Tics para matemáticas en Primaria

1. Juan Valdivieso Ruiz 2ºPrimaria B Curso2015/16
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Tics para
matemáticas en
Primaria
-Síntesis-

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TEMA 1: Revolución tecnológica del siglo XXI. Sociedad del conocimiento.
Bernardo Hernández González dice: "Esto de las nuevas tecnologías es solo el principio de lo
que está por llegar. Estamos en los albores de lo que será una tercera revolución industrial".
En esta primera unidad trataremos el tema de la revolución industrial, recalcando la tercera
revolución industrial que se está dando en el siglo XXI. Podemos decir que las nuevas
tecnologías están cambiando la vida de las personas en la actualidad, en especial las
tecnologías digitales de información y comunicación.
Podemos recalcar el concepto de Globalización, como un efecto de la mundialización, y que
consiste en la creación de un mercado mundial. Luego también está la Mundialización
Económicaque lo podemosdefinircomo unproceso económico ya que se basa en maximizar
los beneficios con la creación de más mercados. La Economía del conocimiento es un nuevo
tipo de relaciones económicas que se crea en el camino hacia la sociedad del conocimiento.
En resumen,laGlobalizaciónesloque se conoce como la unión entre un proceso tecnológico,
la digitalización,yunprocesoeconómico,lamundialización,establece uncambio profundo en
los esquemas productivos, de cambio, distribución, y consumo.
Dentro de la importancia de la Estrecha Relación entre el Avance Técnico y la Economía
podemos destacar lo que tienen en común las tres grandes revoluciones:
-El cambio en las actividades económicas.
-La aparición de nuevos puestos de trabajo y profesionales.
-La mejora del conocimiento relacionado con la naturaleza, la sociedad y la calidad de vida.
REVOLUCIÓN DIGITAL Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
La novedad más importante no es que la economía del conocimiento se basa en nuevos
conocimientose información,sinoenlautilizacióndel conocimientoparagenerarequiposque
incidenengenerarnuevoconocimiento y en la sustitución de habilidades mentales. Las TICs,
se definen como un conjunto de tecnologías que han sido desarrolladas para la gestión de la
información y poder enviarla de un lugar a otro.
ParadigmaTecnicoecómico:Durante la última mitad del siglo XX se han establecido las bases
de un nuevo tipo de sociedad, que se denomina la sociedad del conocimiento y que tiene la
base material en una revolución tecnológica liderada por la información y la comunicación.
TEMA 2. Cambio del Paradigma Educativo.
Son muchos los autores y las nuevas tendencias en educación. Se habla de un cambio de
paradigmaeducativoporque nose puede seguir enseñando cómo se hacía unos años atrás ya
que la sociedad es distinta y los niños también. En este tema vamos a destacar a los autores
Ken Robinson y Marc Prensky.
KenRobinsondice que lamayorparte de nuestrossistemas educativos están desfasados. Son
anacrónicos.Se crearonen el pasado,enuna épocadistinta,pararesponderaretosdiferentes.

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En la mayoría de sistemas, se insiste mucho en elevar los estándares de matemáticas y de
lengua, que por supuesto son muy importantes, pero no son lo único que cuenta en la
educación.
Hay tres de los aspectos que se consideran más sensibles de adaptarse a los nuevos cambios
que se están produciendo en el ámbito educativo: la figura del docente, tanto como guía del
aprendizaje comogeneradorde contenidospropios,loscontenidos educativos, planteándose
el soporte digital y el uso de las TICs como tendencia más plausible.
Marc Prensky consus afirmacionesque recoge ensuweb,hace que seanmuy significativas en
este cambio de paradigma educativo que estamos viviendo y son claves para la educación.
Como por ejemplo:
“Ser un nativo digital no significa saber todo de cómo funciona la tecnología. Significa haber
vivido SOLO EN EL MUNDO DIGITAL”.
“Los adultospiensanenlatecnologíacomoun también.Lagente jovenpiensaenellocomo un
fundamento, está por debajo de todo lo que hacen”.
Respectodel cambio del paradigma educativo entiendo también como fundamentales las 20
Claveseducativasparael 2020 publicadasporla FundaciónTelefónicaafinalesdel2013 yen el
que se recoge el comenzado en el 2012 en el que se trata de responder al desafió de
responder a la pregunta de cómo debería ser la educación en el Siglo XXI.
Estas 20 claves son las siguientes:
1. Hay que formar al ciudadano del siglo XXI.
2. La inclusión social como eje.
3. Se requiere liderazgo institucional.
4. Extraer la Inteligencia colectiva.
5. Contenidos + Pedagogía + Tecnología.
6. Las TIC implican nuevos métodos de evaluación.
7. Hay que romper el mito de los nativos digitales.
8. Fomento de la creatividad.
9. Importancia de la Educación Emocional
10. Cooperación necesaria entre familia, escuela y comunidad.
11. Liderazgo sin burocracia.
12. Objetivo: desarrollo de competencias.
13. Foco en los intereses del aprendiz.

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14. Un nuevo rol del profesor y formación.
15. Nueva ecología del aprendizaje.
16. El reto de considerar todos los ámbitos educativos posibles.
17. Interactuación sobre los contenidos.
18. Una formación adaptada a las demandas.
19. Se trata de formar a ciudadanos, no solo a profesionales eficientes.
20. Evitar la ansiedad tecnológica.
TEMA 3. Tecnologías emergentes aplicadas en educación.
Hablandode las tecnologíasemergentesaplicadaseneducaciónresultamuyimportante hacer
un análisis de la reconocida colección de informes Horizon y sus ediciones regionales.
En este tematrataremosel temade lasnuevastecnologíasaplicadasenlaeducación.Se utiliza
el informe Horizon que en cada edición se describen seis tecnologías o prácticas emergentes
que tendránun usogeneralizadodentrode treshorizontes de implantación en un periodo de
uno a cinco años. Cada informe también presenta tendencias y retos críticos que tendrán un
efectoenladocenciay el aprendizaje eneste mismoperiodode tiempo. Paraidentificardichas
tendencias, los investigadores del proyecto se basan en conversaciones constantes entre
expertosprocedentesdel sector de la enseñanza, la tecnología, la empresa y la industria que
aportan diferentes miradas sobre el objeto de estudio.
En marzo del año 2014 se publicó The NMC Horizon Project: 2014 Higher Education Edition,
que identifica las principales tendencias que impulsarán los cambios en la educación
universitariaenel plazode unoa cinco años: la integración del aprendizaje en línea, híbrido y
colaborativoyla creciente ubicuidadde los medios sociales en los próximos uno o dos años y
el cambiode los estudiantescomo consumidores a estudiantes como creadores y el aumento
del aprendizaje ylaevaluacióna travésde datosen el plazo de tres a cinco años. Más de cinco
años se harán esperarlosenfoquesflexiblesparael aprendizaje ylaevolución del aprendizaje
enlínea.Por último,lastecnologíasque se describenenel informeycuyoimpactose prevé en
la Enseñanza Universitaria en el plazo de uno a cinco años son las siguientes:
En un año o menos:
-“Flipped classroom” (Clase invertida), un modelo de aprendizaje basado en proyectos en el
que los estudiantes trabajan después de las clases para hacer frente a desafíos reales y así
conseguir una mayor comprensión de una materia. Todo ello mediante clases en vídeo,
podcasts,contenidoenlibroselectrónicos,colaboraciónconsuscompañeros en comunidades
en línea, etc.
-Analíticasde Aprendizaje que,originariamentedesarrolladas por el mundo empresarial para
analizar las actividades comerciales, identificar las tendencias de gasto y predecir el
comportamiento de los consumidores, sirven para mejorar la implicación de los alumnos y
proporcionarles una experiencia de aprendizaje de gran calidad y personalizada.

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De dos a tres años:
-Impresión 3D, que permite la exploración exhaustiva de objetos no necesariamente
disponibles en las universidades, lo que a su vez potencia el desarrollo de la creatividad y
estimula la investigación intelectual.
-Juegosy Gamificación, hace referencia al fomento del pensamiento crítico, de la resolución
creativa de problemas y del trabajo en equipo.
De cuatro a cinco años:
-“QuantifiedSelf” (Yocuantificado),el fenómenode registrarlos datos que son relevantes en
nuestras actividades diarias mediante el uso de la tecnología.
-AsistentesVirtuales,que proporcionanalosusuariosinterfacesque reconocen e interpretan
la voz humana y las emociones con una precisión increíble para ayudarles en una gran
variedadde actividades,comoelegirlasmejoresrutas en coche, planear itinerarios turísticos,
etc.
TEMA 4. EL uso de las Tics para Matemáticas en Educación Primaria.
El objetivode este temase centraenque necesitamosdesarrollaralumnos matemáticamente
competentes,que tengan“lacapacidadindividual para identificar y comprender el papel que
desempeñan las matemáticas en el mundo, emitir juicios bien fundados, utilizar las
matemáticasycomprometerse conellas,ysatisfacerlasnecesidadesde lavida personal como
ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo”.
La incorporacióncurricularde lasTIC enlasaulas se ajustaa las metodologíasutilizadasporlos
docentes tratandosiempre de potenciarlosresultadosdelprocesode enseñanza–aprendizaje.
El profesoradode laetapaestáformadoy se forma permanentemente siguiendo este criterio
fundamental.
Teniendo en cuenta la tendencia por las metodologías activas y cooperativas; en las aulas de
Secundaria y fuera de ellas se apuesta por la utilización didáctica de los recursos de internet
como herramienta que ofrece a profesores y alumnos increíbles posibilidades, no sólo para
optimizar su aprendizaje, sino para convertir esta etapa formativa en un proceso algo más
grato y más humano para todos los miembros de la comunidad educativa.
Por otro lado para lograr una adecuada integración curricular de las TIC se deben conseguir
que los estudiantes alcancen una competencia digital que les permita desenvolverse en la
búsqueda y selección de información en Internet, saber comunicarse por distintos medios,
compartirinformación,usaraplicacionesyser conscientes de todos los riesgos que acarrea el
uso indebido de la Red.
Existennumerososrecursoshoyendiaque sirvenparafomentarunanuevaforma de educar y
que todos ellos contienen propuestas y actividades que resultan de especial interés para los
estudiantes. Podemos encontrar:

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1. Webs: Web Skoool, Web del NCTM (National Council of Teachers of Mathematics), Web
GenMagic, MatemáTICas Primaria, ProblemáTICas Primaria, DidamaTIC Primaria, etc.
2. Blogs y wikis: Tocamates, Blog de matemáticas de 6º, Retomates, Usa las Tic… en
Matemáticas, Blog de primer ciclo de Primaria.
3. Aplicaciones: Geogebra, Wiris, Mathway, R.
4. Canales de Youtube y videos:
Educacion matematica: https://www.youtube.com/user/ramica0
MATH2ME https://www.youtube.com/channel/UCB34YbuG6ThXJzJsDAII5Dw