Planificacion del cuerpo (3°)

Instituto Superior Del profesorado Nº 5
“Perito Francisco Moreno”
Cañada De Gómez.
PRÁCTICAS
DOCENTES.
INTITUTO: Instituto del Profesorado N° 5 “Perito Francisco Moreno”, Cañada de
Gómez.
1
PRACTICANTES: Alderete, Graciela.
ESPACIO: Taller de Práctica.
DOCENTES: Bigoglio, Liliana.
Polenta, Patricia.
INSTITUCIÓN: Jardín Nucleado N° 95 “Rayo de sol”.
UBICACIÓN: Marconi N° 368.
DIRECTORA: Urquía, Norma.
SECCIÓN: 5 años.
DOCENTE: García, Claudia.

Cañada De Gómez.
UNIDAD DIDÁCTICA.
NOMBRE: “Pequeños, pero grandes Artistas”
FECHA: (23/06/14 al 04/07/14) TIEMPO PROVABLE: 2 semanas.
2
.
OBJETIVOS:
*Tomar contacto con obras de arte de diferentes artistas, época y estilos para
poder apreciarlas.
*Desarrollar la percepción, la imaginación y la sensibilidad frente a
manifestaciones artísticas y culturales.
*Enriquecer la presentación de la figura humana.
CONTENIDOS: ACTITUDINALES.
*Valoración y aceptación de su propio cuerpo, de sus posibilidades y límites en la
acción motriz.
*Respeto por las opiniones, sentimientos y obras de los demás.
*La confianza en sí mismo para tomar decisiones y aceptar responsabilidades.
*El goce por la propia expresión creadora.
*La valoración del hecho artístico, como forma de producción social y
culturalmente válida.
*Comprensión de los elementos artísticos como medios alternativos de
comunicación y expresión de sus sentimientos, emociones y pensamientos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
*El cuerpo. Sus partes.
*Distintas partes del cuerpo:
Extremidades, tronco.
*reconocimiento y ubicación de las
distintas partes del cuerpo.
*Improvisación de movimientos de inicio
y culminación en un mensaje en

Cañada De Gómez.
3
*Movimientos de las distintas partes del
cuerpo: extremidades, tronco, cabeza.
*La imagen como instrumento de
expresión y comunicación:
-percepción de la imagen.
-elementos que componen la imagen.
-percepción sensorial.
*Representación en el espacio
bidimensional (horizontal y vertical).
-grafismo.
-dibujo.
-pintura.
-grabado.
movimientos. Estado de reposo.
Silencio corporal.
*Forma de modificar el espacio. En el
propio cuerpo, con los otros, con los
objetos.
*Interpretación de mensajes de las
imágenes.
*Observación, distinción y relación de
los elementos que componen la
imagen.
*Construcción y reconstrucción de
imágenes percibidas, fantaseadas,
evocadas, imaginadas.
*Asociación y relación entre la
percepción de imágenes y las
sensaciones que provocan.
*Exploración de las características y
posibilidades expresivas de: crayones,
tizas húmedas, marcadores, cola
vinílica, pinceles, temperas, papeles,
tela, fibras, materiales reciclables,
computadora, proyector, cámara
fotográfica.
ACTIVIDADES DE RUTINA.
*Ingresar al establecimiento, forman dos trenes, entrada a la sala. En caso de
lluvia entrada directa a la sala.
*Saludar, cantando una canción.
*Marcar en un calendario fecha y día.
*Seleccionar de los secretario, locomotora, bandera.
*Higienizar (Lavarse las manos).
*Merendar.

Cañada De Gómez.
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*Salir al patio o juegos en la sala.
*Arrio de las bandera y saludo final.
*Retiran a los niños sus familiares, dentro del establecimiento (Galería), en caso
de lluvia (sala).
*Lunes y Miércoles música.
*Martes y Viernes educación física.
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
DOCENTE
ACTIVIDADES
ALUMNOS
RECURSOS.
ACTIVIDAD
MOTIVADORA:
*Armar entre
todos un
rompecabeza
gigante del cuerpo
humano.
*Indagar sus
conocimientos.
* Dibujar, pintar,
recortar y armar su
propio
rompecabezas.
*Mostrar video de
vida y obra de los
diferentes artistas.
(Picasso, Pollock,
Miró, Seurat)
*Indagar sobre lo
visto.
*”Magia de
colores”. Descubrir
que colores se
forman a partir de
los colores
primarios (rojo,
amarrillo, azul).
*Llevar
rompecabezas.
*Indagar.
*Repartir material
necesario.
*Presentar video,
en formato de
Prezzi.
*Preguntar por lo
visto.
*Mostrar e indagar
sobre los colores
que pueden
formar a partir del
rojo, amarrillo y
azul.
*Realizar
mostración,
mezclar colores.
*Armar
rompecabezas.
*responder a los
interrogantes.
*Dibujar, pintar y
armar su propio
rompecabezas.
*Atención y
comprensión del
video.
*Responder a las
preguntas.
*Responder y
realizar lo que la
docente le va
indicando..
*Rompecabezas
gigante: cartón,
contac, imagen
figura humana.
*Hojas, fibras y
crayón, tijeras,
plasticola.
*Computadora,
proyector.
*Círculos de
colores primarios y
secundarios,
plasticola, hoja.

Cañada De Gómez.
5
*Observar obras
de “Picasso”, para
utilizar su técnica
de cubismo.
*Dibujar la figura
humana con
distintas figuras
geométricas
(cuadrado, circulo,
triangulo,
rectángulo).
*Observar obras
de “Pollock”, para
utilizar técnica de
chorreo.
* Colocar
radiografía que
tendrá la silueta
del cuerpo y ahí
realizar técnica de
chorreo.
*Observar obras
de “Joan Miró”.
*Dibujar su figura
humana como
ellos se lo
imaginan en un
mundo diferente.
Técnica a utilizar
bolitas de papel
crepe.
*Observar obras
de “Georges
Seurat”.
*Retractar al grupo
familiar y con la
técnica del
puntillismo
pintarla.
*Llevar obras de
Picasso.
*Explicar su
técnica.
*Llevar figuras
geométricas.
*Llevar obras de
Pollock.
*Explicar su
técnica.
*llevar radiografía
con la silueta del
cuerpo.
*Llevar obras de
Miró.
*Explicar su
técnica.
*Llevar papel
crepe de
diferentes colores.
*Levar obras de
Seurat.
*Explicación su
técnica.
*Observar imagen.
*Dibujar la figura
humana con
figuras
geométricas.
*Observar imagen.
* Realizar la
técnica en la parte
blanca de la hoja.
*Observar imagen.
*Dibujar su figura,
y con pelotitas de
papel crepe
decorarlo.
*Observar imagen.
*Llevar foto
familiar.
*Retractar al grupo
familiar.
*Imagen, hoja,
tempera, figuras
geométricas
hechas en
telgopor.
*Imagen, hoja,
témpera.
*radiografía con la
silueta del cuerpo.
*Imagen, hojas,
plasticola, papel
crepe, crayón
negro.
*Imagen, hojas,
témperas, pincel.

Cañada De Gómez.
6
*”Nos convertimos
en artistas”.
*Indagar sobre
que vestimenta y/o
material utilizaban
al momento de
pintar.
*Descubrir la zona
vertical, para
realizar un dibujo
libre y muchos
colores.
*recorrer y ver el
lugar donde se
realizara la
exposición, y
recordar y
seleccionar a los a
los alumnos para
que den la
explicación a
nuestros
visitantes.
ACTIVIDAD DE
CIERRE:
*Mostrar la
exposición de
todas las obras
realizadas, a
compañeros de las
demás salas y
familiares de los
artistas.
*Llevar elementos
para que utilicen
los alumnos, (atril,
paleta, hojas A3,
gorro, pintor.)
*Indagar sobre
Que vestimenta
y/o material
utilizaban al
momento de
pintar.
*Indagar y recorrer
lugar de
exposición.
*Presentar, y
apertura de la
exposición.
*Responder a los
interrogantes.
*vestirse y
convertirse en un
pequeño gran
artista.
*Dibujo libre,
utilizando su
imaginación.
*Responder y
recorrer lugar de
exposición.
*Cuidar y explicar
la exposición
*Atril: de cartón,
afiche y cinta
adhesiva.
*Pintor y gorro: de
friscelina.
*Paleta: de cartón
y recipiente de
huevos kínder.
*Hojas A3,
témpera, pincel.
*Todas las obras
hechas por los
alumnos.
Actividades extras
*Memoria visual”,
a través de la
*Llevar obra.
*cubrir obra.
*Observar
atentamente la
*Obra de

Cañada De Gómez.
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obra: de Van Gogt
*Observar que
elementos había
en dicha obra.
*Juego de “quien
falta”, consiste en
que uno de los
alumnos sale de la
sala mientras
escondemos a un
compañero.
El que estaba
afuera ingresa a la
sala y debe
descubrir cuál es
el compañero que
falta.
*Buscar imágenes
en revista con
diferentes
posiciones de
cuerpo.
*Realizar un
collage.
*Narrar cuento
“cuello duro” o
“vestido al revés”.
*Dibujar lo que
más le gusto del
cuento.
*Bailar las
diferentes músicas
y sentir los
cambios
producidos en
nuestro cuerpo.
(Música lenta,
rápida, suaves,
etc. )
*Transmitir las
reglas del juego.
*Explicar la
actividad.
*Narrar.
*Explicación de la
actividad.
*Cambiar los
diferentes ritmos.
*Preguntar cómo
se encuentra el
cuerpo del
alumno, (cansado,
relajado, etc.)
obra.
*Nombrar que
elementos
recuerdan de la
obra.
*Seguir reglas, y si
salió afuera
descubrir quien
falta.
*Recortar
imágenes.
Pegar en la hoja
realizando un
collage.
*Comprender,
poner atención e
imaginar la historia
narrada.
*Dibujar su parte
favorita de la
historia.
*Bailar y sentir los
cambios que
siente en su
cuerpo.
*Responder a las
preguntas.
*Revista, hoja,
plasticola, tijeras.
*cuentos.
*Hojas, fibras y
crayones.
*Grabador,
música.

Cañada De Gómez.
EVALUACIÓN INICIAL: Indagación de los conocimientos previos.
EVALUACIÓN PROCESUAL O DE SEGUMIENTO: Observación diaria de las
actividades realizadas y registrada en dibujos.
EVALUACIÓN FINAL: exposición de todas las obras realizadas, a compañeros de
las demás salas y familiares de los artistas. Con la explicación hacia los presentes
por los mismos alumnos.
8
------------------------------
Alderete, Graciela.

Cañada De Gómez.
INFORME EVALUATIVO DEL GRUPO.
9
TOTAL DE ALUMNOS: 31
NENAS: 16
NENES: 15
Es un grupo que además de ser muy numeroso, les gustaba charlar con
frecuencia y en oportunidades les costaba permanecer en su lugar.
Luego de realizar la indagación sobre los conocimientos previos, pude notar que
ellos conocían cada parte de su cuerpo, se dio paso a continuar con el proyecto
de ver el cuerpo desde la mirada de 4 artistas conocidos, ellos mismos querían
utilizar las diferentes técnicas que se habían nombrado en la presentación de cada
artista, por lo que se llevó a cumplir los objetivos proyectados.
Incorporaron nuevos vocablos y conocimientos de vidas de los artistas, por medio
de elementos presentados por la docente (videos, cuadros).
Se evidenció participación en la mayoría en el momento de la conversación y a la
hora de trabajar. Donde demostraron interés por cada actividad e información,
pudiendo comprender en su mayoría como realizar cada técnica y a que artista
pertenecía.
La actividad previa a la actividad de cierre fue en mi opinión la actividad que los
niños más disfrutaron, ya que ellos eran los protagonistas y creadores de sus
propias obras de artes, vestidos como pintores.
En la actividad de cierre los niños invitaron a las diferentes salas a su exposición
siendo ellos mismo quienes contaban lo realizado.
Cada uno de ellos disfruto en mostrar cada trabajo a sus familiares en el momento
que se exhibió la muestra de estos “Pequeños, grandes Artistas”.

Cañada De Gómez.
AUTOEVALUACIÓN.
Considero que lo que más tengo que revisar es la distribución del tiempo, utilizar
las S donde correspondan, llevar más canciones y narrar más cuentos.
Respecto al manejo del grupo sentí que pude lograr muy buenos resultados,
llevándoles los materiales necesarios y la información adecuada.
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Cañada De Gómez.
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Cañada De Gómez.
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Cañada De Gómez.
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Cañada De Gómez.
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Cañada De Gómez.
AGENDA
DIARIA.
15

Cañada De Gómez.
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AGENDA DIARIA.
FECHAS
23/06/14
(Lunes)
*Ingreso al establecimiento, forman dos trenes, entrada a la
sala. En caso de lluvia entrada directa a la sala.
*Saludo inicial, cantando una canción.
*Con un calendario, miran y marcan fecha y día.
*Elección de los secretario, locomotora, bandera.
*charlamos entre todos que hicieron en el fin de semana.
*Nos trae el portero una caja y un enorme sobre.
*Entre todos tratamos de descubrir que había y quien la
había enviado.
*Música.
*Armar entre todos unos rompecabezas gigante del cuerpo
humano.
Luego se dibujar, pintar, recortar y armar su propio
rompecabezas.
*Higiene.
*Merienda.
*Salida al patio o juegos en la sala.
*Bajada de bandera y saludo final.
*Retiran a los niños sus familiares, dentro del
establecimiento (Galería), en caso de lluvia (sala).
24/06/14
(Martes)
* Mostrar video de vida y obra de los diferentes artistas.
(Picasso, Pollock, Seurat, Miró)
*Indagar sobre lo visto.
*Explicación de la actividad.
*”Magia de colores”. Descubrir que colores se forman a partir
de los colores primarios (rojo, amarillo, azul).
*Mientras se descubre cada color, los alumnos pegaran
círculos de los colores que utilizamos. Para al finalizar pegar
circulo de los colores que se formaron.
*Higiene.
*Merienda.

Cañada De Gómez.
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25/06/14
(Miércoles)
*Mirar el partido de Argentina.
*Observar obras de “Picasso”, para utilizar su técnica de
cubismo.
*Dibujar la figura humana con distintas figuras geométricas
(cuadrado, circulo, triangulo, rectángulo).
*Higiene.
*Merienda.
26/06/14
(Jueves)
*Juego con ladrillitos, maderitas y daquis.
Por reunión plenaria los alumnos se retiran 14.45hs.
27/06/14
(Viernes)
*Educación física.
*Observar obras de “Pollock”, para utilizar técnica de
chorreo.
* Colocar radiografía que tendrá la silueta del cuerpo y ahí
realizar técnica de chorreo.
*Salimos al patio, para realizar la actividad.
*Higiene.
*Merienda.

Cañada De Gómez.
18
30/06/14
(Lunes)
*Observar obras de “Georges Seurat”.
* Explicación y análisis de las obras.
*Música.
*Retractar al grupo familiar y con la técnica del puntillismo
pintarla.
*Higiene.
*Merienda.
*Salida al patio.
01/07/14
(Martes)
*Observar obras de “Miró”.
* Explicación y análisis de las obras.
*Dibujar su figura humana como ellos se lo imaginan en un
mundo diferente.
Técnica a utilizar bolitas de papel crepe.
*Higiene.
*Merienda.
*Salida al patio.
02/07/14
(Miércoles)
Por reunión plenaria los alumnos ingresan a las 15:30
hs.

Cañada De Gómez.
*Alumno narro un cuento.
*higiene.
*Merienda.
*Salida al patio.
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03/07/14
(Jueves)
**”Nos convertimos en artistas”.
*Indagar sobre que vestimenta y/o material utilizaban al
momento de pintar.
*Descubrir la zona vertical, para realizar un dibujo libre y
muchos colores.
*Salida al patio.
04/07/14
(Viernes)
*Invitamos a cada sala a poder visitar nuestra exposición.
*Higiene.
*Merienda.
*Salida al patio.
* Mostrar la exposición de todas las obras realizadas, a
compañeros de las demás salas y familiares de los artistas
*Luego de recorrer la exposición los alumnos se retiran con

Cañada De Gómez.
sus familiares. Dando inicio a las vacaciones de invierno.
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Cañada De Gómez.
ANEXO.
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Cañada De Gómez.
CUENTOS:
22
CUELLO DURO Elsa Bornemann
—¡Aaay! ¡No puedo mover el cuello! -gritó de repente la jirafa Caledonia.
Y era cierto: no podía moverlo ni para un costado ni para el otro; ni hacia adelante
ni hacia
atrás... Su larguísimo cuello parecía almidonado.
Caledonia se puso a llorar. Sus lágrimas cayeron sobre una flor. Sobre la flor
estaba
sentada una abejita.
—¡Llueve! -exclamó la abejita. Y miró hacia arriba.
Entonces vio a la jirafa.
—¿Qué te pasa? ¿Por qué estás llorando?
—¡Buaaa! ¡No puedo mover el cuello!
—Quédate tranquila. Iré a buscar a la doctora doña vaca.
Y la abejita salió volando hacia el consultorio de la vaca.
Justo en ese momento, la vaca estaba durmiendo sobre la camilla. Al llegar a su
consultorio,
la abejita se le paró en la oreja y -Bsss... Bsss... Bsss... —le contó lo que le
pasaba a la
jirafa.
—-¡Por fin una que se enferma! -dijo la vaca, desperezándose-. Enseguida voy a
curarla.
Entonces se puso su delantal y su gorrito blancos y fue a la casa de la jirafa,
caminando
como sonámbula sobre sus tacos altos.
—Hay que darle masajes —aseguró más tarde, cuando vio a la jirafa—. Pero yo
sola
no puedo. Necesito ayuda. Su cuello es muy largo.
—Entonces bostezó: -¡Muuuuuuaaa!— y llamó al burrito.
Justo en ese momento, el burrito estaba lavándose los dientes.
Sin tragar el agua del buche debido al apuro, se subió en dos patas arriba de la
vaca.
—¡Pero todavía sobraba mucho cuello para masajear!
—-Nosotros dos solos no podemos -dijo la vaca.
Entonces, el burrito hizo gárgaras y así llamó al cordero.
Justo en ese momento, el cordero estaba mascando un chicle de pastito.
Casi ahogado por salir corriendo, se subió en dos patas arriba del burrito.
¡Pero todavía sobraba mucho cuello para masajear!
—-Nosotros tres solos no podemos -dijo la vaca.
Entonces, el cordero tosió y así llamó al perro.
Justo en ese momento, el perro estaba saboreando su cuarta copa de sidra.

Cañada De Gómez.
Bebiéndola rapidito, se subió en dos patas arriba del cordero.
¡Pero todavía sobraba mucho cuello para masajear!
Profesora Matilde Orciuoli 12
—-Nosotros cuatro solos no podemos -dijo la vaca.
Entonces, al perro le dio hipo y así llamó a la gata.
Justo en ese momento, la gata estaba oliendo un perfume de pimienta.
Con la nariz llena de cosquillas, se subió en dos patas arriba del perro.
—¡Pero todavía sobraba mucho cuello para masajear!
—-Nosotros cinco solos no podemos -dijo la vaca.
Entonces, la gata estornudó y así llamó a don Conejo.
Justo en ese momento, don conejo estaba jugando a los dados con su coneja y
sus
conejitos.
Por eso se apareció con la familia entera: su esposa y los veinticuatro hijitos en
fila. Y todos
ellos se treparon ligerito, saltando de la vaca al burrito, del burrito al cordero, del
cordero al
perro y del perro a la gata. Después, don Conejo se acomodó en dos patas arriba
de la gata.
Y sobre don conejo se acomodó su señora, y más arriba también -uno encima del
otro- los
veinticuatro conejitos.
—¡Ahora sí que podemos empezar con los masajes! -gritó la vaca-. ¿Están listos
muchachos?
—-¡Sí, doctora! -contestaron los treinta animalitos al mismo tiempo.
—-¡A la una... a las dos... y a las tres!
Y todos juntos comenzaron a masajear el cuello de la jirafa Caledonia al compás
de una
zamba, porque la vaca dijo que la música también era un buen remedio para curar
dolores.
Y así fue como -al rato- la jirafa pudo mover su larguísimo cuello otra vez.
—-¡Gracias, amigos! -les dijo contenta-. Ya pueden bajarse todos.
Pero no, señor. Ninguno se movió de su lugar. Les gustaba mucho ser
equilibristas.
Y entonces -tal como estaban, uno encima del otro- la vaca los fue llevando a
cada uno a su
casa.
Claro que los primeros que tuvieron que bajarse fueron los conejitos, para que los
demás no
perdieran el equilibrio...
Después se bajó la gata; más adelante el perro; luego el cordero y por último el
burro.
Y la doctora vaca volvió a su consultorio, caminando muy oronda sobre sus tacos
altos. Pero
23

Cañada De Gómez.
ni bien llegó, se quitó los zapatos, el delantal y el gorrito blancos y se echó a
dormir sobre la
camilla. ¡Estaba cansadísima!
Una bruja al revés
Lo que voy a contar es una de las tantas historias de Brújula, la bruja miedosa,
que sale de viaje un lunes de primavera con sol. Prepara su atadito de ropa, deja
todo arreglado, monta su escoba vieja y saluda a su amiga Liebre y al compadre
Lechuzón. Ellos se quedan tranquilos porque saben que Brújula no se perderá. De
eso están seguros.
Brújula despega como siempre: voltereta por aquí, voltereta por allá y más allá.
Toma vuelo, hincha sus pulmones y ZUMMMMM, empieza el viaje, más rápido
que su amiga Liebre y con los ojos abiertos como los del compadre Lechuzón.
Juega con su escoba y bailotea en el cielo gris. Vueltas redondas, giros en zigzag,
caídas en tirabuzón. Dale que dale a las vueltas, a los giros y a las caídas.
De pronto, el gris del cielo se rompe porque Brújula se encuentra con una cosa
blanca y suavecita que anda
paseando por ahí.
24
- ¿Quién sos? -pregunta la
cosa blanca y suavecita.
- Soy Brújula y tengo
escoba para volar.
- Con lo que me gustaría
volar en escoba. Yo me
desparramaría toda en tu
pollera larga y sería una
nube-escoba que vuela.
¿Querés?
- No, las escobas son para
las brujas. Y sin mas explicaciones, sigue su viaje más rápido que su amiga Liebre
y con los ojos abiertos como los del compadre Lechuzón.

Cañada De Gómez.
El cielo empieza a ponerse rojo, rojo y caliente también, tan caliente que le dan
ganas de arrancarse el vestido negro, porque el calor le ahoga la garganta. Pero
una bruja sin vestido negro no es una bruja. Y Brújula es una bruja con todo:
vestido negro, nariz ganchuda, pelos duros y risa ruidosa, aunque con miedo. Eso
sí.
En el cielo aparece una luz cada vez más caliente, caliente y roja.
25
- ¿Quién sos? -pregunta la luz roja.
- Soy Brújula y tengo escoba para volar.
- ¿Sabés que me gustaría andar en escoba? Me engancharía en tu pelo y sería un
sol-escoba que vuela. ¿Querés?
- No, las escobas son para las brujas.
Y otra vez de viaje. Más rápido que Liebre y con los ojos abiertos como los del
compadre Lechuzón. Ella los recuerda y una lágrima chiquita se le engancha en el
gancho de la nariz. ¡Que no lo sepa nadie, eh! Porque las brujas no lloran.
Da media vuelta de escoba y rumbo a casa. Mientras, el cielo se tiñe de negro
como Brújula. El miedo le vuelve otra vez pero se lo aguanta. Si se enteraran
Liebre y Lechuzón, cuánto se reirían. Y eso a ella no le gustaría ni medio.
Todo el cielo se pone negro,
de un negro renegrido. De
pronto, tiquitic, tiquitic,
tiquitic, tres puntitos blancos
alumbran el negro del cielo
y el de su vestido también.
- ¿Quién sos? -preguntan
los tres puntitos blancos.
- Soy Brújula y tengo
escoba para volar.
- Con lo que nos gustaría
volar en escoba. . . nos
prenderíamos en el volado
de tu blusa y seríamos tres
estrellas-escoba que vuelan. ¿Querés?

Cañada De Gómez.
26
- No, las escobas son para las brujas.
Dice esto y siente que el miedo se le está viniendo otra vez. Y cuando el miedo se
le mete adentro, le da más miedo todavía. Ya quisiera estar con Liebre y
Lechuzón. Pero falta bastante.
En eso aparece Don Viento Fuerte fffffff, un poquito, fffffff, otro poquito y fffffffffffffff
con todas las ganas. Brújula da vueltas para acá y para allá.
El vestido se le enreda en la escoba, la escoba se le resbala entre los dedos. Los
dedos de Brújula tiemblan: los de las manos y los de los pies también. El temblor
le sube desde el vestido todo negro a la garganta y le hace parar los pelos que se
le ponen más duros que nunca.
Si, el miedo es muy grande. Más grande que el cielo de las Tres Marías, de la
nube y del sol.
- ¿Qué te pasa, que estás tan temblorosa? -Le pregunta Viento Fuerte con su voz
de ventarrón.
- Nada, es que, es que. . . se me hizo un poco tarde, sabés. Y mis amigos me
esperan.
A Brújula le gustaría contarle que ella no da miedo como sus amigas brujas, que
ella es la que tiene miedo. Pero no, faltaría más.
Se detiene un ratito y piensa muy seria: ¿Por qué no puedo ser miedosa?
Bueno, no es cuestión de perder tiempo. Liebre y Lechuzón la estarían esperando.
Acomoda su vestido, ordena su atadito de ropa, monta su escoba vieja y
ZUMMMMM, otra vez de viaje.
Entre voltereta y voltereta y para espantar un poquito el susto que aún le queda,
canta: Larali, laralá, soy una bruja con miedo y ya está, laralí, laralá. . .
Llega por fin a su casa un martes de primavera con sol.
Liebre y Lechuzón están muy tranquilos en la puerta, como si nada, seguros de
que la amiga volvería.
Si no, no se llamaría Brújula, ¿no te parece?

Cañada De Gómez.
IMÁGENES
DE LOS
TRABAJOS
REALIZADOS.
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Cañada De Gómez.
ROMPECABEZAS HECHOS POR ELLOS MISMO.
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Cañada De Gómez.
“MAGÍA DE COLORES”
29

Cañada De Gómez.
PICASSO “CUBISMO”.
30

Cañada De Gómez.
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Cañada De Gómez.
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Cañada De Gómez.
POLLOCK “DRUPIN O CHORREO”
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Cañada De Gómez.
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Cañada De Gómez.
35

Cañada De Gómez.
SEURAT “PUNTILLISMO”.
36

Cañada De Gómez.
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Cañada De Gómez.
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Cañada De Gómez.
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Cañada De Gómez.
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Cañada De Gómez.
MIRÓ “PELOTITAS DE PAPEL GREPE”.
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Cañada De Gómez.
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Cañada De Gómez.
SU PROPIAS OBRAS.
43

Cañada De Gómez.
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Cañada De Gómez.
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Cañada De Gómez.
46

Cañada De Gómez.
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Cañada De Gómez.
ASÍ QUEDO NUESTRA EXPOSICIÓN!!!!!
48

Cañada De Gómez.
49

Cañada De Gómez.
50

Cañada De Gómez.
DIBUJOS Y
TARJETA
OBSEQUIEDA
POR
SALA
AZUL.
51

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