4o. material de apoyo nov dic 2015-2016

ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO. Localizar información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.
LOS PUEBLOS INDÍGENAS

Consulta en el texto anterior y en otras fuentes para completar el cuadro.
GRUPO INDÍGENA Y
Y ESTADO
DONDE RADICA
LENGUA QUE
SE HABLA
FIESTAS O
CEREMONIAS
VESTIMENTA
TÌPICA
ACTIVIDAD
ECONÒMICA
Localiza en el Atlas de México p. 35 los estados a los que pertenecen estos grupos
indígenas y anótalos en las líneas, en los recuadros escribe el grupo que representan.
Mazahuas
María es una niña indígena, es mi compañera de clases, la semana
pasada nos enseñó los regalos que le trajo su abuelito, un tamborcito,
unas muñequitas de cartón y unas canastitas con dulces de frutas para
que regale a sus amiguitos. La maestra le pidió que nos cantara una
canción de su pueblo, cantó en una lengua extraña. No le entendimos
nada, pero ella nos dijo que así se habla en purépecha que es la lengua
que hablan en el lugar donde viven sus abuelos y sus tías.
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
1
2
3
4
5
1. _________________ 2. _________________ 3. __________________4. ________________5.__________________
1NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
ZONA NORTE

ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica las características y la función de las monografías.
Busca en la sopa de letras las palabras que ayudan a recordar las características de los textos
monográficos y con ellas contesta las preguntas. Auxíliate de tu libro p. 45
APRENDIZAJE ESPERADO. Ortografía convencional de palabras que pertenecen a una misma familia léxica.
Recordemos que: La familia léxica es un conjunto de palabras que tienen una raíz común.
Ejemplos: vestir, vestido, vestidor.
 Forma familias léxicas anotando las palabras en los renglones.
APRENDIZAJE ESPERADO. Diferencia entre oraciones tópicas y de apoyo en la escritura de párrafos.
 Subraya con un color rojo la primera oración de cada párrafo del texto.
 Si te fijas bien, las oraciones subrayadas son oraciones tópicas, porque nos dicen de qué se
trata cada párrafo. El resto de las oraciones son de apoyo.
 Busca en tu libro de lecturas un texto que sea de tu agrado, subraya las oraciones tópicas y
encierra las oraciones de apoyo.
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Las oraciones tópicas
¿Sabías que:
Las oraciones tópicas son las más importantes dentro de un párrafo.
Son las que encierran la idea principal y en base a ellas se va analizando el
contenido del texto.
Las oraciones de apoyo contienen las ideas que explican, complementan o
amplían la oración tópico.
2
¡A jugar con las palabras!
regalo, ______________, _________________, ________________, ________________
tambor, _______________, ________________, ________________, _______________
canasta, _____________, ________________, _________________, ________________
canción,_____________, __________________, ________________, _______________
fruta, _______________, ________________, _________________, ________________
p á r r a f o s s p a
e e b l e n g u a o c
t d r g r á f i c o s
b s y p c q t f d l f
i n f o r m a c i ó n
x w y y x o c b j c o
i d x o e t n i a i y
w s z b w q g i ó ó o
k r e d a c c i ó n p
z r t e s a n i a s a
1. Inician con una oración tópica; los…
____________________________________
2. Son oraciones que acompañan a la oración
tópica________________________________
3. Debe ser clara y coherente…
_____________________________________
4. Debe ser pertinente, suficiente y relevante …
_____________________________________
5. Las fotografías, los mapas y las imágenes son
apoyos... _____________________________
Voy a contar la historia sencilla de una mujer zapoteca llamada Adela, que me cuidó desde
que nací. En todos los recuerdos de mi infancia y juventud anda entreverada la imagen de
Adela, porque siempre estuvo a mi lado.
Ahora que estoy escribiendo estas líneas la recuerdo claramente con su falda negra y su
blusa de fondo blanco, donde descansaban sus trenzas renegridas.
Adela era profunda y sabia, con una sabiduría que desembocó en ella como herencia de
sus antepasados. Gran conversadora, por medio de sus relatos conocí episodios históricos,
leyendas, cuentos y vidas de héroes que mi imaginación de niño engrandecía.
ESPAÑOL

APRENDIZAJE ESPERADO. Comprende el mensaje implícito y explícito de los refranes.
Investiga con tus familiares o amigos cuáles son los refranes más comunes y anota tres de
ellos.
¡A jugar con los refranes! Copia los refranes en una tira de papel,
sepárenlos en dos partes, mezclen todas las tiras y cada alumno toma
una parte. Cada niño tendrá que buscar a quien tenga la parte
complementaria del mismo refrán y se integran en parejas. Gana quien
primero complete su refrán.
Anoten en su cuaderno todos los refranes que se formaron.
Existen variantes de algunos refranes, según la región donde se usen; por ejemplo: “De tal
palo tal astilla” o “Hijo de tigre, pintito” significan lo mismo.
Escribe el significado de los siguientes refranes y haz un dibujo que los represente.
No todo lo que brilla es oro.____________________________________
____________________________________________________________
Al nopal sólo lo van a ver cuando tiene tunas. ____________________
____________________________________________________________
Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente. __________________
____________________________________________________________
Busquen y comenten en el grupo si hay variantes de estos 3 refranes.
APRENDIZAJE ESPERADO. Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narración.
Antes de describir la siguiente imagen recuerda y escribe ejemplos de…
Adjetivos ___________________________________________________________________
Adverbios __________________________________________________________________
Describe esta situación; con rojo subraya los adjetivos y con verde los adverbios que utilices.
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ESPAÑOL
¿Sabes lo que es un refrán? Anótalo en las líneas.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
LOS REFRANES
3
Palabras y frases para describir personas, lugares y acciones

APRENDIZAJE ESPERADO. Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que presenta. Emplea verbos en
infinitivo o imperativo al redactar instrucciones.
Anota tres situaciones en donde puedes encontrar un instructivo.
En la primera de las situaciones, ¿qué podría pasar si no lees con cuidado el instructivo?
__________________________________________________________________________
Te parecerá gracioso pero, hasta para guisar un huevo se necesitan instrucciones.
Anótalas, si nunca has guisado uno, pide ayuda a tu mamá.
Al terminar de escribir encierra con un color rojo los verbos que usaste.
Seguramente la terminación de esos verbos es ar, er o ir. ¿Recuerdas el nombre de estos
verbos? _______________________.
Ahora cambia a modo imperativo las oraciones.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO. Emplea la ortografía convencional de palabras relacionadas con medidas de longitud, peso y volumen.
Observa con atención los materiales que vas a utilizar y elabora un instructivo en forma
imperativa. Enumera los pasos que vas a seguir y encierra con rojo las medidas de peso y de
longitud que se utilizan.
Materiales:
1. Medio kilo de cacahuates
2. Un gancho de ropa (alambre)
3. Hilo o alambre delgado (dos metros)
4. Papel periódico (seis hojas dobles)
5. Engrudo (1/2 kilo) o silicón
6. Spray dorado (1 bote)
7. Listón navideño (dos metros)
Adorna tu salón de clases con tu corona y las de tus compañeros.
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ESPAÑOL
4
¿Sabías que los instructivos contienen las explicaciones o instrucciones que
deben seguirse para realizar o elaborar algo?
¡MANOS A LA OBRA!
¡Colorea esta corona!
¿Qué necesito y cómo lo hago?
Corona navideña
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
INSTRUCTIVO
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO. Ubicación de números naturales en la recta numérica a partir de la posición de otros dos.
Completa las rectas numéricas y ubica en cada una de ellas lo que se te pide.
Puedes utiliza tu regla para medir.
Ubica en esta recta numérica los siguientes números:
35, 15, 25, 10, 70, 85, 95 y 100.
¿Cuántas cantidades diferentes puedes formar, si
cambias de orden las siguientes tarjetas?
Anótalas. __________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
De las cantidades que anotaste en los renglones escoge las dos de menor cantidad y ubícalas
en la siguiente recta numérica. No olvides anotar los números debajo de la recta.
En esta recta numérica en cada espacio hay 200 unidades. ¿Dónde ubicarías el año en que
naciste?
5
ZONA NORTE
NOV. - DIC. 2015 -2 016 4° GRADO
MATEMÁTICAS
20 40 55 60 80 90
3 1 2
110 120
100
100
100
100
100
Dibuja una ranita en el número 25.
Ubica los números 20 y 60.
Dibuja un conejo que esté en el 0 y brinca 60.
Dibuja una flor en el número 75.
Utiliza tu regla para ubicar 10, 30, 50 y 80.
No olvides que al ubicar números en una recta, entre cada rayita
debe haber la misma distancia a lo largo de la recta.
200
200
00

APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina que fracción de una magnitud es una parte dada.
TODO SOBRE FRACCIONES
Al decir que la unidad se fraccionó quiere decir que_________________________________
___________________________________________________________________________
Observa con atención las partes que están sombreadas y anota la fracción que les
corresponda. En la línea anota el nombre de la fracción.
¿Sabes cómo se les llama a estas fracciones? _____________________________________
La siguiente figura es
𝟏
𝟒
de otra figura.
Dibuja la figura entera.
NOV.- DIC. 2015 - 2016 4o. GRADO
MATEMÁTICAS
NO OLVIDES QUE:
En una fracción común o quebrado el número que se coloca arriba de la
rayita se llama numerador y señala cuantas partes se están tomando
de la unidad.
El número que está debajo de la rayita se llama denominador y
nos dice en cuantas partes se fraccionó una unidad y el nombre de cada
parte.
¾
Observa con atención las partes que están pintadas.Une con diferentes colores las
fracciones que indican la misma porción.
6
1
3
3
4
2
5
4
6
4
10
8
12
6
8
3
9

APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina que fracción de una magnitud es una parte dada.
No se te olvide que cuando el numerador y el denominador se multiplican por un mismo
número todas las fracciones resultantes son equivalentes.
¿Conoces otro procedimiento para buscar fracciones equivalentes? Anótalo en las líneas.
Observa la parte que está iluminada en cada entero, anótala en el rectángulo y descubre su
fracción equivalente.
. De cada grupo de fracciones pinta las fracciones que son equivalentes.
NOV.- DIC. 2015 - 2016 4o. GRADO
MATEMÁTICAS 7
¿Sabías que cuando dos o más fracciones comunes tienen el mismo
valor, se dice que son equivalentes?
𝟐
𝟑
𝟒
𝟗
𝟑
𝟒
𝟑
𝟓
𝟒
𝟔
𝟔
𝟗
𝟏𝟎
𝟏𝟓
𝟏𝟏
𝟔

𝟏𝟔
𝟐𝟒
𝟖
𝟏𝟖
𝟏𝟐
𝟐𝟕
𝟏𝟎
𝟏𝟐
𝟒𝟎
𝟗𝟎
𝟐𝟎
𝟒𝟓
𝟗
𝟏𝟎
𝟔
𝟖
𝟐𝟏
𝟐𝟖
𝟏𝟓
𝟐𝟎
𝟗
𝟏𝟐
𝟔
𝟏𝟎
𝟏𝟐
𝟐𝟎
𝟏𝟖
𝟑𝟎
𝟐𝟎
𝟑𝟎
𝟐𝟒
𝟒𝟎
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
____________________________________
_______________________________________
____________________________________
===

APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo geométrico.
CUERPOS GEOMÉTRICOS
Pinta de color amarillo las pirámides, de verde los prismas y de morado los cuerpos redondos.
Investiga el nombre de cada una de las figuras geométricas y anótalo en las líneas
según el número correspondiente.
1. __________________ 2. ___________________ 3. ___________________
4. __________________ 5. ___________________ 6. ___________________
7. ____________________ 8. _____________________ 9. _____________________
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Identificación de las caras de objetos y cuerpos geométricos, a partir de sus representaciones planas
Une con diferentes colores, el desarrollo de cada uno de los cuerpos con su nombre y su
figura.
NOV.- DIC. 2015 - 2016 4o. GRADO
MATEMÁTICAS 8
¿Recuerdas lo que es un cuerpo geométrico? Anótalo en las líneas.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
SE DESARMARON LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS
y viceversa.

APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportador para medir ángulos.
Anota en el rectángulo la letra de los ángulos correspondientes.
Ángulos rectos
Ángulos agudos
Ángulos obtusos
¿Reconoces el instrumento que se utiliza para medir los ángulos? Anota su nombre.
________________________
No olvides que:
Los ángulos rectos miden 90º.
Los ángulos agudos miden menos de 90º.
Los ángulos obtusos miden más de 90º y
menos de 180º.
Dibuja las manecillas a cada reloj.
Mide el ángulo que se forma con las dos manecillas y anota la medida en el
39º
o
NOV.- DIC. 2015 - 2016 4o. GRADO
MATEMÁTICAS 9

APRENDIZAJE ESPERADO. Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros
seres vivos y el medio natural.
LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS
Como ya viste en tercer grado, las plantas son los únicos seres vivos capaces de producir su
propio alimento, puedes ver a tu alrededor y encontrarás una gran variedad de ellas.
Ahora aprenderás ¿cómo se reproducen?
 Realiza lo que se pide.
 Observa la imagen de la flor de la pág. 44 del libro de C.N, luego busca en la sopa de letras 10 partes de la
flor. Finalmente escríbelas donde corresponda en la imagen.
O V U L O R H E J F
U V T A N T E R A I
B C A L I Z S D H L
S L M R W B T Q U A
E B G F I J I U P M
P J I E R O L G Ñ E
A E T G B X O L R N
L W S O L A T E P T
O P E D U N C U L O
E H J G E B M E T U
10NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES
ZONA NORTE
Dibuja diversas semillas.
¿Cuál es la función de las semillas? __________________
________________________________________________
¿Dónde se forman las semillas? _____________________
________________________________________________
Escribe algunas semillas que se comen. _______________
________________________________________________
Hay plantas que no producen semillas, entonces, ¿cómo se
reproducen? Coméntenlo en el grupo.

11NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
 Investiga y contesta.
¿Cómo se
reproducen
sexualmente
las plantas?
¿De qué
manera se
da la
reproducción
asexual en
las plantas?
¿Qué papel
desempeñan
estos en la
polinización?

APRENDIZAJE ESPERADO. Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales.
La reproducción de los animales
 Lee las pág.51, 52 y 53 de tu libro, después juega a las tripas del gato uniendo la definición
con su concepto, recuerda que no debes cruzar las líneas.
 De acuerdo al tipo de nacimiento de cada animal, escribe en el cuadro O si es ovíparo y
V si es vivíparo.
 Adivina adivinador, ¿cuál animal soy?, luego investiga lo que se te pide.
NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
12
Reproducción
Proceso de creación de
nuevos seres vivos.
Gestación
Estado de la hembra al
tener un ser vivo creciendo
dentro de su vientre.
Incubación
Mantenimiento de los huevos
puestos por un animal a una
temperatura de calor constante, por
medios naturales o artificiales, para
que los embriones se desarrollen.
Animal que se
desarrolla y
nace de huevo.
Ovíparo
Vivíparo
Animal que se
desarrolla y nace
del vientre.
Permite la conservación de las especies y cada ser vivo da origen a
otro ser con sus mismas características, hay algunos que se gestan
dentro del vientre de su madre y otros que se forman y
desarrollan en huevo.
Llevo la casita encima,
mi cabeza es de
serpiente y aunque
muy despacio voy,
más lento va el caracol.
Animal:
Forma de reproducción
Ambiente o lugar en que se
desarrolla.
_______________________
¿Cómo cuida a sus crías?
_____________________
_____________________
_____________________
Animal:
desarrolla.
______________________
_____________________
_____________________
_____________________
Animal:
desarrolla.
______________________
_____________________
_____________________
_____________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica que los hongos y bacterias crecen, se nutren y reproducen al igual que otros seres vivos.
Importancia de los hongos y bacterias en la interacción con otros seres vivos.
Después de varios días a este pan se le empezaron a formar pequeños círculos verdes.
¿Te lo comerías?_________ ¿por qué?_____________________________
¿Por qué crees que pasó esto?____________________________________
_____________________________________________________________
¿Qué te podría pasar si lo consumes así?____________________________
___________________________________________________________________________
 Ordena las palabras para conocer algunas características de hongos y bacterias.
fácil es simple verlos vista. No a
___________________________________________________________________________________
material Descomponen orgánico.
___________________________________________________________________________________
problemas salud. causar Pueden de
___________________________________________________________________________________
fermentación la sustancias. en algunas Ayudan de
___________________________________________________________________________________

Escribe 3 enfermedades en seres humanos que pueden ser provocadas por:
HONGOS BACTERIAS
 Une con una línea el beneficio de la existencia de hongos y bacterias en cada ámbito.
NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
13
HONGOS Y BACTERIAS
Son seres vivos que al igual que humanos, animales y plantas:
nacen, crecen, respiran, se nutren, se reproducen y mueren.
Desintegra los animales y plantas muertos.
Sirven para la fabricación de vacunas o
medicamentos.
Con la fermentación se pueden elaborar:
pan, vino y yogurt.
Salud
Alimentación
Medio
ambiente

APRENDIZAJE ESPERADO. Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y sol) y biológicos (seres vivos)
conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad. Explica la estructura general de las cadenas
alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas.
¿CÓMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS Y LAS CADENAS ALIMENTARIAS?
Los ecosistemas son un conjunto de factores biológicos (seres vivos) y físicos (agua, suelo,
aire y luz solar) que comparten un mismo lugar.
 Ilumina el ecosistema y completa la tabla.
¿Qué importancia tiene el agua en los ecosistemas?_________________________________
___________________________________________________________________________
 Dibuja una cadena alimentaria observando la interacción de los seres vivos de tu entorno.
¿Quién se come a quién?
El equilibrio ecológico se puede ver afectado por las acciones que ejecutamos.
 Observa las imágenes, identifica y escribe lo que se pide y haz propuestas de solución.
PROBLEMA CONSECUENCIA ¿QUÉ PROPONES?
 Formen equipos y elaboren carteles que promuevan medidas de cuidado del ambiente para
mantener el equilibrio de los ecosistemas, como: la reforestación, veda y rotación de
cultivos.
Factores
biológicos
Factores
físicos
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
14
ProductorConsumidor
herbívoro
Descomponedor Consumidor
carnívoro

GEOGRAFÍA
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la distribución de las principales formas de relieve, volcanes y regiones sísmicas de México.
DESDE LAS MONTAÑAS HASTA EL MAR
Después de leer la información de las pág.45 y 46 de tu libro ordena las palabras siguientes
y descubre algunos relieves de México, después escríbelos en la imagen correspondiente.
México también tiene elevaciones llamadas volcanes.
¿Di cómo son? _______________________________________
¿Qué hacen cuando están activos? _______________________
____________________________________________________
¿En qué estados de nuestro país puedes encontrar volcanes?
____________________________________________________
Investiga y después dibuja un volcán como tú lo imaginas.
Completa el texto auxiliándote con la pag.13 de tu Atlas.
Los sismos o ____________, son movimientos en la _______________ ________________
generando reacomodo de las __________ del subsuelo. En ciertas ___________ se pueden
percibir como vibraciones y si son de mucha ______________ llegan a causar grandes
destrucciones.
A Raúl le interesó tanto éste tema que decidió emprender un viaje por el país. Ayúdalo a
localizar en el mapa los siguientes lugares:
15NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
El relieve es la forma que tiene la
corteza terrestre. En México
contamos con una gran variedad.
E S T M E A A U L R L N U
T E C O S A R
S R I E R AL L E A V
Verde: Sierra
Tarahumara
Rojo: La zona con
mayor intensidad
de sismos.
Café: Los volcanes:
Pico de Orizaba,
Popocatépetl y
Fuego de Colima.
Morado: Llanura costera
de Mazatlán.
ZONA NORTE

APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue la distribución de los principales ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos de México.
¿A DÓNDE VAN LOS RÍOS?
Busca en tu Atlas de México lo que significa la palabra río y anótalo.
___________________________________________________________________________
En el lugar donde vives, ¿hay algún río cercano? ____ ¿Cómo se llama? ________________
 Escribe tres características de los ríos:
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
Investiga. ¿Qué es una vertiente?_________________________________________________
En nuestro país, ¿de dónde parten las vertientes? ___________________________________
____________________________ y ¿ en dónde terminan? ____________________________
Escribe las 3 principales vertientes de nuestro territorio:
1._______________________ 2._________________________ 3._____________________
 Con la información de las págs.14 y 15 de tu Atlas de México realiza lo que se te indica:
Colorea de azul 3 ríos con vertiente del Pacífico, de verde 3 con vertiente interior, de rojo 3
lagunas y de amarillo 3 lagos.
NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
GEOGRAFÍA
16
La fuente principal de la vida es
el agua, la podemos encontrar en
ríos, lagos, lagunas, mares,etc.
Contesta la adivinanza
Desde que nací corro y corro
sin cesar corro de noche y corro
de día hasta llegar a la mar.
_______________________
Explica con tus propias palabras lo que entiendes por cuenca hidrológica.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Escribe en las líneas lo que falta.
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/

APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la distribución de los diferentes climas de México. A.E. Distingue relaciones de climas con
la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en México.
 Busca la línea correcta que va del concepto al significado. Pinta de diversos colores.
 Analiza el mapa de la pag.16 del Atlas de México y escribe los estados donde se presentan
los siguientes climas.
CLIMA LUGAR
Tropical
Tropical con lluvias
todo el año
en verano
escasas
Secos
Seco estepario
Seco desértico
Templados
yfríos
Templado con
lluvias todo el año
Templado con
lluvias en verano
Frío y semifrío
¿Crees que el clima impacta en el tipo de vegetación y animales de una región? ________
¿por qué?________________________________________________________________
Completa la tabla con la información de las págs. 63-68 del libro de Geografía.
REGIÓN
NATURAL
CLIMA FLORA FAUNA
Bosque
Templado
Regiones
secas
Selva húmeda
Selva seca
17NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
GEOGRAFÍA
REGIONES NATURALES DE NUESTRO PAÍS
Gracias a su riqueza territorial y variedad en sus climas,
existen diferentes regiones naturales.
1. Clima
2. Región
3. Flora
4. Fauna
Área o extensión determinada de tierra.
Conjunto de animales de una región.
Condiciones de temperatura y humedad que están
presentes en un lugar durante largos periodos.
Conjunto de plantas de un lugar o zona determinada.
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP.

HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los términos siglo, a.C. y d.C.
Utiliza la información que aparece en tu libro de texto a partir de la página 38 para ubicar
los tres periodos correspondientes a las culturas mesoamericanas.
Anota en los rectángulos PRECLÁSICO, CLÁSICO Y POSCLÁSICO según corresponda.
Dibuja en los recuadros una figura representativa de cada periodo.
Del_____al_______. Del______al______ Del________al_______
1520
2500 1200 a.C. 0 d.C 500 800 1200 1521
Utiliza el código para descubrir el nombre de las culturas mesoamericanas. Anótalos en las líneas.

________________ _____________________ ________________ _________________

_________________ __________________ _________________ _________________
Completa el cuadro anotando el nombre de las culturas que identificaste en la parte de arriba e investiga
y escribe un rasgo que las distinga.
NOMBRE DE LA CULTURA RASGO DISTINTIVO NOMBRE DE LA CULTURA RASGO DISTINTIVO
Investiga y completa.
18NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
ZONA NORTE

a b c d e f g h I j k l m n


 o p q r s t u v w x y z
A la cultura olmeca se le llamó “Cultura madre” porque: ___________________
________________________________________________________________

NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la
naturaleza.
¿Recuerdas cuáles son las seis zonas geográficas y culturales mesoamericanas?
Consulta tu libro de texto y ubícalas en el siguiente mapa. Anota los nombres.
Píntalas de acuerdo a mapa que aparece en la página 41 de tu libro.
Investiga a cuál cultura pertenece cada una de las manifestaciones. Traza con diferentes
colores los caminos correctos.
¿Por qué los olmecas son considerados los primeros petroleros de México?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
AZTECA
TEOTIHUACANA
TOLTECA
MIXTECA
OLMECA
19

NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO 20
HISTORIA
naturaleza.
Relaciona los textos del lado izquierdo con los de la derecha para formar oraciones, pinta del mismo
color los que se complementan. Anota las oraciones completas en las líneas.
Investiga en tu libro de texto para completar el siguiente cuadro. Fíjate que le faltan datos
importantes.
¿CUÁNDO SE
CULTURA DESARROLLÓ?
¿DÓNDE SE
DESARROLLÓ?
¿QUÉ
CARACTERÍSTICAS
TUVO?
¿CUÁLES FUERON
ALGUNAS DE SUS
APORTACIONES
CULTURALES?
OLMECA
Costas del Golfo de
México, al sureste de
Veracruz y al occidente
de Tabasco.
TEOTIHUA-
CANA
Pirámide del Sol y la
Luna, Calzada de los
Muertos y el Templo
de Quetzalcóatl.
En el periodo
Clásico, entre los
ZAPOTECA años 250 d. C y
900 d. C.
Durante el periodo
Clásico, hacia el
año 200 d. C
MAYA
TOLTECA
Fue invadida por
pueblos seminómadas
que venían de
Aridoamérica.
MIXTECA
Los pueblos
mesoamericanos
eran politeístas,
pues…
En Mesoamérica se
desarrollaron grandes
civilizaciones que…
Los pueblos
mesoamericanos vivían
en una misma zona
geográfica, lo que influyó
para que todos… La agricultura
fue la principal
actividad
económica,
seguida por…
Desarrollaron
complejos sistemas
de numeración, por
ejemplo…
los mayas y zapotecas usaban
una base de puntos y barras.
el comercio y la guerra.
se distinguieron por su vasta cultura
y su capacidad de organización.
política y
económica.veneraban a varios dioses.
tuvieran cultura y economía
muy parecidas.
1. ____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
HISTORIA
naturaleza.
APORTACIÓN CULTURAL
Consulta tu libro de la página 60 a la 69 para contestar, rescata lo más importante de cada
tema.
CULTURA MEXICA
1 2
3
4
5
6
7
8 9
10 11 12 13
14
15
21
VERTICALES
2. Escuela en la que se preparaba a los
niños para ser guerreros.
4. Representaciones de seres humanos,
animales o plantas.
5. Ciudad más poderosa de la región
mesoamericana.
9. Tiras enrolladas o en forma de
acordeón hechas con piel de venado.
11. Escuela a la que asistían los hijos de
los nobles y sacerdotes.
13. Actividad importante entre los
mesoamericanos.
HORIZONTALES
1. Lugar de donde provenían los
mexicas.
3. Bebida más destacada entre los
mexicas.
6. Servían como embajadores y
espías del imperio.
7. Tipo de calendario usado por los
mexicas, constaba de 365 días.
8. Eran muy apreciadas y se
utilizaban para las ofrendas.
10. Ocupaban el estrato social más
bajo y numeroso.
12. También se les llamaba así a los
escritores.
14. Sistema utilizado para sembrar.
Actualmente se usa en
Xochimilco.
15. Los mexicas también fueron
llamados...
Conocimientos matemáticos y astronómicos.
nómicos
Calendario
Escritura
Plantas medicinales que se siguen utilizando en la actualidad.
1.
1.
Técnicas agrícolas
Consulta y resuelve.

NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
LAS IDEAS PREHISPÁNICAS SOBRE LA CREACIÓN DEL HOMBRE.
¿Qué es un mito? Investiga en tu libro y anótalo en los renglones.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Lee con atención cada uno de los mitos sobre la creación de la humanidad que aparecen en tu
libro de texto en las páginas 70 y 71.
Escribe lo que entendiste de cada uno de ellos en el cuadro correspondiente.
MITO MAYA MITO MEXICA
APRENDIZAJE ESPERADO. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
LA PRESENCIA INDÍGENA EN LA ACTUALIDAD.
Investiga cuál grupo indígena vive en nuestro estado. Anota el nombre___________________.
¿Cuáles son algunas de sus costumbres? _________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
Sabías que en México se hablan varios dialectos o lenguas indígenas, que es
como se denominan las lenguas que hablaban los antiguos pobladores de
México antes de la llegada de los españoles. Estas lenguas son el náhuatl, maya,
mixteco, zapoteco, otomí y muchas más.
En los estados de Puebla, Oaxaca, Quintana Roo, Yucatán, Chiapas, Campeche, Veracruz
e Hidalgo se encuentran concentrados la mayoría de los indígenas que se distinguen por
hablar otra lengua que no es el español.
- Localiza en el mapa los estados mencionados, píntalos de diferentes colores e investiga
la lengua que hablan en cada lugar.
22
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ZONA NORTE
APRENDIZAJE ESPERADO. Regula su conducta con base en compromisos adquiridos en forma libre y responsable.
CUENTA HASTA DIEZ
Alberto no cumplió su acuerdo y Ana su hermana está contando
hasta diez, ¿por qué hace eso?
Alberto prefirió jugar que cumplir su promesa, ¿qué consecuencia le ocasionó esa conducta?
Ana le dijo a su hermano que necesita autorregularse.
 Acomoda las palabras que están en la lista y completa el significado de
autorregularse.
 Es la de moldear nuestra
 Es prever las de lo que hacemos.
 Es ponernos límites y .
 Colorea las acciones que te ayuden a autorregularte.
23NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
consecuencias
capacidad
cumplirlos
conducta
Todos tenemos derecho a manifestar nuestras
emociones pero hay siempre límites en lo que podemos
hacer, por nuestro propio bien y por el respeto que
debemos a los demás.
….2,3…..
Piensa antes
de actuar.
Respira
profundo.
Enójate y
grita.
Reacciona
violento.
Respeta y
dialoga.
Busca
explicación
a tu miedo.
1, 2, 3 …
ZONA NORTE

NOV. - DIC. 2015 - 2016
4° GRADO 24
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDIZAJE ESPERADO. Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad
LA LIBERTAD, VALIOSO DERECHO
 En equipos reflexionen y contesten lo siguiente:
Reflexión: ¿Tu libertad te da derecho a hacer lo que tú quieras sin importar lo que suceda?
Reflexión: ¿Por qué el odio, la drogadicción y la violencia dañan la libertad?
APRENDIZAJE ESPERADO. Valora la existencia de leyes que garantizan los derechos fundamentales de las personas.
LEYES QUE RESPALDAN LA LIBERTAD
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos es el
documento que contiene las leyes que rigen la vida de la sociedad y
garantizan los derechos de los mexicanos.
 Investiga y escribe de qué trata cada una de las siguientes libertades.
LIBERTAD DE PENSAMIENTO
LIBERTAD DE TRÁNSITO
LIBERTAD DE REUNIÓN
 Con tu maestro y
compañeros debatan sobre
la frase que muestran los
niños y cuando lleguen a
conclusiones, anótalas en
los renglones.LA LIBERTAD ESTÁ
EN LO MÁS PROFUNDO
DE TU SER, TE MUEVE
A CRECER, A CREAR
Y ACTUAR CON
RESPONSABILIDAD.
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
__
LA LIBERTAD TERMINA DONDE EMPIEZAN LOS DERECHOS
DE LOS DEMÁS
LAS MALAS ACCIONES DAÑAN TU LIBERTAD

NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
24
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
TRATO JUSTO Y RESPETUOSO DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS
APRENDIZAJE ESPERADO. Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar.
 Pon una a lo que es cierto. Una persona justa actúa:
 Respetando a los demás…………………………………………………………………
 Cumpliendo y exigiendo solo lo que le conviene……………………………………..
 Procurando que respeten a quienes están en desventaja…………………………..
Escribe una situación en donde te haya pasado lo siguiente:
Comenta en tu grupo: ¿cómo resolviste cada situación?
 Lee la siguiente situación y después responde.
“
“TRATA A OTROS COMO QUIERES QUE TE TRATEN A TI”
 En grupo establezcan acuerdos que favorezcan la justicia en el salón o en la escuela.
1.________________________________________________
2.________________________________________________
3.________________________________________________
4.________________________________________________
5.________________________________________________
En todos los lugares hay autoridades quienes tienen la responsabilidad de hacer respetar las
leyes para que no haya injusticia. Contesta:
Quién es la autoridad en: Tu casa_________________ Tu escuela_________________
¿Qué es la
justicia?
 La justicia es un valor que consiste en dar a
cada quien lo que por ley le pertenece.
 Una persona justa conoce las normas y leyes
del lugar donde vive, las cumple y las hace
valer.
Recibí un trato injusto. Hice algo injusto.
Juanito es un niño de 6 años
que está en primer grado.
Desde los primeros días de
clase durante el recreo
Esteban que está en 6° lo
busca y le quita su almuerzo.
¿Cómo crees que se siente Juanito?
__________________________________________
¿Crees qué es justo?______ ¿por qué? __________
__________________________________________
¿Qué debería hacer?
__________________________________________
__________________________________________

4o. material de apoyo nov dic 2015-2016

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