El documento discute el diseño curricular y cómo debe considerar las características individuales de los estudiantes. Propone que el currículo debe basarse en los conocimientos previos del estudiante y utilizar estrategias cognitivas para facilitar el aprendizaje significativo. También argumenta que es importante crear un ambiente de aprendizaje democrático donde haya intercambio entre maestros y estudiantes.

1. Ensayo: Diseño curricular
El currículo como una estrategia para el aprendizaje, busca entender y dinamizar procesos de
valoración diagnostica en la enseñanza aprendizaje del sujeto, es decir las problemáticas en el
aprendizaje, es por tanto que el maestro debe planear situaciones de aprendizaje, para despertar
en los estudiantes la motivación , la formulación de hipótesis y aclaración de ideas e
incertidumbres etc.
Además hay que tener en cuenta el desarrollo social, como una fuente potencializadora para
verificar las fallas del estudiante relativo al aprendizaje, es por tanto que el maestro debe ser un
investigador social, que sea capaz de liderar procesos educativos, que sea un orientador y pueda
dar soluciones a los problemáticas educativas.
Desde otro punto de vista: Lawrence Stenhouse propone un diseño curricular que tenga en
cuenta al estudiante como actor principiante en el escenario del aula de clase, ello implica la
valoración de los procesos de desarrollo humano en sus diferentes dimensiones.
Desde lo que propone el autor nos quiere decir que hay que tener en cuenta que no todo los
individuos aprenden de la misma manera, hay que tener estrategia cognitivas para dinamizar los
procesos cognitivos.
Una estrategia importante es tener en cuenta el currículo por procesos ya que parte de lo que
sabe el estudiante, es decir a partir de los saberes previos, permitiendo de esta manera la
capacidad de aprendizaje a través de la argumentación como un mecanismo de valoración.
Teniendo en cuenta los saberes previos del estudiante, los aprendizajes significativos , se podrá
construir adecuadamente un currículo pertinente y eficiente para el sujeto , donde no sea
atropellado cognitivamente, si no valorado de una manera humanista y cualitativamente, mirando
cuales son sus falencias y fortalezas para construir un aprendizaje eficiente como eficaz para así
lograr enfrentarse a los nuevos retos de la vida..
Desde un punto de vista más comprensivo debemos de tener en cuenta que para lograr un buen
proceso en los estudiantes es necesario establecer y organizar ambientes propicios para el
aprendizaje, desde las múltiples dimensiones para innovar y facilitar el aprendizaje , de esta
forma lograremos una mejor construcción educativa y estaremos superando el esquema
tradicional de explicación , tablero, cuaderno , texto guía único.

2. De esta manera lograremos construir ambientes democráticos estudiante- maestro, donde
haber un intercambio de saberes.
En conclusión quiero afirmar que el currículo debe ser pertinente, adecuado de tal manera que no
desordene el proceso cognitivo en el estudiante, y cuando se crea un currículo pertinente para el
estudiante, este a su vez debe ser eficiente y eficaz para el buen desarrollo social del sujeto, que
este no sea creado con el fin de que el maestro sea dueño de este, si no por el contrario de que
el maestro sea un articulador de los procesos en el estudiante, es por tanto que hay que lograr
crear un currículos pertinentes y lograr que el maestro sea un intelectual.
Porque el maestro del siglo XXI debe ser un maestro amante de la lectura y la literatura