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1
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
PLANIFICACION MICRO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
SILABO (SYLLABUS)
PLAN ANUALDE ASIGNATURA.
1.- DATOS INFORMATIVOS
Facultad: CienciasMédicas.
Carrera: Medicina.
Área: Básica. Asignatura: Biofísica.
Fecha de Inicio: octubre/2014 Culminación: abril/2015
Prerrequisito:BiologíaMolecular(104). Créditos:3 (tres)
Horas Presenciales: 37 Horas de trabajo Autónomo: 37
Códigode la Asignatura: 204
Horas ServicioComunitario/Pasantías/Practicas Pre Profesionales:
Ejesde Formación:
Humanístico ( ) Básico (X ) Profesional ( ) Optativo ( ) Serviciocomunitario ( )
Docentes:1.-Dr. LuisMárquez H.; 2.-Dra. Luz FajardoG.;3.- Dr. Cecil FloresBalseca.;
Teléfonos:1.- 0987331689; 2.-0992833113; 3.- 0995901907
Correos electrónicos:1.- luismarquez45@hotmail.com2.-lucygenio@hotmail.com
3.- chfloresb@yahoo.es
2. CARACTERIZACIONDE LA ASIGNATURA
2.1 DESCRIPCION:
La asignatura forma parte de la malla curricular de la carrera de Medicina en el 1er nivel (Eje
del conocimiento Básico) “estudia la vida y los fenómenos vitales conforme a las propiedades
de la estructura molecular sus leyes físicas macroscópicas como cuánticas”. Tributa, orienta y
brinda conocimiento científico-tecnológico al estudiante, en su proceso de enseñanza –
aprendizaje, para facilitar el aprendizaje en las otras áreas de la carrera de medicina como las
básicas de los primeros niveles y también las áreas clínicas y quirúrgicas de los niveles
superiores.
La Biofísica es la ciencia que encara los estudios Físicos y Fisicoquímicos de los fenómenos
biológicos-metabólicos de lossereshumanos.
2.2 JUSTIFICACION:
La presencia de la asignatura facilita la comprensión y relación intima de un ser vivo (humano)
y el universo circundante, así como ocurre la transición del uno en el otro, reconociendo y
definiendounconceptoexactode servivoconsuscaracterísticas.
La explicación molecular y subatómica permite concebir la estructuración de las
macromoléculas orgánicas, la complicadas organicidad de los códigos genéticos, el intrínseco
procesode funciónde lasenzimasyhormonasde nuestroorganismo.
2
"Es una asignatura que explica los fenómenos biológicos aplicando las leyes de la Física. Todos
los procesos biológicos que tenemos en el organismo, desde las glándulas de secreción
interna, los movimientos, las defensas, el ADN, todos estos son fenómenos biológicos que
tienen que explicarse. Entonces, necesitamos gente formada en física y matemáticas para que
haga simulación por computadora y puedan interpretar cómo se comportan a nivel atómico
esosfenómenos".
"Los problemas de los seres vivos tiene una razón de ser en la Física, es decir, los seres vivos
están formados por proteínas, las proteínas por moléculas, las moléculas por átomos, y si los
físicos saben cómo se comportan los átomos, entonces, lo que hay que hacer es desde un
puntode vistade laFísica, verel comportamientode lascélulas".
Permite apropiarse de métodos que miden el funcionamiento de los diferentes órganos,
aparatos y sistemas del organismo humano, contribuyendo así con las materias clínicas y
quirúrgicas de diagnóstico. SEMIOLOGIA (Signos vitales), Cardiología (Mecánica circulatoria,
Electrocardiografías), Neumología (Espirometría respiratoria), Fisioterapia (Electromiografías),
NEUROLOGIA (electroencefalografías), GINECOLOGIA Y MEDICINA INTERNA (Ecografías),
OFTALMOLOGIA Y OPTOMETRIA (Dióptricas), etc.)
Todo avance tecnológico influye en el proceso salud-enfermedad y la Biofísica estará a la
vanguardia del estudio tecnológico y su explicación para su aplicación en beneficio de la
humanidad (Rayos equis, Gammagrafías, Tomografía, resonancia magnética nuclear y nuevos
equipospordescubrir).
"Una persona con estudios en Biofísica va a estar capacitada para saber qué es una radiación,
cómo afecta los tejidos y qué cantidad debe de aplicarse a un paciente con cáncer, o, por
ejemplo también, en la lectura de un electrocardiograma. Entonces, va a tener una
preparación para eso, porque va a tener una formación de físico, sabe cómo funcionan los
aparatos, qué es lo que miden los electrodos y va a tener formación del ser humano, además
de la químicaque haydentrodel cuerpohumano".
2.3 NATURALEZA
La Biofísica es una asignatura teórica – practica, en la que sus laboratorios no solo servirán
para los ensayos y talleres de aprendizaje para demostrar leyes o fenómenos Biofísicos, sino
que brindaranservicioala comunidad.
Por ser una asignatura eminentemente interdisciplinaria en su afán de explicar fenómenos
físicos que se realizan en el organismo humano se liga con, la Cardiología, Fisiatría,
Neumología, Ginecología, Clínica, Otorrinolaringología, Optometría y Oftalmología, etc. Sin
perdersuidentidad.
2.4 INTENCIONALIDAD
Esta asignatura tiene la finalidadde lograr enel futuro profesional lo siguiente.
 DefiniráLA BIOFISICA. Ycomprenderálaformacióndel universoyel origende lavida.
 Aplicara La Ciencia:MétodoCientífico.
 Esquematizara la Materia. El Electrón. El Protón. El Neutrón. Positrón o Electrón
positivo.
 Analizara los Niveles de Organización de la Materia. Y los Niveles de organización de
losseresvivos.
 Diferenciara loscompuestosQuímicos. Tablaperiódica.
 DiferenciaraSólidos,Líquidos, Gases.
3
 Examinara los Fenómenos biofísicos moleculares. Tensión Superficial. Presión
Hidrostática. Adhesión y cohesión. Difusión. Osmosis. Adsorción. Acción capilar y
capilaridad.
 Diferenciaralos FenómenoFísicoyQuímico
 Definirá Termometría, calorimetría, Energía, trabajo y calor. Temperatura y escalas
termométricas. Propagacióndelcalor.Mecanismos.
 AnalizaraLeyesde laTermodinámica.Laentalpia.Entropía.
 Diferenciara las Reacciones químicas endotérmicas y exotérmicas. Temperatura,
Radiaciónytermodinámicade losseresvivos.
 Determinará los Proceso de alimentación. Estrategias metabólicas de los seres vivos.
Regulaciónde calorenlosanimales. Nutrientesprincipales.Clasificación.
 PrecisaráRadiación. EvaporaciónySudor.
 AnalizaraMagnitudesymedidas.FuerzayEnergía.
 Definirá las Leyes de Newton. Elasticidad y resistencia de los materiales. Resistencia y
estructurade los huesos.Contracciónmuscular.
 AnalizaralaBiomecánicade lamarcha.
 Definirá losconceptosde Líquidos.Mecánicade losFluidos.Leyde STOKES.
 Analizara estática de los fluidos o Hidrostática. Principios de Pascal y Arquímedes.
Viscosidad sanguínea y perfiles de flujo. Continuidad. Ley de POISEVILLE.
Hemodinámica.
 Conocerá la Presión en el sistema circulatorio. Presión sanguínea. Tensión arterial y
flujosanguíneo.
 Reconocerá la Mecánica circulatoria. Sístole, diástole y pulso. Leyes de la velocidad y
de la presión. Volumenminutocirculatorioycirculaciónsistémica.
 ConoceráCorazonesartificiales.
 Conocerá los Sistema Bioeléctrico. Sistema nervioso. Electrodiagnóstico y
electroterapia. Tipos de Corriente y efectos de la electricidad en los seres vivos.
Efectos de los campos electromagnéticos sobre órganos y sistemas. Iones en re
polarización de membrana.Fisiologíade lamembrana,
 Determinará el Intercambio de gases. Estructura del aparato Respiratorio. Presiones
respiratoria. Mecanismoque llevanyse oponenal colapsopulmonar.
 Cuantificara Volúmenes y capacidades pulmonares. Importancia del volumen residual.
Formasquímicas enque se transporta el CO2.
 Reconocerá la Unidad respiratoria. Membrana respiratoria. Regulación de la
respiración. Regulaciónde laactividaddel centrorespiratorioyVitalometria.
 Conocerá el Sonido, Audición y Ondas sonoras. Velocidad y energías del sonido.
Elementosde unaOnda. Cualidadesdelsonido. Lavozhumana.
 AnalizaralaBiofísicade la percepciónauditiva.Audiómetro.
 Conocerá La luzy el espectroelectromagnético. Conceptosrelativosalaluz.Color.
 Cualidadesde laluz.Sistemavisualhumano.
 Adquirirá conocimientos de Elementos básicos de la física nuclear. Constitución del
átomo y modelos atómicos. Radiación y Radiobiología. Orígenes de las radiaciones
ionizantes.Radiaciones:naturalezaypropiedades. Radioactividad. LosrayosEquis.
4
3.- COMPETENCIA BÁSICAS DE FORMACIÓN PERSONAL
TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
AUTONOMÍA  Aprenderapensarpor
sí mismoenforma
crítica autocrítica
 Afirmary defendersusideas,
conviccionesyderechos
entendiendorazonesafavory
encontra de determinados
comportamientos.
 Utilizarlacrítica constructivaen
distintassituacionesy
alternativas.
 Afrontarla incertidumbre yla
complejidadteniendopresente
el conjuntode la situación.
 Utilizarámétodoscontemporáneos
de pensamientocrítico.
 .
 Sabrá expresarconconvicciones
sus ideasy opinionesenforma
eficiente.

 Alcanzarámetascomunes,con
conviccionesyautonomíade
pensamientoexpresadoenideas.
 Cuestionalossupuestosde teorías
enforma argumentada.
 Conoce y aplicala metodologíadel
aprenderhaciendo.
 Verificade formasolventela
validezde suspensamientosy
actuaciones.
RESPONSABILIDAD
 Tomar responsabilidad
por lospropiosactosy
por el desarrollode la
comunidad,consentido
de equidadyservicio
 Asumirlasconsecuenciasde los
actos sininculpara nadie.
 Acogercon respetoy
solidaridadlospuntosde vista,
lasnecesidadesylas
expectativas de otros.
 Asumiráde maneraconsciente y
comprometidalosdeberesy
derechosque regulanlavidaen
sociedad.
 Diferenciaráconclaridadlos
conceptosde responsabilidad,
libertad,equidad,igualdady
justicia
 .
 Piensa,hablayactúa de manera
coherente conlosprincipiosy
valoresuniversalmenteaceptados.
5
COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN SOCIAL
TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
COMUNICACIÓN
ORAL Y ESCRITA
 Comunicarlosmensajes
acorde con los
requerimientosde una
determinadasituación.

Saberutilizarel lenguajeen
un contextosocial,cultural y
académicoespecífico.
 Comprenderyexpresar
hábilmentelasideas,los
sentimientos,ylas
necesidadesde otros.
 Escribirlas palabras
lenguaje comunicativo
 Precisaráloscomponentesde
la competenciacomunicativa,
sociolingüística,lingüísticay
pragmática.
 Conoceráel enfoque
funcional ycomunicativode la
competencialingüística
 Interpreta(creasentido) los
componentessociolingüísticos.
 Argumenta(justificainterpretación)
loselementoscomunicativos,
declarativos,habilidadesydestrezasy
existencia.
 .
6
COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN SOCIAL
TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
LIDERAZGO  Saberdirigire influir
positivamente sobre
otros,generando
colaboracióny
cambios
significativos.
 Motivar a laspersonasa alcanzar
metasde calidadensus vidasy
trabajos,con fuerzapersuasiva.


 Saberdelegarfuncionescon
sentidode empoderamiento.
 Comprometeraotras personasen
sus ideasyproyectoshaciendo
que cumplanlastareas con
responsabilidad.
 Utilizarálasmotivacionese intereses
de su equipoconéticay
profesionalismo.
 Asignarátareasy responsabilidades
considerandolaheterogeneidady
lograndovalorañadidosuperior
 Demostraráconfianzaensus
colaboradoresdelegándolestareasy
decisionesimportantescon
sistematizaciónyponderación.

 Utilizaráredes,expertosyterceras
personaspara influire impactar
positivamente enlosdemás.
 .
 .
 Integralosdiversos talentos
de losmiembrosdel equipo
asumiendolasconsecuencias
de losresultados.
 Promueve lamoral y
productividaddel grupo,
mediante accionesprecisas.
 Proporcionaal equipola
informaciónyrecursos
necesariosparatomar
decisionesoportunas.
 Logra el liderazgoformal e
informal.
7
COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN SOCIAL
TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
TRABAJO EN
EQUIPO
 Operaractiva y genuinamente
con losdemásenpro de las
metascomunespriorizando
losinteresesdel equipo
 Sabercomunicarideasy
mensajesenformaefectiva
 Asumiractitudespositivascon
espontaneidad
 Analizarlanaturalezay
dinámicadel equipo,con
eficacia
 Utilizarátécnicasefectivasde
comunicaciónoral,escritay
emocional.
 Aplicaráreglasde consensocon
flexibilidad.
 Identificarálasdimensionesbásicas
de su equipoconfacilidad.

 Argumentasuscriteriosde
maneraclara y mesurada.
 Cooperaenlas laboresdel
equipoconstantemente.
 Demuestraespíritude equipo
con autenticidad.
 Valorapropuestasde sus
paresy superiores,con
sentidocrítico.
8
COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN INTELECTUAL
TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
CREATIVIDAD
 Pensarcreativamente en
contextoscotidianos
académicosyprofesionales.
 Dar respuestasysoluciones
originalese innovadorasa
problemasconcretos.

 .Transformarcreativamente
su entornonatural ysocial.
 Generar opcionesy
alternativas.
 Aprenderáaconceptualizar
correctamente lasfasesdel proceso
creativo..
 Desarrollaráeficientemente las
características de la personalidad
creativa.
 Practicará de maneraefectiva
hábitosde creatividadindividual y
grupal..
 Caracterizacon precisiónlos
problemasrelevantes..
 Es crítico frente a soluciones
propuestasenel grupo.
 Modificasu entornopróximo
con ideascreativas.
9
COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN INTELECTUAL
TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
INVESTIGACIÓN Investigar con rigor
científico.
 Compilarinformaciónde
maneraapropiada.
 Plantearhipótesisprobables
de acuerdoa reglas
establecidas.
 Manejar métodos
cuantitativosycualitativos
de investigación,con
solvencia.
 Identificaráconfinesde aplicación
lostiposde investigación.
 Aprenderáay aplicará
apropiadamente losparámetrosde
la investigacióncientífica.
 Aprenderáadiseñartécnicamente
proyectosde investigación
aplicadosa suentorno.
 Evaluaráeficientemente lasfases
del proyectode investigación.
 Agilizaconfluidezlaoperación
administrativade lainvestigación.
 Relacionalapráctica con la
informaciónobtenida.
 Usa diversasmetodologías
efectivasde trabajoenla
investigación.
 Elaboratécnicamente informesde
lasinvestigacionesrealizadas
10
COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN INTELECTUAL
TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
INTERPRETATIVA
 Comprenderlainformación
encualquiersistemade
símbolosoformas de
representación,conclaridady
profundidad.
 Interpretartextos,cuadros,
tablas,gráficos,diagramas,
esquemas,mapas,planosy
modelossegúnlos
parámetrosestablecidospor
una disciplinaconcreta.
 Identificarconfacilidad
argumentos,ejemplos,
contraejemplosy
demostracionesenuntextoo
debate.
 Entendersituacionesy
problemasenlosque se
presentanciertosfenómenos
o hechos,tomandoencuenta
variablesestablecidas.
 Conoceráy utilizarácorrectamente
formasde observación,descripción
y narración.
 Aprenderáel empleode la
hermenéuticade formaágil.
 Comprenderáfácilmentela
simbologíade suprofesión.
 Aprenderáyutilizará
apropiadamente técnicasde
comprensiónlectora.
 Discriminarápersonajes,hechosy
situacionesde formaeficaz.
 Explica con claridad lasideas
principalesde una
informaciónobtenida.
 Extrae apropiadamente las
características esencialesde
objetososituacionesdados.
 Establece conclaridad
relacionescausa-efectode
situacionesohechos
planteados.
 Describe objetivamente los
resultadosde sus
observaciones.
 Profundizaapropiadamente
enla narraciónde
acontecimientos.
11
COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN INTELECTUAL
TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
PROCESAMIENTO
DE INFORMACIÓN
 Procesar intelectualmente
información relevante.
 Encontrar con facilidadlas
ideasprincipalesy
secundariasenuntextoo
hipertexto.
 Analizarlainformaciónde
diferentesfuentescon
precisiónyvelocidad.
 Organizarla informaciónde
formalógicasistemática.
 Producirpor sí mismonuevo
conocimientoapartirde
informaciónextraídade
diversasfuentes.
 Transferir eficientemente
el conocimiento
























 Conocerála tecnologíayutilizará
algunasde las herramientas
disponiblesparael procesamiento
de información
 Aprenderá a utilizar
eficientemente operaciones
simbólicas básicas, tales como
codificar, comparar, localizar,
almacenar para construir
información nueva.
 Aplicará habilidades del
pensamiento para discriminar
información relevante y
comunicarse efectivamente.
 Utilizatécnicasefectivaspara
obteneryprocesar
informaciónsignificativa.
 Organizala informacióncon
sistematicidad.
 Redactaensayosy otras
produccionesbibliográficasa
partir de la información
obtenida.
 Comunicasusideascon
precisiónasus
interlocutores.
12
COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN INTELECTUAL
TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
MANEJO DE LAS
TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN (TIC)
 UtilizarlasTICs segúnlos
requerimientosde la
alfabetizacióndigital.
 Utilizar los sistemas informáticosy
operativos en el ordenador con
seguridad y rapidez.
 Manejar el computador a nivel de
usuario,procesando información
en programas básicos con
eficiencia.
 Usar navegadores y buscadores de
Internet con actitud abierta,
responsable y crítica.
 Procesar información deacuerdo
con los estándares
CMI(Competencia en Manejo de
Información)
 Conocerá y utilizaráeficientemente
y con seguridad los dispositivos de
la tecnología actual en
comunicación.
 Desarrollaráhabilidad en el empleo
del computador como herramienta
básica en su accionarcomo
potencial profesional.
 Formará con criticidad partedeuna
comunidad virtual por medio de las
TIC.
 Monitoreará y evaluará con
eficiencia nuevas tecnologías para
su desarrollo profesional.

 Maneja con seguridad y
eficiencia softwarepara
procesar texto, hacer cálculosy
presentaciones digitalizadas.
 Utiliza con destreza las TICs en la
elaboración deproyectos de
trabajo colaborativo.
 Genera foros,chat, grupos de
discusión y búsqueda de
información con criticidad por
medio de las TICs.
 Realiza con eficiencia el
mantenimiento preventivo de
los dispositivos tecnológicosa su
disposición.
13
COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN LABORAL
TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
FORMACIÓN
PERMANENTE
 Aprenderaactualizarse
permanentemente ensu
campo profesionalya nivel
interdisciplinario

 Tenermente abiertaycreativa
ante losnuevoscambiosde la
sociedadyla ciencia.






 Buscar informaciónenfuentes
distintasala de la propia
especialidadconcriterio
selectivo.


 Conocerá y aplicarácon
precisiónlosdiferentes
elementosde apoyo
tecnológicoenel desarrollode
su actividadprofesional.
 Dominarácon pertinencialas
técnicasde búsquedade
informaciónenlibrosrevistasy
archivoselectrónicos.

 Aplicaconpertinencialos
diferenteselementosde
apoyoque dispone ensu
campo laboral.

 Manejaherramientas
informáticas(navegadoresy
motores) de búsqueda
actualizada.

 Aplicamétodosefectivosde
procesamientointelectualen
los procesosde búsqueda.
14
COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN LABORAL
TIPO
FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
ADMINISTRACIÓN DEL
TIEMPO
 Organizary
planificarel tiempo
de forma
equilibraday
productiva.
 Identificaruorganizarlos
elementosde lastareasdando
prioridada loimportante
sobre lourgente.

 Actuar con rapidezpero
eligiendoel ritmoadecuado.
 Organizaractividadesantes
del plazolímite.

 Anticiparyubicar con
precisiónlosrecursos
necesariosparalastareas.
 Manejará métodosy
técnicasde planificaciónde
tareasdiscriminadolo
importante de lourgente.

 Seleccionarálasestrategias
más idóneasque
simplifiquenlasactividades.

 Aprenderáahacer una
distribuciónracional de los
recursosdisponibles.
 Asignaa cada tarea el tiempo
necesariorespetandosus
nivelesde complejidad.

 Optimizael aprovechamiento
del tiempoutilizandotécnicas
de mejoradministración
pertinente.

 Identifica conprecisiónlas
tareasinherentesalas
actividadesprevistas.
 Maneja con criterioeventos
previamente planeados

 Colaboray participa
activamente enel proceso
organizativo.
15
4.- COMPETENCIAS GENÉRICAS
Tipo FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTANDAR DESEMPEÑOS
Confianza en sí
mismo/a
Tener seguridadensus
pensamientos, decisiones y
acciones conequilibrio.
 Controlar eficazmente sus acciones
personales.
 Expresarsus pensamientos conlibertad.
 Aprender a actuar con serenidad en
distintas situaciones.
 Conocerá y aplicara técnicas de
autocontrol
 Utilizaran formas de expresión verbal,
escrita, gestualy artística apropiada
 Adquirirá conocimientos sólidos y
actualizados desu profesión.
 Piensa y evalúa sus decisiones antes de
actuar.
 Saber controlar sus impulsos con facilidad.
 Aplica técnicas decomunicación asertiva
en toda situación
Equilibrio entre
trabajo y vida
personal
Saber distribuiradecuadamente
en tiempoútil enrelacióna sus
actividades personales y
laborables.
 Saber racionalizar conequidad eltiempo
laboralenbeneficio delos pacientes.
 Dar siempreprioridada los importantes
sobre lo urgenteen la vida personal.
 Cumplir conresponsabilidadlos
compromisos adquiridos
 Aplicara a técnicas de procedimientos
de optimización del tiempo.
 Dedicará el tiempo necesarioa las
tareas y compromisos de la vida
cotidiana
 Actuará con seguridad y respeto en
sus planificacióndeactividades
 Dedica tiempo suficiente y significativo a
su familia.
 Administra bien las horas detrabajo
 Saber aplicar adecuadamente las técnicas
del “justo a tiempo”.
Pulcritud Cultivarcon esmero hábitos de
orden, limpieza y normas de
bioseguridad.
 Crear hábitos dehigiene corporal,
mental y social,acordes con los
requerimientos dela atención en salud
 Conocerá los métodos fundamentales
de higieney bioseguridad contenido
de las normas internacionales
 Atiende a los usuarios enconsultorios
limpios y con instrumentos esterilizados.
Compromiso
ético
Asumir con coherencia principios
de justicia,respetoy honestidad
en el ejercicio profesional.
 Actuar en diferentes situaciones de
acuerdoa convicciones fundamentales
en principioy valores éticos
 Respeto entodo momentoa los
acuerdos,alianzas y pactos establecidos
 Aprenderá y aplicará correctamente
los conceptos fundamentales dela
ética y la axiología
 Saber construir acuerdos equitativos en
diferentes contextos
 * Distinguey respeta principios y valores
éticos y morales en diferentes situaciones
16
5.- COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FORMACIÓN PERSONAL
Tipo Formulación Descripción Estándares Desempeños
CAPACIDAD DE
DESARROLLO Y
CRECIMIENTO
PERSONAL.
Realizar sistemáticamente
acciones deautoaprendizajey
de aprendizajecooperativo,
necesarios para su educación
continua y desarrollo
profesional,autoevaluando sus
logros y falencias.
 Justificar lacríticacomo parte
de la actividad profesional,
modificando su actitud ante
comentarios adversos,
retroalimentando a sus
compañeros de manera
constructiva.
 Demostrar valores personales,
estableciendo prioridades para
el desarrollo individual y
manteniendo las mejores
relaciones con los demás
integrantes del equipo de salud.
 Demostrar habilidades parael
autoaprendizajey el auto
superación continua y
permanente.
 Relacionará lasconductas de
carácter personal,emocional
y sanitarias,con el buen vivir
y las capacidades
profesionales.
 Ejercerá la crítica y autocrítica
como parte de la actividad
profesional,
 Practicarávalores y principios
morales en su desarrollo
personal.Y durante todo su
desempeño.
 Desarrollarárelaciones
laboralesintegrales y afectivas
con los miembros del equipo
de salud.
 Liderará con inteligencia
emocional,empatía,
autoconciencia,autocontrol y
de manera interactiva,
propiciando al logro,a la
transformación y a la
resolución deconflictos.
 Plantea soluciones y toma
decisiones con baseen su
autoconocimiento para
superar sus limitaciones y
desarrollar suscapacidades.
 Reconoce sus alcances y
limitaciones personales,
admite sus errores, muestra
creatividad y flexibilidad en la
solución deproblemas
integrales,mejorando así la
calidad del ejercicio dela
profesión.
 Confía en sí mismo por lo que
ejerce liderazgo de manera
efectiva, cultiva la
asertividad,tolerancia a la
frustración y a la
incertidumbre.
 Ejerce la autocrítica y acepta
la crítica constructiva
17
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FORMACIÓN INTELECTUAL
Tipo Formulación Descripción Estándares Desempeños
PENSAMIENTO
CRÍTICO, ORGANIZADO
Y SISTEMICO
Aplicar el pensamiento
crítico,organizado y
sistemático para el
planteamiento del
diagnóstico,el tratamiento y
la prevención de los
problemas de salud del
individuo,la familia y la
comunidad,con capacidad
analíticay sistemática,
orientado a la Atención
Primaria en Salud (APS).
 Explicar la diferencia entresalud
y enfermedad, considerando los
aspectos biológicosy
psicosociales,desdeel nivel
molecular hasta el ambiental.
 Fundamentar de manera crítica y
reflexiva los conocimientos
provenientes de diversas fuentes
de información para lasolución
de los problemas desalud.
 Evaluar los comportamientos
psicológicos,sociales,
económicos y ambientales que
impactan en el proceso de salud-
enfermedad, tanto en el
individuo,su familia y la
comunidad,jerarquizando la
atención primaria en salud.
 Aplicará adecuadamente una
metodología científica clínica
(interrogatorio,exploración
física einterpretación de
estudios de gabinete para el
diagnóstico clínico) y
epidemiológico.
 Redactará de forma
comprensiva y concreta
historiasclínicas,informes
médicos y estadísticos,hojas
de interconsultas,epicrisis,
referencias y contra
referencias,entre otros.
 Explica la diferenciaentre
salud y enfermedad,
considerando los aspectos
biológicosy psicosociales,
desde el nivel molecular
hasta el ambiental.
 .
 Integra las medidas de
prevención en el cuidado de
los pacientes,familiay
comunidad.
18
4.- UNIDADES DIDACTICAS
Unidad 1
Nombre:Generalidades.
Fecha de Inicio: Fecha de Culminación:
ESTANDARES:
1. LA BIOFISICA.Laformacióndel universoyel origende lavida.
2. La biofísicayla medicinamoderna.LaCiencia:MétodoCientífico.
3. Estructura de la Materia.El Electrón.El Protón.El Neutrón.
4. PositrónoElectrónpositivo.
5. Nivelesde Organizaciónde laMateria.
6. Nivelesde organizaciónde losseresvivos.
7. Generalidadesde loscompuestos Químicos.Tablaperiódica.
8. Sólidos,Líquidos,Gases
9. Fenómenosbiofísicosmoleculares.
10. TensiónSuperficial.PresiónHidrostática.Adhesiónycohesión.Difusión. Osmosis.
Adsorción.
11. Accióncapilary capilaridad.
12. FenómenoFísicoyQuímico
13. Termometría,calorimetría,Energía,trabajoy calor.
14. Temperaturayescalastermométricas.
15. Propagacióndel calor.Mecanismos.
16. Leyesde la Termodinámica.Laentalpia.Entropía.
17. Reaccionesquímicasendotérmicasyexotérmicas.
18. Temperatura,Radiaciónytermodinámicade losseresvivos.
19. Procesode alimentación.Estrategiasmetabólicasde losseresvivos.
20. Regulaciónde calorenlosanimales.
21. Nutrientesprincipales.Clasificación.
22. Radiación.EvaporaciónySudor.
NUCLEOS ESTRUCTURANTES
Dimensiones Componentes
Biofísica La Biofísica como ciencia, su definición, objeto, método y niveles de
estudio
CienciasNaturales.
Biologíamolecular.
Física- Química.
Estudio del universo y los seres vivos, conceptualización clásica y
contemporánea, escala de complejidad creciente. Importancia i diseño
de las moléculaymacromoléculas orgánicas.Tablaperiódica.
Física.
Biología.
Fenómenos Físico químicos en los seres vivos. Escalas termométricas.
Leyestermodinámicas.Temperaturayenergíaenlosseresvivos.
Bioquímica
Fisiología.
Calorimetríaanimal:metabolismobasal,termorregulación.
NutrientesyDieta.
Desempeños
1.- Interpretaconcriticidadlosprincipiosde identificaciónde la Biofísica.
2.- Determinalaestructurade la materiaylos componentessubatómicos.
3.- Clasificalosdiferentesnivelesde organizaciónde losseresvivosylamateriainerte.
4.- Aprende latablaperiódicaysuclasificación.
19
5.- Define laspropiedadesde losdiferentesformasde lamateriaysus diferencias.
6.- DiferencialosdiferentesfenómenosBiofísicosylosdefine adecuadamente
7.- Analizalamateriay energíay lasleyesTermodinámicasysu interrelación conlosseresvivos
incluidoslossereshumanos.
8.- Relaciona la Termodinámica de los seres vivos con su temperatura, su homeostasis y con la dieta
que debe consumircadagrupo atareo.
9.- Clasificalosnutrientesprincipalesde sudieta,yloscuantificaparasu consumo.
10.- Determinalos fenómenostermodinámicos, homeostáticosde regulacióndelcuerpohumano.
Unidad 2
Nombre:SISTEMAS BIOFISICOSMECANICOS.BIOFISICA DELOSFLUIDOS Y HEMODINAMICA.
SISTEMAS BIOELECTRICOS.
Fecha de Inicio: Fecha de Culminación:
ESTANDARES:
1. Magnitudesymedidas.FuerzayEnergía.
2. Leyesde Newton.
3. Elasticidadyresistenciade losmateriales.
4. Resistenciayestructurade loshuesos
5. Contracciónmuscular.
6. Biomecánicade lamarcha.
7. Líquidos.Mecánicade losFluidos.Leyde STOKES.
8. Estática de losfluidosoHidrostática.Principiosde Pascal yArquímedes.
9. Viscosidadsanguíneayperfilesde flujo.Continuidad.Leyde POISEVILLE.
10. Hemodinámica.
11. Presiónenel sistemacirculatorio.Presiónsanguínea.
12. Tensiónarterial yflujosanguíneo.
13. Mecánica circulatoria.Sístole,diástole ypulso.
14. Leyesde la velocidadyde lapresión.
15. Volumenminutocirculatorioycirculaciónsistémica.
16. Corazonesartificiales.
17. Sistemanervioso.SistemaBioeléctrico.
18. Electrodiagnósticoyelectroterapia.
19. Tiposde Corriente yefectosde laelectricidadenlosseresvivos.
20. Efectosde loscampos electromagnéticossobre órganosysistemas.
21. Ionesenrepolarizaciónde membrana.Fisiologíade lamembrana,
NUCLEOS ESTRUCTURANTES
Dimensiones Componentes
Física Desarrollo de Magnitudes y medidas, principales medidas a usar en la
medicinayciencias.
Leyes de Newton. Análisis y su utilidad en la Biomecánica de la marcha.
Posición del cuerpo, Centrode gravedad.
20
Fisiología.
Histología.
Anatomía
Propiedades y características de Huesos y Músculos. Trabajo muscular,
fuente de energía,forma,estructura.
Características de la circulación; gasto cardiaco, velocidad, presión,
pulso,trabajoy potenciacardiaca.
Fisiología.
Histología.
Anatomía.
Fisica
Sistema nervioso y sus potenciales de membrana. Bomba de Na y K.
Electricidad elemental. Electrostática, electrodinámica, ley de Ohm,
CorrientesGalvánica,Farádicayde radiofrecuencia.
Potenciales de acción. Repolarización, Efectos y usos de la electricidad
enmedicina.
Desempeños
1.- Conocerálostiposde medidaymagnitudesmásusadas
2.- Definiráleyesde Newton,Clasificaralaelasticidadyresistenciade loshuesosy músculos.
3.- Aprenderácómose desarrollalabiomecánicade lamarcha.
4.- Determinará las propiedades de los fluidos y la hemodinámica y aplicarla en los fluidos humanos
con la Ley de Stokes.
5.- DefiniráyCuantificaraVolúmenesde gastocardiaco,pulso,frecuenciacardiacay presiónarterial.
6.- Diferenciaralosdiferentestiposde circulaciónsanguínea. Sistémica,Pulmonar,Fetal,etc.
8.- Analizara la utilidad de la Bomba de Na y K en la generación de impulso nervioso y su parecido con
la electricidad ysusvariantes.
9.- Conocerálosefectosnegativosypositivosde laelectricidadenmedicinaysuutilidad práctica.
Unidad 3
Nombre:BIOFISICA DE LA RESPIRACION, DELSONIDOY LA AUDICION y DE LA LUZ Y LA VISION.
RADIOBIOLOGIA YRADIACIONES
Fecha de Inicio: Fecha de Culminación:
ESTANDARES:
1. Estructura del aparato Respiratorio.
2. Intercambiode gases.
3. Presionesrespiratoria.
4. Mecanismoque llevanyse oponenal colapsopulmonar.
5. Volúmenesycapacidadespulmonares.
6. Importanciadel volumenresidual.
7. Formasquímicas enque se transporta el CO2.
8. Unidadrespiratoria.Membranarespiratoria.Regulaciónde larespiración.
9. Regulaciónde laactividaddel centrorespiratorioyVitalometria.
10. Sonido, AudiciónyOndassonoras.
11. Velocidadyenergíasdel sonido.
12. Elementosde unaOnda.
13. Cualidadesdel sonido.
14. La vozhumana.
15. Biofísicade la percepciónauditiva.Audiómetro.
16. La luzy el espectroelectromagnético.
17. Conceptosrelativosalaluz.Color.
18. Cualidades de laluz
21
19. Sistemavisual humano.
20. Elementosbásicosde lafísicanuclear.
21. Constitucióndel átomoymodelosatómicos.
22. RadiaciónyRadiobiología.
23. Orígenesde lasradiacionesionizantes.
24. Radiaciones:naturalezaypropiedades.
25. Radioactividad.
26. Los rayos Equis.
NUCLEOS ESTRUCTURANTES
Dimensiones Componentes
Anatomía.
Fisiología.
Sistema respiratorio, Volúmenes pulmonares y de vías aéreas,
intercambiode gases.Vitalometria.Comose transportael CO2.
Anatomía.
Fisiología.
Física.
Sonido, Ondas: tipos, Biofísica de la percepción auditiva, utilidad del
sonidoenmedicina.Lavoshumanay su clasificación.
Audiometría.
Anatomía.
Fisiología.
Física.
Optometría.
Luz, Cualidades de la luz, Espectro electromagnético, propiedades,
utilidad en medicina, Sistema visual humano, Colores y Patologías
ocularesmáscomunes.
Biofísica.
Radiología.
Radiaciones:naturalezaypropiedades.Radioactividad.LosrayosEquis.
Historiaestructuray generacióndel tubode Coolidge. Adsorción de la
radiaciónequis(leyde Owen) conceptosde Radiopacidady
radiolucides.
Desempeños
1.- Conocerála estructuraanatómicadel sistemarespiratorio.Ysuintercambiode gases.
2.- Valoraralosvolúmenespulmonaresconlautilizaciónde espirómetro.
3.- Diseñaraesquemasde laanatomíadessistemapulmonarysusunidadesrespiratorias.
4.- Conoceráel Sonido,clasificaralasdiferentesnotasmusicalesyclasesde voshumana
5.- Analizara sobre las diferentes ondas y determinara sus componentes y la aplicación en el sonido y
enel espectroelectromagnético.
6.- Diseñaraesquemasde labiofísicade laaudición.
7.- Definirápropiedadesde laluz,ylosdiferentescomponentesdel espectroelectromagnético.
8.- Conocerálasdiferentespartesdel ojohumano,la percepciónde laimagenycolor.
9.- Definiráloselementosbásicosde laFísicaNuclear.La aplicaciónde la Radiación.
10.- Radiaciones ionizantes y no ionizantes, Rayos equis, propiedades y naturaleza. Utilidad práctica en
medicina.
22
5. Formas de organizaciónde la docencia*
y metodología
Formas de organización de la docencia Metodología
Clase Teórica:
Lectura comentada- exposiciones
Clase taller.
Reconstrucciónde conocimientos.
Observación.Organizadoresgráficos.
Lectura reflexivas
MétodoHeurístico.
MétodoProblémico.
Clase Practica:
Experimentación.
Dialogosimultáneo.
Resoluciónde problemas.
Lluviade ideas.
Visitasacentrosde salud.
MétodoHolístico.
SeminarioTaller
Lecturas Reflexivas.
Dialogo Simultáneo.
Practicas Externas Talleresenlaboratoriosespeciales.
Aplicar instrumentos de investigación en lugares de
mayor índice.
Trabajos Autónomos. Trabajosde investigaciónBibliográfica.
Tutorías presencialesy/o víaonlain.
Estudio y trabajo enequipo. Plantear,investigar,y verificarhipótesis.
Sacar conclusiones.
Elaborar cartelerascontemasanalizados.
Estudio y trabajos autónomo del estudiante Elaboración de portafolio.
Redacción de ensayos.
Resoluciónde guías de trabajo e investigación.
Elaboración de informes.
6. Recursos
1 Técnicos: Retroproyector,Datashop,computadora,Internet,CD, Pendrive.
2 Materiales: Multímetro, Electroscopio, Osciloscopio, Quimógrafos, Micro amperímetro, Micro
electrodos, termómetros, Balanza de precisión, Colorímetros, Microscopios, Densitómetros,
Viscosímetros, Termómetros, Cupla termoeléctrica, Contadores de Centelleo, Contador
proporcional, Equipo de Rayos X , Equipo de diagnóstico, Oftalmológico y Otorrinolaringológico,
Laminas, Textos de Biofísica,Organizadores de gráficos.
3 Humanos: Maestros,Tutores,Ayudantesde cátedra,Técnicos.
4 Requeridos:Escritoriosysillasparael Jefe de Cátedray Laboratorio,
23
7. Evaluación:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE
Pautaso parámetros:
1. Dan cuenta de las competencias
2. Posibilitan la valoración
3. Determinan cuandola actuación deun
estudiantees idónea de acuerdo a los
contextos deactuación
Evidencias:
Son pruebas concretas, tangibles,sonregistros con
base conlos criterios.
Pueden ser varios, sesometen alanálisis como parte
de la evaluación, coevaluación,heteroevaluación.
Existen evidencias deconocimientos y de productos.
Indicadores:
Garantizanelnivelde dominio delas competencias y
permiten establecer los logros de aprendizaje.
INDICADORES FRECUENTES PROCESO EXAMEN
30%
Investigación 40%
Trabajo individual,en equipo, colaborativo y
cooperativo
10%
Exposiciones orales,dominio y pertinencia 10%
Participación en clase 10%
TOTAL 70% 30%
CUALITATIVA
(Competencias)
CUANTITATIVA
(Estándares)
Nivel de Desarrollo
Inicial (I): conocimientoy comprensión
 Reconoce, identifica e interpreta los núcleos
estructurantes dela disciplina o asignatura
 Reproduce, enuncia, jerarquiza y describe el
sistema conceptual dela unidadde estudio
 Argumenta, define, contrasta, ejemplifica y explica
presupuestos teóricos metodológicos de la
disciplina
 Generaliza, parafrasea, sintetiza información
sustentada en el sistema conceptual de la unidad
de estudio
Nivel de Dominio
 Alto(90 – 100)
 Medio(80 – 90)
 Mínimo (70 – 80)
*Se anotan los nombres de los instrumentos
cualitativos de evaluación que se van a utilizar en esta
unidad* (Ver lista de instrumentos en el SIE: Sistema
Institucionalde Evaluación).
*Se anotan los nombres de los instrumentos
cuantitativos de evaluación que se van a utilizar en esta
unidad** (Ver lista de instrumentos en el SIE: Sistema
Institucionalde Evaluación).
8. Bibliografía
Básica Complementaria
Biofísicade AntonioFrumento(3erEd,)
Biofísicade Cicardo(5ta Ed.)
Fisiologíade WilliamGamong(13a Ed,)
Fisiologíasde Guyton&Hall
Biologíade Ville (3ª.Ed)
Dossierdel docente:”Separatasde Biofísica”.

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SISTEMA CIRCULATORIO BOVINOS MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA
 

Biofísica universitaria guayaquil plan currículo

  • 1. 1 UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL PLANIFICACION MICRO CURRICULAR POR COMPETENCIAS SILABO (SYLLABUS) PLAN ANUALDE ASIGNATURA. 1.- DATOS INFORMATIVOS Facultad: CienciasMédicas. Carrera: Medicina. Área: Básica. Asignatura: Biofísica. Fecha de Inicio: octubre/2014 Culminación: abril/2015 Prerrequisito:BiologíaMolecular(104). Créditos:3 (tres) Horas Presenciales: 37 Horas de trabajo Autónomo: 37 Códigode la Asignatura: 204 Horas ServicioComunitario/Pasantías/Practicas Pre Profesionales: Ejesde Formación: Humanístico ( ) Básico (X ) Profesional ( ) Optativo ( ) Serviciocomunitario ( ) Docentes:1.-Dr. LuisMárquez H.; 2.-Dra. Luz FajardoG.;3.- Dr. Cecil FloresBalseca.; Teléfonos:1.- 0987331689; 2.-0992833113; 3.- 0995901907 Correos electrónicos:1.- luismarquez45@hotmail.com2.-lucygenio@hotmail.com 3.- chfloresb@yahoo.es 2. CARACTERIZACIONDE LA ASIGNATURA 2.1 DESCRIPCION: La asignatura forma parte de la malla curricular de la carrera de Medicina en el 1er nivel (Eje del conocimiento Básico) “estudia la vida y los fenómenos vitales conforme a las propiedades de la estructura molecular sus leyes físicas macroscópicas como cuánticas”. Tributa, orienta y brinda conocimiento científico-tecnológico al estudiante, en su proceso de enseñanza – aprendizaje, para facilitar el aprendizaje en las otras áreas de la carrera de medicina como las básicas de los primeros niveles y también las áreas clínicas y quirúrgicas de los niveles superiores. La Biofísica es la ciencia que encara los estudios Físicos y Fisicoquímicos de los fenómenos biológicos-metabólicos de lossereshumanos. 2.2 JUSTIFICACION: La presencia de la asignatura facilita la comprensión y relación intima de un ser vivo (humano) y el universo circundante, así como ocurre la transición del uno en el otro, reconociendo y definiendounconceptoexactode servivoconsuscaracterísticas. La explicación molecular y subatómica permite concebir la estructuración de las macromoléculas orgánicas, la complicadas organicidad de los códigos genéticos, el intrínseco procesode funciónde lasenzimasyhormonasde nuestroorganismo.
  • 2. 2 "Es una asignatura que explica los fenómenos biológicos aplicando las leyes de la Física. Todos los procesos biológicos que tenemos en el organismo, desde las glándulas de secreción interna, los movimientos, las defensas, el ADN, todos estos son fenómenos biológicos que tienen que explicarse. Entonces, necesitamos gente formada en física y matemáticas para que haga simulación por computadora y puedan interpretar cómo se comportan a nivel atómico esosfenómenos". "Los problemas de los seres vivos tiene una razón de ser en la Física, es decir, los seres vivos están formados por proteínas, las proteínas por moléculas, las moléculas por átomos, y si los físicos saben cómo se comportan los átomos, entonces, lo que hay que hacer es desde un puntode vistade laFísica, verel comportamientode lascélulas". Permite apropiarse de métodos que miden el funcionamiento de los diferentes órganos, aparatos y sistemas del organismo humano, contribuyendo así con las materias clínicas y quirúrgicas de diagnóstico. SEMIOLOGIA (Signos vitales), Cardiología (Mecánica circulatoria, Electrocardiografías), Neumología (Espirometría respiratoria), Fisioterapia (Electromiografías), NEUROLOGIA (electroencefalografías), GINECOLOGIA Y MEDICINA INTERNA (Ecografías), OFTALMOLOGIA Y OPTOMETRIA (Dióptricas), etc.) Todo avance tecnológico influye en el proceso salud-enfermedad y la Biofísica estará a la vanguardia del estudio tecnológico y su explicación para su aplicación en beneficio de la humanidad (Rayos equis, Gammagrafías, Tomografía, resonancia magnética nuclear y nuevos equipospordescubrir). "Una persona con estudios en Biofísica va a estar capacitada para saber qué es una radiación, cómo afecta los tejidos y qué cantidad debe de aplicarse a un paciente con cáncer, o, por ejemplo también, en la lectura de un electrocardiograma. Entonces, va a tener una preparación para eso, porque va a tener una formación de físico, sabe cómo funcionan los aparatos, qué es lo que miden los electrodos y va a tener formación del ser humano, además de la químicaque haydentrodel cuerpohumano". 2.3 NATURALEZA La Biofísica es una asignatura teórica – practica, en la que sus laboratorios no solo servirán para los ensayos y talleres de aprendizaje para demostrar leyes o fenómenos Biofísicos, sino que brindaranservicioala comunidad. Por ser una asignatura eminentemente interdisciplinaria en su afán de explicar fenómenos físicos que se realizan en el organismo humano se liga con, la Cardiología, Fisiatría, Neumología, Ginecología, Clínica, Otorrinolaringología, Optometría y Oftalmología, etc. Sin perdersuidentidad. 2.4 INTENCIONALIDAD Esta asignatura tiene la finalidadde lograr enel futuro profesional lo siguiente.  DefiniráLA BIOFISICA. Ycomprenderálaformacióndel universoyel origende lavida.  Aplicara La Ciencia:MétodoCientífico.  Esquematizara la Materia. El Electrón. El Protón. El Neutrón. Positrón o Electrón positivo.  Analizara los Niveles de Organización de la Materia. Y los Niveles de organización de losseresvivos.  Diferenciara loscompuestosQuímicos. Tablaperiódica.  DiferenciaraSólidos,Líquidos, Gases.
  • 3. 3  Examinara los Fenómenos biofísicos moleculares. Tensión Superficial. Presión Hidrostática. Adhesión y cohesión. Difusión. Osmosis. Adsorción. Acción capilar y capilaridad.  Diferenciaralos FenómenoFísicoyQuímico  Definirá Termometría, calorimetría, Energía, trabajo y calor. Temperatura y escalas termométricas. Propagacióndelcalor.Mecanismos.  AnalizaraLeyesde laTermodinámica.Laentalpia.Entropía.  Diferenciara las Reacciones químicas endotérmicas y exotérmicas. Temperatura, Radiaciónytermodinámicade losseresvivos.  Determinará los Proceso de alimentación. Estrategias metabólicas de los seres vivos. Regulaciónde calorenlosanimales. Nutrientesprincipales.Clasificación.  PrecisaráRadiación. EvaporaciónySudor.  AnalizaraMagnitudesymedidas.FuerzayEnergía.  Definirá las Leyes de Newton. Elasticidad y resistencia de los materiales. Resistencia y estructurade los huesos.Contracciónmuscular.  AnalizaralaBiomecánicade lamarcha.  Definirá losconceptosde Líquidos.Mecánicade losFluidos.Leyde STOKES.  Analizara estática de los fluidos o Hidrostática. Principios de Pascal y Arquímedes. Viscosidad sanguínea y perfiles de flujo. Continuidad. Ley de POISEVILLE. Hemodinámica.  Conocerá la Presión en el sistema circulatorio. Presión sanguínea. Tensión arterial y flujosanguíneo.  Reconocerá la Mecánica circulatoria. Sístole, diástole y pulso. Leyes de la velocidad y de la presión. Volumenminutocirculatorioycirculaciónsistémica.  ConoceráCorazonesartificiales.  Conocerá los Sistema Bioeléctrico. Sistema nervioso. Electrodiagnóstico y electroterapia. Tipos de Corriente y efectos de la electricidad en los seres vivos. Efectos de los campos electromagnéticos sobre órganos y sistemas. Iones en re polarización de membrana.Fisiologíade lamembrana,  Determinará el Intercambio de gases. Estructura del aparato Respiratorio. Presiones respiratoria. Mecanismoque llevanyse oponenal colapsopulmonar.  Cuantificara Volúmenes y capacidades pulmonares. Importancia del volumen residual. Formasquímicas enque se transporta el CO2.  Reconocerá la Unidad respiratoria. Membrana respiratoria. Regulación de la respiración. Regulaciónde laactividaddel centrorespiratorioyVitalometria.  Conocerá el Sonido, Audición y Ondas sonoras. Velocidad y energías del sonido. Elementosde unaOnda. Cualidadesdelsonido. Lavozhumana.  AnalizaralaBiofísicade la percepciónauditiva.Audiómetro.  Conocerá La luzy el espectroelectromagnético. Conceptosrelativosalaluz.Color.  Cualidadesde laluz.Sistemavisualhumano.  Adquirirá conocimientos de Elementos básicos de la física nuclear. Constitución del átomo y modelos atómicos. Radiación y Radiobiología. Orígenes de las radiaciones ionizantes.Radiaciones:naturalezaypropiedades. Radioactividad. LosrayosEquis.
  • 4. 4 3.- COMPETENCIA BÁSICAS DE FORMACIÓN PERSONAL TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO AUTONOMÍA  Aprenderapensarpor sí mismoenforma crítica autocrítica  Afirmary defendersusideas, conviccionesyderechos entendiendorazonesafavory encontra de determinados comportamientos.  Utilizarlacrítica constructivaen distintassituacionesy alternativas.  Afrontarla incertidumbre yla complejidadteniendopresente el conjuntode la situación.  Utilizarámétodoscontemporáneos de pensamientocrítico.  .  Sabrá expresarconconvicciones sus ideasy opinionesenforma eficiente.   Alcanzarámetascomunes,con conviccionesyautonomíade pensamientoexpresadoenideas.  Cuestionalossupuestosde teorías enforma argumentada.  Conoce y aplicala metodologíadel aprenderhaciendo.  Verificade formasolventela validezde suspensamientosy actuaciones. RESPONSABILIDAD  Tomar responsabilidad por lospropiosactosy por el desarrollode la comunidad,consentido de equidadyservicio  Asumirlasconsecuenciasde los actos sininculpara nadie.  Acogercon respetoy solidaridadlospuntosde vista, lasnecesidadesylas expectativas de otros.  Asumiráde maneraconsciente y comprometidalosdeberesy derechosque regulanlavidaen sociedad.  Diferenciaráconclaridadlos conceptosde responsabilidad, libertad,equidad,igualdady justicia  .  Piensa,hablayactúa de manera coherente conlosprincipiosy valoresuniversalmenteaceptados.
  • 5. 5 COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN SOCIAL TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA  Comunicarlosmensajes acorde con los requerimientosde una determinadasituación.  Saberutilizarel lenguajeen un contextosocial,cultural y académicoespecífico.  Comprenderyexpresar hábilmentelasideas,los sentimientos,ylas necesidadesde otros.  Escribirlas palabras lenguaje comunicativo  Precisaráloscomponentesde la competenciacomunicativa, sociolingüística,lingüísticay pragmática.  Conoceráel enfoque funcional ycomunicativode la competencialingüística  Interpreta(creasentido) los componentessociolingüísticos.  Argumenta(justificainterpretación) loselementoscomunicativos, declarativos,habilidadesydestrezasy existencia.  .
  • 6. 6 COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN SOCIAL TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO LIDERAZGO  Saberdirigire influir positivamente sobre otros,generando colaboracióny cambios significativos.  Motivar a laspersonasa alcanzar metasde calidadensus vidasy trabajos,con fuerzapersuasiva.    Saberdelegarfuncionescon sentidode empoderamiento.  Comprometeraotras personasen sus ideasyproyectoshaciendo que cumplanlastareas con responsabilidad.  Utilizarálasmotivacionese intereses de su equipoconéticay profesionalismo.  Asignarátareasy responsabilidades considerandolaheterogeneidady lograndovalorañadidosuperior  Demostraráconfianzaensus colaboradoresdelegándolestareasy decisionesimportantescon sistematizaciónyponderación.   Utilizaráredes,expertosyterceras personaspara influire impactar positivamente enlosdemás.  .  .  Integralosdiversos talentos de losmiembrosdel equipo asumiendolasconsecuencias de losresultados.  Promueve lamoral y productividaddel grupo, mediante accionesprecisas.  Proporcionaal equipola informaciónyrecursos necesariosparatomar decisionesoportunas.  Logra el liderazgoformal e informal.
  • 7. 7 COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN SOCIAL TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO TRABAJO EN EQUIPO  Operaractiva y genuinamente con losdemásenpro de las metascomunespriorizando losinteresesdel equipo  Sabercomunicarideasy mensajesenformaefectiva  Asumiractitudespositivascon espontaneidad  Analizarlanaturalezay dinámicadel equipo,con eficacia  Utilizarátécnicasefectivasde comunicaciónoral,escritay emocional.  Aplicaráreglasde consensocon flexibilidad.  Identificarálasdimensionesbásicas de su equipoconfacilidad.   Argumentasuscriteriosde maneraclara y mesurada.  Cooperaenlas laboresdel equipoconstantemente.  Demuestraespíritude equipo con autenticidad.  Valorapropuestasde sus paresy superiores,con sentidocrítico.
  • 8. 8 COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN INTELECTUAL TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO CREATIVIDAD  Pensarcreativamente en contextoscotidianos académicosyprofesionales.  Dar respuestasysoluciones originalese innovadorasa problemasconcretos.   .Transformarcreativamente su entornonatural ysocial.  Generar opcionesy alternativas.  Aprenderáaconceptualizar correctamente lasfasesdel proceso creativo..  Desarrollaráeficientemente las características de la personalidad creativa.  Practicará de maneraefectiva hábitosde creatividadindividual y grupal..  Caracterizacon precisiónlos problemasrelevantes..  Es crítico frente a soluciones propuestasenel grupo.  Modificasu entornopróximo con ideascreativas.
  • 9. 9 COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN INTELECTUAL TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO INVESTIGACIÓN Investigar con rigor científico.  Compilarinformaciónde maneraapropiada.  Plantearhipótesisprobables de acuerdoa reglas establecidas.  Manejar métodos cuantitativosycualitativos de investigación,con solvencia.  Identificaráconfinesde aplicación lostiposde investigación.  Aprenderáay aplicará apropiadamente losparámetrosde la investigacióncientífica.  Aprenderáadiseñartécnicamente proyectosde investigación aplicadosa suentorno.  Evaluaráeficientemente lasfases del proyectode investigación.  Agilizaconfluidezlaoperación administrativade lainvestigación.  Relacionalapráctica con la informaciónobtenida.  Usa diversasmetodologías efectivasde trabajoenla investigación.  Elaboratécnicamente informesde lasinvestigacionesrealizadas
  • 10. 10 COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN INTELECTUAL TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO INTERPRETATIVA  Comprenderlainformación encualquiersistemade símbolosoformas de representación,conclaridady profundidad.  Interpretartextos,cuadros, tablas,gráficos,diagramas, esquemas,mapas,planosy modelossegúnlos parámetrosestablecidospor una disciplinaconcreta.  Identificarconfacilidad argumentos,ejemplos, contraejemplosy demostracionesenuntextoo debate.  Entendersituacionesy problemasenlosque se presentanciertosfenómenos o hechos,tomandoencuenta variablesestablecidas.  Conoceráy utilizarácorrectamente formasde observación,descripción y narración.  Aprenderáel empleode la hermenéuticade formaágil.  Comprenderáfácilmentela simbologíade suprofesión.  Aprenderáyutilizará apropiadamente técnicasde comprensiónlectora.  Discriminarápersonajes,hechosy situacionesde formaeficaz.  Explica con claridad lasideas principalesde una informaciónobtenida.  Extrae apropiadamente las características esencialesde objetososituacionesdados.  Establece conclaridad relacionescausa-efectode situacionesohechos planteados.  Describe objetivamente los resultadosde sus observaciones.  Profundizaapropiadamente enla narraciónde acontecimientos.
  • 11. 11 COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN INTELECTUAL TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN  Procesar intelectualmente información relevante.  Encontrar con facilidadlas ideasprincipalesy secundariasenuntextoo hipertexto.  Analizarlainformaciónde diferentesfuentescon precisiónyvelocidad.  Organizarla informaciónde formalógicasistemática.  Producirpor sí mismonuevo conocimientoapartirde informaciónextraídade diversasfuentes.  Transferir eficientemente el conocimiento                          Conocerála tecnologíayutilizará algunasde las herramientas disponiblesparael procesamiento de información  Aprenderá a utilizar eficientemente operaciones simbólicas básicas, tales como codificar, comparar, localizar, almacenar para construir información nueva.  Aplicará habilidades del pensamiento para discriminar información relevante y comunicarse efectivamente.  Utilizatécnicasefectivaspara obteneryprocesar informaciónsignificativa.  Organizala informacióncon sistematicidad.  Redactaensayosy otras produccionesbibliográficasa partir de la información obtenida.  Comunicasusideascon precisiónasus interlocutores.
  • 12. 12 COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN INTELECTUAL TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)  UtilizarlasTICs segúnlos requerimientosde la alfabetizacióndigital.  Utilizar los sistemas informáticosy operativos en el ordenador con seguridad y rapidez.  Manejar el computador a nivel de usuario,procesando información en programas básicos con eficiencia.  Usar navegadores y buscadores de Internet con actitud abierta, responsable y crítica.  Procesar información deacuerdo con los estándares CMI(Competencia en Manejo de Información)  Conocerá y utilizaráeficientemente y con seguridad los dispositivos de la tecnología actual en comunicación.  Desarrollaráhabilidad en el empleo del computador como herramienta básica en su accionarcomo potencial profesional.  Formará con criticidad partedeuna comunidad virtual por medio de las TIC.  Monitoreará y evaluará con eficiencia nuevas tecnologías para su desarrollo profesional.   Maneja con seguridad y eficiencia softwarepara procesar texto, hacer cálculosy presentaciones digitalizadas.  Utiliza con destreza las TICs en la elaboración deproyectos de trabajo colaborativo.  Genera foros,chat, grupos de discusión y búsqueda de información con criticidad por medio de las TICs.  Realiza con eficiencia el mantenimiento preventivo de los dispositivos tecnológicosa su disposición.
  • 13. 13 COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN LABORAL TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO FORMACIÓN PERMANENTE  Aprenderaactualizarse permanentemente ensu campo profesionalya nivel interdisciplinario   Tenermente abiertaycreativa ante losnuevoscambiosde la sociedadyla ciencia.        Buscar informaciónenfuentes distintasala de la propia especialidadconcriterio selectivo.    Conocerá y aplicarácon precisiónlosdiferentes elementosde apoyo tecnológicoenel desarrollode su actividadprofesional.  Dominarácon pertinencialas técnicasde búsquedade informaciónenlibrosrevistasy archivoselectrónicos.   Aplicaconpertinencialos diferenteselementosde apoyoque dispone ensu campo laboral.   Manejaherramientas informáticas(navegadoresy motores) de búsqueda actualizada.   Aplicamétodosefectivosde procesamientointelectualen los procesosde búsqueda.
  • 14. 14 COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN LABORAL TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO  Organizary planificarel tiempo de forma equilibraday productiva.  Identificaruorganizarlos elementosde lastareasdando prioridada loimportante sobre lourgente.   Actuar con rapidezpero eligiendoel ritmoadecuado.  Organizaractividadesantes del plazolímite.   Anticiparyubicar con precisiónlosrecursos necesariosparalastareas.  Manejará métodosy técnicasde planificaciónde tareasdiscriminadolo importante de lourgente.   Seleccionarálasestrategias más idóneasque simplifiquenlasactividades.   Aprenderáahacer una distribuciónracional de los recursosdisponibles.  Asignaa cada tarea el tiempo necesariorespetandosus nivelesde complejidad.   Optimizael aprovechamiento del tiempoutilizandotécnicas de mejoradministración pertinente.   Identifica conprecisiónlas tareasinherentesalas actividadesprevistas.  Maneja con criterioeventos previamente planeados   Colaboray participa activamente enel proceso organizativo.
  • 15. 15 4.- COMPETENCIAS GENÉRICAS Tipo FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTANDAR DESEMPEÑOS Confianza en sí mismo/a Tener seguridadensus pensamientos, decisiones y acciones conequilibrio.  Controlar eficazmente sus acciones personales.  Expresarsus pensamientos conlibertad.  Aprender a actuar con serenidad en distintas situaciones.  Conocerá y aplicara técnicas de autocontrol  Utilizaran formas de expresión verbal, escrita, gestualy artística apropiada  Adquirirá conocimientos sólidos y actualizados desu profesión.  Piensa y evalúa sus decisiones antes de actuar.  Saber controlar sus impulsos con facilidad.  Aplica técnicas decomunicación asertiva en toda situación Equilibrio entre trabajo y vida personal Saber distribuiradecuadamente en tiempoútil enrelacióna sus actividades personales y laborables.  Saber racionalizar conequidad eltiempo laboralenbeneficio delos pacientes.  Dar siempreprioridada los importantes sobre lo urgenteen la vida personal.  Cumplir conresponsabilidadlos compromisos adquiridos  Aplicara a técnicas de procedimientos de optimización del tiempo.  Dedicará el tiempo necesarioa las tareas y compromisos de la vida cotidiana  Actuará con seguridad y respeto en sus planificacióndeactividades  Dedica tiempo suficiente y significativo a su familia.  Administra bien las horas detrabajo  Saber aplicar adecuadamente las técnicas del “justo a tiempo”. Pulcritud Cultivarcon esmero hábitos de orden, limpieza y normas de bioseguridad.  Crear hábitos dehigiene corporal, mental y social,acordes con los requerimientos dela atención en salud  Conocerá los métodos fundamentales de higieney bioseguridad contenido de las normas internacionales  Atiende a los usuarios enconsultorios limpios y con instrumentos esterilizados. Compromiso ético Asumir con coherencia principios de justicia,respetoy honestidad en el ejercicio profesional.  Actuar en diferentes situaciones de acuerdoa convicciones fundamentales en principioy valores éticos  Respeto entodo momentoa los acuerdos,alianzas y pactos establecidos  Aprenderá y aplicará correctamente los conceptos fundamentales dela ética y la axiología  Saber construir acuerdos equitativos en diferentes contextos  * Distinguey respeta principios y valores éticos y morales en diferentes situaciones
  • 16. 16 5.- COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FORMACIÓN PERSONAL Tipo Formulación Descripción Estándares Desempeños CAPACIDAD DE DESARROLLO Y CRECIMIENTO PERSONAL. Realizar sistemáticamente acciones deautoaprendizajey de aprendizajecooperativo, necesarios para su educación continua y desarrollo profesional,autoevaluando sus logros y falencias.  Justificar lacríticacomo parte de la actividad profesional, modificando su actitud ante comentarios adversos, retroalimentando a sus compañeros de manera constructiva.  Demostrar valores personales, estableciendo prioridades para el desarrollo individual y manteniendo las mejores relaciones con los demás integrantes del equipo de salud.  Demostrar habilidades parael autoaprendizajey el auto superación continua y permanente.  Relacionará lasconductas de carácter personal,emocional y sanitarias,con el buen vivir y las capacidades profesionales.  Ejercerá la crítica y autocrítica como parte de la actividad profesional,  Practicarávalores y principios morales en su desarrollo personal.Y durante todo su desempeño.  Desarrollarárelaciones laboralesintegrales y afectivas con los miembros del equipo de salud.  Liderará con inteligencia emocional,empatía, autoconciencia,autocontrol y de manera interactiva, propiciando al logro,a la transformación y a la resolución deconflictos.  Plantea soluciones y toma decisiones con baseen su autoconocimiento para superar sus limitaciones y desarrollar suscapacidades.  Reconoce sus alcances y limitaciones personales, admite sus errores, muestra creatividad y flexibilidad en la solución deproblemas integrales,mejorando así la calidad del ejercicio dela profesión.  Confía en sí mismo por lo que ejerce liderazgo de manera efectiva, cultiva la asertividad,tolerancia a la frustración y a la incertidumbre.  Ejerce la autocrítica y acepta la crítica constructiva
  • 17. 17 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FORMACIÓN INTELECTUAL Tipo Formulación Descripción Estándares Desempeños PENSAMIENTO CRÍTICO, ORGANIZADO Y SISTEMICO Aplicar el pensamiento crítico,organizado y sistemático para el planteamiento del diagnóstico,el tratamiento y la prevención de los problemas de salud del individuo,la familia y la comunidad,con capacidad analíticay sistemática, orientado a la Atención Primaria en Salud (APS).  Explicar la diferencia entresalud y enfermedad, considerando los aspectos biológicosy psicosociales,desdeel nivel molecular hasta el ambiental.  Fundamentar de manera crítica y reflexiva los conocimientos provenientes de diversas fuentes de información para lasolución de los problemas desalud.  Evaluar los comportamientos psicológicos,sociales, económicos y ambientales que impactan en el proceso de salud- enfermedad, tanto en el individuo,su familia y la comunidad,jerarquizando la atención primaria en salud.  Aplicará adecuadamente una metodología científica clínica (interrogatorio,exploración física einterpretación de estudios de gabinete para el diagnóstico clínico) y epidemiológico.  Redactará de forma comprensiva y concreta historiasclínicas,informes médicos y estadísticos,hojas de interconsultas,epicrisis, referencias y contra referencias,entre otros.  Explica la diferenciaentre salud y enfermedad, considerando los aspectos biológicosy psicosociales, desde el nivel molecular hasta el ambiental.  .  Integra las medidas de prevención en el cuidado de los pacientes,familiay comunidad.
  • 18. 18 4.- UNIDADES DIDACTICAS Unidad 1 Nombre:Generalidades. Fecha de Inicio: Fecha de Culminación: ESTANDARES: 1. LA BIOFISICA.Laformacióndel universoyel origende lavida. 2. La biofísicayla medicinamoderna.LaCiencia:MétodoCientífico. 3. Estructura de la Materia.El Electrón.El Protón.El Neutrón. 4. PositrónoElectrónpositivo. 5. Nivelesde Organizaciónde laMateria. 6. Nivelesde organizaciónde losseresvivos. 7. Generalidadesde loscompuestos Químicos.Tablaperiódica. 8. Sólidos,Líquidos,Gases 9. Fenómenosbiofísicosmoleculares. 10. TensiónSuperficial.PresiónHidrostática.Adhesiónycohesión.Difusión. Osmosis. Adsorción. 11. Accióncapilary capilaridad. 12. FenómenoFísicoyQuímico 13. Termometría,calorimetría,Energía,trabajoy calor. 14. Temperaturayescalastermométricas. 15. Propagacióndel calor.Mecanismos. 16. Leyesde la Termodinámica.Laentalpia.Entropía. 17. Reaccionesquímicasendotérmicasyexotérmicas. 18. Temperatura,Radiaciónytermodinámicade losseresvivos. 19. Procesode alimentación.Estrategiasmetabólicasde losseresvivos. 20. Regulaciónde calorenlosanimales. 21. Nutrientesprincipales.Clasificación. 22. Radiación.EvaporaciónySudor. NUCLEOS ESTRUCTURANTES Dimensiones Componentes Biofísica La Biofísica como ciencia, su definición, objeto, método y niveles de estudio CienciasNaturales. Biologíamolecular. Física- Química. Estudio del universo y los seres vivos, conceptualización clásica y contemporánea, escala de complejidad creciente. Importancia i diseño de las moléculaymacromoléculas orgánicas.Tablaperiódica. Física. Biología. Fenómenos Físico químicos en los seres vivos. Escalas termométricas. Leyestermodinámicas.Temperaturayenergíaenlosseresvivos. Bioquímica Fisiología. Calorimetríaanimal:metabolismobasal,termorregulación. NutrientesyDieta. Desempeños 1.- Interpretaconcriticidadlosprincipiosde identificaciónde la Biofísica. 2.- Determinalaestructurade la materiaylos componentessubatómicos. 3.- Clasificalosdiferentesnivelesde organizaciónde losseresvivosylamateriainerte. 4.- Aprende latablaperiódicaysuclasificación.
  • 19. 19 5.- Define laspropiedadesde losdiferentesformasde lamateriaysus diferencias. 6.- DiferencialosdiferentesfenómenosBiofísicosylosdefine adecuadamente 7.- Analizalamateriay energíay lasleyesTermodinámicasysu interrelación conlosseresvivos incluidoslossereshumanos. 8.- Relaciona la Termodinámica de los seres vivos con su temperatura, su homeostasis y con la dieta que debe consumircadagrupo atareo. 9.- Clasificalosnutrientesprincipalesde sudieta,yloscuantificaparasu consumo. 10.- Determinalos fenómenostermodinámicos, homeostáticosde regulacióndelcuerpohumano. Unidad 2 Nombre:SISTEMAS BIOFISICOSMECANICOS.BIOFISICA DELOSFLUIDOS Y HEMODINAMICA. SISTEMAS BIOELECTRICOS. Fecha de Inicio: Fecha de Culminación: ESTANDARES: 1. Magnitudesymedidas.FuerzayEnergía. 2. Leyesde Newton. 3. Elasticidadyresistenciade losmateriales. 4. Resistenciayestructurade loshuesos 5. Contracciónmuscular. 6. Biomecánicade lamarcha. 7. Líquidos.Mecánicade losFluidos.Leyde STOKES. 8. Estática de losfluidosoHidrostática.Principiosde Pascal yArquímedes. 9. Viscosidadsanguíneayperfilesde flujo.Continuidad.Leyde POISEVILLE. 10. Hemodinámica. 11. Presiónenel sistemacirculatorio.Presiónsanguínea. 12. Tensiónarterial yflujosanguíneo. 13. Mecánica circulatoria.Sístole,diástole ypulso. 14. Leyesde la velocidadyde lapresión. 15. Volumenminutocirculatorioycirculaciónsistémica. 16. Corazonesartificiales. 17. Sistemanervioso.SistemaBioeléctrico. 18. Electrodiagnósticoyelectroterapia. 19. Tiposde Corriente yefectosde laelectricidadenlosseresvivos. 20. Efectosde loscampos electromagnéticossobre órganosysistemas. 21. Ionesenrepolarizaciónde membrana.Fisiologíade lamembrana, NUCLEOS ESTRUCTURANTES Dimensiones Componentes Física Desarrollo de Magnitudes y medidas, principales medidas a usar en la medicinayciencias. Leyes de Newton. Análisis y su utilidad en la Biomecánica de la marcha. Posición del cuerpo, Centrode gravedad.
  • 20. 20 Fisiología. Histología. Anatomía Propiedades y características de Huesos y Músculos. Trabajo muscular, fuente de energía,forma,estructura. Características de la circulación; gasto cardiaco, velocidad, presión, pulso,trabajoy potenciacardiaca. Fisiología. Histología. Anatomía. Fisica Sistema nervioso y sus potenciales de membrana. Bomba de Na y K. Electricidad elemental. Electrostática, electrodinámica, ley de Ohm, CorrientesGalvánica,Farádicayde radiofrecuencia. Potenciales de acción. Repolarización, Efectos y usos de la electricidad enmedicina. Desempeños 1.- Conocerálostiposde medidaymagnitudesmásusadas 2.- Definiráleyesde Newton,Clasificaralaelasticidadyresistenciade loshuesosy músculos. 3.- Aprenderácómose desarrollalabiomecánicade lamarcha. 4.- Determinará las propiedades de los fluidos y la hemodinámica y aplicarla en los fluidos humanos con la Ley de Stokes. 5.- DefiniráyCuantificaraVolúmenesde gastocardiaco,pulso,frecuenciacardiacay presiónarterial. 6.- Diferenciaralosdiferentestiposde circulaciónsanguínea. Sistémica,Pulmonar,Fetal,etc. 8.- Analizara la utilidad de la Bomba de Na y K en la generación de impulso nervioso y su parecido con la electricidad ysusvariantes. 9.- Conocerálosefectosnegativosypositivosde laelectricidadenmedicinaysuutilidad práctica. Unidad 3 Nombre:BIOFISICA DE LA RESPIRACION, DELSONIDOY LA AUDICION y DE LA LUZ Y LA VISION. RADIOBIOLOGIA YRADIACIONES Fecha de Inicio: Fecha de Culminación: ESTANDARES: 1. Estructura del aparato Respiratorio. 2. Intercambiode gases. 3. Presionesrespiratoria. 4. Mecanismoque llevanyse oponenal colapsopulmonar. 5. Volúmenesycapacidadespulmonares. 6. Importanciadel volumenresidual. 7. Formasquímicas enque se transporta el CO2. 8. Unidadrespiratoria.Membranarespiratoria.Regulaciónde larespiración. 9. Regulaciónde laactividaddel centrorespiratorioyVitalometria. 10. Sonido, AudiciónyOndassonoras. 11. Velocidadyenergíasdel sonido. 12. Elementosde unaOnda. 13. Cualidadesdel sonido. 14. La vozhumana. 15. Biofísicade la percepciónauditiva.Audiómetro. 16. La luzy el espectroelectromagnético. 17. Conceptosrelativosalaluz.Color. 18. Cualidades de laluz
  • 21. 21 19. Sistemavisual humano. 20. Elementosbásicosde lafísicanuclear. 21. Constitucióndel átomoymodelosatómicos. 22. RadiaciónyRadiobiología. 23. Orígenesde lasradiacionesionizantes. 24. Radiaciones:naturalezaypropiedades. 25. Radioactividad. 26. Los rayos Equis. NUCLEOS ESTRUCTURANTES Dimensiones Componentes Anatomía. Fisiología. Sistema respiratorio, Volúmenes pulmonares y de vías aéreas, intercambiode gases.Vitalometria.Comose transportael CO2. Anatomía. Fisiología. Física. Sonido, Ondas: tipos, Biofísica de la percepción auditiva, utilidad del sonidoenmedicina.Lavoshumanay su clasificación. Audiometría. Anatomía. Fisiología. Física. Optometría. Luz, Cualidades de la luz, Espectro electromagnético, propiedades, utilidad en medicina, Sistema visual humano, Colores y Patologías ocularesmáscomunes. Biofísica. Radiología. Radiaciones:naturalezaypropiedades.Radioactividad.LosrayosEquis. Historiaestructuray generacióndel tubode Coolidge. Adsorción de la radiaciónequis(leyde Owen) conceptosde Radiopacidady radiolucides. Desempeños 1.- Conocerála estructuraanatómicadel sistemarespiratorio.Ysuintercambiode gases. 2.- Valoraralosvolúmenespulmonaresconlautilizaciónde espirómetro. 3.- Diseñaraesquemasde laanatomíadessistemapulmonarysusunidadesrespiratorias. 4.- Conoceráel Sonido,clasificaralasdiferentesnotasmusicalesyclasesde voshumana 5.- Analizara sobre las diferentes ondas y determinara sus componentes y la aplicación en el sonido y enel espectroelectromagnético. 6.- Diseñaraesquemasde labiofísicade laaudición. 7.- Definirápropiedadesde laluz,ylosdiferentescomponentesdel espectroelectromagnético. 8.- Conocerálasdiferentespartesdel ojohumano,la percepciónde laimagenycolor. 9.- Definiráloselementosbásicosde laFísicaNuclear.La aplicaciónde la Radiación. 10.- Radiaciones ionizantes y no ionizantes, Rayos equis, propiedades y naturaleza. Utilidad práctica en medicina.
  • 22. 22 5. Formas de organizaciónde la docencia* y metodología Formas de organización de la docencia Metodología Clase Teórica: Lectura comentada- exposiciones Clase taller. Reconstrucciónde conocimientos. Observación.Organizadoresgráficos. Lectura reflexivas MétodoHeurístico. MétodoProblémico. Clase Practica: Experimentación. Dialogosimultáneo. Resoluciónde problemas. Lluviade ideas. Visitasacentrosde salud. MétodoHolístico. SeminarioTaller Lecturas Reflexivas. Dialogo Simultáneo. Practicas Externas Talleresenlaboratoriosespeciales. Aplicar instrumentos de investigación en lugares de mayor índice. Trabajos Autónomos. Trabajosde investigaciónBibliográfica. Tutorías presencialesy/o víaonlain. Estudio y trabajo enequipo. Plantear,investigar,y verificarhipótesis. Sacar conclusiones. Elaborar cartelerascontemasanalizados. Estudio y trabajos autónomo del estudiante Elaboración de portafolio. Redacción de ensayos. Resoluciónde guías de trabajo e investigación. Elaboración de informes. 6. Recursos 1 Técnicos: Retroproyector,Datashop,computadora,Internet,CD, Pendrive. 2 Materiales: Multímetro, Electroscopio, Osciloscopio, Quimógrafos, Micro amperímetro, Micro electrodos, termómetros, Balanza de precisión, Colorímetros, Microscopios, Densitómetros, Viscosímetros, Termómetros, Cupla termoeléctrica, Contadores de Centelleo, Contador proporcional, Equipo de Rayos X , Equipo de diagnóstico, Oftalmológico y Otorrinolaringológico, Laminas, Textos de Biofísica,Organizadores de gráficos. 3 Humanos: Maestros,Tutores,Ayudantesde cátedra,Técnicos. 4 Requeridos:Escritoriosysillasparael Jefe de Cátedray Laboratorio,
  • 23. 23 7. Evaluación: CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE Pautaso parámetros: 1. Dan cuenta de las competencias 2. Posibilitan la valoración 3. Determinan cuandola actuación deun estudiantees idónea de acuerdo a los contextos deactuación Evidencias: Son pruebas concretas, tangibles,sonregistros con base conlos criterios. Pueden ser varios, sesometen alanálisis como parte de la evaluación, coevaluación,heteroevaluación. Existen evidencias deconocimientos y de productos. Indicadores: Garantizanelnivelde dominio delas competencias y permiten establecer los logros de aprendizaje. INDICADORES FRECUENTES PROCESO EXAMEN 30% Investigación 40% Trabajo individual,en equipo, colaborativo y cooperativo 10% Exposiciones orales,dominio y pertinencia 10% Participación en clase 10% TOTAL 70% 30% CUALITATIVA (Competencias) CUANTITATIVA (Estándares) Nivel de Desarrollo Inicial (I): conocimientoy comprensión  Reconoce, identifica e interpreta los núcleos estructurantes dela disciplina o asignatura  Reproduce, enuncia, jerarquiza y describe el sistema conceptual dela unidadde estudio  Argumenta, define, contrasta, ejemplifica y explica presupuestos teóricos metodológicos de la disciplina  Generaliza, parafrasea, sintetiza información sustentada en el sistema conceptual de la unidad de estudio Nivel de Dominio  Alto(90 – 100)  Medio(80 – 90)  Mínimo (70 – 80) *Se anotan los nombres de los instrumentos cualitativos de evaluación que se van a utilizar en esta unidad* (Ver lista de instrumentos en el SIE: Sistema Institucionalde Evaluación). *Se anotan los nombres de los instrumentos cuantitativos de evaluación que se van a utilizar en esta unidad** (Ver lista de instrumentos en el SIE: Sistema Institucionalde Evaluación). 8. Bibliografía Básica Complementaria Biofísicade AntonioFrumento(3erEd,) Biofísicade Cicardo(5ta Ed.) Fisiologíade WilliamGamong(13a Ed,) Fisiologíasde Guyton&Hall Biologíade Ville (3ª.Ed) Dossierdel docente:”Separatasde Biofísica”.