Programa avalado informática aplicada a la educación13agosto2012

Programa de estudios por objetivos

1.-Área académica
Humanidades

2.-Programa educativo
Pedagogía

3.-Dependencia/Entidad académica
Pedagogía

4.-Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-Área de formación

Principal Secundaria
PDGN28002 Informática Aplicada a la Educación Terminal

7.-Valores de la experiencia educativa
Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)
6 2 2 60

8.-Modalidad 9.-Oportunidades de evaluación
Curso-Taller AGJ= Cursativa /ABGHJK= Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos Co-requisitos
Nuevas Tecnologías en Educación y Comunicación Computación Básica
y Educación

11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje
Individual / Grupal Máximo Mínimo
25 15

12.-Agrupación natural de la Experiencia
educativa (áreas de conocimiento, academia, 13.-Proyecto integrador
ejes, módulos, departamentos)
Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación

14.-Fecha
Elaboración Modificación Aprobación
Agosto de 2001 Agosto de 2001 14 de febrero de 2002
20 de febrero de 2004
11 de Febrero de 2010
17 de octubre de 2010
25 de Noviembre de 2010

15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación
Elba María Méndez Casanova, Edgar E. Huesca Méndez; Elba María Méndez Casanova, Edgar E. Huesca Méndez, Guadalupe E. Guerrero
Rodríguez, Rafael Córdoba del Valle; Edgar E. Huesca Méndez, Laura Terán Delgado, Amador Jesús González Hernández.

Modificación:
20 de febrero de 2004. Laura Terán Delgado, Edgar Huesca Méndez, Amador Jesús González Hernández
11 de Febrero de 2010. Laura Terán Delgado, Edgar Huesca Méndez, Amador Jesús González Hernández
17 de octubre de 2010. Laura Terán Delgado, Edgar Huesca Méndez, Amador Jesús González Hernández
25 de Noviembre de 2010 Laura Terán Delgado, Edgar Huesca Méndez, Amador Jesús González Hernández

16.-Perfil del docente
Lic. en Pedagogía preferentemente con posgrado en Tecnología educativa.
1

17.-Espacio 18.-Relación disciplinaria
Facultad de Pedagogía y LIAD Interdisciplinar

19.-Descripción
Este curso se encuentra ubicado en el Área Terminal Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, busca
formar al estudiante sobre el papel de la informática en el campo educativo. Por ello, se estudian los medios
digitales para decidir cómo utilizar la computadora en el sistema educativo, por lo tanto, esta Experiencia
Educativa pretende ofrecer al alumno la oportunidad de adquirir una visión global que ha venido ejerciendo
la informática en la educación, de sus posibilidades y limitaciones, permitiéndole abordar y resolver
problemas en el contexto educativo con la aplicación de las herramientas informáticas y el uso de los
servicios de la Web 2.0.

20.-Justificación
Los avances tecnológicos alcanzados con la aparición de las computadoras plantean un reto para la
educación en México. La Informática como apoyo en la educación en su etapa incipiente y experimental en
este contexto generó las bases para el desarrollo de propuestas metodológicas que integran la diversidad
de medios y software para actividades didácticas.

La informática actualmente se ha posicionado en todas las áreas disciplinares, aunque en educación ha sido
complicada la incorporación del uso de la computadora como herramienta de trabajo, en esta ultima década
se han planteado propuestas de integración de tecnologías con un enfoque diversificado que coadyuven en
la mejora del modelo tradicional.

Factores como la falta de infraestructura, inadecuado uso de la computadora en el aula, proyectos
tecnológicos politizados, falta de interés y capacitación docente, etc., han demostrado que una deficiente
planeación de integración tecnológica desvirtúe los verdaderos objetivos de la enseñanza de la informática
en el sistema educativo. Por lo tanto, se pretende con esta materia aportar elementos para propiciar su uso
en la educación.

Sin embargo, actualmente la brecha digital cambia de matices, debido a que no se atribuye solo a la
posibilidad de tener una computadora, sino al acceso a los servicios que se ofrecen a través de Internet, los
cuales generan un panorama para nuevas formas de relacionalidad social.

Es por ello que los estudiantes necesitan conocer y aprender a utilizar las nuevas herramientas informáticas
con la finalidad de aplicarlas en su práctica profesional, laboral y social, portando herramientas didácticas
que contribuyan a la distribución del conocimiento y del aprendizaje.

21.-Objetivo general y objetivos específicos
General:
 Aplicar las herramientas de la informática y comunicación, en actividades educativas para
contribuir al mejoramiento y el aprendizaje a través de la construcción y diseño de medios
didácticos.
Específicos:
 Analizar las características básicas, limitaciones y posibilidades de algunas "herramientas
informáticas" utilizadas en el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Conocer algunos recursos para la evaluación de materiales y equipos tecnológicos.
 Diseñar instrumentos de evaluación para el uso de la multimedia y software educativo

22.-Articulación de los ejes
En esta EE se entrelazan los ejes integradores de la siguiente manera: El eje teórico, presente en teorías y
conceptos de la informática, se articula al heurístico al comparar las características de ésta en el campo
educativo y de utilizar las herramientas informáticas como apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje,
así mismo, en el eje axilógico el estudiante deberá de promover actitudes de respeto, tolerancia y de
trabajo cooperativo para lograr el cumplimiento de los objetivos del programa.

2

23.-Unidades de aprendizaje
23.1.1 Conocimiento de la informática y su aplicación en la educación 23.1.2. Duración 20 hrs.
23.1.3 Objetivos 23.1.4 Conocimientos 23.1.5 Habilidades 23.1.6 Actitudes
El estudiante: 1. Conceptos de Informática e 1. Capacidad de * Investigación
Informática educativa. discernimiento. * Estudio independiente
Comprenderá desde una 2. Enlace y aplicabilidad de * Trabajo cooperativo
perspectiva global 2. Áreas de estudio y campos contenidos. * Participación
e integradora el papel de de aplicación de la informática. 3. Discusión argumentada. * Disposición al diálogo
la informática y su 4. Dominio de lenguaje * Cumplimiento
aplicación en la 3. Los recursos informáticos 5.Comparaciòn de * Tolerancia
educación. como apoyo a la educación. conocimientos * Confianza
6 Uso de las Tecnologías * Congruencia
4. Software educativo de Información y * Puntualidad
Comunicación
5. Aplicación de la informática
en el proceso educativo.

6. Especialidades de la
informática educativa

7. Modelos educativos:
Gandara; N.O.M y Jonassen
8. Aprendizaje colaborativo
asistido por computadora
9. La alfabetización informática
en la docencia.
23 1.7 Actividades
De aprendizaje: De enseñanza:
* Elaboración de Mapas Conceptuales * Exposición/Presentación con recurso tecnológico
* Elaboración de Redes Semánticas variado
* Búsqueda de fuentes de información en la red * Organización de grupos colaborativos
* Participación individual * Tareas de estudio independiente
* Participación grupal o Equipos de Trabajo * Debate
23.1.8 Recursos educativos
* Pintarrón/ Pizarrón electrónico
* Plumones
* Computadora
* Proyector Multimedia (Cañón)
* Internet
* Correo electrónico
* LIAD (Laboratorio de Informática Aplicada a la Docencia)
* Fotocopia de textos
* Antologías Multimedia
* Programa para citar referencias bibliográficas básicas y electrónicas APA
* Herramientas informáticas
23.1.9 Evaluación
* Participación individual/grupal
* Presentación de exposiciones
* Resumen de lecturas de la Unidad
* Entrega de Reportes de estudio independiente, utilizando Correo electrónico y plataformas educativas
* Participación de Evaluación (Aplicación de Instrumento de Evaluación correspondiente a Unidad I)
* Participación en Coevaluación (Instrumento)
* Entrega de reportes de estudio independiente utilizando correo electrónico.
* Resumen de las lecturas de la unidad.
* Resolución de Ejercicios en PC.

3

23. 2. 1 Avances de la informática y su apoyo en la educación 23.2.2 Duración 20 Hrs.
El estudiante: 1. Herramientas 1. Capacidad de * Estudio independiente
informáticas como apoyo a discernimiento. * Trabajo cooperativo
1. Conocerá las múltiples la educación: 2. Enlace y aplicabilidad * Investigación
aplicaciones de la informática 1.1 Software: de contenidos. * Participación
en el contexto educativo. 1.1.1 Sistemas operativos 3. Discusión * Congruencia
1.1.2 Aplicación: argumentada. * Tolerancia
1.1.1.3 Ofimática 4. Dominio de lenguaje * Disposición al diálogo
1.1.1.4 Portables 5.Comparaciòn de * Confianza
1.2. Web 2.0: conocimientos * Cumplimiento
1.3 Cloud Computing) 6 Uso de las
1.4 Plataformas Tecnologías de
educativas Información y
1.5 Blogs Comunicación
1.6 Wikis
1.7 Podcast
1.8 Repositorios

2. Utilerías para PC
2.1 seguridad
informática

3. Sitios web educativos:
3.1 De diseño
3.2 De soporte y
utilerías

4. Multimedia
4.1 Texto
4.2 Gráficos
4.3 Sonido
4.4 Animaciones
4.5 Video
4.6 Software para
diseñar multimedia:
Autoplay Media Studio;
NeoBook; HotPotatoes;
Authorware;
CamtasiaStudio6.0;
CamStudio 2.0.
23.2.7 Estrategias metodológicas
* Participación individual * Exposición con apoyo tecnológico variado
* Participación grupal * Organización de grupos colaborativos
* Elaboración de mapas conceptuales * Tareas de estudio independiente
* Elaboración de mapas mentales * Debate
* Elaboración de redes semánticas
* Búsqueda de fuentes de información en la red
* Discusiones acerca del uso y valor de las NTIC
* Plumones
* Computadora
* Internet

4

23.2.9 Evaluación
* Entrega de Reportes de estudio independiente, utilizando Correo electrónico
* Participación en Coevaluación (Instrumento)
* Entrega final del proyecto multimedia aplicado en un determinado espacio educativo con selección de un nivel
educativo. Dicho proyecto será individual y deberán integrar aquellos conocimientos teóricos y las habilidades
pertinentes, combinados aquellas herramientas informáticas que se analizaron durante el curso.

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23. 3. 1 Aplicaciones de la informática en la educación 23.3.2 Duración 20 hrs.
El estudiante: 1. Introducción al Software 1. Capacidad de * Estudio independiente
Educativo. discernimiento. * Trabajo cooperativo
2. Enlace y aplicabilidad * Investigación
1. Ubicará las diversas 2. Software de autoría. de contenidos. * Participación
aplicaciones de las 3. Discusión argumentada. * Congruencia
NTIC en el campo 3. Evaluación de software 4. Dominio de lenguaje * Tolerancia
educativo y en el marco educativo y multimedia educativa 5.Comparaciòn de * Disposición al diálogo
de la sociedad del conocimientos * Confianza
conocimiento 3. Introducción a sistemas de 6. Uso de las Tecnologías * Cumplimiento
bases de datos para uso de Información y
educativo. Comunicación

4. Multimedia aplicada a la
educación
4.1Elementos básicos para el
diseño de un proyecto
multimedia
4.2 Estructura y contenidos
curriculares para un
proyecto
multimedia
4.3 Guía metodológica para la
elaboración de multimedia
4.4 Storyboard para el diseño
de un
proyecto multimedia
4.5 Evaluación multimedia
23.3.7 Estrategias metodológicas
* Participación individual * Exposición con apoyo tecnológico variado
* Participación grupal * Organización de grupos colaborativos
* Elaboración de mapas conceptuales * Tareas de estudio independiente
* Elaboración de mapas mentales * Debate
* Elaboración de redes semánticas * Prácticas individuales y en equipo
* Búsqueda de fuentes de información en la red
* Discusiones acerca del uso y valor de las NTIC

* Plumones
* Computadora
* Internet
* Programas informáticos: Autoplay Media Studio; HotPotatoes; Authorware; Camtasia; CamStudio; NeoBook, entre
otros.
23.3.9 Evaluación
* Entrega de Reportes de estudio independiente, utilizando Correo electrónico
* Diseño de un proyecto multimedia aplicado a la educación con apoyo de las herramientas informáticas

6

24.-Evaluación del desempeño
24.1. Evidencia(s) de 24.2. Criterios 24.3. Ámbito (s) de 24.4. Porcentaje
desempeño aplicación
Asistencia Contar con una asistencia Aula y laboratorio de
al menos de un 85% informática aplicada a la 10%
educación
Participación individual Resolución de examen Aula, equipo de trabajo,
escrito; Laboratorio de Informática
Aportaciones a la temática aplicada a la docencia.
analizada; comentarios 15%
durante el desarrollo de la
sesión, atinente y
propositiva.
Participación en equipo Puntualidad; integración de Aula, equipo de trabajo,
equipo; dominio del tema; Laboratorio de Informática
utilización de recursos aplicada a la docencia,
didácticos. centro de idiomas- 15%
autoacceso,
(Radiodifusora, Auditorio
videoconferencias USBI)
Reportes individuales de lectura: Puntualidad, contenido, Aula, equipo de trabajo,
fichas comentario vía e-mail redacción, presentación, Laboratorio de Informática 10%
originalidad aplicada a la docencia.
Diseño de una propuesta Presentación Aula, equipo de trabajo,
didáctico-pedagógica, utilizando Planeación Laboratorio de Informática
los recursos informáticos. Diseño aplicada a la docencia.
Evaluación 50%
Producto

25. Acreditación
Mínima aprobatoria= 6

7

26. Fuentes de información

26.1. Básicas
 Asisten, Juan Carlos y Rexach, Vera (1999) Yendo de la tiza al mouse. Manual de informática
educative para docentes no informáticos orientado a E.G.B. Ediciones Novedades Educativas, 2da
edición, Buenos Aires, Argentina.

 Castellano, Hugo M. (). Informática Educativa. Consultado en Noviembre, 19, 2010 en
http://cie.ilce.edu.mx/sitio/academica/Inform%E1tica%20educativa.pdf.

 Gallegos Candela, Guillermo (2006). Visión general de la Informática Educativa. Consultado en
Noviembre, 19, 2010 en http://www.slideshare.net/guillermo/informtica-educativa.

 Gándara, Manuel (2003). El modelo NOM: una aplicación al cómputo educativo en línea. Consultado en
Noviembre, 19, 2010 en http://cie.ilce.edu.mx/sitio/academica/Inform%E1tica%20educativa.pdf.

 Elejalde, Alfredo F. Educación e Informática. Lima, diciembre de 1996 (17-07-2003) Consultado en:
http://macareo.pucp.edu.pe/~elejalde/ensayo/edupc.html

 GROS Salvat, Begoña (2000) El ordenador invisible. Hacia la apropiación del ordenador en la
enseñanza. Edit. Gedisa. Barcelona, España. Cap. 4 Los ordenadores provocadores de emociones. Cap.
5 ¿Se aprende mejor con los ordenadores?: Una respuesta difícl a una pregunta inadecuada.

 Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación—CTS+I. Edita la OEI
(Organización de los Estados Iberoamericanos). http://www.campus-oei.org/revistactsi/index.html

 Commonwealth of learning: Access to education and training is one of the imperatives of our time.
The world’s citizens must be equipped to meet their social, economic and personal needs in the new
global economy. Commonwealth Governments are accepting increasingly that traditional models for
providing education and training for skills are no longer adequate to meet this challenge. They must
explore new approaches that have been created by open and distance learning (ODL) that capitalize on
the potential offered by information and communications technologies (ICTs). http://www.col.org/

 Divulc@t: ciencia@tecnología: C (Ciencia) + @ (Internet) + T (Tecnología) = comunicación
científico-tecnológica por Internet. http://www.divulcat.com/inicio/index.php
 Entérate en línea. Internet, Cómputo y Telecomunicaciones. Entérate es un suplemento de
divulgación sobre Cómputo, Internet y Telecomunicaciones que se publica tanto en versión electrónica
como en versión impresa el último jueves de cada mes. Es un esfuerzo conjunto entre la Secretaría
General y la Dirección General de Servicios de Cómputo Académico de la UNAM para ofrecer a la
comunidad universitaria y a la sociedad en general, una publicación periódica que aborde de manera muy
sencilla temas altamente especializados. http://www.enterate.unam.mx/index.htm

 Pierre Carrier, Jean (2002) Escuela y Multimedia. Siglo XXI Editores, 2da edición, Buenos Aires,
Argentina.

26.2. Complementarias

 CASTELLS, Manuel (2001) La Galaxia Internet. Reflexiones sobre Internet empresa y
sociedad. Editorial Areté. Madrid, España.

 JONASSEN David H. (1996) Learning from, Learning about and Learning with Computing: A
Rationale for Mindtools.

8

27.1. Anexos

III. Guía Metodológica para la elaboración de Multimedia.

NECESIDAD

Condiciones
pedagógicas
OBJETIVOS
del proyecto

TEMA /
ARGUMENTO

RECOPILAR
INVESTIGACIÓN MATERIAL

Condiciones EDITAR Y
técnicas del GUIÓN
ADECUAR
proyecto

DISEÑO DE
INTERFASE

CORREGIR ARMADO

RECOPILAR
MATERIAL

PRUEBA Y
CORRECCIÓN

Figura 1. Tomado de: “Yendo de la tiza al Mouse” (1999) Rexach Vera y Asinsten Juan C. Edit. Novedades
educativas P. 213

9

IV. Ficha de Evaluación de Software Educativo de Vera y Asinstein.

Organización HORIZONTE
FICHA DE EVALUACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO
NOMBRE _____________________________________________________________________________
TIPO DE SOFTWARE ___________________________________________________________________
NIVEL ________________________GRADO _________________________________________________
CONTENIDOS__________________________________________________________________________

CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS
Consignas de trabajo:

No posee Poco claras Claras

Niveles de dificultad:

No posee Pocos niveles Muchos niveles Complejidad correcta

Complejidad incorrecta

Interacción con el alumno:

Accesible Dificultosa

Interacción con el programa docente:

Permite agregar datos propios No permite agregar datos propios

Lenguaje utilizado:

Adecuado al nivel No adecuado al nivel Errores gramaticales Errores ortográficos
Vocabulario extranjero

Flexibilidad en relación con diferentes respuestas:

No da posibilidad al error Sólo permite la respuesta correcta

Da la respuesta correcta

Da posibilidad al error Cuántos

Permite el acceso a otras aplicaciones

Da ayudas orientativas

Permite la salida del ejercicio sin dar la respuesta

Información sobre los objetivos alcanzados:

No posee evaluación A través de un juego Evaluación por puntaje

Evaluación conceptual

Aplicación del programa en el proceso de enseñanza-aprendizaje:

Información Enseñanza de un contenido nuevo Actividad disparadora

ejercitación de contenidos Exploración Evaluación
Tabla 3. Tomada de “Yendo de la tiza al Mouse”. (1999) Rexach Vera y Asinsten Juan C. Ed. Novedades Educ. P.
200

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