Situación de aprendizaje significativo en la IE.68 PAZ Y AMOR - Callao

•Descargar como PPTX, PDF•

1 recomendación•3,229 vistas

La maestra realizó una asamblea con los estudiantes para discutir la falta de materiales educativos en sus comunidades y cómo podrían implementarlos, obteniendo ayuda y determinando qué se necesita. Los estudiantes también organizaron una asamblea para planificar un homenaje para el Día de los Padres, respondiendo preguntas sobre lo que querían hacer, lo que necesitaban y cómo lo llevarían a cabo, cuyo producto final fue un día de compartir entre padres e hijos.

I.E.I N° 68 «PAZ Y AMOR»
SITUACION SIGNIFICATIVA

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
• La docente realiza la asamblea con los niños (as) para dialogar sobre la
carencia de materiales educativos en nuestros sectores realizando las
preguntas:
¿Qué podemos
hacer para
implementarlos
?
¿Quiénes nos
podrían ayudar?
¿Qué
necesitamos?

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 2
• Los padres tendrán un homenaje por su día y los niños organizan la actividad en una
asamblea respondiendo a las preguntas:
¿Qué
queremos?
¿Qué
necesitamos?
¿Cómo lo
haremos?
Y el producto final fue un día de compartir entre
padres de hijos:

Situación de aprendizaje significativo en la IE.68 PAZ Y AMOR - Callao

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Puertas de entrada_de_la_esi

Karina Caffarino

Perfil escuela de padres

Adalberto Eberth Llave Fernandez

Escuela De Padresguest96d7cf1

Escuela para padres

Yuridia Reyes García

“La importancia de la participación de los padres de familia en la escuela”Alma Malagon

Como enseñar las vocales en preescolaryanumaria

Escuela de Padres, Madres y Tutores

coromitas franco

Guia practica de educación en valores

Gloria A

Presentación escuela para padres m4 aegnAna Gomez Navarro

Importancia de la familia como primera opcion educativa de la escuela.hildaEDUPEL

E S C U E L A D E P A D R E S 2carlesco2009

Proyecto sobre valores

Rosario Itzel Martinez Nuñez

Escuela para padres

Daniel Ramos

La magia de los buenos tratos

RossyPalmaM Palma M

Valores Comunidadvidaesok

Estrategias para lograr la Inclusión y Formación de Escuelas para Familiaromuloenrique

INFORME DESCRIPTIVO DEL PROYECTO CONVIVIENDO JUNTOS

Monserrat Soto

Escuela para Padres

FEPANHE

Rol de la familia en el proceso de inclusión educativaFordis

GUIA DE FACILITADORES PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVAeoeps09

La actualidad más candente (20)

Puertas de entrada_de_la_esi

Perfil escuela de padres

Escuela De Padres

Escuela para padres

“La importancia de la participación de los padres de familia en la escuela”

Como enseñar las vocales en preescolar

Escuela de Padres, Madres y Tutores

Guia practica de educación en valores

Presentación escuela para padres m4 aegn

Importancia de la familia como primera opcion educativa de la escuela.hilda

E S C U E L A D E P A D R E S 2

Proyecto sobre valores

Escuela para padres

La magia de los buenos tratos

Valores Comunidad

Estrategias para lograr la Inclusión y Formación de Escuelas para Familia

INFORME DESCRIPTIVO DEL PROYECTO CONVIVIENDO JUNTOS

Escuela para Padres

Rol de la familia en el proceso de inclusión educativa

GUIA DE FACILITADORES PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA

Más de Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

La competencia TIC en el nuevo currículo peruano desde la perspectiva de la e...

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

Alfabetización mediática e informacional: Curriculum para profesores

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

RM.187-2019-PCM ¨Plan de Contingencia Nacional ante sismo de gran magnitud s...

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

DS.003-2013-JUS Aprueba Reglamento de la Ley 29733 Ley de Protección de Dat...

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

Protección de datos personales para niños

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

Tutorial para ingresar al YouTube de Canal Museal

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

Definiciones que sustentan el Perfil de Egreso, Relación entre sus componente...

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

RM. 270-2018-MINEDU Modifican las Normas para la organización del Programa N...

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

RM.271-2018-MINEDU Norma Técnica que regula la Evaluación del Desempeño en C...

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

¿Cómo innovar gamificando el aprendizaje? - Dr. Juan Cadillo

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

74 Buenas prácticas docentes - Experiencias con tecnología en aulas peruanas

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez : En esta publicación se recopilan setenta y cuatro experiencias educativas con uso creativo de tecnologías, implementadas en aulas de instituciones educativas periurbanas o rurales de todo el país —con variados índices de pobreza y exclusión social—, en el marco del proyecto Comunidad de Práctica Pedagógica, bajo el convenio suscrito entre UNESCO Perú y Fundación Telefónica. Estas experiencias son testimonio de cómo la tecnología posibilita cambios pedagógicos orientados al mejoramiento de los aprendizajes de los niños y jóvenes de escuelas ubicadas en zonas vulnerables del Perú. Los docentes participantes se constituyen en actores de cambios pedagógicos en sus instituciones educativas. Su motivación por mejorar la calidad de la educación que se brinda en sus escuelas, ha sido el motor para cuestionarse sobre sus modos de enseñar y formular innovaciones que, en medio de las condiciones de vulnerabilidad de los territorios donde operan sus instituciones, han resultado de gran beneficio para sus estudiantes.

Radar de Innovación Educativa 2017 - Tecnológico de Monterrey

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El mundo está cambiando de manera cada vez más acelerada y la educación no es la excepción. La velocidad que se requiere para responder a los nuevos retos que se presentan en el sector educativo obliga a las instituciones a estar mejor informadas para anticipar los cambios e ir un paso adelante. En su segunda edición (ver la primera edición), el Radar contó con la participación de 145 profesores del Tec de Monterrey que están implementando proyectos de innovación educativa financiados por la institución (ganadores de Fondo NOVUS). El Radar de Innovación Educativa 2017 presenta al día de hoy las tendencias emergentes en pedagogía y en tecnología educativa dentro del Tecnológico de Monterrey en el nivel de profesional (licenciatura). El mapa que ofrece incluye la perspectiva de los profesores sobre las motivaciones, los obstáculos y los beneficios que les reporta a estos docentes situarse en la vanguardia de la práctica educativa. En esta edición podrás encontrar: Radar de tendencias en pedagogía Radar de tendencias en tecnología Comparativa de los resultados del Radar de Innovación Educativa 2015 y 2017 Glosario de tendencias en pedagogía y tecnología Y más..

RM.529-2017-MINEDU deja sin efecto la Evaluación Censal de Estudiantes 2017 ...

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: En el Diario Oficial El Peruano, de fecha 27 de septiembre de 2017, se ha publicado la Resolución Ministerial N° 529-2017-MINEDU que deja sin efecto la RM. 350-2017-MINEDU que dispone la implementación y ejecución a nivel nacional, durante el presente ejercicio presupuestal, de la Evaluación Censal de Estudiantes 2017 (ECE 2017) y la Evaluación Muestral (EM 2017) en Instituciones de Educación Básica Regular

Plan Nacional de Alfabetización Digital - Propuesta de Juan Lapeyre

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

Teresa Clotilde Ojeda Sámchez: En la cuenta del Facebook de Juan Lapeyre (31.07.17) menciona " PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL En 2016 publiqué un documento de trabajo, que llevó dos años y muchas coordinaciones intra e interministeriales. El documento se desarrolló para cumplir con el artículo n° 44 del Reglamento de la Ley n° 29904, Ley de Promoción de la Banda Ancha y Construcción de la Red Dorsal Nacional de Fibra Óptica (DECRETO SUPREMO n° 014-2013-MTC). Aunque no se haya hecho realidad este plan o alguna estrategia de alfabetización digital a nivel nacional y quede pendiente su aplicación, quizá este documento sea útil hoy y por eso lo comparto. El documento incorpora un modelo basado en evidencia que explica la aceptación de la tecnología (Venkatesh, V., & Bala, H. (2008). Technology acceptance model 3 and a research agenda on interventions. Decision sciences, 39(2), 273–315. y Venkatesh, V., Thong, J. Y., & Xu, X. (2016). Unified Theory of Acceptance and Use of Technology: A Synthesis and the Road Ahead. Journal of the Association for Information Systems, 17(5), 328.). Además, a partir de dicho modelo y de los estudios sobre la incorporación de TIC o digitalización a nivel internacional, se plantea un modelo evaluativo (con una propuesta preliminar del perfil de alfabetización digital del Perú, basada en 4 dominios y 10 indicadores) y un modelo de intervención (basado en una cadena de valor). Espero que sea útil".

Glosario de la competencia TIC - Juan Lapeyre

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Juan Lapeyre en la introducción manifiesta "El presente glosario quiere ser un aporte para el mejor entendimiento de la competencia TIC incluida en el reciente currículo nacional. Dicha competencia parte de un enfoque que es socio-constructivista, semiótico y ecológico, dado que las TIC se nos presentan a la experiencia como un entorno vital que ocupa gran parte de nuestras vivencias. Es un primer acercamiento a partir del camino que emprendí hace años para la formulación de dicha competencia, parte del cual se menciona en un reporte publicado en Researchgate, titulado (oh sorpresa) " LAS TIC COMO COMPETENCIA TRANSVERSAL: Aprovechamiento de los entornos virtuales " (2015). Ciertamente, la relación entre TIC y educación la he vivido siempre, con devoción, cariño, no pocas desilusiones y mucho entusiasmo. Mi creencia es que las TIC nos han llevado a un entorno que alienta la expresión y la creatividad, que no deja desfallecer a la imaginación y que, simultáneamente, exige lógica y rigurosidad y capacidad de formalizar. Como siempre, no están todos los que son ni todos los que están deberían ser. Me refiero a los términos propuestos. En muchos casos, solo se da la definición, en otros tantos, propongo una breve explicación. Espero que este documento sea útil, y espero que el diálogo sobre él me permita mejorarlo más".

Diploma de Honor 2017 a directoras, directores, subdirectoras y subdirectores

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

Bases del X Concurso nacional de matemática 2017 "Probando mis habilidades ma...

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

Bases del V Concurso Nacional Escolar de Dibujo y Narración “Los Abuelos Ahor...

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Con el propósito de sensibilizar e informar a los escolares sobre los derechos de los adultos mayores, especialmente de los más vulnerables, el Programa Nacional de Asistencia Solidaria Pensión 65 del Ministerio de Inclusión y Desarrollo Social – MIDIS, organiza el V Concurso Nacional de Dibujo y Narración “Los Abuelos Ahora”. El Director Ejecutivo de Pensión 65, Yuri Muñoz, informó que serán premiados 27 escolares de educación primaria, 09 por cada una de las tres categorías: Poesía y/o cuento; Dibujo y/o pintura; Poesía y/o cuento en lengua indígena. Los trabajos pueden ser presentados por los estudiantes, a través de sus colegios, hasta el 18 de setiembre en las unidades territoriales del Programa Nacional de Asistencia Solidaria Pensión 65, ubicadas en 24 regiones del país.

Generación Digital: Adolescentes seguros en la web - Guía de actividades de C...

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Google ha publicado "Generación Digital: Adolescentes seguros en la web" que es una guía de actividades para docentes con el objetivo de generar y compartir conocimiento acerca del uso seguro y responsable de la web. La guía incluye actividades que están diseñadas para que los estudiantes aprendan a evaluar fuentes de información de manera crítica, incorporen el concepto de ciudadanía digital responsable, desarrollen habilidades para reconocer situaciones de riesgo en forma autónoma y tomen acciones que refuercen el uso seguro de los medios digitales. Además, el material incluye un apéndice de consejos y herramientas gratuitas de Google para crear un entorno de navegación seguro en el aula.

Manual integrador para el uso de guías metodológicas de las etapas de la resp...

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: La Oficina de Defensa Nacional y de Gestión del Riesgo de Desastres - (ODENAGED), del Ministerio de Educación, busca asegurar a nivel nacional el derecho a la educación de todos y cada uno de los estudiantes que se encuentran en situación de emergencia o desastre, con el fin de restaurar el servicio educativo de manera inmediata. La atención educativa en situaciones de emergencia se hace a través de tres etapas: Etapa de soporte socioemocional; etapa lúdica y de apertura a la educación formal y etapa formal de intervención del currículo por la emergencia. Para atender cada etapa se cuenta con un kit, un manual y una guía integradora que comprende la metodología de trabajo. En tal sentido, se ha publicado el "Manual integrador para el uso de guías metodológicas de las etapas de la respuesta del Sector Educación para la recuperación temprana del servicio educativo en situaciones de emergencia o desastres" .que es un instrumento pedagógico que orienta a los docentes y directores en el uso de cada una de las guías y de los kits a fin de asegurar en situaciones de emergencia, el servicio educativo eficiente y eficaz, como derecho fundamental de los estudiantes.

Más de Teresa Clotilde Ojeda Sánchez (20)