El documento propone crear un grupo en Facebook para estudiantes de 2do año con el objetivo de establecer normas de convivencia. La orientadora publicará recursos para promover la discusión y reflexión sobre el comportamiento social. Los estudiantes participarán semanalmente en la red y tendrán 3 encuentros presenciales. El proyecto durará 3 meses y se evaluará la participación de los estudiantes y su capacidad de respetar opiniones ajenas y cooperar.

1. TITULO: Convivir Conect@dos
RESPONSABLES: Orientadora Social
Sabrina del Valle

2. Trabajo Final: Modulo 1 – Redes Sociales como entornos educativos –
Especialización docente en Educación y TIC – Ministerio de Educación de la
Nación – Cohorte 2013
DESTINATARIOS DIRECTOS: Alumnos de 2° año
Turno Mañana de la ESB N°15
DESTINATARIOS INDIRECTOS: Toda la Comunidad
Educativa

3. DESCRIPCIÓN:
La idea de este proyecto surge de la necesidad de crear un espacio de
intercambio, reflexión y encuentro con los alumnos de 2° año del turno
mañana de la ESB N°15, donde se ha observado que los adolescentes
encuentran dificultades para relacionarse entre ellos y con los docentes,
de acuerdo a las normas de convivencia establecidas en la institución
educativa (no respetan normas, algunos son apáticos y otros presentan
actitudes desafiantes). Por ello el objetivo de este proyecto es utilizar la
red social Facebook implementando un grupo cerrado para despertar el
interés y la motivación de los alumnos trabajando con ellos las normas de
convivencia, favoreciendo el aprendizaje del comportamiento social básico
por parte de los alumnos: qué puedo decir, qué puedo hacer, hasta dónde
puedo llegar, etcétera, como así también mejorar el ambiente de trabajo
al permitirle al alumno crear sus propios objetos de interés, así como los
propios del trabajo que requiere la educación.

4. OBJETIVO GENERAL:
- Crear un espacio virtual donde los alumnos junto a la orientadora social establezcan
normas que regulen la convivencia en la escuela.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Establecer momentos de discusión y construcción colectiva de las normas.
- Reflexionar sobre el derecho y obligación de respetar las normas de convivencia.
- Favorecer el aprendizaje del comportamiento social básico por parte de los alumnos.
-Aumentar la eficacia del uso práctico de las TIC al actuar la red como un medio de
aglutinación de personas, recursos y actividades.
RED SOCIAL: Facebook (red social horizontal)
APLICACIONES A UTILIZAR: Slideshare, Youtube Videos, Tagxedo, entre otras.
ENLACE A LA PLATAFORMA:
https://www.facebook.com/groups/245517462253427/#!/groups/2455174622534
27/

5. Estrategias de implementación en el aula:
La encargada de administrar las actividades y tareas propuestas en el grupo de
Facebook será la orientadora social (cuentos, historietas, técnicas grupales, juegos,
dinámicas, videos musicales, etc.).
Al grupo se unirá la totalidad de los estudiantes perteneciente al 2° año del turno
mañana de la ESB.
Habrá encuentros semanales en la red donde los adolescentes deberán manifestar
sus opiniones y reflexionar sobre los recursos publicados, ellos mismos también
podrán subir a la red todo material que consideren apropiado, podrán establecer
debates entre ellos; y tres encuentros presenciales (el primero antes de crear el
grupo en la red social, el segundo donde se escucharán las opiniones de los
alumnos respecto a trabajar el taller de convivencia de manera virtual
(facilitadores y obstaculizadores) y el último encuentro presencial donde se
invitará al resto de la comunidad educativa, donde los adolescentes de 2° año
plasmarán los resultados a través de videos, murales, o cualquier manifestación
que a los alumnos les permita mostrar lo desarrollado durante la duración del
proyecto.
La propuesta tendrá una duración de 3 meses, su inicio será el día 2 de mayo de
2013.

6. Criterios de evaluación: se evaluará a los alumnos de
acuerdo al cumplimiento de las actividades propuestas,
su participación, su desempeño respecto a principios
tales como: respetar la opinión de los demás,
cooperación, aportar ideas para mejorar la convivencia
en el aula.
Instrumentos de evaluación: observación directa,
trabajo final integrador grupal (máximo 4 miembros)
en el último encuentro presencial, cuestionario de
evaluación final que deberán completar los alumnos
para conocer qué opinan sobre el proyecto
implementado.

7. Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de los
integrantes de la red, y la adecuada construcción de sus
identidades digitales:
Para ello se creará el grupo cerrado, previa información a
los padres por notificación en cuaderno de comunicados. A
demás se llevará a cabo una charla informativa con los
alumnos antes de iniciar el grupo en Facebook. Una vez
iniciado el grupo en la red social con su correspondiente
configuración de cuentas se trabajará con el recurso
Netiquétate: http://www.netiquetate.com/ ya que es un
buen recurso para presentar el tema a los alumnos
fomentando un uso responsable y seguro de la tecnología
considerando ante todo que se trata de otro espacio
académico de interacción.

8. Reflexión Final:
“Día tras día se abre la esperanza
de que tenga cada uno un lugar.
(…)
Todos canten, todos griten, todos vivan.
Éstos son tiempos de pensar
Que cada día somos más.”
León Gieco
Cada día somos más
Actualmente los servicios digitales de redes sociales son una expresión más de los mecanismos de
interacción e integración social, principalmente entre los jóvenes.
Las posibilidades que brindan estas plataformas digitales sumadas al interés y motivación que
despiertan en las nuevas generaciones las transforman en recursos que no pueden seguir ajenos a
la escuela y cuya inclusión en los proyectos educativos que diseñemos desde ahora en más deberá
ser considerada.
Todo docente que investigue y se interiorice respecto a las herramientas disponibles y las
estrategias didácticas más exitosas y adecuadas, los riesgos y los cuidados necesarios, puede
afrontar este desafío y hacer un valioso aporte para la formación de las nuevas generaciones,
siendo éstas indiscutiblemente útiles para el futuro de todos (niños, adolescentes y adultos).

9. BIBLIOGRAFÍA:
• Mariana Andereggen (2012), “Material de lectura: Ingredientes para un proyecto educativo con
redes sociales”, Redes sociales como entornos educativos, Especialización docente de nivel superior
en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
• Mariana Andereggen (2012), “Material de lectura: Inspiración y estrategias en proyectos con redes
sociales”, Redes sociales como entonos educativos, Especialización docente de nivel superior en
educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
• Mariana Andereggen (2012), “Material de lectura: Algunas aplicaciones y complementos de las
redes sociales”, Redes sociales como entornos educativos, Especialización docente de nivel superior
en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
• Mariana Andereggen (2012), “Material de lectura: Inspiración y estrategias en proyectos con redes
sociales”, Redes sociales como entornos educativos, Especialización docente de nivel superior en
educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.