1. EL ESTILO son<br />Las conclusiones a las que llegamos acerca de la forma como actúan las personas.<br />CARACTERISTICAS<br />Sistema total de pensamientoCualidades de la mente<br />Lo utilizan las personas para establecer lazos con la realidad<br />ESTILOS EDUCATIVOS <br /> Tenemos<br />ESTILOS DE APRENDIZAJEESTILOS DE ENSEÑANZA<br />Modos o formas que adoptan los profesores para enseñar a los alumnos Son <br />DIFERENCIASADULTOSFACTORESCOGNITIVOSNATURALEZA Según cumple en hay<br /> CARACTERISTICAS<br /> <br />COHERENCIACONSISTENCIA<br />ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />DIFERENCIAS ENTRE ESTILOS Y ESTRATEGIASADULTOSFACTORES CONGNITIVOSNATURALEZA<br />ESTRATEGIAESTILOCARACTERISTICASTEORIA SINERGICA DE ADAMDependencia-independencia de campoConceptualización y categorizaciónReflexividad frente a impulsividad Las modalidades sensoriales.La forma en cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus medios de APENDIZAJE.<br />Es la forma como cada persona utiliza su estilo.Es la forma de aprender de cada persona.El Autoconocimiento De Los Estilos PersonalesRespeto mutuoEspíritu de colaboraciónReflexión y acciónReflexión critica<br />TAXONOMIA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Según<br />HONEY, MUMFORD Y ALONSOENTWISTLE Y SCHMECK<br />ENFOQUE PROFUNDOENFOQUE SUPERFICIALENFOQUE ESTRATEGICO<br />ACTIVOREFLEXIVOTEORICOPRAGMATICO<br />ImprovisadorConcienzudoLógicoPracticoIntención de obtener buenas satisfaccionesIntención de cumplir con los requisitos de la tareaIntención de estudiante de comprender<br />Aprendizaje y rendimiento implica la transformación de estado determinado en un estado nuevo.Cada caso que pasa agradable o molesta, planificada es una oportunidad y debemos de aprovecharla.APLICACIONES DIDACTICASRENDIMIENTO ACADEMICOMETACOGNICION<br />OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJEASPECTOS METODOLOGICOS<br />¿QUÉ SIGNIFICA APRENDER A APRENDER?Podemos mejorar nuestro estilos con el meta-conocimiento y practicas adecuadas, que refuercen nuestros estilos preferentes y potencien los estilos menos desarrollados.<br />El conocimiento y destreza para aprender con efectividad de algo en cualquier situación que nos encontramos.<br />Relacionando con los procesos de aprendizaje<br />DIAGNOSTICO Y EVALUACION DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJEVivir la experienciaReflexiónGeneralizaciónAplicaciónUNA PROPUESTA<br />INVESTIGACIONUNA EXPERIENCIA<br />Un equipo de profesores de la católica inicio una investigación que tuvo como finalidad mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en todos los estudiantesAlonso demuestra que es posible y factible la auto y heteroevaluación y el auto y heterodiagnóstico de los estilos de aprendizaje.<br />RECOMENDACIONES Para mejorar <br />LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE <br />PRAGMATICO<br />TEORICOREFLEXIVOACTIVO<br />Solicitar la ayuda del profesor.Expresarse de manera clara.Lo aprendido aplicarlo a mi vida.Utilizar las técnicas de los demás cuando les va bien. Hacer resumen de teorías.Resolver un problema siguiendo un método. Hacer preguntas exigentes. Tener un registro de actividades. Leer por adelantado el desarrollo de las clases.Tener una agenda personal.Escribir ensayos Tomar apuntes.HACER ALGO NUEVO TRATAR DE OCUPAR EL 1º PLANOMIRAR LOS PROBLEMAS EN OPTINISMOPARTICIPAR EN DIFERENTES ACTIVIDADES<br />ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA SEGÚN LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />hacer análisis de textosdar trabajos con anticipaciónestablecer momentos audiovisualesorganizar el cronograma del curso proponer actividades dinámicas proponer trabajos en grupoexposición por parte de los alumnospresentar los objetivosproponer trabajosproponer lecturas desarrollar los temas con profundidaddar indicaciones practicas y concretas utilizar ejemplos y anécdotaspresentarles películas o videoshacer preguntas a los alumnosESTILO PRAGMÁTICOESTILO TEÓRICOESTILO REFLEXIVOESTILO ACTIVO<br />