Este documento habla sobre un posgrado en docencia superior. Propone que la iniciativa para el posgrado surja de un órgano colegiado representativo de toda la comunidad universitaria y no de una evaluación externa. También sugiere que el posgrado fomente una reflexión rigurosa sobre la práctica docente mediante experiencias que puedan difundirse e impulsar un debate sobre el papel de la universidad en la sociedad.

1. Postgrado en Docencia Superior
Xiomara González
Alejandra Vanegas
Wilfredo Urriola G.

3. Provoca resistencia en los
evaluados.
Dificulta la colaboración.
Favorece la artificialización del
comportamiento.
Hace más fácil la falsificación en
las opiniones.

4. Encierra mayores posibilidades
de éxito.
Los protagonistas hacen suya la
invitación o la sugerencia
externa.

5. Lo que verdaderamente
importa no es solo que la
iniciativa se haga propia
La institución tenga en sus
manos el control del
proceso.

6. La iniciativa es tomada
de la propia institución
Surge de un órgano
colegiado de
representación de toda la
comunicad universitaria

7. No trata de hacer un
juicio sobre la institución.
Hace posible que los
protagonistas formulen
por sí mismos un juicio más
riguroso.

8. Reflexión rigurosa sobre la
práctica.
Facilita los medios para que
sea posible llevar a cabo
las experiencias
Posible difusión de informes
que propicien un debate
sobre la función de la
universidad en la vida social