SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 26
Descargar para leer sin conexión
ZONA NORTE
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO. Localizar información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.
LOS PUEBLOS INDÍGENAS

Consulta en el texto anterior y en otras fuentes para completar el cuadro.
GRUPO INDÍGENA Y
Y ESTADO
DONDE RADICA
LENGUA QUE
SE HABLA
FIESTAS O
CEREMONIAS
VESTIMENTA
TÌPICA
ACTIVIDAD
ECONÒMICA
Localiza en el Atlas de México p. 35 los estados a los que pertenecen estos grupos
indígenas y anótalos en las líneas, en los recuadros escribe el grupo que representan.
Mazahuas
María es una niña indígena, es mi compañera de clases, la semana
pasada nos enseñó los regalos que le trajo su abuelito, un tamborcito,
unas muñequitas de cartón y unas canastitas con dulces de frutas para
que regale a sus amiguitos. La maestra le pidió que nos cantara una
canción de su pueblo, cantó en una lengua extraña. No le entendimos
nada, pero ella nos dijo que así se habla en purépecha que es la lengua
que hablan en el lugar donde viven sus abuelos y sus tías.
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
1
2
3
4
5
1. _________________ 2. _________________ 3. __________________4. ________________5.__________________
1NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
ZONA NORTE
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica las características y la función de las monografías.
Busca en la sopa de letras las palabras que ayudan a recordar las características de los textos
monográficos y con ellas contesta las preguntas. Auxíliate de tu libro p. 45
APRENDIZAJE ESPERADO. Ortografía convencional de palabras que pertenecen a una misma familia léxica.
Recordemos que: La familia léxica es un conjunto de palabras que tienen una raíz común.
Ejemplos: vestir, vestido, vestidor.
 Forma familias léxicas anotando las palabras en los renglones.
APRENDIZAJE ESPERADO. Diferencia entre oraciones tópicas y de apoyo en la escritura de párrafos.
 Subraya con un color rojo la primera oración de cada párrafo del texto.
 Si te fijas bien, las oraciones subrayadas son oraciones tópicas, porque nos dicen de qué se
trata cada párrafo. El resto de las oraciones son de apoyo.
 Busca en tu libro de lecturas un texto que sea de tu agrado, subraya las oraciones tópicas y
encierra las oraciones de apoyo.
NOV.- DIC. 2015 - 2016 4º GRADO
Las oraciones tópicas
¿Sabías que:
Las oraciones tópicas son las más importantes dentro de un párrafo.
Son las que encierran la idea principal y en base a ellas se va analizando el
contenido del texto.
Las oraciones de apoyo contienen las ideas que explican, complementan o
amplían la oración tópico.
2
¡A jugar con las palabras!
regalo, ______________, _________________, ________________, ________________
tambor, _______________, ________________, ________________, _______________
canasta, _____________, ________________, _________________, ________________
canción,_____________, __________________, ________________, _______________
fruta, _______________, ________________, _________________, ________________
p á r r a f o s s p a
e e b l e n g u a o c
t d r g r á f i c o s
b s y p c q t f d l f
i n f o r m a c i ó n
x w y y x o c b j c o
i d x o e t n i a i y
w s z b w q g i ó ó o
k r e d a c c i ó n p
z r t e s a n i a s a
1. Inician con una oración tópica; los…
____________________________________
2. Son oraciones que acompañan a la oración
tópica________________________________
3. Debe ser clara y coherente…
_____________________________________
4. Debe ser pertinente, suficiente y relevante …
_____________________________________
5. Las fotografías, los mapas y las imágenes son
apoyos... _____________________________
Voy a contar la historia sencilla de una mujer zapoteca llamada Adela, que me cuidó desde
que nací. En todos los recuerdos de mi infancia y juventud anda entreverada la imagen de
Adela, porque siempre estuvo a mi lado.
Ahora que estoy escribiendo estas líneas la recuerdo claramente con su falda negra y su
blusa de fondo blanco, donde descansaban sus trenzas renegridas.
Adela era profunda y sabia, con una sabiduría que desembocó en ella como herencia de
sus antepasados. Gran conversadora, por medio de sus relatos conocí episodios históricos,
leyendas, cuentos y vidas de héroes que mi imaginación de niño engrandecía.
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO. Comprende el mensaje implícito y explícito de los refranes.
Investiga con tus familiares o amigos cuáles son los refranes más comunes y anota tres de
ellos.
¡A jugar con los refranes! Copia los refranes en una tira de papel,
sepárenlos en dos partes, mezclen todas las tiras y cada alumno toma
una parte. Cada niño tendrá que buscar a quien tenga la parte
complementaria del mismo refrán y se integran en parejas. Gana quien
primero complete su refrán.
Anoten en su cuaderno todos los refranes que se formaron.
Existen variantes de algunos refranes, según la región donde se usen; por ejemplo: “De tal
palo tal astilla” o “Hijo de tigre, pintito” significan lo mismo.
Escribe el significado de los siguientes refranes y haz un dibujo que los represente.
No todo lo que brilla es oro.____________________________________
____________________________________________________________
Al nopal sólo lo van a ver cuando tiene tunas. ____________________
____________________________________________________________
Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente. __________________
____________________________________________________________
Busquen y comenten en el grupo si hay variantes de estos 3 refranes.
APRENDIZAJE ESPERADO. Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narración.
Antes de describir la siguiente imagen recuerda y escribe ejemplos de…
Adjetivos ___________________________________________________________________
Adverbios __________________________________________________________________
Describe esta situación; con rojo subraya los adjetivos y con verde los adverbios que utilices.
NOV.- DIC. 2015 - 2016 4º GRADO
ESPAÑOL
¿Sabes lo que es un refrán? Anótalo en las líneas.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
LOS REFRANES
3
Palabras y frases para describir personas, lugares y acciones
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
APRENDIZAJE ESPERADO. Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que presenta. Emplea verbos en
infinitivo o imperativo al redactar instrucciones.
Anota tres situaciones en donde puedes encontrar un instructivo.
En la primera de las situaciones, ¿qué podría pasar si no lees con cuidado el instructivo?
__________________________________________________________________________
Te parecerá gracioso pero, hasta para guisar un huevo se necesitan instrucciones.
Anótalas, si nunca has guisado uno, pide ayuda a tu mamá.
Al terminar de escribir encierra con un color rojo los verbos que usaste.
Seguramente la terminación de esos verbos es ar, er o ir. ¿Recuerdas el nombre de estos
verbos? _______________________.
Ahora cambia a modo imperativo las oraciones.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO. Emplea la ortografía convencional de palabras relacionadas con medidas de longitud, peso y volumen.
Observa con atención los materiales que vas a utilizar y elabora un instructivo en forma
imperativa. Enumera los pasos que vas a seguir y encierra con rojo las medidas de peso y de
longitud que se utilizan.
Materiales:
1. Medio kilo de cacahuates
2. Un gancho de ropa (alambre)
3. Hilo o alambre delgado (dos metros)
4. Papel periódico (seis hojas dobles)
5. Engrudo (1/2 kilo) o silicón
6. Spray dorado (1 bote)
7. Listón navideño (dos metros)
Adorna tu salón de clases con tu corona y las de tus compañeros.
NOV.- DIC. 2015 - 2016 4º GRADO
ESPAÑOL
4
¿Sabías que los instructivos contienen las explicaciones o instrucciones que
deben seguirse para realizar o elaborar algo?
¡MANOS A LA OBRA!
¡Colorea esta corona!
¿Qué necesito y cómo lo hago?
Corona navideña
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
INSTRUCTIVO
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
APRENDIZAJE ESPERADO. Ubicación de números naturales en la recta numérica a partir de la posición de otros dos.
Completa las rectas numéricas y ubica en cada una de ellas lo que se te pide.
Puedes utiliza tu regla para medir.
Ubica en esta recta numérica los siguientes números:
35, 15, 25, 10, 70, 85, 95 y 100.
¿Cuántas cantidades diferentes puedes formar, si
cambias de orden las siguientes tarjetas?
Anótalas. __________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
De las cantidades que anotaste en los renglones escoge las dos de menor cantidad y ubícalas
en la siguiente recta numérica. No olvides anotar los números debajo de la recta.
En esta recta numérica en cada espacio hay 200 unidades. ¿Dónde ubicarías el año en que
naciste?
5
ZONA NORTE
NOV. - DIC. 2015 -2 016 4° GRADO
MATEMÁTICAS
20 40 55 60 80 90
3 1 2
110 120
100
100
100
100
100
Dibuja una ranita en el número 25.
Ubica los números 20 y 60.
Dibuja un conejo que esté en el 0 y brinca 60.
Dibuja una flor en el número 75.
Utiliza tu regla para ubicar 10, 30, 50 y 80.
No olvides que al ubicar números en una recta, entre cada rayita
debe haber la misma distancia a lo largo de la recta.
200
200
00
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina que fracción de una magnitud es una parte dada.
TODO SOBRE FRACCIONES
Al decir que la unidad se fraccionó quiere decir que_________________________________
___________________________________________________________________________
Observa con atención las partes que están sombreadas y anota la fracción que les
corresponda. En la línea anota el nombre de la fracción.
¿Sabes cómo se les llama a estas fracciones? _____________________________________
La siguiente figura es
𝟏
𝟒
de otra figura.
Dibuja la figura entera.
NOV.- DIC. 2015 - 2016 4o. GRADO
MATEMÁTICAS
NO OLVIDES QUE:
En una fracción común o quebrado el número que se coloca arriba de la
rayita se llama numerador y señala cuantas partes se están tomando
de la unidad.
El número que está debajo de la rayita se llama denominador y
nos dice en cuantas partes se fraccionó una unidad y el nombre de cada
parte.
¾
Observa con atención las partes que están pintadas.Une con diferentes colores las
fracciones que indican la misma porción.
6
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
1
3
3
4
2
5
4
6
4
10
8
12
6
8
3
9
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina que fracción de una magnitud es una parte dada.
No se te olvide que cuando el numerador y el denominador se multiplican por un mismo
número todas las fracciones resultantes son equivalentes.
¿Conoces otro procedimiento para buscar fracciones equivalentes? Anótalo en las líneas.
Observa la parte que está iluminada en cada entero, anótala en el rectángulo y descubre su
fracción equivalente.
. De cada grupo de fracciones pinta las fracciones que son equivalentes.
NOV.- DIC. 2015 - 2016 4o. GRADO
MATEMÁTICAS 7
¿Sabías que cuando dos o más fracciones comunes tienen el mismo
valor, se dice que son equivalentes?
𝟐
𝟑
𝟒
𝟗
𝟑
𝟒
𝟑
𝟓
𝟒
𝟔
𝟔
𝟗
𝟏𝟎
𝟏𝟓
𝟏𝟏
𝟔

𝟏𝟔
𝟐𝟒
𝟖
𝟏𝟖
𝟏𝟐
𝟐𝟕
𝟏𝟎
𝟏𝟐
𝟒𝟎
𝟗𝟎
𝟐𝟎
𝟒𝟓
𝟗
𝟏𝟎
𝟔
𝟖
𝟐𝟏
𝟐𝟖
𝟏𝟓
𝟐𝟎
𝟗
𝟏𝟐
𝟔
𝟏𝟎
𝟏𝟐
𝟐𝟎
𝟏𝟖
𝟑𝟎
𝟐𝟎
𝟑𝟎
𝟐𝟒
𝟒𝟎
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
____________________________________
_______________________________________
____________________________________
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
===
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo geométrico.
CUERPOS GEOMÉTRICOS
Pinta de color amarillo las pirámides, de verde los prismas y de morado los cuerpos redondos.
Investiga el nombre de cada una de las figuras geométricas y anótalo en las líneas
según el número correspondiente.
1. __________________ 2. ___________________ 3. ___________________
4. __________________ 5. ___________________ 6. ___________________
7. ____________________ 8. _____________________ 9. _____________________
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Identificación de las caras de objetos y cuerpos geométricos, a partir de sus representaciones planas
Une con diferentes colores, el desarrollo de cada uno de los cuerpos con su nombre y su
figura.
NOV.- DIC. 2015 - 2016 4o. GRADO
MATEMÁTICAS 8
¿Recuerdas lo que es un cuerpo geométrico? Anótalo en las líneas.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
SE DESARMARON LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
y viceversa.
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportador para medir ángulos.
Anota en el rectángulo la letra de los ángulos correspondientes.
Ángulos rectos
Ángulos agudos
Ángulos obtusos
¿Reconoces el instrumento que se utiliza para medir los ángulos? Anota su nombre.
________________________
No olvides que:
Los ángulos rectos miden 90º.
Los ángulos agudos miden menos de 90º.
Los ángulos obtusos miden más de 90º y
menos de 180º.
Dibuja las manecillas a cada reloj.
Mide el ángulo que se forma con las dos manecillas y anota la medida en el
39º
o
NOV.- DIC. 2015 - 2016 4o. GRADO
MATEMÁTICAS 9
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros
seres vivos y el medio natural.
LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS
Como ya viste en tercer grado, las plantas son los únicos seres vivos capaces de producir su
propio alimento, puedes ver a tu alrededor y encontrarás una gran variedad de ellas.
Ahora aprenderás ¿cómo se reproducen?
 Realiza lo que se pide.
 Observa la imagen de la flor de la pág. 44 del libro de C.N, luego busca en la sopa de letras 10 partes de la
flor. Finalmente escríbelas donde corresponda en la imagen.
O V U L O R H E J F
U V T A N T E R A I
B C A L I Z S D H L
S L M R W B T Q U A
E B G F I J I U P M
P J I E R O L G Ñ E
A E T G B X O L R N
L W S O L A T E P T
O P E D U N C U L O
E H J G E B M E T U
10NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
ZONA NORTE
Dibuja diversas semillas.
¿Cuál es la función de las semillas? __________________
________________________________________________
¿Dónde se forman las semillas? _____________________
________________________________________________
Escribe algunas semillas que se comen. _______________
________________________________________________
Hay plantas que no producen semillas, entonces, ¿cómo se
reproducen? Coméntenlo en el grupo.
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
11NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
 Investiga y contesta.
¿Cómo se
reproducen
sexualmente
las plantas?
¿De qué
manera se
da la
reproducción
asexual en
las plantas?
¿Qué papel
desempeñan
estos en la
polinización?
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales.
La reproducción de los animales
 Lee las pág.51, 52 y 53 de tu libro, después juega a las tripas del gato uniendo la definición
con su concepto, recuerda que no debes cruzar las líneas.
 De acuerdo al tipo de nacimiento de cada animal, escribe en el cuadro O si es ovíparo y
V si es vivíparo.
 Adivina adivinador, ¿cuál animal soy?, luego investiga lo que se te pide.
NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
12
Reproducción
Proceso de creación de
nuevos seres vivos.
Gestación
Estado de la hembra al
tener un ser vivo creciendo
dentro de su vientre.
Incubación
Mantenimiento de los huevos
puestos por un animal a una
temperatura de calor constante, por
medios naturales o artificiales, para
que los embriones se desarrollen.
Animal que se
desarrolla y
nace de huevo.
Ovíparo
Vivíparo
Animal que se
desarrolla y nace
del vientre.
Permite la conservación de las especies y cada ser vivo da origen a
otro ser con sus mismas características, hay algunos que se gestan
dentro del vientre de su madre y otros que se forman y
desarrollan en huevo.
Llevo la casita encima,
mi cabeza es de
serpiente y aunque
muy despacio voy,
más lento va el caracol.
Animal:
Forma de reproducción
Ambiente o lugar en que se
desarrolla.
_______________________
¿Cómo cuida a sus crías?
_____________________
_____________________
_____________________
Animal:
Forma de reproducción
Ambiente o lugar en que se
desarrolla.
______________________
¿Cómo cuida a sus crías?
_____________________
_____________________
_____________________
Animal:
Forma de reproducción
Ambiente o lugar en que se
desarrolla.
______________________
¿Cómo cuida a sus crías?
_____________________
_____________________
_____________________
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica que los hongos y bacterias crecen, se nutren y reproducen al igual que otros seres vivos.
Importancia de los hongos y bacterias en la interacción con otros seres vivos.
Después de varios días a este pan se le empezaron a formar pequeños círculos verdes.
¿Te lo comerías?_________ ¿por qué?_____________________________
¿Por qué crees que pasó esto?____________________________________
_____________________________________________________________
¿Qué te podría pasar si lo consumes así?____________________________
___________________________________________________________________________
 Ordena las palabras para conocer algunas características de hongos y bacterias.
fácil es simple verlos vista. No a
___________________________________________________________________________________
material Descomponen orgánico.
___________________________________________________________________________________
problemas salud. causar Pueden de
___________________________________________________________________________________
fermentación la sustancias. en algunas Ayudan de
___________________________________________________________________________________

Escribe 3 enfermedades en seres humanos que pueden ser provocadas por:
HONGOS BACTERIAS
 Une con una línea el beneficio de la existencia de hongos y bacterias en cada ámbito.
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
13
HONGOS Y BACTERIAS
Son seres vivos que al igual que humanos, animales y plantas:
nacen, crecen, respiran, se nutren, se reproducen y mueren.
Desintegra los animales y plantas muertos.
Sirven para la fabricación de vacunas o
medicamentos.
Con la fermentación se pueden elaborar:
pan, vino y yogurt.
Salud
Alimentación
Medio
ambiente
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y sol) y biológicos (seres vivos)
conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad. Explica la estructura general de las cadenas
alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas.
¿CÓMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS Y LAS CADENAS ALIMENTARIAS?
Los ecosistemas son un conjunto de factores biológicos (seres vivos) y físicos (agua, suelo,
aire y luz solar) que comparten un mismo lugar.
 Ilumina el ecosistema y completa la tabla.
¿Qué importancia tiene el agua en los ecosistemas?_________________________________
___________________________________________________________________________
 Dibuja una cadena alimentaria observando la interacción de los seres vivos de tu entorno.
¿Quién se come a quién?
El equilibrio ecológico se puede ver afectado por las acciones que ejecutamos.
 Observa las imágenes, identifica y escribe lo que se pide y haz propuestas de solución.
PROBLEMA CONSECUENCIA ¿QUÉ PROPONES?
 Formen equipos y elaboren carteles que promuevan medidas de cuidado del ambiente para
mantener el equilibrio de los ecosistemas, como: la reforestación, veda y rotación de
cultivos.
Factores
biológicos
Factores
físicos
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
14
ProductorConsumidor
herbívoro
Descomponedor Consumidor
carnívoro
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
GEOGRAFÍA
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la distribución de las principales formas de relieve, volcanes y regiones sísmicas de México.
DESDE LAS MONTAÑAS HASTA EL MAR
Después de leer la información de las pág.45 y 46 de tu libro ordena las palabras siguientes
y descubre algunos relieves de México, después escríbelos en la imagen correspondiente.
México también tiene elevaciones llamadas volcanes.
¿Di cómo son? _______________________________________
¿Qué hacen cuando están activos? _______________________
____________________________________________________
¿En qué estados de nuestro país puedes encontrar volcanes?
____________________________________________________
Investiga y después dibuja un volcán como tú lo imaginas.
Completa el texto auxiliándote con la pag.13 de tu Atlas.
Los sismos o ____________, son movimientos en la _______________ ________________
generando reacomodo de las __________ del subsuelo. En ciertas ___________ se pueden
percibir como vibraciones y si son de mucha ______________ llegan a causar grandes
destrucciones.
A Raúl le interesó tanto éste tema que decidió emprender un viaje por el país. Ayúdalo a
localizar en el mapa los siguientes lugares:
15NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
El relieve es la forma que tiene la
corteza terrestre. En México
contamos con una gran variedad.
E S T M E A A U L R L N U
T E C O S A R
S R I E R AL L E A V
Verde: Sierra
Tarahumara
Rojo: La zona con
mayor intensidad
de sismos.
Café: Los volcanes:
Pico de Orizaba,
Popocatépetl y
Fuego de Colima.
Morado: Llanura costera
de Mazatlán.
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
ZONA NORTE
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue la distribución de los principales ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos de México.
¿A DÓNDE VAN LOS RÍOS?
Busca en tu Atlas de México lo que significa la palabra río y anótalo.
___________________________________________________________________________
En el lugar donde vives, ¿hay algún río cercano? ____ ¿Cómo se llama? ________________
 Escribe tres características de los ríos:
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
Investiga. ¿Qué es una vertiente?_________________________________________________
En nuestro país, ¿de dónde parten las vertientes? ___________________________________
____________________________ y ¿ en dónde terminan? ____________________________
Escribe las 3 principales vertientes de nuestro territorio:
1._______________________ 2._________________________ 3._____________________
 Con la información de las págs.14 y 15 de tu Atlas de México realiza lo que se te indica:
Colorea de azul 3 ríos con vertiente del Pacífico, de verde 3 con vertiente interior, de rojo 3
lagunas y de amarillo 3 lagos.
NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
GEOGRAFÍA
16
La fuente principal de la vida es
el agua, la podemos encontrar en
ríos, lagos, lagunas, mares,etc.
Contesta la adivinanza
Desde que nací corro y corro
sin cesar corro de noche y corro
de día hasta llegar a la mar.
_______________________
Explica con tus propias palabras lo que entiendes por cuenca hidrológica.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Escribe en las líneas lo que falta.
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la distribución de los diferentes climas de México. A.E. Distingue relaciones de climas con
la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en México.
 Busca la línea correcta que va del concepto al significado. Pinta de diversos colores.
 Analiza el mapa de la pag.16 del Atlas de México y escribe los estados donde se presentan
los siguientes climas.
CLIMA LUGAR
Tropical
Tropical con lluvias
todo el año
Tropical con lluvias
en verano
Tropical con lluvias
escasas
Secos
Seco estepario
Seco desértico
Templados
yfríos
Templado con
lluvias todo el año
Templado con
lluvias en verano
Frío y semifrío
¿Crees que el clima impacta en el tipo de vegetación y animales de una región? ________
¿por qué?________________________________________________________________
Completa la tabla con la información de las págs. 63-68 del libro de Geografía.
REGIÓN
NATURAL
CLIMA FLORA FAUNA
Bosque
Templado
Regiones
secas
Selva húmeda
Selva seca
17NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
GEOGRAFÍA
REGIONES NATURALES DE NUESTRO PAÍS
Gracias a su riqueza territorial y variedad en sus climas,
existen diferentes regiones naturales.
1. Clima
2. Región
3. Flora
4. Fauna
Área o extensión determinada de tierra.
Conjunto de animales de una región.
Condiciones de temperatura y humedad que están
presentes en un lugar durante largos periodos.
Conjunto de plantas de un lugar o zona determinada.
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP.
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los términos siglo, a.C. y d.C.
Utiliza la información que aparece en tu libro de texto a partir de la página 38 para ubicar
los tres periodos correspondientes a las culturas mesoamericanas.
Anota en los rectángulos PRECLÁSICO, CLÁSICO Y POSCLÁSICO según corresponda.
Dibuja en los recuadros una figura representativa de cada periodo.
Del_____al_______. Del______al______ Del________al_______
1520
2500 1200 a.C. 0 d.C 500 800 1200 1521
Utiliza el código para descubrir el nombre de las culturas mesoamericanas. Anótalos en las líneas.

________________ _____________________ ________________ _________________

_________________ __________________ _________________ _________________
Completa el cuadro anotando el nombre de las culturas que identificaste en la parte de arriba e investiga
y escribe un rasgo que las distinga.
NOMBRE DE LA CULTURA RASGO DISTINTIVO NOMBRE DE LA CULTURA RASGO DISTINTIVO
Investiga y completa.
18NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
ZONA NORTE

a b c d e f g h I j k l m n


 o p q r s t u v w x y z
A la cultura olmeca se le llamó “Cultura madre” porque: ___________________
________________________________________________________________
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP.
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la
naturaleza.
¿Recuerdas cuáles son las seis zonas geográficas y culturales mesoamericanas?
Consulta tu libro de texto y ubícalas en el siguiente mapa. Anota los nombres.
Píntalas de acuerdo a mapa que aparece en la página 41 de tu libro.
Investiga a cuál cultura pertenece cada una de las manifestaciones. Traza con diferentes
colores los caminos correctos.
¿Por qué los olmecas son considerados los primeros petroleros de México?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
AZTECA
TEOTIHUACANA
TOLTECA
MIXTECA
OLMECA
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP.
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
19
NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO 20
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la
naturaleza.
Relaciona los textos del lado izquierdo con los de la derecha para formar oraciones, pinta del mismo
color los que se complementan. Anota las oraciones completas en las líneas.
Investiga en tu libro de texto para completar el siguiente cuadro. Fíjate que le faltan datos
importantes.
¿CUÁNDO SE
CULTURA DESARROLLÓ?
¿DÓNDE SE
DESARROLLÓ?
¿QUÉ
CARACTERÍSTICAS
TUVO?
¿CUÁLES FUERON
ALGUNAS DE SUS
APORTACIONES
CULTURALES?
OLMECA
Costas del Golfo de
México, al sureste de
Veracruz y al occidente
de Tabasco.
TEOTIHUA-
CANA
Pirámide del Sol y la
Luna, Calzada de los
Muertos y el Templo
de Quetzalcóatl.
En el periodo
Clásico, entre los
ZAPOTECA años 250 d. C y
900 d. C.
Durante el periodo
Clásico, hacia el
año 200 d. C
MAYA
TOLTECA
Fue invadida por
pueblos seminómadas
que venían de
Aridoamérica.
MIXTECA
Los pueblos
mesoamericanos
eran politeístas,
pues…
En Mesoamérica se
desarrollaron grandes
civilizaciones que…
Los pueblos
mesoamericanos vivían
en una misma zona
geográfica, lo que influyó
para que todos… La agricultura
fue la principal
actividad
económica,
seguida por…
Desarrollaron
complejos sistemas
de numeración, por
ejemplo…
los mayas y zapotecas usaban
una base de puntos y barras.
el comercio y la guerra.
se distinguieron por su vasta cultura
y su capacidad de organización.
política y
económica.veneraban a varios dioses.
tuvieran cultura y economía
muy parecidas.
1. ____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP.
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la
naturaleza.
APORTACIÓN CULTURAL
Consulta tu libro de la página 60 a la 69 para contestar, rescata lo más importante de cada
tema.
CULTURA MEXICA
1 2
3
4
5
6
7
8 9
10 11 12 13
14
15
21
VERTICALES
2. Escuela en la que se preparaba a los
niños para ser guerreros.
4. Representaciones de seres humanos,
animales o plantas.
5. Ciudad más poderosa de la región
mesoamericana.
9. Tiras enrolladas o en forma de
acordeón hechas con piel de venado.
11. Escuela a la que asistían los hijos de
los nobles y sacerdotes.
13. Actividad importante entre los
mesoamericanos.
HORIZONTALES
1. Lugar de donde provenían los
mexicas.
3. Bebida más destacada entre los
mexicas.
6. Servían como embajadores y
espías del imperio.
7. Tipo de calendario usado por los
mexicas, constaba de 365 días.
8. Eran muy apreciadas y se
utilizaban para las ofrendas.
10. Ocupaban el estrato social más
bajo y numeroso.
12. También se les llamaba así a los
escritores.
14. Sistema utilizado para sembrar.
Actualmente se usa en
Xochimilco.
15. Los mexicas también fueron
llamados...
Conocimientos matemáticos y astronómicos.
nómicos
Calendario
Escritura
Plantas medicinales que se siguen utilizando en la actualidad.
1.
1.
Técnicas agrícolas
Consulta y resuelve.
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP.
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
LAS IDEAS PREHISPÁNICAS SOBRE LA CREACIÓN DEL HOMBRE.
¿Qué es un mito? Investiga en tu libro y anótalo en los renglones.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Lee con atención cada uno de los mitos sobre la creación de la humanidad que aparecen en tu
libro de texto en las páginas 70 y 71.
Escribe lo que entendiste de cada uno de ellos en el cuadro correspondiente.
MITO MAYA MITO MEXICA
APRENDIZAJE ESPERADO. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
LA PRESENCIA INDÍGENA EN LA ACTUALIDAD.
Investiga cuál grupo indígena vive en nuestro estado. Anota el nombre___________________.
¿Cuáles son algunas de sus costumbres? _________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
Sabías que en México se hablan varios dialectos o lenguas indígenas, que es
como se denominan las lenguas que hablaban los antiguos pobladores de
México antes de la llegada de los españoles. Estas lenguas son el náhuatl, maya,
mixteco, zapoteco, otomí y muchas más.
En los estados de Puebla, Oaxaca, Quintana Roo, Yucatán, Chiapas, Campeche, Veracruz
e Hidalgo se encuentran concentrados la mayoría de los indígenas que se distinguen por
hablar otra lengua que no es el español.
- Localiza en el mapa los estados mencionados, píntalos de diferentes colores e investiga
la lengua que hablan en cada lugar.
22
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP.
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ZONA NORTE
APRENDIZAJE ESPERADO. Regula su conducta con base en compromisos adquiridos en forma libre y responsable.
CUENTA HASTA DIEZ
Alberto no cumplió su acuerdo y Ana su hermana está contando
hasta diez, ¿por qué hace eso?
Alberto prefirió jugar que cumplir su promesa, ¿qué consecuencia le ocasionó esa conducta?
Ana le dijo a su hermano que necesita autorregularse.
 Acomoda las palabras que están en la lista y completa el significado de
autorregularse.
 Es la de moldear nuestra
 Es prever las de lo que hacemos.
 Es ponernos límites y .
 Colorea las acciones que te ayuden a autorregularte.
23NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
consecuencias
capacidad
cumplirlos
conducta
Todos tenemos derecho a manifestar nuestras
emociones pero hay siempre límites en lo que podemos
hacer, por nuestro propio bien y por el respeto que
debemos a los demás.
….2,3…..
Piensa antes
de actuar.
Respira
profundo.
Enójate y
grita.
Reacciona
violento.
Respeta y
dialoga.
Busca
explicación
a tu miedo.
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP.
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
1, 2, 3 …
ZONA NORTE
NOV. - DIC. 2015 - 2016
4° GRADO 24
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDIZAJE ESPERADO. Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad
LA LIBERTAD, VALIOSO DERECHO
 En equipos reflexionen y contesten lo siguiente:
Reflexión: ¿Tu libertad te da derecho a hacer lo que tú quieras sin importar lo que suceda?
Reflexión: ¿Por qué el odio, la drogadicción y la violencia dañan la libertad?
APRENDIZAJE ESPERADO. Valora la existencia de leyes que garantizan los derechos fundamentales de las personas.
LEYES QUE RESPALDAN LA LIBERTAD
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos es el
documento que contiene las leyes que rigen la vida de la sociedad y
garantizan los derechos de los mexicanos.
 Investiga y escribe de qué trata cada una de las siguientes libertades.
LIBERTAD DE PENSAMIENTO
LIBERTAD DE TRÁNSITO
LIBERTAD DE REUNIÓN
 Con tu maestro y
compañeros debatan sobre
la frase que muestran los
niños y cuando lleguen a
conclusiones, anótalas en
los renglones.LA LIBERTAD ESTÁ
EN LO MÁS PROFUNDO
DE TU SER, TE MUEVE
A CRECER, A CREAR
Y ACTUAR CON
RESPONSABILIDAD.
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
__
LA LIBERTAD TERMINA DONDE EMPIEZAN LOS DERECHOS
DE LOS DEMÁS
LAS MALAS ACCIONES DAÑAN TU LIBERTAD
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP.
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
24
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
TRATO JUSTO Y RESPETUOSO DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS
APRENDIZAJE ESPERADO. Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar.
 Pon una a lo que es cierto. Una persona justa actúa:
 Respetando a los demás…………………………………………………………………
 Cumpliendo y exigiendo solo lo que le conviene……………………………………..
 Procurando que respeten a quienes están en desventaja…………………………..
Escribe una situación en donde te haya pasado lo siguiente:
Comenta en tu grupo: ¿cómo resolviste cada situación?
 Lee la siguiente situación y después responde.
“
“TRATA A OTROS COMO QUIERES QUE TE TRATEN A TI”
 En grupo establezcan acuerdos que favorezcan la justicia en el salón o en la escuela.
1.________________________________________________
2.________________________________________________
3.________________________________________________
4.________________________________________________
5.________________________________________________
En todos los lugares hay autoridades quienes tienen la responsabilidad de hacer respetar las
leyes para que no haya injusticia. Contesta:
Quién es la autoridad en: Tu casa_________________ Tu escuela_________________
¿Qué es la
justicia?
 La justicia es un valor que consiste en dar a
cada quien lo que por ley le pertenece.
 Una persona justa conoce las normas y leyes
del lugar donde vive, las cumple y las hace
valer.
Recibí un trato injusto. Hice algo injusto.
Juanito es un niño de 6 años
que está en primer grado.
Desde los primeros días de
clase durante el recreo
Esteban que está en 6° lo
busca y le quita su almuerzo.
¿Cómo crees que se siente Juanito?
__________________________________________
¿Crees qué es justo?______ ¿por qué? __________
__________________________________________
¿Qué debería hacer?
__________________________________________
__________________________________________
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP.
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Ejemplo Examen Quinto Grado
Ejemplo Examen Quinto GradoEjemplo Examen Quinto Grado
Ejemplo Examen Quinto GradoEditorial MD
 
Evaluaciones finales 4to grado
Evaluaciones finales 4to grado Evaluaciones finales 4to grado
Evaluaciones finales 4to grado Editorial MD
 
Ficha inscripción concurso recetas
Ficha inscripción concurso recetasFicha inscripción concurso recetas
Ficha inscripción concurso recetasLidia Aragón
 
4 grado interactivo bloque 3
4 grado interactivo bloque 34 grado interactivo bloque 3
4 grado interactivo bloque 3Arturo Akino
 
Prueba de lenguaje y comunicación abecedario
Prueba de lenguaje y comunicación abecedarioPrueba de lenguaje y comunicación abecedario
Prueba de lenguaje y comunicación abecedarioOlga Jara
 
Cuenta Decenas y Unidades
Cuenta Decenas y UnidadesCuenta Decenas y Unidades
Cuenta Decenas y UnidadeszoylaQuelate
 
Evaluación final segundo de primaria
Evaluación final segundo de primariaEvaluación final segundo de primaria
Evaluación final segundo de primariaEditorial MD
 
Sumas y-restas-de-números-de-4-cifras-para-segundo-grado-de-primaria
Sumas y-restas-de-números-de-4-cifras-para-segundo-grado-de-primariaSumas y-restas-de-números-de-4-cifras-para-segundo-grado-de-primaria
Sumas y-restas-de-números-de-4-cifras-para-segundo-grado-de-primariaciles garcia ramirez
 
Cuadernillo apoyo escolar 4º genial
Cuadernillo apoyo escolar 4º genialCuadernillo apoyo escolar 4º genial
Cuadernillo apoyo escolar 4º genialBeatriz Fernandez
 
HOJA DE RESPUESTAS PARA IMPRIMIR
HOJA DE RESPUESTAS PARA IMPRIMIRHOJA DE RESPUESTAS PARA IMPRIMIR
HOJA DE RESPUESTAS PARA IMPRIMIRJoseph Antony
 
Evaluacion bimestral 2 periodo español
Evaluacion bimestral 2 periodo españolEvaluacion bimestral 2 periodo español
Evaluacion bimestral 2 periodo españolMaría Fer
 
Guía sociales tercer periodo
Guía sociales tercer periodoGuía sociales tercer periodo
Guía sociales tercer periodostephania07
 
2do grado bloque 3 (2014-2015) r
2do grado   bloque 3 (2014-2015) r2do grado   bloque 3 (2014-2015) r
2do grado bloque 3 (2014-2015) rCheko Mondragón
 
05 geografía 6° 2012 2013
05 geografía 6° 2012 201305 geografía 6° 2012 2013
05 geografía 6° 2012 2013Ness D Celis
 
Examen de ortografia
Examen de ortografiaExamen de ortografia
Examen de ortografiaJulio Gomez
 

La actualidad más candente (20)

Guía prefijos y sufijos
Guía prefijos y sufijosGuía prefijos y sufijos
Guía prefijos y sufijos
 
Ejemplo Examen Quinto Grado
Ejemplo Examen Quinto GradoEjemplo Examen Quinto Grado
Ejemplo Examen Quinto Grado
 
Evaluaciones finales 4to grado
Evaluaciones finales 4to grado Evaluaciones finales 4to grado
Evaluaciones finales 4to grado
 
Ejercicios de-matematicas-3er grado
Ejercicios de-matematicas-3er gradoEjercicios de-matematicas-3er grado
Ejercicios de-matematicas-3er grado
 
Ficha inscripción concurso recetas
Ficha inscripción concurso recetasFicha inscripción concurso recetas
Ficha inscripción concurso recetas
 
4 grado interactivo bloque 3
4 grado interactivo bloque 34 grado interactivo bloque 3
4 grado interactivo bloque 3
 
Prueba de lenguaje y comunicación abecedario
Prueba de lenguaje y comunicación abecedarioPrueba de lenguaje y comunicación abecedario
Prueba de lenguaje y comunicación abecedario
 
Prueba de hiatos y diptongos
Prueba de hiatos y diptongosPrueba de hiatos y diptongos
Prueba de hiatos y diptongos
 
Cuenta Decenas y Unidades
Cuenta Decenas y UnidadesCuenta Decenas y Unidades
Cuenta Decenas y Unidades
 
Evaluación final segundo de primaria
Evaluación final segundo de primariaEvaluación final segundo de primaria
Evaluación final segundo de primaria
 
Sumas y-restas-de-números-de-4-cifras-para-segundo-grado-de-primaria
Sumas y-restas-de-números-de-4-cifras-para-segundo-grado-de-primariaSumas y-restas-de-números-de-4-cifras-para-segundo-grado-de-primaria
Sumas y-restas-de-números-de-4-cifras-para-segundo-grado-de-primaria
 
Cuadernillo apoyo escolar 4º genial
Cuadernillo apoyo escolar 4º genialCuadernillo apoyo escolar 4º genial
Cuadernillo apoyo escolar 4º genial
 
Evaluacion el sustativo
Evaluacion el sustativoEvaluacion el sustativo
Evaluacion el sustativo
 
HOJA DE RESPUESTAS PARA IMPRIMIR
HOJA DE RESPUESTAS PARA IMPRIMIRHOJA DE RESPUESTAS PARA IMPRIMIR
HOJA DE RESPUESTAS PARA IMPRIMIR
 
Evaluacion bimestral 2 periodo español
Evaluacion bimestral 2 periodo españolEvaluacion bimestral 2 periodo español
Evaluacion bimestral 2 periodo español
 
Guía sociales tercer periodo
Guía sociales tercer periodoGuía sociales tercer periodo
Guía sociales tercer periodo
 
5 lecturas cortas comprensivas _
5 lecturas cortas comprensivas  _5 lecturas cortas comprensivas  _
5 lecturas cortas comprensivas _
 
2do grado bloque 3 (2014-2015) r
2do grado   bloque 3 (2014-2015) r2do grado   bloque 3 (2014-2015) r
2do grado bloque 3 (2014-2015) r
 
05 geografía 6° 2012 2013
05 geografía 6° 2012 201305 geografía 6° 2012 2013
05 geografía 6° 2012 2013
 
Examen de ortografia
Examen de ortografiaExamen de ortografia
Examen de ortografia
 

Similar a 4o. material de apoyo nov dic 2015-2016

Ortografía 2º ep
Ortografía 2º ep Ortografía 2º ep
Ortografía 2º ep TamaraSV
 
Taller español quinto
Taller español quintoTaller español quinto
Taller español quinto3168962544
 
2°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_13_DE_ABRIL.doc
2°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_13_DE_ABRIL.doc2°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_13_DE_ABRIL.doc
2°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_13_DE_ABRIL.docleticia lara
 
Ejercicios lengua-140430035544-phpapp01
Ejercicios lengua-140430035544-phpapp01Ejercicios lengua-140430035544-phpapp01
Ejercicios lengua-140430035544-phpapp01Santiago Campos zurano
 
Ejercicios lengua
Ejercicios lenguaEjercicios lengua
Ejercicios lenguaElva Huaman
 
Ejercicios lengua 6º primaria
Ejercicios lengua 6º primariaEjercicios lengua 6º primaria
Ejercicios lengua 6º primariaPepe Acosta
 
CUADERNO DE ACTIVIDADES.
CUADERNO DE ACTIVIDADES.CUADERNO DE ACTIVIDADES.
CUADERNO DE ACTIVIDADES.Marly Rodriguez
 
3.tercer grado.pdf
3.tercer grado.pdf3.tercer grado.pdf
3.tercer grado.pdfBenitaOrtiz
 
Material de apoyo bimestre mayo_junio segundo de primaria.
Material de apoyo bimestre mayo_junio segundo de primaria.Material de apoyo bimestre mayo_junio segundo de primaria.
Material de apoyo bimestre mayo_junio segundo de primaria.Ricardo Rangel
 
Md4to grado1er1trimestre20 21mex
Md4to grado1er1trimestre20 21mexMd4to grado1er1trimestre20 21mex
Md4to grado1er1trimestre20 21mexmagaly jaramillo
 
Ud5 el fiel_halcon _actividades_
Ud5 el fiel_halcon _actividades_Ud5 el fiel_halcon _actividades_
Ud5 el fiel_halcon _actividades_janaquevedo
 

Similar a 4o. material de apoyo nov dic 2015-2016 (20)

Ortografía 2º ep
Ortografía 2º ep Ortografía 2º ep
Ortografía 2º ep
 
Taller español quinto
Taller español quintoTaller español quinto
Taller español quinto
 
2°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_13_DE_ABRIL.doc
2°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_13_DE_ABRIL.doc2°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_13_DE_ABRIL.doc
2°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_13_DE_ABRIL.doc
 
Ejercicios lengua-140430035544-phpapp01
Ejercicios lengua-140430035544-phpapp01Ejercicios lengua-140430035544-phpapp01
Ejercicios lengua-140430035544-phpapp01
 
Ejercicios lengua
Ejercicios lenguaEjercicios lengua
Ejercicios lengua
 
Ejercicios lengua 6º primaria
Ejercicios lengua 6º primariaEjercicios lengua 6º primaria
Ejercicios lengua 6º primaria
 
CUADERNO DE ACTIVIDADES.
CUADERNO DE ACTIVIDADES.CUADERNO DE ACTIVIDADES.
CUADERNO DE ACTIVIDADES.
 
Ejercicios lengua
Ejercicios lenguaEjercicios lengua
Ejercicios lengua
 
Ejercicios lengua
Ejercicios lenguaEjercicios lengua
Ejercicios lengua
 
3.tercer grado.pdf
3.tercer grado.pdf3.tercer grado.pdf
3.tercer grado.pdf
 
Material de apoyo bimestre mayo_junio segundo de primaria.
Material de apoyo bimestre mayo_junio segundo de primaria.Material de apoyo bimestre mayo_junio segundo de primaria.
Material de apoyo bimestre mayo_junio segundo de primaria.
 
El diccionario
El diccionarioEl diccionario
El diccionario
 
Tl, r, tr,pr,bl
Tl, r, tr,pr,blTl, r, tr,pr,bl
Tl, r, tr,pr,bl
 
4o material de apoyo mayo junio 16-17
4o material de apoyo mayo junio 16-174o material de apoyo mayo junio 16-17
4o material de apoyo mayo junio 16-17
 
El diccionario
El diccionarioEl diccionario
El diccionario
 
Md4to grado1er1trimestre20 21mex
Md4to grado1er1trimestre20 21mexMd4to grado1er1trimestre20 21mex
Md4to grado1er1trimestre20 21mex
 
Guia 15
Guia 15Guia 15
Guia 15
 
Diagnóstico 3er grado
Diagnóstico 3er gradoDiagnóstico 3er grado
Diagnóstico 3er grado
 
Deberes verano lenguaje
Deberes verano lenguajeDeberes verano lenguaje
Deberes verano lenguaje
 
Ud5 el fiel_halcon _actividades_
Ud5 el fiel_halcon _actividades_Ud5 el fiel_halcon _actividades_
Ud5 el fiel_halcon _actividades_
 

Más de Verito Castillo Campos

Más de Verito Castillo Campos (8)

Pauta evaluación musica 6°
Pauta evaluación musica 6°Pauta evaluación musica 6°
Pauta evaluación musica 6°
 
Actividades mate
Actividades mateActividades mate
Actividades mate
 
Abecedario de-las-oraciones-totalmente-ilustrado-parte-2
Abecedario de-las-oraciones-totalmente-ilustrado-parte-2Abecedario de-las-oraciones-totalmente-ilustrado-parte-2
Abecedario de-las-oraciones-totalmente-ilustrado-parte-2
 
Vocabulario temático-centro-de-interés-casa-y-familia1
Vocabulario temático-centro-de-interés-casa-y-familia1Vocabulario temático-centro-de-interés-casa-y-familia1
Vocabulario temático-centro-de-interés-casa-y-familia1
 
Abecedario lenguaje-de-signos-star
Abecedario lenguaje-de-signos-starAbecedario lenguaje-de-signos-star
Abecedario lenguaje-de-signos-star
 
Carteles materiales-para-traer-a-clase-pdf
Carteles materiales-para-traer-a-clase-pdfCarteles materiales-para-traer-a-clase-pdf
Carteles materiales-para-traer-a-clase-pdf
 
Pautas evaluaciones
Pautas evaluaciones Pautas evaluaciones
Pautas evaluaciones
 
Los musculos
Los musculosLos musculos
Los musculos
 

Último

Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Edith Liccioni
 
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoBiografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoJosé Luis Palma
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJOLeninCariMogrovejo
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).hebegris04
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxRosabel UA
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAJesus Gonzalez Losada
 
✨☀🛰LOS_ECLIPSES_Y_EL_SISTEMA_SOLAR_🚀☄CUADERNILLO_DE_ACTIVIDADES🌌Esmeralda.pdf
✨☀🛰LOS_ECLIPSES_Y_EL_SISTEMA_SOLAR_🚀☄CUADERNILLO_DE_ACTIVIDADES🌌Esmeralda.pdf✨☀🛰LOS_ECLIPSES_Y_EL_SISTEMA_SOLAR_🚀☄CUADERNILLO_DE_ACTIVIDADES🌌Esmeralda.pdf
✨☀🛰LOS_ECLIPSES_Y_EL_SISTEMA_SOLAR_🚀☄CUADERNILLO_DE_ACTIVIDADES🌌Esmeralda.pdfrevelesyessica91
 
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...MagalyDacostaPea
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Carol Andrea Eraso Guerrero
 
Descripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldaduraDescripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldaduraJose Sanchez
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Gonella
 
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdfDocencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfdeBelnRosales2
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfJosé Hecht
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productommartinezmarquez30
 
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxTALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxMartaChaparro1
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacionviviantorres91
 

Último (20)

Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIUUnidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
 
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
 
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoBiografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
 
✨☀🛰LOS_ECLIPSES_Y_EL_SISTEMA_SOLAR_🚀☄CUADERNILLO_DE_ACTIVIDADES🌌Esmeralda.pdf
✨☀🛰LOS_ECLIPSES_Y_EL_SISTEMA_SOLAR_🚀☄CUADERNILLO_DE_ACTIVIDADES🌌Esmeralda.pdf✨☀🛰LOS_ECLIPSES_Y_EL_SISTEMA_SOLAR_🚀☄CUADERNILLO_DE_ACTIVIDADES🌌Esmeralda.pdf
✨☀🛰LOS_ECLIPSES_Y_EL_SISTEMA_SOLAR_🚀☄CUADERNILLO_DE_ACTIVIDADES🌌Esmeralda.pdf
 
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
 
Descripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldaduraDescripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldadura
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
 
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdfDocencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdf
 
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
 
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestiónSesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías producto
 
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxTALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
 

4o. material de apoyo nov dic 2015-2016

  • 2. ESPAÑOL APRENDIZAJE ESPERADO. Localizar información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema. LOS PUEBLOS INDÍGENAS  Consulta en el texto anterior y en otras fuentes para completar el cuadro. GRUPO INDÍGENA Y Y ESTADO DONDE RADICA LENGUA QUE SE HABLA FIESTAS O CEREMONIAS VESTIMENTA TÌPICA ACTIVIDAD ECONÒMICA Localiza en el Atlas de México p. 35 los estados a los que pertenecen estos grupos indígenas y anótalos en las líneas, en los recuadros escribe el grupo que representan. Mazahuas María es una niña indígena, es mi compañera de clases, la semana pasada nos enseñó los regalos que le trajo su abuelito, un tamborcito, unas muñequitas de cartón y unas canastitas con dulces de frutas para que regale a sus amiguitos. La maestra le pidió que nos cantara una canción de su pueblo, cantó en una lengua extraña. No le entendimos nada, pero ella nos dijo que así se habla en purépecha que es la lengua que hablan en el lugar donde viven sus abuelos y sus tías. UBICACIÓN GEOGRÁFICA 1 2 3 4 5 1. _________________ 2. _________________ 3. __________________4. ________________5.__________________ 1NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx ZONA NORTE
  • 3. ESPAÑOL APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica las características y la función de las monografías. Busca en la sopa de letras las palabras que ayudan a recordar las características de los textos monográficos y con ellas contesta las preguntas. Auxíliate de tu libro p. 45 APRENDIZAJE ESPERADO. Ortografía convencional de palabras que pertenecen a una misma familia léxica. Recordemos que: La familia léxica es un conjunto de palabras que tienen una raíz común. Ejemplos: vestir, vestido, vestidor.  Forma familias léxicas anotando las palabras en los renglones. APRENDIZAJE ESPERADO. Diferencia entre oraciones tópicas y de apoyo en la escritura de párrafos.  Subraya con un color rojo la primera oración de cada párrafo del texto.  Si te fijas bien, las oraciones subrayadas son oraciones tópicas, porque nos dicen de qué se trata cada párrafo. El resto de las oraciones son de apoyo.  Busca en tu libro de lecturas un texto que sea de tu agrado, subraya las oraciones tópicas y encierra las oraciones de apoyo. NOV.- DIC. 2015 - 2016 4º GRADO Las oraciones tópicas ¿Sabías que: Las oraciones tópicas son las más importantes dentro de un párrafo. Son las que encierran la idea principal y en base a ellas se va analizando el contenido del texto. Las oraciones de apoyo contienen las ideas que explican, complementan o amplían la oración tópico. 2 ¡A jugar con las palabras! regalo, ______________, _________________, ________________, ________________ tambor, _______________, ________________, ________________, _______________ canasta, _____________, ________________, _________________, ________________ canción,_____________, __________________, ________________, _______________ fruta, _______________, ________________, _________________, ________________ p á r r a f o s s p a e e b l e n g u a o c t d r g r á f i c o s b s y p c q t f d l f i n f o r m a c i ó n x w y y x o c b j c o i d x o e t n i a i y w s z b w q g i ó ó o k r e d a c c i ó n p z r t e s a n i a s a 1. Inician con una oración tópica; los… ____________________________________ 2. Son oraciones que acompañan a la oración tópica________________________________ 3. Debe ser clara y coherente… _____________________________________ 4. Debe ser pertinente, suficiente y relevante … _____________________________________ 5. Las fotografías, los mapas y las imágenes son apoyos... _____________________________ Voy a contar la historia sencilla de una mujer zapoteca llamada Adela, que me cuidó desde que nací. En todos los recuerdos de mi infancia y juventud anda entreverada la imagen de Adela, porque siempre estuvo a mi lado. Ahora que estoy escribiendo estas líneas la recuerdo claramente con su falda negra y su blusa de fondo blanco, donde descansaban sus trenzas renegridas. Adela era profunda y sabia, con una sabiduría que desembocó en ella como herencia de sus antepasados. Gran conversadora, por medio de sus relatos conocí episodios históricos, leyendas, cuentos y vidas de héroes que mi imaginación de niño engrandecía. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx ESPAÑOL
  • 4. APRENDIZAJE ESPERADO. Comprende el mensaje implícito y explícito de los refranes. Investiga con tus familiares o amigos cuáles son los refranes más comunes y anota tres de ellos. ¡A jugar con los refranes! Copia los refranes en una tira de papel, sepárenlos en dos partes, mezclen todas las tiras y cada alumno toma una parte. Cada niño tendrá que buscar a quien tenga la parte complementaria del mismo refrán y se integran en parejas. Gana quien primero complete su refrán. Anoten en su cuaderno todos los refranes que se formaron. Existen variantes de algunos refranes, según la región donde se usen; por ejemplo: “De tal palo tal astilla” o “Hijo de tigre, pintito” significan lo mismo. Escribe el significado de los siguientes refranes y haz un dibujo que los represente. No todo lo que brilla es oro.____________________________________ ____________________________________________________________ Al nopal sólo lo van a ver cuando tiene tunas. ____________________ ____________________________________________________________ Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente. __________________ ____________________________________________________________ Busquen y comenten en el grupo si hay variantes de estos 3 refranes. APRENDIZAJE ESPERADO. Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narración. Antes de describir la siguiente imagen recuerda y escribe ejemplos de… Adjetivos ___________________________________________________________________ Adverbios __________________________________________________________________ Describe esta situación; con rojo subraya los adjetivos y con verde los adverbios que utilices. NOV.- DIC. 2015 - 2016 4º GRADO ESPAÑOL ¿Sabes lo que es un refrán? Anótalo en las líneas. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ LOS REFRANES 3 Palabras y frases para describir personas, lugares y acciones Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
  • 5. APRENDIZAJE ESPERADO. Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que presenta. Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones. Anota tres situaciones en donde puedes encontrar un instructivo. En la primera de las situaciones, ¿qué podría pasar si no lees con cuidado el instructivo? __________________________________________________________________________ Te parecerá gracioso pero, hasta para guisar un huevo se necesitan instrucciones. Anótalas, si nunca has guisado uno, pide ayuda a tu mamá. Al terminar de escribir encierra con un color rojo los verbos que usaste. Seguramente la terminación de esos verbos es ar, er o ir. ¿Recuerdas el nombre de estos verbos? _______________________. Ahora cambia a modo imperativo las oraciones. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ APRENDIZAJE ESPERADO. Emplea la ortografía convencional de palabras relacionadas con medidas de longitud, peso y volumen. Observa con atención los materiales que vas a utilizar y elabora un instructivo en forma imperativa. Enumera los pasos que vas a seguir y encierra con rojo las medidas de peso y de longitud que se utilizan. Materiales: 1. Medio kilo de cacahuates 2. Un gancho de ropa (alambre) 3. Hilo o alambre delgado (dos metros) 4. Papel periódico (seis hojas dobles) 5. Engrudo (1/2 kilo) o silicón 6. Spray dorado (1 bote) 7. Listón navideño (dos metros) Adorna tu salón de clases con tu corona y las de tus compañeros. NOV.- DIC. 2015 - 2016 4º GRADO ESPAÑOL 4 ¿Sabías que los instructivos contienen las explicaciones o instrucciones que deben seguirse para realizar o elaborar algo? ¡MANOS A LA OBRA! ¡Colorea esta corona! ¿Qué necesito y cómo lo hago? Corona navideña ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ INSTRUCTIVO ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
  • 6. APRENDIZAJE ESPERADO. Ubicación de números naturales en la recta numérica a partir de la posición de otros dos. Completa las rectas numéricas y ubica en cada una de ellas lo que se te pide. Puedes utiliza tu regla para medir. Ubica en esta recta numérica los siguientes números: 35, 15, 25, 10, 70, 85, 95 y 100. ¿Cuántas cantidades diferentes puedes formar, si cambias de orden las siguientes tarjetas? Anótalas. __________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ De las cantidades que anotaste en los renglones escoge las dos de menor cantidad y ubícalas en la siguiente recta numérica. No olvides anotar los números debajo de la recta. En esta recta numérica en cada espacio hay 200 unidades. ¿Dónde ubicarías el año en que naciste? 5 ZONA NORTE NOV. - DIC. 2015 -2 016 4° GRADO MATEMÁTICAS 20 40 55 60 80 90 3 1 2 110 120 100 100 100 100 100 Dibuja una ranita en el número 25. Ubica los números 20 y 60. Dibuja un conejo que esté en el 0 y brinca 60. Dibuja una flor en el número 75. Utiliza tu regla para ubicar 10, 30, 50 y 80. No olvides que al ubicar números en una recta, entre cada rayita debe haber la misma distancia a lo largo de la recta. 200 200 00 Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
  • 7. APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina que fracción de una magnitud es una parte dada. TODO SOBRE FRACCIONES Al decir que la unidad se fraccionó quiere decir que_________________________________ ___________________________________________________________________________ Observa con atención las partes que están sombreadas y anota la fracción que les corresponda. En la línea anota el nombre de la fracción. ¿Sabes cómo se les llama a estas fracciones? _____________________________________ La siguiente figura es 𝟏 𝟒 de otra figura. Dibuja la figura entera. NOV.- DIC. 2015 - 2016 4o. GRADO MATEMÁTICAS NO OLVIDES QUE: En una fracción común o quebrado el número que se coloca arriba de la rayita se llama numerador y señala cuantas partes se están tomando de la unidad. El número que está debajo de la rayita se llama denominador y nos dice en cuantas partes se fraccionó una unidad y el nombre de cada parte. ¾ Observa con atención las partes que están pintadas.Une con diferentes colores las fracciones que indican la misma porción. 6 Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx 1 3 3 4 2 5 4 6 4 10 8 12 6 8 3 9
  • 8. APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina que fracción de una magnitud es una parte dada. No se te olvide que cuando el numerador y el denominador se multiplican por un mismo número todas las fracciones resultantes son equivalentes. ¿Conoces otro procedimiento para buscar fracciones equivalentes? Anótalo en las líneas. Observa la parte que está iluminada en cada entero, anótala en el rectángulo y descubre su fracción equivalente. . De cada grupo de fracciones pinta las fracciones que son equivalentes. NOV.- DIC. 2015 - 2016 4o. GRADO MATEMÁTICAS 7 ¿Sabías que cuando dos o más fracciones comunes tienen el mismo valor, se dice que son equivalentes? 𝟐 𝟑 𝟒 𝟗 𝟑 𝟒 𝟑 𝟓 𝟒 𝟔 𝟔 𝟗 𝟏𝟎 𝟏𝟓 𝟏𝟏 𝟔  𝟏𝟔 𝟐𝟒 𝟖 𝟏𝟖 𝟏𝟐 𝟐𝟕 𝟏𝟎 𝟏𝟐 𝟒𝟎 𝟗𝟎 𝟐𝟎 𝟒𝟓 𝟗 𝟏𝟎 𝟔 𝟖 𝟐𝟏 𝟐𝟖 𝟏𝟓 𝟐𝟎 𝟗 𝟏𝟐 𝟔 𝟏𝟎 𝟏𝟐 𝟐𝟎 𝟏𝟖 𝟑𝟎 𝟐𝟎 𝟑𝟎 𝟐𝟒 𝟒𝟎 _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ____________________________________ _______________________________________ ____________________________________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx ===
  • 9. APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo geométrico. CUERPOS GEOMÉTRICOS Pinta de color amarillo las pirámides, de verde los prismas y de morado los cuerpos redondos. Investiga el nombre de cada una de las figuras geométricas y anótalo en las líneas según el número correspondiente. 1. __________________ 2. ___________________ 3. ___________________ 4. __________________ 5. ___________________ 6. ___________________ 7. ____________________ 8. _____________________ 9. _____________________ FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Identificación de las caras de objetos y cuerpos geométricos, a partir de sus representaciones planas Une con diferentes colores, el desarrollo de cada uno de los cuerpos con su nombre y su figura. NOV.- DIC. 2015 - 2016 4o. GRADO MATEMÁTICAS 8 ¿Recuerdas lo que es un cuerpo geométrico? Anótalo en las líneas. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ SE DESARMARON LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx y viceversa.
  • 10. APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportador para medir ángulos. Anota en el rectángulo la letra de los ángulos correspondientes. Ángulos rectos Ángulos agudos Ángulos obtusos ¿Reconoces el instrumento que se utiliza para medir los ángulos? Anota su nombre. ________________________ No olvides que: Los ángulos rectos miden 90º. Los ángulos agudos miden menos de 90º. Los ángulos obtusos miden más de 90º y menos de 180º. Dibuja las manecillas a cada reloj. Mide el ángulo que se forma con las dos manecillas y anota la medida en el 39º o NOV.- DIC. 2015 - 2016 4o. GRADO MATEMÁTICAS 9 Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
  • 11. APRENDIZAJE ESPERADO. Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el medio natural. LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS Como ya viste en tercer grado, las plantas son los únicos seres vivos capaces de producir su propio alimento, puedes ver a tu alrededor y encontrarás una gran variedad de ellas. Ahora aprenderás ¿cómo se reproducen?  Realiza lo que se pide.  Observa la imagen de la flor de la pág. 44 del libro de C.N, luego busca en la sopa de letras 10 partes de la flor. Finalmente escríbelas donde corresponda en la imagen. O V U L O R H E J F U V T A N T E R A I B C A L I Z S D H L S L M R W B T Q U A E B G F I J I U P M P J I E R O L G Ñ E A E T G B X O L R N L W S O L A T E P T O P E D U N C U L O E H J G E B M E T U 10NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx ZONA NORTE Dibuja diversas semillas. ¿Cuál es la función de las semillas? __________________ ________________________________________________ ¿Dónde se forman las semillas? _____________________ ________________________________________________ Escribe algunas semillas que se comen. _______________ ________________________________________________ Hay plantas que no producen semillas, entonces, ¿cómo se reproducen? Coméntenlo en el grupo.
  • 12. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx 11NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO CIENCIAS NATURALES  Investiga y contesta. ¿Cómo se reproducen sexualmente las plantas? ¿De qué manera se da la reproducción asexual en las plantas? ¿Qué papel desempeñan estos en la polinización?
  • 13. APRENDIZAJE ESPERADO. Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales. La reproducción de los animales  Lee las pág.51, 52 y 53 de tu libro, después juega a las tripas del gato uniendo la definición con su concepto, recuerda que no debes cruzar las líneas.  De acuerdo al tipo de nacimiento de cada animal, escribe en el cuadro O si es ovíparo y V si es vivíparo.  Adivina adivinador, ¿cuál animal soy?, luego investiga lo que se te pide. NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO CIENCIAS NATURALES 12 Reproducción Proceso de creación de nuevos seres vivos. Gestación Estado de la hembra al tener un ser vivo creciendo dentro de su vientre. Incubación Mantenimiento de los huevos puestos por un animal a una temperatura de calor constante, por medios naturales o artificiales, para que los embriones se desarrollen. Animal que se desarrolla y nace de huevo. Ovíparo Vivíparo Animal que se desarrolla y nace del vientre. Permite la conservación de las especies y cada ser vivo da origen a otro ser con sus mismas características, hay algunos que se gestan dentro del vientre de su madre y otros que se forman y desarrollan en huevo. Llevo la casita encima, mi cabeza es de serpiente y aunque muy despacio voy, más lento va el caracol. Animal: Forma de reproducción Ambiente o lugar en que se desarrolla. _______________________ ¿Cómo cuida a sus crías? _____________________ _____________________ _____________________ Animal: Forma de reproducción Ambiente o lugar en que se desarrolla. ______________________ ¿Cómo cuida a sus crías? _____________________ _____________________ _____________________ Animal: Forma de reproducción Ambiente o lugar en que se desarrolla. ______________________ ¿Cómo cuida a sus crías? _____________________ _____________________ _____________________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
  • 14. APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica que los hongos y bacterias crecen, se nutren y reproducen al igual que otros seres vivos. Importancia de los hongos y bacterias en la interacción con otros seres vivos. Después de varios días a este pan se le empezaron a formar pequeños círculos verdes. ¿Te lo comerías?_________ ¿por qué?_____________________________ ¿Por qué crees que pasó esto?____________________________________ _____________________________________________________________ ¿Qué te podría pasar si lo consumes así?____________________________ ___________________________________________________________________________  Ordena las palabras para conocer algunas características de hongos y bacterias. fácil es simple verlos vista. No a ___________________________________________________________________________________ material Descomponen orgánico. ___________________________________________________________________________________ problemas salud. causar Pueden de ___________________________________________________________________________________ fermentación la sustancias. en algunas Ayudan de ___________________________________________________________________________________  Escribe 3 enfermedades en seres humanos que pueden ser provocadas por: HONGOS BACTERIAS  Une con una línea el beneficio de la existencia de hongos y bacterias en cada ámbito. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO CIENCIAS NATURALES 13 HONGOS Y BACTERIAS Son seres vivos que al igual que humanos, animales y plantas: nacen, crecen, respiran, se nutren, se reproducen y mueren. Desintegra los animales y plantas muertos. Sirven para la fabricación de vacunas o medicamentos. Con la fermentación se pueden elaborar: pan, vino y yogurt. Salud Alimentación Medio ambiente
  • 15. APRENDIZAJE ESPERADO. Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y sol) y biológicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad. Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas. ¿CÓMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS Y LAS CADENAS ALIMENTARIAS? Los ecosistemas son un conjunto de factores biológicos (seres vivos) y físicos (agua, suelo, aire y luz solar) que comparten un mismo lugar.  Ilumina el ecosistema y completa la tabla. ¿Qué importancia tiene el agua en los ecosistemas?_________________________________ ___________________________________________________________________________  Dibuja una cadena alimentaria observando la interacción de los seres vivos de tu entorno. ¿Quién se come a quién? El equilibrio ecológico se puede ver afectado por las acciones que ejecutamos.  Observa las imágenes, identifica y escribe lo que se pide y haz propuestas de solución. PROBLEMA CONSECUENCIA ¿QUÉ PROPONES?  Formen equipos y elaboren carteles que promuevan medidas de cuidado del ambiente para mantener el equilibrio de los ecosistemas, como: la reforestación, veda y rotación de cultivos. Factores biológicos Factores físicos ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO CIENCIAS NATURALES 14 ProductorConsumidor herbívoro Descomponedor Consumidor carnívoro Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
  • 16. GEOGRAFÍA APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la distribución de las principales formas de relieve, volcanes y regiones sísmicas de México. DESDE LAS MONTAÑAS HASTA EL MAR Después de leer la información de las pág.45 y 46 de tu libro ordena las palabras siguientes y descubre algunos relieves de México, después escríbelos en la imagen correspondiente. México también tiene elevaciones llamadas volcanes. ¿Di cómo son? _______________________________________ ¿Qué hacen cuando están activos? _______________________ ____________________________________________________ ¿En qué estados de nuestro país puedes encontrar volcanes? ____________________________________________________ Investiga y después dibuja un volcán como tú lo imaginas. Completa el texto auxiliándote con la pag.13 de tu Atlas. Los sismos o ____________, son movimientos en la _______________ ________________ generando reacomodo de las __________ del subsuelo. En ciertas ___________ se pueden percibir como vibraciones y si son de mucha ______________ llegan a causar grandes destrucciones. A Raúl le interesó tanto éste tema que decidió emprender un viaje por el país. Ayúdalo a localizar en el mapa los siguientes lugares: 15NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO El relieve es la forma que tiene la corteza terrestre. En México contamos con una gran variedad. E S T M E A A U L R L N U T E C O S A R S R I E R AL L E A V Verde: Sierra Tarahumara Rojo: La zona con mayor intensidad de sismos. Café: Los volcanes: Pico de Orizaba, Popocatépetl y Fuego de Colima. Morado: Llanura costera de Mazatlán. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx ZONA NORTE
  • 17. APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue la distribución de los principales ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos de México. ¿A DÓNDE VAN LOS RÍOS? Busca en tu Atlas de México lo que significa la palabra río y anótalo. ___________________________________________________________________________ En el lugar donde vives, ¿hay algún río cercano? ____ ¿Cómo se llama? ________________  Escribe tres características de los ríos: 1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3.__________________________________________________________________ Investiga. ¿Qué es una vertiente?_________________________________________________ En nuestro país, ¿de dónde parten las vertientes? ___________________________________ ____________________________ y ¿ en dónde terminan? ____________________________ Escribe las 3 principales vertientes de nuestro territorio: 1._______________________ 2._________________________ 3._____________________  Con la información de las págs.14 y 15 de tu Atlas de México realiza lo que se te indica: Colorea de azul 3 ríos con vertiente del Pacífico, de verde 3 con vertiente interior, de rojo 3 lagunas y de amarillo 3 lagos. NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO GEOGRAFÍA 16 La fuente principal de la vida es el agua, la podemos encontrar en ríos, lagos, lagunas, mares,etc. Contesta la adivinanza Desde que nací corro y corro sin cesar corro de noche y corro de día hasta llegar a la mar. _______________________ Explica con tus propias palabras lo que entiendes por cuenca hidrológica. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________  Escribe en las líneas lo que falta. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/
  • 18. APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la distribución de los diferentes climas de México. A.E. Distingue relaciones de climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en México.  Busca la línea correcta que va del concepto al significado. Pinta de diversos colores.  Analiza el mapa de la pag.16 del Atlas de México y escribe los estados donde se presentan los siguientes climas. CLIMA LUGAR Tropical Tropical con lluvias todo el año Tropical con lluvias en verano Tropical con lluvias escasas Secos Seco estepario Seco desértico Templados yfríos Templado con lluvias todo el año Templado con lluvias en verano Frío y semifrío ¿Crees que el clima impacta en el tipo de vegetación y animales de una región? ________ ¿por qué?________________________________________________________________ Completa la tabla con la información de las págs. 63-68 del libro de Geografía. REGIÓN NATURAL CLIMA FLORA FAUNA Bosque Templado Regiones secas Selva húmeda Selva seca 17NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO GEOGRAFÍA REGIONES NATURALES DE NUESTRO PAÍS Gracias a su riqueza territorial y variedad en sus climas, existen diferentes regiones naturales. 1. Clima 2. Región 3. Flora 4. Fauna Área o extensión determinada de tierra. Conjunto de animales de una región. Condiciones de temperatura y humedad que están presentes en un lugar durante largos periodos. Conjunto de plantas de un lugar o zona determinada. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
  • 19. HISTORIA APRENDIZAJE ESPERADO. Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los términos siglo, a.C. y d.C. Utiliza la información que aparece en tu libro de texto a partir de la página 38 para ubicar los tres periodos correspondientes a las culturas mesoamericanas. Anota en los rectángulos PRECLÁSICO, CLÁSICO Y POSCLÁSICO según corresponda. Dibuja en los recuadros una figura representativa de cada periodo. Del_____al_______. Del______al______ Del________al_______ 1520 2500 1200 a.C. 0 d.C 500 800 1200 1521 Utiliza el código para descubrir el nombre de las culturas mesoamericanas. Anótalos en las líneas.  ________________ _____________________ ________________ _________________  _________________ __________________ _________________ _________________ Completa el cuadro anotando el nombre de las culturas que identificaste en la parte de arriba e investiga y escribe un rasgo que las distinga. NOMBRE DE LA CULTURA RASGO DISTINTIVO NOMBRE DE LA CULTURA RASGO DISTINTIVO Investiga y completa. 18NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO ZONA NORTE  a b c d e f g h I j k l m n    o p q r s t u v w x y z A la cultura olmeca se le llamó “Cultura madre” porque: ___________________ ________________________________________________________________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
  • 20. NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO HISTORIA APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza. ¿Recuerdas cuáles son las seis zonas geográficas y culturales mesoamericanas? Consulta tu libro de texto y ubícalas en el siguiente mapa. Anota los nombres. Píntalas de acuerdo a mapa que aparece en la página 41 de tu libro. Investiga a cuál cultura pertenece cada una de las manifestaciones. Traza con diferentes colores los caminos correctos. ¿Por qué los olmecas son considerados los primeros petroleros de México? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ AZTECA TEOTIHUACANA TOLTECA MIXTECA OLMECA Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx 19
  • 21. NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO 20 HISTORIA APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza. Relaciona los textos del lado izquierdo con los de la derecha para formar oraciones, pinta del mismo color los que se complementan. Anota las oraciones completas en las líneas. Investiga en tu libro de texto para completar el siguiente cuadro. Fíjate que le faltan datos importantes. ¿CUÁNDO SE CULTURA DESARROLLÓ? ¿DÓNDE SE DESARROLLÓ? ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TUVO? ¿CUÁLES FUERON ALGUNAS DE SUS APORTACIONES CULTURALES? OLMECA Costas del Golfo de México, al sureste de Veracruz y al occidente de Tabasco. TEOTIHUA- CANA Pirámide del Sol y la Luna, Calzada de los Muertos y el Templo de Quetzalcóatl. En el periodo Clásico, entre los ZAPOTECA años 250 d. C y 900 d. C. Durante el periodo Clásico, hacia el año 200 d. C MAYA TOLTECA Fue invadida por pueblos seminómadas que venían de Aridoamérica. MIXTECA Los pueblos mesoamericanos eran politeístas, pues… En Mesoamérica se desarrollaron grandes civilizaciones que… Los pueblos mesoamericanos vivían en una misma zona geográfica, lo que influyó para que todos… La agricultura fue la principal actividad económica, seguida por… Desarrollaron complejos sistemas de numeración, por ejemplo… los mayas y zapotecas usaban una base de puntos y barras. el comercio y la guerra. se distinguieron por su vasta cultura y su capacidad de organización. política y económica.veneraban a varios dioses. tuvieran cultura y economía muy parecidas. 1. ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 5. ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
  • 22. NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO HISTORIA APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza. APORTACIÓN CULTURAL Consulta tu libro de la página 60 a la 69 para contestar, rescata lo más importante de cada tema. CULTURA MEXICA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 21 VERTICALES 2. Escuela en la que se preparaba a los niños para ser guerreros. 4. Representaciones de seres humanos, animales o plantas. 5. Ciudad más poderosa de la región mesoamericana. 9. Tiras enrolladas o en forma de acordeón hechas con piel de venado. 11. Escuela a la que asistían los hijos de los nobles y sacerdotes. 13. Actividad importante entre los mesoamericanos. HORIZONTALES 1. Lugar de donde provenían los mexicas. 3. Bebida más destacada entre los mexicas. 6. Servían como embajadores y espías del imperio. 7. Tipo de calendario usado por los mexicas, constaba de 365 días. 8. Eran muy apreciadas y se utilizaban para las ofrendas. 10. Ocupaban el estrato social más bajo y numeroso. 12. También se les llamaba así a los escritores. 14. Sistema utilizado para sembrar. Actualmente se usa en Xochimilco. 15. Los mexicas también fueron llamados... Conocimientos matemáticos y astronómicos. nómicos Calendario Escritura Plantas medicinales que se siguen utilizando en la actualidad. 1. 1. Técnicas agrícolas Consulta y resuelve. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
  • 23. NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO HISTORIA APRENDIZAJE ESPERADO. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. LAS IDEAS PREHISPÁNICAS SOBRE LA CREACIÓN DEL HOMBRE. ¿Qué es un mito? Investiga en tu libro y anótalo en los renglones. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Lee con atención cada uno de los mitos sobre la creación de la humanidad que aparecen en tu libro de texto en las páginas 70 y 71. Escribe lo que entendiste de cada uno de ellos en el cuadro correspondiente. MITO MAYA MITO MEXICA APRENDIZAJE ESPERADO. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. LA PRESENCIA INDÍGENA EN LA ACTUALIDAD. Investiga cuál grupo indígena vive en nuestro estado. Anota el nombre___________________. ¿Cuáles son algunas de sus costumbres? _________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ __________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ __________________________________________ Sabías que en México se hablan varios dialectos o lenguas indígenas, que es como se denominan las lenguas que hablaban los antiguos pobladores de México antes de la llegada de los españoles. Estas lenguas son el náhuatl, maya, mixteco, zapoteco, otomí y muchas más. En los estados de Puebla, Oaxaca, Quintana Roo, Yucatán, Chiapas, Campeche, Veracruz e Hidalgo se encuentran concentrados la mayoría de los indígenas que se distinguen por hablar otra lengua que no es el español. - Localiza en el mapa los estados mencionados, píntalos de diferentes colores e investiga la lengua que hablan en cada lugar. 22 Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________
  • 24. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ZONA NORTE APRENDIZAJE ESPERADO. Regula su conducta con base en compromisos adquiridos en forma libre y responsable. CUENTA HASTA DIEZ Alberto no cumplió su acuerdo y Ana su hermana está contando hasta diez, ¿por qué hace eso? Alberto prefirió jugar que cumplir su promesa, ¿qué consecuencia le ocasionó esa conducta? Ana le dijo a su hermano que necesita autorregularse.  Acomoda las palabras que están en la lista y completa el significado de autorregularse.  Es la de moldear nuestra  Es prever las de lo que hacemos.  Es ponernos límites y .  Colorea las acciones que te ayuden a autorregularte. 23NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO consecuencias capacidad cumplirlos conducta Todos tenemos derecho a manifestar nuestras emociones pero hay siempre límites en lo que podemos hacer, por nuestro propio bien y por el respeto que debemos a los demás. ….2,3….. Piensa antes de actuar. Respira profundo. Enójate y grita. Reacciona violento. Respeta y dialoga. Busca explicación a tu miedo. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx 1, 2, 3 … ZONA NORTE
  • 25. NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO 24 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA APRENDIZAJE ESPERADO. Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad LA LIBERTAD, VALIOSO DERECHO  En equipos reflexionen y contesten lo siguiente: Reflexión: ¿Tu libertad te da derecho a hacer lo que tú quieras sin importar lo que suceda? Reflexión: ¿Por qué el odio, la drogadicción y la violencia dañan la libertad? APRENDIZAJE ESPERADO. Valora la existencia de leyes que garantizan los derechos fundamentales de las personas. LEYES QUE RESPALDAN LA LIBERTAD La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos es el documento que contiene las leyes que rigen la vida de la sociedad y garantizan los derechos de los mexicanos.  Investiga y escribe de qué trata cada una de las siguientes libertades. LIBERTAD DE PENSAMIENTO LIBERTAD DE TRÁNSITO LIBERTAD DE REUNIÓN  Con tu maestro y compañeros debatan sobre la frase que muestran los niños y cuando lleguen a conclusiones, anótalas en los renglones.LA LIBERTAD ESTÁ EN LO MÁS PROFUNDO DE TU SER, TE MUEVE A CRECER, A CREAR Y ACTUAR CON RESPONSABILIDAD. ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ __ LA LIBERTAD TERMINA DONDE EMPIEZAN LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS LAS MALAS ACCIONES DAÑAN TU LIBERTAD Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
  • 26. NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO 24 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TRATO JUSTO Y RESPETUOSO DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS APRENDIZAJE ESPERADO. Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar.  Pon una a lo que es cierto. Una persona justa actúa:  Respetando a los demás…………………………………………………………………  Cumpliendo y exigiendo solo lo que le conviene……………………………………..  Procurando que respeten a quienes están en desventaja………………………….. Escribe una situación en donde te haya pasado lo siguiente: Comenta en tu grupo: ¿cómo resolviste cada situación?  Lee la siguiente situación y después responde. “ “TRATA A OTROS COMO QUIERES QUE TE TRATEN A TI”  En grupo establezcan acuerdos que favorezcan la justicia en el salón o en la escuela. 1.________________________________________________ 2.________________________________________________ 3.________________________________________________ 4.________________________________________________ 5.________________________________________________ En todos los lugares hay autoridades quienes tienen la responsabilidad de hacer respetar las leyes para que no haya injusticia. Contesta: Quién es la autoridad en: Tu casa_________________ Tu escuela_________________ ¿Qué es la justicia?  La justicia es un valor que consiste en dar a cada quien lo que por ley le pertenece.  Una persona justa conoce las normas y leyes del lugar donde vive, las cumple y las hace valer. Recibí un trato injusto. Hice algo injusto. Juanito es un niño de 6 años que está en primer grado. Desde los primeros días de clase durante el recreo Esteban que está en 6° lo busca y le quita su almuerzo. ¿Cómo crees que se siente Juanito? __________________________________________ ¿Crees qué es justo?______ ¿por qué? __________ __________________________________________ ¿Qué debería hacer? __________________________________________ __________________________________________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx