trabajo
en un esquema
diseñado para la
instalación.
5
2.b La ubicación de las tuberías son reconocidas
en los equipos de refrigeración y aire
acondicionado.
4
2.c Las tuberías adecuadas son seleccionadas por
el uso específico en la instalación de los equipos
de refrigeración y aire acondicionado.
4
Total Horas 13

8
a) Para mejorar la integración constructiva entre
los conocimientos previos y la nueva
información: Organizadores Previos.
b) Discursivas y enseñanza: Discursos expositivo-
explicativo del docente.
α) Pizarra, materiales visuales y materiales
audiovisuales.
a) Taller.
2) Metacognitivas. - Estrategias de planificación: a través de lo aprendido junto a sus propias experiencias y capacidades de resolución de casos
asignados.
recursos:
- Aprendizaje con pares: En el intercambio de saberes selecciona los recursos
4) Motivacionales: - Motivación intrínseca: impulsa actitudes pro activas, disposición y trabajo en equipo
- extrínseca: logro de objetivos, organiza y planifica estrategas de resolución de problemas.
propósito
Tema 2 Tuberías específicas de aire acondicionado.
Diagnóstica
a. Procedimiento: Conocimiento de la
clasificación de las tuberías según su uso
especifico, utilizando para material didáctico
(físico y visual) para equipos de aire
acondicionado
b. Técnica: pruebas pedagógicas, esquemas
y mapas.
conjunto.
Inicio

9
propósito
c. Instrumento: Orales, mentales.
Formativa
a. Procedimiento: Realizar un cuadro
resumen de los diferentes tipos de tuberías
identificamos sus características específicas
y analogías con otras.
b. Técnica: Esquemas y Mapas.
c. Instrumento: Cuadros sinópticos.
conjunto.
Desarrollo
Sumativa
a. Procedimiento: Evaluación cualitativa y
cuantitativa de las tareas asignadas y su
desarrollo en el proceso de aprendizaje
conjunto.
Cierre

10
Teórico/Práctico
Selecciona la tubería adecuada para cada equipo de refrigeración, siguiendo las especificaciones técnicas, medidas de protección integral y del
ambiente.
0 / 15
Ejes Temáticos
Lapso de
Ejecución
Conocimiento y
Comprensión
3. Tuberías especificas en equipos
de refrigeración.
3.1 Concepto.
3.2 Clasificación
3.3 Tipos
3.a Los diferentes tipos de tubería son
clasificados según el uso en los equipos de
refrigeración y aire acondicionado.
Selecciona las tuberías
de acuerdo a su uso y
aplicación en la
instalación de los
equipos de refrigeración
Considera las
ubicaciones y
diámetros de las
tuberías en la
instalación de los
equipos de
refrigeración.
Describe las tuberías en
un equipo de
refrigeración y diferencia
su posición de trabajo
en la instalación de los
equipos de
refrigeración.
5
3.b. La ubicación de las tuberías son
reconocidas en los equipos de refrigeración y
aire acondicionado.
5
3. c Las tuberías adecuadas son seleccionadas
por su uso específico en la instalación de los
equipos de refrigeración y aire acondicionado.
5
15

11
α) Para ayudar a organizar la información nueva
por aprender: Diagrama de flujo Cuadro
sinóptico.
a) Pizarra, libros a) Exposición
b) Seminario
2) Metacognitivas. - Estrategias de planificación: capacidades de resolución de casos asignados.
recursos:
- Aprendizaje con pares: En el intercambio de saberes selecciona los recursos
4) Motivacionales: - Motivación intrínseca: impulsa actitudes pro activas, disposición y trabajo en equipo
- Extrínseca: logro de objetivos, organiza y planifica estrategas de resolución de problemas.
propósito
Tema 3 Tuberías específicas en equipos de refrigeración.
Diagnóstica
a. Procedimiento: Identificar tuberías
adecuadas para cada equipo de
refrigeración en específico a través del uso
de material didáctico.
b. Técnica: pruebas pedagógicas.
c. Instrumento: De desarrollo o respuesta
libre.
conjunto.
Inicio
Formativa
a. Procedimiento: Realizar un cuadro
resumen de los diferentes tipos de tuberías
identificamos sus características específicas
y analogías con otras.
conjunto.
Desarrollo

12
propósito
b. Técnica: Esquemas y Mapas.
c. Instrumento: Cuadros Sinópticos.
Sumativa
a. Procedimiento: Evaluación cualitativa y
cuantitativa de las tareas asignadas y su
desarrollo en el proceso de aprendizaje
conjunto.
Cierre

13
RECURSOS Y ESPACIOS DE FORMACIÓN Y AUTOFORMACIÓN PRODUCTIVA
Denominación de la Unidad Curricular
Modalidad de formación y autoformación
productiva Código de unidad curricular N° de participantes
Fundamentos de tuberías en equipos de refrigeración Mixta UC3.0000.004
DESCRIPCIÓN
Materiales Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Tubería de cobre 4 Unidad
Tuberia de pvc 4 Unidad
conexion de laton 20 Unidad
Tuberia hierro 4 Unidad
Barilla de plata 3 Unidad
Barilla de bronce 3 Unidad
Cinta Aislante 4 rollo
Equipos Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Bomba de
Vacío 1 Unidad
Termómetro Digital 1 Unidad
Detector Digital de Fugas 1 Unidad
Termostato 1 Unidad
Volt amperímetro 1 Unidad
Manifor de Servicio o Manómetros 1 Unidad
Analizador de compresores herméticos 1 Unidad
Termo-anemómetro 1 Unidad
Termohigrómetros 1 Unidad
Vacuómetros Electrónicos 1 Unidad
Compresor de refrigeración 1 Unidad
Bomba de Aceite para refrigeración 1 Unidad
Multímetro Digital Profesional 1 Unidad
Equipo de soldadura Oxi-Acetileno 1 Unidad
Hidro limpiador a presión 1 Unidad
Taladro percutor Unidad
Programas (software)/Aplicaciones Cantidad Unidad de Medida Especificaciones

14
Herramientas Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Llaves allen 2 Juego
Cortadores de tubo 2 juego
Dobladora de tubo 2 juego
Alicate de presión 2 juego
Juegos de expansores abocinadores 2 juego
Juego de Destornilladores 2 Juego
Juego de dados y rache milimétricos 2 Juego
Juego de Alicate, Pinza y Tenaza con aislamiento de 1000 V 2 Juego
Juego de Llaves combinadas estrías y boca milimétricas 2 Juego
Cinta Métrica 2 Unidad
Nivel de Gota 2 Unidad
Llave de tubo 2 Unidad
Maquinarias Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
No aplica
Instrumentos Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
No aplica
Equipos de Seguridad e Higiene Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Lentes de seguridad 15 Unidad
Braga 15 Unidad
Botas de seguridad 15 Par
Guantes de poliéster anticorte 15 Par
Infraestructura requerida del espacio de formación y autoformación, productiva (aulas/talleres/entidades de trabajo)
Características del espacio de formación y autoformación productiva
Dimensiones del espacio físico (m²). Acceso a Internet Conexión de red Audio
A di
Video
Si No Si No Si No Si No
X X X X

15
Mobiliario Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Sillas 20 Unidad
Mesas 20 Unidad
Carteleras 1 Unidad
Pizarra acrílica 1 Unidad
Capacidad instalada del espacio (número)
Mínima Máxima
6 20
Saldo Productivo de la formación y autoformación productiva
Evidencias de Producto (Resultado de Aprendizaje) Campo de Aplicación
Maneja los fundamentos técnicos de las tuberías en el area de la refrigeración
domestica , comercial e industrial
Comunidades Organizadas, Entidades de Trabajo, comercios. Instituciones Públicas y
Privadas.

16
COLECTIVO DE LA MESA DE EVALUACIÓN, CONSTRUCCIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR PERMANENTE
Rol Nro. Nombre y Apellido Dependencia / Unidad Nivel de Formación
COORDINACIÓN GENERAL
01 Yelitza Rodríguez Gerente Regional Ingeniero de Sistemas
02 Simón Navarro Jefe División Formación Profesional MSc. Educación Superior
APOYO TÉCNICO
(CONOCEDORES DEL
ESTADO DEL ARTE)
03 Diego E. Ludovic M. MANPA Técnico Mecánico
04 Diego Carvajal Instructor Fijo CFS Cagua Ingeniero Mecánico Industrial
05 Noris Lira Asesora de equipos de computación unid. Currículo y Didáctica Abogado
06 Annunziata Monaco Auxiliar Administrativo Unid. Currículo y Didáctica T.S.U.
07 Alfredo Silva
Coordinador de Programas de Formación, de la Unid. Currículo y
Didáctica
Profesor de Matemáticas
SISTEMATIZACIÓN DE LA
UNIDAD CURRICULAR
08 Simón Jaspe Analista de la Unid de PNA Lcdo. Gestión Ambiental
09
Medalys Navarro Analista Unidad de Educación Básica Adultos Profesora en Educación Especialidad
Integral
N° Tutor Nacional del Proyecto de Formación y Autoformación Productiva Revisado por Fecha de Revisión
1 Judith Toro Judith Toro Marzo 2023

17
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
-Servicios telemáticos: internet, páginas web.
-Presentaciones e imágenes (Open Office Impress, Power Point)
-Materiales visuales: diapositivas .
REFERENCIAS RECOMENDADAS
Altuve, J. (s.f.). Procedimientos e Instrumentos de Evaluación de los Aprendizajes o del Desempeño del Estudiante. Segunda Parte. [Video]. https://screencast-o-
matic.com/watch/crewbbVVdhr
INCES (2020). Normas Técnicas del INCES. Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista, Gerencia General de Formación Profesional, Gerencia de
Currículo y Didáctica
https://www.academia.edu/33317455/Manual_T%C3%A9cnico_de_Refrigeraci%C3%B3n_y_Aire_Acondicionado
http://aducarte.weebly.com/uploads/5/1/2/7/5127290/manual_de_aire_acondicionado.pdf
https://www.bun-ca.org/wp-content/uploads/2019/02/Refrigeracion.pdf
https://unlp.edu.ar/wp-content/uploads/2022/07/Programa-EUO-Aire-acondicionado-y-refrigeracion.pdf
https://personales.unican.es/renedoc/Trasparencias%20WEB/Trasp%20Instalaciones/Instalaciones%20AA.pdf
https://core.ac.uk/download/pdf/211084688.pdf

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