Silabo Universidad de Guayaquil Ciencias Medicas

1. 1
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
PLANIFICACION MICRO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
SILABO (SYLLABUS)
PLAN SEGUNDO SEMESTRE DE ASIGNATURA.
1.- DATOS INFORMATIVOS
Facultad: CienciasMédicas.
Carrera: Medicina.
Área: Básica. Asignatura: Biofísica.
Fecha de Inicio: mayo/2015 Culminación: octubre/2016
Prerrequisito:Biologíacelular(xxx). Créditos:2 (dos)
Horas Presenciales: 50 horas
Horas de trabajo Autónomo: 30 horas
Códigode la Asignatura: 2406
Ejesde Formación:
Humanístico ( ) Básico (X) Profesional ( ) Optativo ( ) Serviciocomunitario ( )
Docentes:1.-Dr. LuisMárquez H.; 2.- Dr. Cecil FloresBalseca.; 3.- Dr.C. Phd.Marcos Elpidio
PérezRuiz
Teléfonos:1.- 0987331689; 2.-- 0995901907; 3.- 0983956392
Correos electrónicos:1.- luismarquez45@hotmail.com2.- chfloresb@yahoo.es
3.- elpidioperezruiz@yahoo.es
2. CARACTERIZACIONDE LA ASIGNATURA
2.1 DESCRIPCION:
La asignaturaformaparte de la mallacurricularde lacarrera de Medicinaenel 1ernivel (Eje del
conocimientoBásico) “estudialavidaylos fenómenosvitalesconforme alaspropiedadesde la
estructuramolecularsusleyesfísicasmacroscópicascomocuánticas”. Tributa,orientay brinda
conocimiento científico-tecnológico al estudiante, en su proceso de enseñanza –aprendizaje,
para facilitarel aprendizajeenlasotrasáreasde lacarrera de medicinacomolas básicasde los
primeros niveles y también las áreas clínicas y quirúrgicas de los niveles superiores.
La Biofísica es la ciencia que encara los estudios Físicos y Fisicoquímicos de los fenómenos
biológicos-metabólicos de los seres humanos.
2.2 JUSTIFICACION:
La presenciade laasignaturafacilitalacomprensiónyrelacióníntimade unservivo(humano)y
el universo circundante, así como ocurre la transición del uno en el otro, reconociendo y
definiendo un concepto exacto de ser vivo con sus características.

2. 2
La explicación molecular y subatómica permite concebir la estructuración de las
macromoléculas orgánicas, la complicadas organicidad de los códigos genéticos, el intrínseco
proceso de función de las enzimas y hormonas de nuestro organismo.
"Es una asignaturaque explicalosfenómenosbiológicosaplicandolasleyesde laFísica. Todos
losprocesosbiológicosque tenemosenel organismo, desde lasglándulasde secrecióninterna,
los movimientos, las defensas, el ADN, todos estos son fenómenos biológicos que tienen que
explicarse. Entonces, necesitamos gente formada en física y matemáticas para que haga
simulación por computadora y puedan interpretar cómo se comportan a nivel atómico esos
fenómenos".
"Los problemas de los seres vivos tiene una razón de ser en la Física, es decir, los seres vivos
están formados por proteínas, las proteínas por moléculas, las moléculas por átomos, y si los
físicossabencómose comportanlosátomos,entonces,loque hayque haceresdesdeunpunto
de vista de la Física, ver el comportamiento de las células".
Permite apropiarse de métodos que miden el funcionamiento de los diferentes órganos,
aparatos y sistemas del organismo humano, contribuyendo así con las materias clínicas y
quirúrgicas de diagnóstico. SEMIOLOGIA (Signos vitales), Cardiología (Mecánica circulatoria,
Electrocardiografías), Neumología (Espirometría respiratoria), Fisioterapia (Electromiografías),
NEUROLOGIA (electroencefalografías), GINECOLOGIA Y MEDICINA INTERNA (Ecografías),
OFTALMOLOGIA Y OPTOMETRIA (Dióptricas), etc.)
Todo avance tecnológico influye en el proceso salud-enfermedad y la Biofísica estará a la
vanguardia del estudio tecnológico y su explicación para su aplicación en beneficio de la
humanidad (Rayos x, Gammagrafías, Tomografía, Resonancia magnética nuclear y nuevos
equipos por descubrir).
"Una persona con estudios en Biofísica va a estar capacitada para saber qué es una radiación,
cómo afecta los tejidos y qué cantidad debe de aplicarse a un paciente con cáncer, o, por
ejemplotambién,enlalecturade unelectrocardiograma.Entonces,vaatenerunapreparación
para eso,porque va a teneruna formaciónde físico,sabe cómo funcionanlosaparatos,qué es
lo que midenloselectrodosy va a tenerformacióndel ser humano,ademásde la químicaque
hay dentro del cuerpo humano".
2.3 NATURALEZA
La Biofísicaesuna asignaturateórica – practica, enlaque sus laboratoriosnosoloserviránpara
los ensayos y talleres de aprendizaje para demostrar leyes o fenómenos Biofísicos, sino que
brindaran servicio a la comunidad.
Por ser una asignatura eminentemente interdisciplinaria en su afán de explicar fenómenos
físicosque se realizanen el organismohumanose ligacon,laCardiología,Fisiatría,Neumología,
Ginecología, Clínica, Otorrinolaringología, Optometría y Oftalmología, etc. Sin perder su
identidad.
2.4 INTENCIONALIDAD
Esta asignatura tiene la finalidad de lograr en el futuro profesional lo siguiente.
 Analizara Magnitudes y medidas. Fuerza y Energía.
 Definirá las Leyes de Newton. Elasticidad y resistencia de los materiales. Resistencia y
estructura de los huesos. Contracción muscular. Electromiografía (estudio)
 Analizara la Biomecánica de la marcha.
 Definirá los conceptos de Líquidos. Mecánica de los Fluidos. Ley de STOKES.

3. 3
 Analizara estática de los fluidos o Hidrostática. Principios de Pascal y Arquímedes.
Viscosidad sanguínea y perfiles de flujo. Continuidad. Ley de POISEVILLE.
Hemodinámica. Hidratación parenteral. (Tipos de soluciones y dosificación de
electrolitos).
 Conocerá la Presión en el sistema circulatorio. Presión sanguínea. Tensión arterial y
flujo sanguíneo.
 ReconocerálaMecánicacirculatoria.Sístole,diástole ypulso.Leyesde lavelocidadyde
la presión. Volumen minuto circulatorio y circulación sistémica. Presión Arterial y
Exámenes de sangre elementales.
 Conocerá Corazones artificiales.
 Conocerá los Sistema Bioeléctrico. Sistema nervioso. Electrodiagnóstico:
electromiografía, electrocardiografía (EKG) y electroterapia. Tipos de Corriente y
efectos de la electricidad en los seres vivos. Efectos de los campos electromagnéticos
sobre órganos y sistemas. Fisiología de la membrana. Iones en repolarización de
membrana.
 Determinará el Intercambio de gases. Estructura del aparato Respiratorio. Presiones
respiratorias. Mecanismos que llevan y se oponen al colapso pulmonar.
 CuantificaráVolúmenesycapacidadespulmonares.Importanciadel volumenresidual.
Formas químicas en que se transporta el CO2. Espirometría y su aplicación.
 Reconocerá la Unidad respiratoria. Membrana respiratoria. Regulación de la
respiración. Regulación de la actividad del centro respiratorio y Vitalometría.
 Conocerá el Sonido, Audición y Ondas sonoras. Velocidad y energías del sonido.
Elementosde unaOnda.Cualidadesdel sonido.Lavozhumana. Ecografía 2D, 3D y 4D y
su utilidad médica.
 Analizara la Biofísica de la percepción auditiva. Audiometría. Y su utilidad medica
 Conocerá La luz y el espectro electromagnético. Conceptos relativos a la luz. Color.
 Cualidades de la luz. Sistema visual humano.
 Adquirirá conocimientos de Elementos básicos de la física nuclear. Constitución del
átomo y modelos atómicos. Radiación y Radiobiología. Orígenes de las radiaciones
ionizantes. Radiaciones: naturaleza y propiedades. Radioactividad. Los rayos x .
Tomografía. Resonancia magnética nuclear. Gammagrafía. Y su aplicación en la
medicina moderna.

4. 4
3.- COMPETENCIA BÁSICAS DE FORMACIÓN PERSONAL
TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
AUTONOMÍA  Aprenderapensarpor
sí mismoenforma
crítica autocrítica
 Afirmary defendersusideas,
conviccionesyderechos
entendiendorazonesafavory
encontra de determinados
comportamientos.
 Utilizarlacrítica constructivaen
distintassituacionesy
alternativas.
 Afrontarla incertidumbre yla
complejidadteniendopresente
el conjuntode la situación.
 Utilizarámétodoscontemporáneos
de pensamientocrítico.
 Sabrá expresarconconvicciones
sus ideasyopinionesenforma
eficiente.

 Alcanzarámetascomunes,con
conviccionesyautonomíade
pensamientoexpresadoenideas.
 Cuestionalossupuestosde teorías
enforma argumentada.
 Conoce y aplicala metodologíadel
aprenderhaciendo.
 Verificade formasolventela
validezde suspensamientosy
actuaciones.
RESPONSABILIDAD
 Tomar responsabilidad
por lospropiosactosy
por el desarrollode la
comunidad,consentido
de equidadyservicio
 Asumirlasconsecuenciasde los
actos sininculpara nadie.
 Acogercon respetoy
solidaridadlospuntosde vista,
lasnecesidadesylas
expectativas de otros.
 Asumiráde maneraconsciente y
comprometidalosdeberesy
derechosque regulanlavidaen
sociedad.
 Diferenciaráconclaridadlos
conceptosde responsabilidad,
libertad,equidad,igualdady
justicia
 .
 Piensa,hablayactúa de manera
coherente conlosprincipiosy
valoresuniversalmenteaceptados.

5. 5
COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN SOCIAL
TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
COMUNICACIÓN
ORAL Y ESCRITA
 Comunicarlosmensajes
acorde con los
requerimientosde una
determinadasituación.

Saberutilizarel lenguajeen
un contextosocial,cultural y
académicoespecífico.
 Comprenderyexpresar
hábilmentelasideas,los
sentimientos,ylas
necesidadesde otros.
 Escribirlas palabras
lenguaje comunicativo
 Precisaráloscomponentesde
la competenciacomunicativa,
sociolingüística,lingüísticay
pragmática.
 Conoceráel enfoque
funcional ycomunicativode la
competencialingüística
 Interpreta(creasentido) los
componentessociolingüísticos.
 Argumenta(justificainterpretación)
loselementoscomunicativos,
declarativos,habilidadesydestrezasy
existencia.
 .

6. 6
COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN SOCIAL
TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
LIDERAZGO  Saberdirigire influir
positivamente sobre
otros,generando
colaboracióny
cambios
significativos.
 Motivar a laspersonasa alcanzar
metasde calidadensus vidasy
trabajos,con fuerzapersuasiva.


 Saberdelegarfuncionescon
sentidode empoderamiento.
 Comprometeraotras personasen
sus ideasyproyectoshaciendo
que cumplanlastareas con
responsabilidad.
 Utilizarálasmotivacionese intereses
de su equipoconéticay
profesionalismo.
 Asignarátareasy responsabilidades
considerandolaheterogeneidady
lograndovalorañadidosuperior
 Demostraráconfianzaensus
colaboradoresdelegándolestareasy
decisionesimportantescon
sistematizaciónyponderación.

 Utilizaráredes,expertosyterceras
personaspara influire impactar
positivamente enlosdemás.

 .
 Integralosdiversos talentos
de losmiembrosdel equipo
asumiendolasconsecuencias
de losresultados.
 Promueve lamoral y
productividaddel grupo,
mediante accionesprecisas.
 Proporcionaal equipola
informaciónyrecursos
necesariosparatomar
decisionesoportunas.
 Logra el liderazgoformal e
informal.

7. 7
COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN SOCIAL
TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
TRABAJO EN
EQUIPO
 Operaractiva y genuinamente
con losdemásenpro de las
metascomunespriorizando
losinteresesdel equipo
 Sabercomunicarideasy
mensajesenformaefectiva
 Asumiractitudespositivascon
espontaneidad
 Analizarlanaturalezay
dinámicadel equipo,con
eficacia
 Utilizarátécnicasefectivasde
comunicaciónoral,escritay
emocional.
 Aplicaráreglasde consensocon
flexibilidad.
 Identificarálasdimensionesbásicas
de su equipoconfacilidad.

 Argumentasuscriteriosde
maneraclara y mesurada.
 Cooperaenlas laboresdel
equipoconstantemente.
 Demuestraespíritude equipo
con autenticidad.
 Valorapropuestasde sus
paresy superiores,con
sentidocrítico.

8. 8
COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN INTELECTUAL
TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
CREATIVIDAD
 Pensarcreativamente en
contextoscotidianos
académicosyprofesionales.
 Dar respuestasysoluciones
originalese innovadorasa
problemasconcretos.

 Transformarcreativamente su
entornonatural y social.
 Generar opcionesy
alternativas.
 Aprenderáaconceptualizar
correctamente lasfasesdel proceso
creativo.
 Desarrollaráeficientemente las
características de la personalidad
creativa.
 Practicará de maneraefectiva
hábitosde creatividadindividual y
grupal.
 Caracterizacon precisiónlos
problemasrelevantes.
 Es crítico frente a soluciones
propuestasenel grupo.
 Modificasu entornopróximo
con ideascreativas.

9. 9
COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN INTELECTUAL
TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
INVESTIGACIÓN Investigar con rigor
científico.
 Compilarinformaciónde
maneraapropiada.
 Plantearhipótesisprobables
de acuerdoa reglas
establecidas.

 Identificaráconfinesde aplicación
lostiposde investigación.
 Aprenderáay aplicará
apropiadamente losparámetrosde
la investigacióncientífica.

 Relacionalapráctica con la
informaciónobtenida.

 Usa diversasmetodologías
efectivasde trabajoenla
investigación.

 Elaboratécnicamente informesde
lasinvestigacionesrealizadas

10. 10
COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN INTELECTUAL
TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
INTERPRETATIVA
 Comprenderlainformación
encualquiersistemade
símbolosoformas de
representación,conclaridady
profundidad.
 Interpretartextos,cuadros,
tablas,gráficos,diagramas,
esquemas,mapas,planosy
modelossegúnlos
parámetrosestablecidospor
una disciplinaconcreta.
 Identificarconfacilidad
argumentos,ejemplos,
contraejemplosy
demostracionesenuntextoo
debate.
 Entendersituacionesy
problemasenlosque se
presentanciertosfenómenos
o hechos,tomandoencuenta
variablesestablecidas.
 Conoceráy utilizarácorrectamente
formasde observación,descripción
y narración.
 Aprenderáel empleode la
hermenéuticade formaágil.
 Comprenderáfácilmentela
simbologíade suprofesión.
 Aprenderáyutilizará
apropiadamente técnicasde
comprensiónlectora.
 Discriminarápersonajes,hechosy
situacionesde formaeficaz.
 Explica con claridad lasideas
principalesde una
informaciónobtenida.
 Extrae apropiadamente las
características esencialesde
objetososituacionesdados.
 Establece conclaridad
relacionescausa-efectode
situacionesohechos
planteados.
 Describe objetivamente los
resultadosde sus
observaciones.
 Profundizaapropiadamente
enla narraciónde
acontecimientos.

11. 11
COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN INTELECTUAL
TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
PROCESAMIENTO
DE INFORMACIÓN
 Procesar intelectualmente
información relevante.
 Encontrar con facilidadlas
ideasprincipalesy
secundariasenuntextoo
hipertexto.
 Analizarlainformaciónde
diferentesfuentescon
precisiónyvelocidad.
 Organizarla informaciónde
formalógicasistemática.
 Producirpor sí mismonuevo
conocimientoapartirde
informaciónextraídade
diversasfuentes.
 Transferir eficientemente
el conocimiento
























 Conocerála tecnologíayutilizará
algunasde las herramientas
disponiblesparael procesamiento
de información
 Aprenderá a utilizar
eficientemente operaciones
simbólicas básicas, tales como
codificar, comparar, localizar,
almacenar para construir
información nueva.
 Aplicará habilidades del
pensamiento para discriminar
información relevante y
comunicarse efectivamente.
 Utilizatécnicasefectivaspara
obteneryprocesar
informaciónsignificativa.
 Organizala informacióncon
sistematicidad.
 Redactaensayosy otras
produccionesbibliográficasa
partir de la información
obtenida.
 Comunicasusideascon
precisiónasus
interlocutores.

12. 12
COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN INTELECTUAL
TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
MANEJO DE LAS
TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN (TIC)
 UtilizarlasTICs segúnlos
requerimientosde la
alfabetizacióndigital.
 Utilizar los sistemas informáticosy
operativos en el ordenador con
seguridad y rapidez.
 Manejar el computador a nivel de
usuario,procesando información
en programas básicos con
eficiencia.
 Usar navegadores y buscadores de
Internet con actitud abierta,
responsable y crítica.
 Procesar información deacuerdo
con los estándares
CMI(Competencia en Manejo de
Información)
 Conocerá y utilizaráeficientemente
y con seguridad los dispositivos de
la tecnología actual en
comunicación.
 Desarrollaráhabilidad en el empleo
del computador como herramienta
básica en su accionarcomo
potencial profesional.
 Formará con criticidad partedeuna
comunidad virtual por medio de las
TIC.
 Monitoreará y evaluará con
eficiencia nuevas tecnologías para
su desarrollo profesional.

 Maneja con seguridad y
eficiencia softwarepara
procesar texto, hacer cálculosy
presentaciones digitalizadas.
 Utiliza con destreza las TICs en la
elaboración deproyectos de
trabajo colaborativo.
 Genera foros,chat, grupos de
discusión y búsqueda de
información con criticidad por
medio de las TICs.
 Realiza con eficiencia el
mantenimiento preventivo de
los dispositivos tecnológicosa su
disposición.

13. 13
COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN LABORAL
TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
FORMACIÓN
PERMANENTE
 Aprenderaactualizarse
permanentemente ensu
campo profesionalya nivel
interdisciplinario

 Tenermente abiertaycreativa
ante losnuevoscambiosde la
sociedadyla ciencia.






 Buscar informaciónenfuentes
distintasala de la propia
especialidadconcriterio
selectivo.


 Conocerá y aplicarácon
precisiónlosdiferentes
elementosde apoyo
tecnológicoenel desarrollode
su actividadprofesional.
 Dominarácon pertinencialas
técnicasde búsquedade
informaciónenlibrosrevistasy
archivoselectrónicos.

 Aplicaconpertinencialos
diferenteselementosde
apoyoque dispone ensu
campo laboral.

 Manejaherramientas
informáticas(navegadoresy
motores) de búsqueda
actualizada.

 Aplicamétodosefectivosde
procesamientointelectualen
los procesosde búsqueda.

14. 14
COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMACIÓN LABORAL
TIPO
FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
ADMINISTRACIÓN DEL
TIEMPO
 Organizary
planificarel tiempo
de forma
equilibraday
productiva.
 Identificaruorganizarlos
elementosde lastareasdando
prioridada loimportante
sobre lourgente.

 Actuar con rapidezpero
eligiendoel ritmoadecuado.
 Organizaractividadesantes
del plazolímite.

 Anticiparyubicar con
precisiónlosrecursos
necesariosparalas tareas.
 Manejará métodosy
técnicasde planificaciónde
tareasdiscriminadolo
importante de lourgente.

 Seleccionarálasestrategias
más idóneasque
simplifiquenlasactividades.

 Aprenderáahacer una
distribuciónracional de los
recursosdisponibles.
 Asignaa cada tarea el tiempo
necesariorespetandosus
nivelesde complejidad.

 Optimizael aprovechamiento
del tiempoutilizandotécnicas
de mejoradministración
pertinente.

 Identifica conprecisiónlas
tareasinherentesalas
actividadesprevistas.
 Maneja con criterioeventos
previamente planeados

 Colaboray participa
activamente enel proceso
organizativo.

15. 15
4.- COMPETENCIAS GENÉRICAS
Tipo FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTANDAR DESEMPEÑOS
Confianza en sí
mismo/a
Tener seguridadensus
pensamientos, decisiones y
acciones conequilibrio.
 Controlar eficazmente sus acciones
personales.
 Expresarsus pensamientos conlibertad.
 Aprender a actuar con serenidad en
distintas situaciones.
 Conocerá y aplicara técnicas de
autocontrol
 Utilizaran formas de expresión verbal,
escrita, gestualy artística apropiada
 Adquirirá conocimientos sólidos y
actualizados desu profesión.
 Piensa y evalúa sus decisiones antes de
actuar.
 Saber controlar sus impulsos con facilidad.
 Aplica técnicas decomunicación asertiva
en toda situación
Equilibrio entre
trabajo y vida
personal
Saber distribuiradecuadamente
en tiempoútil enrelacióna sus
actividades personales y
laborables.
 Saber racionalizar conequidad eltiempo
laboralenbeneficio delos pacientes.
 Dar siempreprioridada los importantes
sobre lo urgenteen la vida personal.
 Cumplir conresponsabilidadlos
compromisos adquiridos
 Aplicara a técnicas de procedimientos
de optimización del tiempo.
 Dedicará el tiempo necesarioa las
tareas y compromisos de la vida
cotidiana
 Actuará con seguridad y respeto en
sus planificacióndeactividades
 Dedica tiempo suficiente y significativo a
su familia.
 Administra bien las horas detrabajo
 Saber aplicar adecuadamente las técnicas
del “justo a tiempo”.
Pulcritud Cultivarcon esmero hábitos de
orden, limpieza y normas de
bioseguridad.
 Crear hábitos dehigiene corporal,
mental y social,acordes con los
requerimientos dela atención en salud
 Conocerá los métodos fundamentales
de higieney bioseguridad contenido
de las normas internacionales
 Atiende a los usuarios enconsultorios
limpios y con instrumentos esterilizados.
Compromiso
ético
Asumir con coherencia principios
de justicia,respetoy honestidad
en el ejercicio profesional.
 Actuar en diferentes situaciones de
acuerdoa convicciones fundamentales
en principioy valores éticos
 Respeto entodo momentoa los
acuerdos,alianzas y pactos establecidos
 Aprenderá y aplicará correctamente
los conceptos fundamentales dela
ética y la axiología
 Saber construir acuerdos equitativos en
diferentes contextos
 * Distinguey respeta principios y valores
éticos y morales en diferentes situaciones

16. 16
5.- COMPETENCIAS ESPECIFICAS DE FORMACIÓN PERSONAL
Tipo Formulación Descripción Estándares Desempeños
CAPACIDAD DE
DESARROLLO Y
CRECIMIENTO
PERSONAL.
Realizar sistemáticamente
acciones deautoaprendizajey
de aprendizajecooperativo,
necesarios para su educación
continua y desarrollo
profesional,autoevaluando sus
logros y falencias.
 Justificar lacríticacomo parte
de la actividad profesional,
modificando su actitud ante
comentarios adversos,
retroalimentando a sus
compañeros de manera
constructiva.
 Demostrar valores personales,
estableciendo prioridades para
el desarrollo individual y
manteniendo las mejores
relaciones con los demás
integrantes del equipo de salud.
 Demostrar habilidades parael
autoaprendizajey el auto
superación continua y
permanente.
 Relacionará lasconductas de
carácter personal,emocional
y sanitarias,con el buen vivir
y las capacidades
profesionales.
 Ejercerá la crítica y autocrítica
como parte de la actividad
profesional,
 Practicarávalores y principios
morales en su desarrollo
personal.Y durante todo su
desempeño.
 Desarrollarárelaciones
laboralesintegrales y afectivas
con los miembros del equipo
de salud.
 Liderará con inteligencia
emocional,empatía,
autoconciencia,autocontrol y
de manera interactiva,
propiciando al logro,a la
transformación y a la
resolución deconflictos.
 Plantea soluciones y toma
decisiones con baseen su
autoconocimiento para
superar sus limitaciones y
desarrollar suscapacidades.
 Reconoce sus alcances y
limitaciones personales,
admite sus errores, muestra
creatividad y flexibilidad en la
solución deproblemas
integrales,mejorando así la
calidad del ejercicio dela
profesión.
 Confía en sí mismo por lo que
ejerce liderazgo de manera
efectiva, cultiva la
asertividad,tolerancia a la
frustración y a la
incertidumbre.
 Ejerce la autocrítica y acepta
la crítica constructiva

17. 17
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FORMACIÓN INTELECTUAL
Tipo Formulación Descripción Estándares Desempeños
PENSAMIENTO
CRÍTICO, ORGANIZADO
Y SISTÉMICO
Aplicar el pensamiento
crítico,organizado y
sistemático para el
planteamiento del
diagnóstico,el tratamiento y
la prevención de los
problemas de salud del
individuo,la familia y la
comunidad,con capacidad
analíticay sistemática,
orientado a la Atención
Primaria en Salud (APS).
 Explicar la diferencia entresalud
y enfermedad, considerando los
aspectos biológicosy
psicosociales,desdeel nivel
molecular hasta el ambiental.
 Fundamentar de manera crítica y
reflexiva los conocimientos
provenientes de diversas fuentes
de información para lasolución
de los problemas desalud.
 Evaluar los comportamientos
psicológicos,sociales,
económicos y ambientales que
impactan en el proceso de salud-
enfermedad, tanto en el
individuo,su familia y la
comunidad,jerarquizando la
atención primaria en salud.
 Aplicará adecuadamente una
metodología científica clínica
(interrogatorio,exploración
física einterpretación de
estudios de gabinete para el
diagnóstico clínico) y
epidemiológico.
 Redactará de forma
comprensiva y concreta
historiasclínicas,informes
médicos y estadísticos,hojas
de interconsultas,epicrisis,
referencias y contra
referencias,entre otros.
 Explica la diferenciaentre
salud y enfermedad,
considerando los aspectos
biológicosy psicosociales,
desde el nivel molecular
hasta el ambiental.

 Integra las medidas de
prevención en el cuidado de
los pacientes,familiay
comunidad.

18. 18
4.- UNIDADES DIDÁCTICAS
Unidad 1
Nombre:SISTEMAS BIOFÍSICOSMECÁNICOS.BIOFÍSICA DE LOS FLUIDOS
20 HORAS PRESENCIALES. 10 HORAS TRABAJO AUTÓNOMO.
Fecha de Inicio: 18 de mayo 2015 Fecha de Culminación:
ESTÁNDARES:
1. Magnitudesy medidas.FuerzayEnergía. Leyesde Newton.
2. Elasticidadyresistenciade los tejidoshumanos.
3. Resistenciayestructurade los músculosy huesos.(4horas)
4. Contracciónmuscular.
5. Características,estructuray funcionesde lasarticulaciones. (4horas)
6. Biomecánicade lamarcha. (2 horas)
2. horas- práctica taller
7. Líquidos.Mecánica de losFluidos.Ley de STOKES.
8. Estática de los fluidosoHidrostática.Principiosde Pascal yArquímedes. (4horas)
2. horas- seminariotaller
NÚCLEOS ESTRUCTURANTES
Dimensiones Componentes
Física
Anatomía
Desarrollode Magnitudesy medidas,principalesmedidasausar en la
medicina y ciencias. Leyes de Newton. Análisis y su utilidad en la
Biomecánica de la marcha. Posición del cuerpo, Centro de gravedad.
Fisiología.
Histología.
Anatomía
Propiedades y características de Huesos y Músculos.
Trabajo muscular, fuente de energía, forma, estructura.
Fisiología.
Física
Propiedadesde losfluidos.Lahemodinámicaylosfluidoshumanos
con la Ley de Stokes. .Principiosde Pascal yArquímedes.
Competencias
1.- Conocerá los tipos de medidas y magnitudes más usadas
2.- Definirá leyes de Newton, Clasificara la elasticidad y resistencia de los huesos y
músculos.
3.- Aprenderá cómo se desarrolla la biomecánica de la marcha.
4.- Determinarálaspropiedadesdelosfluidosylahemodinámicayaplicarlaenlosfluidos
humanos con la Ley de Stokes. . Principios de Pascal y Arquímedes.

19. 19
UNIDAD 2
Nombre:BIOFÍSICA DE LOS FLUIDOS, HEMODINÁMICAY RESPIRACIÓN
14 HORAS PRESENCIALES. 10 HORAS TRABAJO AUTÓNOMO.
Fecha de Inicio: Fecha de Culminación:
ESTÁNDARES:
1. Viscosidadsanguíneayperfilesde flujo.Continuidad.Leyde POISEVILLE.
2. Hemodinámica.
3. Presiónenel sistemacirculatorio.Presiónsanguínea.
4. Tensiónarterial yflujosanguíneo.
5. Mecánica circulatoria.Sístole,diástole ypulso.
6. Leyesde la velocidadyde lapresión. 4horas
7. Volumenminutocirculatorioycirculaciónsistémica.
8. Corazonesartificiales. 2horas
2 horasprácticas taller
9. Estructura del aparato Respiratorio.
10. Intercambiode gases.
11. Presionesrespiratoria.
12. Mecanismoque llevanyse oponenal colapsopulmonar. 2 horas
13. Volúmenesycapacidades pulmonares.
14. Importanciadel volumenresidual.
15. Formasquímicas enque se transporta el CO2.
16. Unidadrespiratoria.Membranarespiratoria.Regulaciónde larespiración.
17. Regulaciónde laactividaddel centrorespiratorioyVitalometría. 2horas
2 horasprácticas taller
NÚCLEOS ESTRUCTURANTES
Características de la circulación; gasto cardiaco, velocidad, presión, pulso
Trabajo y potencia cardiaca.
Sistemarespiratorio:Volúmenesycapacidadespulmonaresyde víasaéreas,intercambio
de gases. Vitalometría.
Cómo se transporta el CO2.
Competencias
1.- Definirá y Cuantificara Volúmenes de gasto cardiaco, pulso, frecuencia cardiaca y
presión arterial.
2.- Diferenciará los diferentes tipos de circulación sanguínea. Sistémica, Pulmonar,
Fetal, etc.
3.- Conocerá la estructura anatómica del sistema respiratorio y su intercambio de
gases.
4.- Valorará los volúmenes y capacidades pulmonares con la utilización de
espirómetro.
5.- Diseñará esquemas de la anatomía del sistema pulmonar y sus unidades
respiratorias.

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UNIDAD 3.
Nombre:SISTEMASBIOFÍSICOS BIOELÉCTRICOS.
16 HORAS PRESENCIALES. 10 HORAS TRABAJO AUTÓNOMO.
Fecha de Inicio: Fecha de Culminación: octubre del 2015
ESTÁNDARES:
1. Sistemanervioso.SistemaBioeléctrico.
2. Electrodiagnósticoyelectroterapia.
3. Tiposde Corriente yefectosde laelectricidadenlosseresvivos.
4. Efectosde loscampos electromagnéticossobre órganosysistemas.
5. Ionesenrepolarización de membrana.Fisiologíade lamembrana.2 horas
2. horas- seminariotaller
6. Sonido,AudiciónyOndassonoras.
7. Velocidadyenergíasdel sonido.
8. Elementosde unaOnda.
9. Cualidadesdel sonido.
10. La vozhumana.
11. Biofísicade la percepciónauditiva.Audiómetro. 2horas
2. horas- seminariotaller
12. La luzy el espectroelectromagnético.
13. Conceptosrelativosalaluz.Color.
14. Cualidadesde laluz
15. Sistemavisual humano.
16. Elementosbásicosde lafísicanuclear. 2 horas
2. horas- seminariotaller
17. Constitucióndel átomoymodelosatómicos.
18. RadiaciónyRadiobiología.
19. Orígenesde lasradiacionesionizantes.
20. Radiaciones:naturalezaypropiedades.
21. Radioactividad.
22. Los rayos X.2 horas
2. horas- seminariotaller
NÚCLEOS ESTRUCTURANTES
Fisiología.
Histología.
Anatomía.
Física
Sistema nervioso y sus potencialesde membrana. Bomba de Na y K.
Electricidad elemental. Electrostática, electrodinámica, ley de Ohm,
Corrientes Galvánica, Farádica y de radiofrecuencia.
Potencialesde acción. Repolarización,Efectosyusosde la electricidad
en medicina.
Anatomía.
Fisiología.
Física.
Sonido, ondas: tipos, Biofísica de la percepción auditiva, utilidad del
sonido en medicina. La voz humana y su clasificación.
Audiometría.
Anatomía.
Fisiología.
Física.
Optometría.
Luz, cualidades de la luz, espectro electromagnético, propiedades,
utilidad en medicina. Sistema visual humano. Colores y patologías
oculares más comunes.
Biofísica.
Radiología.
Radiaciones:naturalezaypropiedades.Radioactividad.Losrayos X.
Historiaestructuray generacióndel tubode Coolidge.Adsorciónde la
radiaciónX (leyde Owen) conceptosde RadiopacidadyRadiolucides.

21. 21
Competencias
1.- Analizará la utilidad de la Bomba de Na y K en la generación de impulso nervioso y su
parecido con la electricidad y sus variantes.
2.- Conocerá los efectos negativos y positivos de la electricidad en medicina y su utilidad
práctica.
3.- Conocerá el Sonido y las diferentes notas musicales y clases de voz humana
4.- Analizarásobre lasdiferentesondasydeterminarasuscomponentesylaaplicaciónenel
sonido y en el espectro electromagnético.
5.- Diseñará esquemas de la biofísica de la audición.
6.- Definirá propiedades de la luz, y los diferentes componentes del espectro
electromagnético.
7.- Conocerá las diferentes partes del ojo humano, la percepción de la imagen y color.
8.- Definirá los elementos básicos de la Física Nuclear. La aplicación de la Radiación.
9.- Radiaciones ionizantes y no ionizantes, Rayos X, propiedades y naturaleza. Utilidad
práctica en medicina.
5. Formas de organizaciónde la docencia*
y metodología
Formas de organización de
la docencia
HORAS Metodología
Clase Teórica:
Lectura comentada-
exposiciones
Clase taller.
Reconstrucciónde
conocimientos.
Observación.
Organizadoresgráficos.
Lectura reflexivas
22 Método Heurístico.
Método Problémico.
Clase Practica:
Experimentación.
Dialogo simultáneo.
Resolución de problemas.
Lluvia de ideas.
Visitas a centros de salud.
6 Método Holístico.
Método Problémico
Seminario Taller 8 Lecturas Reflexivas.
Dialogo Simultáneo.
Estudio y trabajo en
equipo.
Plantear, investigar, y verificar hipótesis.
Sacar conclusiones.
Elaborar carteleras con temas analizados.
Estudio y trabajos
autónomo del estudiante
30 Elaboraciónde portafolio.
Redacciónde ensayos.
Resoluciónde guíasde trabajoe investigación.
Elaboraciónde informes.
Trabajosde investigaciónBibliográfica.
Tutorías presencialesy/ovíaon lain.

22. 22
6. Recursos
1 Técnicos: Datashop, computadora, Internet, CD, Pen drive.
2 Materiales y Equipos: aulas para 40 estudiantes equipadas con proyector, pantalla,
pizarra. Laboratorio.
3 Humanos: Maestros, Tutores, Ayudantes de cátedra, Técnicos.
4 Requeridos: Escritorios y sillas computadora para el profesor de la Cátedra.
7. Evaluación:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE
Pautaso parámetros:
1. Dan cuenta de las competencias
2. Posibilitan la valoración
3. Determinan cuandola actuación deun
estudiantees idónea de acuerdo a los
contextos deactuación
Evidencias:
Son pruebas concretas, tangibles,sonregistros con
base conlos criterios.
Pueden ser varios, sesometen alanálisis como parte
de la evaluación, coevaluación,heteroevaluación.
Existen evidencias deconocimientos y de productos.
Indicadores:
Garantizanelnivelde dominio delas competencias y
permiten establecer los logros de aprendizaje.
INDICADORES FRECUENTES PROCESO EXAMEN
40%
Investigación 30%
Trabajo individual,en equipo, colaborativo y
cooperativo
10%
Exposiciones orales,dominio y pertinencia 10%
Participación en clase 10%
TOTAL 60% 40%
CUALITATIVA
(Competencias)
CUANTITATIVA
(Estándares)
Nivel de Desarrollo
Inicial (I): conocimiento y comprensión
 Reconoce, identifica e interpreta los núcleos
estructurantes de la disciplina o asignatura
 Reproduce, enuncia, jerarquiza y describe el
sistema conceptual de la unidad de estudio
 Argumenta,define, contrasta, ejemplifica y explica
presupuestos teóricos metodológicos de la
disciplina
 Generaliza, parafrasea, sintetiza información
sustentada en el sistema conceptual de la unidad
de estudio
Nivel de Dominio
 Alto (90 – 100)
 Medio (80 – 90)
 Mínimo (70 – 80)
8. Bibliografía
Básica Complementaria
Biofísica de Antonio Frumento (3er Ed,)
Biofísica de Cicardo (5ta Ed.)
Física conceptual de Paul Hewitt.10ma ed.
Fisiología de Guyton & Hall
Biología de Ville (3ª. Ed)
Publicaciones sobre Biofísica en internet