Rosa ha sido nombrada directora de una escuela con resultados deficientes y durante su primer encuentro nota un clima institucional inadecuado y escasa participación de la comunidad. A pesar de los desafíos y la resistencia inicial del personal, Rosa se dedica a escuchar las inquietudes de sus docentes y promueve la planificación de acciones para mejorar la situación. A través de un diagnóstico y trabajo en equipo, empieza a ver posibilidades de cambio en la escuela.

1. ANÁLISIS DE CASOS

2. ANÁLISIS DE CASOS
Rosa ha sido designada directora de la escuela San Genaro, escuela considerada
de un nivel deficiente por los resultados de aprendizaje según consta el último
informe de ECE.
En una primera reunión con sus docentes, se percata de que no hay un clima
institucional adecuado y de que la participación de los padres de familia y de la
comunidad, es casi nula. El panorama es sombrío, pero ella está decidida a
trabajar. Comienza una labor de sensibilización con sus docentes, escuchándolos
en sus demandas y expectativas. Su actitud de respeto y escucha es primordial.
Después de una labor de reconocimiento y recojo de demandas y expectativas los
convoca a una reunión y les plantea planificar las acciones del año. Antes de ello,
se propone un diagnóstico. Salen a la luz muchas dificultades y Rosa los invita a
trabajar en equipo. Hay mucha resistencia en el grupo,pero finalmente algunos de
ellos se sienten comprometidos y proponen acciones inmediatas. Rosa vislumbra
esperanza. El cambio no será fácil pero siente que ya va abriendo camino.

3. ANÁLISIS DE CASOS
1 ¿ Qué panorama encontró Rosa en su escuela ?
2 ¿ Qué actitudes personales necesita un director
para emprender el cambio en la escuela ?

4. Movilización Nacional por la Transformación de la Educación
“CAMBIEMOS LA EDUCACIÓN, CAMBIEMOS TODOS”
19/09/2013
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