Este documento presenta la Reforma Integral de la Educación Básica en México y su enfoque hacia una mejora educativa. Se discuten tres temas principales: 1) La educación humanista presente en la RIEB, 2) La importancia del aprendizaje en la Educación Básica, y 3) Experiencias y prácticas docentes que fortalecen la profesionalización de los maestros. El documento proporciona información sobre los principios, características y retos de la implementación de la RIEB.

1. Tema 2. La Reforma Integral de la
Educación Básica: Un proceso
hacia la mejora educativa

2. Tema 2. La Reforma Integral de la Educación
Básica La transformación de la práctica docente
CONTENIDOS:
I.La educación humanista presente en la RIEB
II.La importancia del aprendizaje en la Educación Básica
III.Experiencias y prácticas que fortalecen la
profesionalización docente

3. Tema 2. La Reforma Integral de la Educación
Básica La transformación de la práctica docente
Productos:
I.Cuadro: Características del Plan de Estudios 2011 y las
relaciones identificadas entre ellas (3)
I.Tarjetas de trabajo: Aspectos fundamentales de cada
principio pedagógico (4)

4. I. La educación humanista presente en la RIEB
La transformación de la práctica docente
¿Qué nuevas ideas obtuvo
¿Qué nuevas ideas obtuvo
cada quién?
cada quién?
¿Con cuáles de ellas coincide
¿Con cuáles de ellas coincide
y con cuáles no? Explique por
y con cuáles no? Explique por
qué.
qué.

5. II. La importancia del aprendizaje en la
Educación Básica. La transformación de la práctica docente
-En equipos seleccionen y lean los siguientes apartados del Plan de estudio 2011.
Educación Básica.
Equipo 1. “Presentación “, páginas 99aa11; Apartado II.
Equipo 1. “Presentación “, páginas 11; Apartado II.
Equipo 2. “Características del Plan de estudios 2011. Educación Básica, páginas 29 yy30.
Equipo 2. “Características del Plan de estudios 2011. Educación Básica, páginas 29 30.
Equipo 3. “Diversificación yy contextualización curricular. Marcos curriculares para la
Equipo 3. “Diversificación contextualización curricular. Marcos curriculares para la
educación indígena”, páginas 60-65.
educación indígena”, páginas 60-65.
-Comenten y tomen nota sobre las implicaciones que tienen para el trabajo con los
alumnos las expresiones de las página 42.

6. II. La importancia del aprendizaje en la
Educación Básica. La transformación de la práctica docente
Distribución por equipos de:
1.
1. “Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios, pág. 30.
“Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios, pág. 30.
2.
2. “Competencias para la vida”, pág. 42
“Competencias para la vida”, pág. 42
3.
3. “Perfil de egreso de la Educación Básica”, pág. 43.
“Perfil de egreso de la Educación Básica”, pág. 43.
4.
4. “Mapa curricular de la Educación Básica” pág. 44-4
“Mapa curricular de la Educación Básica” pág. 44-4
5.
5. “Diversificación yycontextualización curricular: Marcos curriculares para la
“Diversificación contextualización curricular: Marcos curriculares para la
educación indígena” pág. 60-62
educación indígena” pág. 60-62
6.
6. “Parámetros curriculares para la educación indígena” pág. 65-68
“Parámetros curriculares para la educación indígena” pág. 65-68
7.
7. “Gestión para el desarrollo de Habilidades Digitales ““pág. 68-70.
“Gestión para el desarrollo de Habilidades Digitales pág. 68-70.
8.
8. “La gestión educativa yyde los aprendizajes”, pág. 73-76.
“La gestión educativa de los aprendizajes”, pág. 73-76.
9.
9. “Estándares curriculares yyaprendizajes esperados ““pág. 89-90
“Estándares curriculares aprendizajes esperados pág. 89-90

7. II. La importancia del aprendizaje en la
Educación Básica. La transformación de la práctica docente
Las siguientes cuestionen pueden orientar la discusión y puesta en común de la información
relevante seleccionada:
¿Cuáles son las definiciones expresadas en el Plan de estudios 2011
¿Cuáles son las definiciones expresadas en el Plan de estudios 2011
sobre cada una de las características?
sobre cada una de las características?
¿Qué relación identifican entre las características del Plan de estudios
¿Qué relación identifican entre las características del Plan de estudios
2011?
2011?
¿Qué demandas tiene para el trabajo del docente, del personal directivo
¿Qué demandas tiene para el trabajo del docente, del personal directivo
yy el de asesoría técnico pedagógica la implementación del Plan de
el de asesoría técnico pedagógica la implementación del Plan de
estudios 2011?
estudios 2011?

8. II. La importancia del aprendizaje en la
Educación Básica. La transformación de la práctica docente
-A partir de la actividad anterior, en plenaria se complementa lo solicitado en el cuadro de la pág. 51.
COMPONENTES PROPÓSITO/ QUÉ IMPLICACIONES
INTENCIONA IDENTIFICAN PARA EL
LIDAD TRABAJO/FUNCIÓN QUE
DESARROLLAN
Principios pedagógicos que sustentan el
plan de estudios
Competencias para la vida
Perfil de egreso de la Educación Básica
Mapa curricular de la Educación Básica*
Diversificación y contextualización
curricular: Marcos curriculares para la
educación indígena
Parámetros curriculares para la educación
indígena
Gestión para el desarrollo de Habilidades
Digitales
La gestión educativa y
de los aprendizajes
Estándares curriculares
y aprendizajes

9. II. La importancia del aprendizaje en la EB
La transformación de la práctica docente
-Recuperen los argumentos que les permitieron identificar el concepto, las relaciones y sus
características con algunos principios del Plan de estudios. Amplíen los textos para explicar con
mayores argumentos cada uno de los cuatro apartados:
Concepto
Concepto
Qué implicaciones identifican para el trabajo/función que
Qué implicaciones identifican para el trabajo/función que
desarrollan.
desarrollan.
Con qué otro componente lo relacionan directamente.
Con qué otro componente lo relacionan directamente.
Explique el tipo de relación que identificaron.
Explique el tipo de relación que identificaron.

10. II. La importancia del aprendizaje en la EB
La transformación de la práctica docente
En equipo lean, analicen y argumenten cada uno de los doce Principios pedagógicos y elaboren
tarjetas de trabajo por cada uno de estos, con los siguientes elementos:
PRINCIPIO PEDAGÓGICO
Intencionalidad
Cuándo y cómo se aplica:
Quién y dónde lo aplica:

11. II. La importancia del aprendizaje en la EB
La transformación de la práctica docente
-En equipo expresen sus argumentos sobre las siguientes cuestiones:
Los Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios 2011 son condiciones esenciales para:
La implementación del currículo.
La implementación del currículo.
La transformación de la práctica docente.
La transformación de la práctica docente.
El logro de los aprendizajes esperados.
El logro de los aprendizajes esperados.
La mejora de la calidad educativa.
La mejora de la calidad educativa.

12. III. Experiencia y prácticas que fortalecen la
profesión docente La transformación de la práctica docente
CUADRO DE DESAFIOS
DOCENTES DIRECTIVOS APOYOS TÉCNICOS
Investigación
Aprender a trabajar
con otros
Reflexionar y
conocerme
Aprender de los demás
Conocer el programa
Compartir el liderazgo
Responsabilidad y
corresponsabilidad
Estrategias didácticas
Identificar lo k no
tenemos para
habilitarse ser
profesional
Partir de la realidad

13. La transformación de la práctica docente
CUADRO DE RETOS A PARTIR DE LA RIEB.
RETOS DEL DOCENTE A PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
PARTIR DE LA RIEB
Capacidades que deben
tener los docentes para
movilizar los saberes
y aprendizajes
esperados
Estrategias que
favorecen la
movilización de saberes
para lograr los
aprendizajes
esperados
Evidencias de logro de
los aprendizajes
esperados