Milo Locket

1. Proyecto: Exposición de arte Inspirados en Milo Lockett
FUNDAMENTACIÓN
Milo Lockett nació en Resistencia, Chaco, en 1967, es considerado uno de los artistas autodidactas más
importantes y premiados del país que desde el éxito siempre encuentra momentos para acercar su
talento y pasión a causas solidarias repartidas por toda la Argentina.
El imaginario de Milo está constituido por composiciones simples. Sus personajes, especie de
estereotipos de personas y animales, se pueden asociar a un tipo de representación infantil. En su
obra se puede observar el uso reiterado de ciertas formas tales como coronas, sombreros, flores,
corazones, así como los característicos ojos de sus personajes, elementos que pasan a delimitar una
iconografía propia que atraviesa toda su producción.
El artista comenta “En el imaginario de los chicos, es que muchas veces piensan que lo pueden
hacer mejor que yo. Cuando se paran frente a una obra mía, sienten que lo pueden hacer mejor,
igual o diferente, pero sobre todo que lo pueden hacer”
Es éste comentario que inspiró a este proyecto, ya que los niños son grandes artistas, y parten del
dibujo, de sus creaciones para expresar sus emociones, y Milo Lockett es un gran referente de
inspiración.
PRODUCTO FINAL
Se montará una exposición con los trabajos realizados por los niños, para invitar a las familias.
PROPÓSITO
Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades
compositivas y expresivas de cada niño a través de la técnica de la pintura.
CONTENIDO
Educación Artística
♥ La forma: Representar formas y explorar sus características indagando diferentes recursos
(tipos de líneas, color)
♥ El color: Experimentar los colores puros y sus mezclas con diversos materiales y
procedimientos.
♥ Producción plástico visual: Explorar los elementos del lenguaje y su organización en la
producción plástica, experimentando con diferentes materiales, tamaños, soportes y
procedimientos.
♥ Observar producciones en diferentes espacios y contextos. Proponer posibilidades de
montaje, reconociendo diferentes opciones

2. ♥ Representación en el espacio tridimensional: Explorar y experimentar el espacio y el
volumen en sus producciones en la tridimensión.
CAPACIDAD /INDICADORES DE AVANCE
Pensamiento crítico: Plantea su punto de vista frente a una situación o a la resolución de un problema.
Comunicación: Expresa respetuosamente, con claridad y precisión crecientes, sus necesidades,
sentimientos, experiencias, deseos, intereses, inquietudes, puntos de vista respetuosamente.
Resolución de problemas: Descubre y manifiesta de manera oral o a través de la acción la incógnita
que presenta la situación que se le plantea
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1
Sentados en grupo total, se les dirá que serán observadores de obras, para ello, se les entregará
varias obras impresas por grupos reducidos, y se les propondrá que observen cuales les parece que
hizo el mismo artista (las obras que se entregarán a cada grupo, tendrán 4 o 5 obras de Milo Lockett
y 2 o 3 de otras obras mezcladas).
Una vez que logran identificar las obras de Milo, se les realizarán preguntas como: ¿Qué hay en la
pintura? ¿Qué colores ven? ¿están mezclados los colores? Aún no se les comentará el nombre del
artista, sólo se focalizará la mirada en sus obras de arte y sus colores.
Para finalizar con éste primer acercamiento, se les propone colgar las obras en la sala.
ACTIVIDAD 2
¿Quién es Milo Lockett?
Sentados en grupo total, la docente los espera con un atril tapado, donde les comentará que debajo
de la tela se encuentra la foto del artista que pintó todas las obras que colgaron la clase pasada (la
fotografía estará, además, pegada en una cartulina, dejando espacio para que se pueda escribir)
Se les preguntará ¿cómo se imaginan al artista? Luego de destaparla, se les contará quién es: su
nombre, cómo comenzó y por qué eligió pintar con esa técnica. Luego la docente les dirá “Pero ¿por
qué no vemos un video, donde lo pueden ver a Milo Lockett contando su propia historia? así lo
conocemos un poquito más”.
Una vez finalizado el video, se realiza una puesta en común y la docente escribirá todas las
opiniones y comentarios de los nenes debajo de la foto del pintor, y se les propondrá colgarlo junto
con sus pinturas.

3. ACTIVIDAD 3
Manos a la obra:
Sentados en grupo total, se les propondrá a los niños comenzar a inspirarnos con las obras del
artista, para ello se les propondrá elegir dos obras de Milo, que están colgadas, se observarán los
fondos, cómo son, qué colores tienen.
Luego se les propondrá separarse en tres grupos, de los cuales cada grupo tendrá materiales
diferentes para trabajar:
Sector 1: cartulinas blancas, témperas, esponjas
Sector 2: hojas de diversos colores, crayones al óleo
Sector 3: hojas blancas, papel glasé, tijeras y plasticola.
Se les explicará a los niños lo que hay en cada sector y se les dirá, además, que una vez que hayan
elegido el sector, no podrán cambiarse.
*Se les pondrá música de agrado para el grupo, propiciando un clima ameno. Evitando canciones
movidas y que inviten a bailar, para no perder el eje de la propuesta.
ACTIVIDAD 4
DIBUJAMOS SOBRE EL FONDO REALIZADO:
Sentados en grupo total, se les mostrará cómo quedaron los fondos realizados y se les propondrá
dibujar sobre él con Fibrones negros o pincel y tempera negra. Se les recordará que con cualquiera
de los dos elementos que elijan, sólo se utilizará para dibujar, no para pintar, así podremos apreciar
el fondo que realizaron.
ACTIVIDAD 5
Sentados en grupo total, se les mostrará las pinturas que eligieron para inspirarse, luego se les
propondrá analizar y apreciar los dibujos que Milo Locket realiza, conversando a partir de la
observación: ¿Cómo son sus obras? ¿Qué encontramos?, ¿Se ven personas?, ¿Qué personajes
aparecen en sus obras?,¿La figura humana está completa? ¿Por qué no dibujará el artista los brazos
de algunos de sus personajes?,¿Qué les transmite las obras?, ¿Qué colores usa? Se dejará registrado
en un afiche o la PR registrará lo que los niños van comentando.
Se les propone representar una de las pinturas, para ello les propondrá nuevamente realizar trabajo
en grupos a modo de multitarea.
Sector 1: Pintarán fondos para mural con rodillo y tempera y papel madera
Sector 2: Pintarán fondos para mural con esponja con tempera aguada y papel madera.
Sector 3: Realizarán las figuras de las personas o personajes que aparecen en la obra con cartulinas
blancas, pinceles y tempera negra

4. Sector 4: Realizarán las figuras de las personas o personajes que aparecen en la obra con hojas
blancas y Fibrones negros.
ACTIVIDAD 6
Se les propondrá realizar un collage con las imágenes de las pinturas de milo, para ello, la docente
les entregará recortes de diferentes soportes para armar el fondo, luego les entregará impresos,
partes de los personajes o por el contorno, previamente recortado, para que puedan agregar a ese
fondo.
ACTIVIDAD 7
Se les comentará que el artista, no solo pinta cuadros, sino también realiza esculturas, y se les
mostrará un video cuando expuso en el museo BARRILETE, donde aparecen los personajes de sus
pinturas en esculturas y a través de juego.
Luego del video se les propondrá realizar esculturas de alguna de sus obras (de los dibujos que
hicieron anteriormente) o de preferirlo, realizar una obra nueva con nuevo personaje.
Se les mostrará que habrá 3 sectores y que realizarán multitarea para que ellos puedan elegir con
qué materiales realizarán sus esculturas.
Sector 1: cartones de diferentes grosores, cilindros de papel higiénico, de cocina, maples de huevo,
pegamento, tijera.
Sector 2: masa de sal, tempera y pinceles.
Sector 3: retazos de madera, tempera y pincel
Los materiales que se colocarán en cada sector, se les pedirá a las familias previamente, mediante
una nota explicando la intencionalidad pedagógica.
Una vez finalizada sus creaciones, se dejará secar para luego formar parte de una exposición.
ACTIVIDAD 8
Sentados en grupo total, se les propondrá jugar con las pinturas de milo a través de juegos de mesa:
rompecabezas, memo test, TA-TE-TI
ACTIVIDAD 9
Se les propondrá, con todo lo realizado, crear una pequeña exposición para las familias, donde
estarán expuestos los trabajos individuales, los murales en grupo sus esculturas, y fotos de los
diferentes procesos de los niños.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Se tendrá en cuento si el niño/la niña

5. ♥ Logró plantear sus puntos de vistas y sus observaciones en las pinturas del artista.
♥ Logró expresar lo que sentía, tanto oralmente como en sus obras
♥ Logró plantear incógnitas que le resultaran beneficiosas para poder lograr sus creaciones.
DOCUMENTACIÓN PEDAGÓGICA
♥ Se realizarán registros mediante fotografías, audios y videos, que servirán para mostrar sus
procesos en la exposición.