1. Programa de estudios por objetivos
1.-Área académica
Humanidades
2.-Programa educativo
Pedagogía
3.-Dependencia/Entidad académica
Pedagogía
4.-Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-Área de formación
Principal Secundaria
PDGN28002 Informática Aplicada a la Educación Terminal
7.-Valores de la experiencia educativa
Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)
6 2 2 60
8.-Modalidad 9.-Oportunidades de evaluación
Curso-Taller AGJ= Cursativa /ABGHJK= Todas
10.-Requisitos
Pre-requisitos Co-requisitos
Nuevas Tecnologías en Educación y Comunicación y Educación Computación Básica
11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje
Individual / Grupal Máximo Mínimo
25 15
12.-Agrupación natural de la Experiencia educativa (áreas
de conocimiento, academia, ejes, módulos, 13.-Proyecto integrador
departamentos)
Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación
14.-Fecha
Elaboración Modificación Aprobación
Agosto de 2001 Agosto de 2001 14 de febrero de 2002
20 de febrero de 2004
11 de Febrero de 2010
17 de octubre de 2010
25 de Noviembre de 2010.
15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación
Elba María Méndez Casanova, Edgar E. Huesca Méndez; Elba María Méndez Casanova, Edgar E. Huesca Méndez, Guadalupe E. Guerrero
Rodríguez, Rafael Córdoba del Valle; Edgar E. Huesca Méndez, Laura Terán Delgado, Amador Jesús González Hernández.
Modificación:
20 de febrero de 2004. Laura Terán Delgado, Edgar Huesca Méndez, Amador Jesús González Hernández
11 de Febrero de 2010. Laura Terán Delgado, Edgar Huesca Méndez, Amador Jesús González Hernández
17 de octubre de 2010. Laura Terán Delgado, Edgar Huesca Méndez, Amador Jesús González Hernández
25 de Noviembre de 2010. Laura Terán Delgado, Edgar Huesca Méndez, Amador Jesús González Hernández
16.-Perfil del docente
Lic. en Pedagogía preferentemente con posgrado en Tecnología educativa.
17.-Espacio 18.-Relación disciplinaria
Facultad de Pedagogía y LIAD Interdisciplinar
19.-Descripción
Este curso se encuentra ubicado en el Área Terminal Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, busca formar al estudiante sobre el
papel de la informática en el campo educativo. Por ello, se estudian los medios digitales para decidir cómo utilizar la computadora en el
sistema educativo, por lo tanto, esta Experiencia Educativa pretende ofrecer al alumno la oportunidad de adquirir una visión global que
ha venido ejerciendo la informática en la educación, de sus posibilidades y limitaciones, permitiéndole abordar y resolver problemas en
el contexto educativo con la aplicación de las herramientas informáticas y el uso de los servicios de la Web 2.0.
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2. 20.-Justificación
Los avances tecnológicos alcanzados con la aparición de las computadoras plantean un reto para la educación en México. La
Informática como apoyo en la educación en su etapa incipiente y experimental en este contexto generó las bases para el desarrollo de
propuestas metodológicas que integran la diversidad de medios y software para actividades didácticas.
La informática actualmente se ha posicionado en todas las áreas disciplinares, aunque en educación ha sido complicada la incorporación
del uso de la computadora como herramienta de trabajo, en esta ultima década se han planteado propuestas de integración de
tecnologías con un enfoque diversificado que coadyuven en la mejora del modelo tradicional.
Factores como la falta de infraestructura, inadecuado uso de la computadora en el aula, proyectos tecnológicos politizados, falta de
interés y capacitación docente, etc., han demostrado que una deficiente planeación de integración tecnológica desvirtúe los verdaderos
objetivos de la enseñanza de la informática en el sistema educativo. Por lo tanto, se pretende con esta materia aportar elementos para
propiciar su uso en la educación.
Sin embargo, actualmente la brecha digital cambia de matices, debido a que no se atribuye solo a la posibilidad de tener una
computadora, sino al acceso a los servicios que se ofrecen a través de Internet, los cuales generan un panorama para nuevas formas de
relacionalidad social.
Es por ello que los estudiantes necesitan conocer y aprender a utilizar las nuevas herramientas informáticas con la finalidad de
aplicarlas en su práctica profesional, laboral y social, portando herramientas didácticas que contribuyan a la distribución del
conocimiento y del aprendizaje.
21.-Objetivo general y objetivos específicos
General:
Aplicar las herramientas de la informática y comunicación, en actividades educativas para contribuir al mejoramiento y el
aprendizaje a través de la construcción y diseño de medios didácticos.
Específicos:
Analizar las características básicas, limitaciones y posibilidades de algunas "herramientas informáticas" utilizadas en el
proceso de enseñanza aprendizaje.
Conocer algunos recursos para la evaluación de materiales y equipos tecnológicos.
Diseñar instrumentos de evaluación para el uso de la multimedia y software educativo
22.-Articulación de los ejes
En esta EE se entrelazan los ejes integradores de la siguiente manera: El eje teórico, presente en teorías y conceptos de la
informática, se articula al heurístico al comparar las características de ésta en el campo educativo y de utilizar las herramientas
informáticas como apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje, así mismo, en el eje axilógico el estudiante deberá de promover
actitudes de respeto, tolerancia y de trabajo cooperativo para lograr el cumplimiento de los objetivos del programa.
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3. 23.-Unidades de aprendizaje
23.1.1 Conocimiento de la informática y su aplicación en la educación 23.1.2. Duración 20 hrs.
23.1.3 Objetivos 23.1.4 Conocimientos 23.1.5 Habilidades 23.1.6 Actitudes
El estudiante: 1. Conceptos de Informática e 1. Capacidad de * Investigación
Informática educativa. discernimiento. * Estudio independiente
Comprenderá desde una 2. Áreas de estudio y campos de 2. Enlace y aplicabilidad de * Trabajo cooperativo
perspectiva global aplicación de la informática. contenidos. * Participación
e integradora el papel de 3. Los recursos informáticos como 3. Discusión argumentada. * Disposición al diálogo
la informática y su apoyo a la educación. 4. Dominio de lenguaje * Cumplimiento
aplicación en la educación. 4. Software educativo 5.Comparaciòn de * Tolerancia
5. Aplicación de la informática en el conocimientos * Confianza
proceso educativo. 6 Uso de las Tecnologías de * Congruencia
6. Especialidades de la informática Información y Comunicación * Puntualidad
educativa
7. Modelos educativos: Gandara;
N.O.M y Jonassen
8. Aprendizaje colaborativo asistido
por computadora
9. La alfabetización informática en la
docencia.
23 1.7 Actividades
De aprendizaje: De enseñanza:
* Elaboración de Mapas Conceptuales * Exposición/Presentación con recurso tecnológico variado
* Elaboración de Redes Semánticas * Organización de grupos colaborativos
* Búsqueda de fuentes de información en la red * Tareas de estudio independiente
* Participación individual * Debate
* Participación grupal o Equipos de Trabajo
23.1.8 Recursos educativos
* Pintarrón/ Pizarrón electrónico
* Plumones
* Computadora
* Proyector Multimedia (Cañón)
* Internet
* Correo electrónico
* LIAD (Laboratorio de Informática Aplicada a la Docencia)
* Fotocopia de textos
* Antologías Multimedia
* Programa para citar referencias bibliográficas básicas y electrónicas APA
* Herramientas informáticas
23.1.9 Evaluación
* Participación individual/grupal
* Presentación de exposiciones
* Resumen de lecturas de la Unidad
* Entrega de Reportes de estudio independiente, utilizando Correo electrónico y plataformas educativas
* Participación de Evaluación (Aplicación de Instrumento de Evaluación correspondiente a Unidad I)
* Participación en Coevaluación (Instrumento)
* Entrega de reportes de estudio independiente utilizando correo electrónico.
* Resumen de las lecturas de la unidad.
* Resolución de Ejercicios en PC.
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4. 23. 2. 1 Avances de la informática y su apoyo en la educación 23.2.2 Duración 20 Hrs.
23.2.3 Objetivos 23.2.4 Conocimientos 23.2.5 Habilidades 23.2.6 Actitudes
El estudiante: 1. Herramientas informáticas 1. Capacidad de * Estudio independiente
como apoyo a la educación: discernimiento. * Trabajo cooperativo
1. Conocerá las múltiples 1.1 Software: 2. Enlace y aplicabilidad de * Investigación
aplicaciones de la informática 1.1.1 Sistemas operativos contenidos. * Participación
en el contexto educativo. 1.1.2 Aplicación: 3. Discusión argumentada. * Congruencia
1.1.1.3 Ofimática 4. Dominio de lenguaje * Tolerancia
1.1.1.4 Portables 5.Comparaciòn de * Disposición al diálogo
1.2. Web 2.0: conocimientos * Confianza
1.3 Cloud Computing) 6 Uso de las Tecnologías de * Cumplimiento
1.4 Plataformas Información y Comunicación
educativas
1.5 Blogs
1.6 Wikis
1.7 Podcast
1.8 Repositorios
2. Utilerías para PC
2.1 seguridad informática
3. Sitios web educativos:
3.1 De diseño
3.2 De soporte y utilerías
4. Multimedia
4.1 Texto
4.2 Gráficos
4.3 Sonido
4.4 Animaciones
4.5 Video
4.6 Software para diseñar
multimedia: Autoplay Media
Studio; NeoBook; HotPotatoes;
Authorware; CamtasiaStudio6.0;
CamStudio 2.0.
23.2.7 Estrategias metodológicas
De aprendizaje: De enseñanza:
* Participación individual * Exposición con apoyo tecnológico variado
* Participación grupal * Organización de grupos colaborativos
* Elaboración de mapas conceptuales * Tareas de estudio independiente
* Elaboración de mapas mentales * Debate
* Elaboración de redes semánticas
* Búsqueda de fuentes de información en la red
* Discusiones acerca del uso y valor de las NTIC
23.2.8 Recursos educativos
* Pintarrón/ Pizarrón electrónico
* Plumones
* Computadora
* Proyector Multimedia (Cañón)
* Internet
* Correo electrónico
* LIAD (Laboratorio de Informática Aplicada a la Docencia)
* Fotocopia de textos
* Antologías Multimedia
* Programa para citar referencias bibliográficas básicas y electrónicas APA
23.2.9 Evaluación
* Participación individual/grupal
* Presentación de exposiciones
* Resumen de lecturas de la Unidad
* Entrega de Reportes de estudio independiente, utilizando Correo electrónico
* Participación en Coevaluación (Instrumento)
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5. 23. 3. 1 Aplicaciones de la informática en la educación 23.3.2 Duración 20 hrs.
23.3.3 Objetivos 23.3.4 Conocimientos 23.3.5 Habilidades 23.3.6 Actitudes
El estudiante: 1. Introducción al Software Educativo. 1. Capacidad de discernimiento. * Estudio independiente
2. Enlace y aplicabilidad de * Trabajo cooperativo
2. Software de autoría. contenidos. * Investigación
1. Ubicará las diversas 3. Discusión argumentada. * Participación
aplicaciones de las NTIC 3. Evaluación de software educativo y 4. Dominio de lenguaje * Congruencia
en el campo educativo y multimedia educativa 5.Comparaciòn de conocimientos * Tolerancia
en el marco de la 6. Uso de las Tecnologías de * Disposición al diálogo
sociedad del 3. Introducción a sistemas de bases de Información y Comunicación * Confianza
conocimiento datos para uso educativo. * Cumplimiento
4. Multimedia aplicada a la educación
4.1Elementos básicos para el
diseño de un proyecto
multimedia
4.2 Estructura y contenidos
curriculares para un proyecto
multimedia
4.3 Guía metodológica para la
elaboración de multimedia
4.4 Storyboard para el diseño de un
proyecto multimedia
4.5 Evaluación multimedia
23.3.7 Estrategias metodológicas
De aprendizaje: De enseñanza:
* Participación individual * Exposición con apoyo tecnológico variado
* Participación grupal * Organización de grupos colaborativos
* Elaboración de mapas conceptuales * Tareas de estudio independiente
* Elaboración de mapas mentales * Debate
* Elaboración de redes semánticas * Prácticas individuales y en equipo
* Búsqueda de fuentes de información en la red
* Discusiones acerca del uso y valor de las NTIC
23.3.8 Recursos educativos
* Pintarrón/ Pizarrón electrónico
* Plumones
* Computadora
* Proyector Multimedia (Cañón)
* Internet
* Correo electrónico
* LIAD (Laboratorio de Informática Aplicada a la Docencia)
* Fotocopia de textos
* Antologías Multimedia
* Programa para citar referencias bibliográficas básicas y electrónicas APA
* Programas informáticos: Autoplay Media Studio; HotPotatoes; Authorware; Camtasia; CamStudio; NeoBook, entre otros.
23.3.9 Evaluación
* Participación individual/grupal
* Presentación de exposiciones
* Resumen de lecturas de la Unidad
* Entrega de Reportes de estudio independiente, utilizando Correo electrónico
* Diseño de un proyecto multimedia aplicado a la educación con apoyo de las herramientas informáticas
24.-Evaluación del desempeño
24.1. Evidencia(s) de desempeño 24.2. Criterios 24.3. Ámbito (s) de aplicación 24.4. Porcentaje
Asistencia Contar con una asistencia al Aula y laboratorio de informática 10%
menos de un 85% aplicada a la educación
Participación individual Resolución de examen escrito; Aula, equipo de trabajo, 15%
Aportaciones a la temática Laboratorio de Informática
analizada; comentarios durante el aplicada a la docencia.
desarrollo de la sesión, atinente y
propositiva.
Participación en equipo Puntualidad; integración de equipo; Aula, equipo de trabajo, 15%
dominio del tema; utilización de Laboratorio de Informática
recursos didácticos. aplicada a la docencia, centro de
idiomas-autoacceso,
(Radiodifusora, Auditorio
videoconferencias USBI)
Reportes individuales de lectura: Puntualidad, contenido, redacción, Aula, equipo de trabajo, 10%
fichas comentario vía e-mail presentación, originalidad Laboratorio de Informática
aplicada a la docencia.
Diseño de una propuesta didáctico- Presentación Aula, equipo de trabajo, 50%
pedagógica, utilizando los recursos Planeación Laboratorio de Informática
informáticos. Diseño aplicada a la docencia.
Evaluación
Producto
5

6. 25. Acreditación
Mínima aprobatoria= 6
26. Fuentes de información
26.1. Básicas
Asisten, Juan Carlos y Rexach, Vera (1999) Yendo de la tiza al mouse. Manual de informática educative para docentes
no informáticos orientado a E.G.B. Ediciones Novedades Educativas, 2da edición, Buenos Aires, Argentina.
Castellano, Hugo M. (). Informática Educativa. Consultado en Noviembre, 19, 2010 en
http://cie.ilce.edu.mx/sitio/academica/Inform%E1tica%20educativa.pdf.
Gallegos Candela, Guillermo (2006). Visión general de la Informática Educativa. Consultado en Noviembre, 19, 2010 en
http://www.slideshare.net/guillermo/informtica-educativa.
Gándara, Manuel (2003). El modelo NOM: una aplicación al cómputo educativo en línea. Consultado en Noviembre, 19,
2010 en http://cie.ilce.edu.mx/sitio/academica/Inform%E1tica%20educativa.pdf.
Elejalde, Alfredo F. Educación e Informática. Lima, diciembre de 1996 (17-07-2003) Consultado en:
http://macareo.pucp.edu.pe/~elejalde/ensayo/edupc.html
GROS Salvat, Begoña (2000) El ordenador invisible. Hacia la apropiación del ordenador en la enseñanza. Edit.
Gedisa. Barcelona, España. Cap. 4 Los ordenadores provocadores de emociones. Cap. 5 ¿Se aprende mejor con los
ordenadores?: Una respuesta difícl a una pregunta inadecuada.
Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación—CTS+I. Edita la OEI (Organización de
los Estados Iberoamericanos). http://www.campus-oei.org/revistactsi/index.html
Commonwealth of learning: Access to education and training is one of the imperatives of our time. The world’s
citizens must be equipped to meet their social, economic and personal needs in the new global economy. Commonwealth
Governments are accepting increasingly that traditional models for providing education and training for skills are no longer
adequate to meet this challenge. They must explore new approaches that have been created by open and distance learning
(ODL) that capitalize on the potential offered by information and communications technologies (ICTs). http://www.col.org/
Divulc@t: ciencia@tecnología: C (Ciencia) + @ (Internet) + T (Tecnología) = comunicación científico-tecnológica por
Internet. http://www.divulcat.com/inicio/index.php
Entérate en línea. Internet, Cómputo y Telecomunicaciones. Entérate es un suplemento de divulgación sobre
Cómputo, Internet y Telecomunicaciones que se publica tanto en versión electrónica como en versión impresa el último
jueves de cada mes. Es un esfuerzo conjunto entre la Secretaría General y la Dirección General de Servicios de Cómputo
Académico de la UNAM para ofrecer a la comunidad universitaria y a la sociedad en general, una publicación periódica que
aborde de manera muy sencilla temas altamente especializados. http://www.enterate.unam.mx/index.htm
Pierre Carrier, Jean (2002) Escuela y Multimedia. Siglo XXI Editores, 2da edición, Buenos Aires, Argentina.
26.2. Complementarias
CASTELLS, Manuel (2001) La Galaxia Internet. Reflexiones sobre Internet empresa y sociedad. Editorial Areté.
Madrid, España.
JONASSEN David H. (1996) Learning from, Learning about and Learning with Computing: A Rationale for
Mindtools.
6

7. 27.1. Anexos
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8. 8