1. -Enseñar al alumno a ser autónomo
-También conocido como
“psicología instruccional”.
-Estudia los procesos mentales de
una manera racionalista y
encaminados al constructivismo.
-Concibe al ser humano como
activo, dicha actividad tiene que
ver con las experiencias que va
teniendo a lo largo de su vida.
*Estimular el
desarrollo de las
habilidades de los
alumnos
y autodidácta.
-La actividad mental es parte
fundamental del hombre, y como
tal, debe ser desarrollada.
¿QUÉ PODEMOS
HACER NUESTRO
EN NUESTRA
PRÁCTICA
DOCENTE?
*Ser mediador de
los procesos de
aprendizaje
PRINCIPALES
FUNDAMENTOS
David P.
Ausubel
-Estudia el cómo
el individuo
realiza sus
procesos
mentales a
través de
experiencias y
convivencia con
los demás.
Luria
Jean
Piaget
John
Dewey
Vigotsky
Bruner
Novak
Joseph
Novak
Cols
Bruner
Descubrimientoenseñar a pensar
PRINCIPALES
EXPONENTES
MODELO COGNITIVO
PAPEL DEL
ALUMNO
LIBROS
Se debe de
evaluar el
aprendizaje de los
contenidos
declarativos,
procedimentales y
actitudinales, a
través de
cuestionarios de
autoreporte, y
productos finales
Bloom
Gagné
PAPEL DEL
MAESTRO
**Modelo cognitivo de evaluación educativa: escala de
estrategias de aprendizaje contextualizado.
Clasificación
LB2822.75 B44
**Teoría de Piaget del desarrollo cognoscitivo y afectivo.
Clasificación
BF723.C5 W3318
**Vigotsky y el aprendizaje escolar
Clasificación
BF109.V54 B36 1999
**El proceso mental en el aprendizaje
Clasificación
BF455 B74 2001
**Desarrollo cognitivo y educación
Clasificación
BF311 B7818
PROPUESTA
EDUCATIVA
Reuven
Feuerstein
APORTES A
LA
EDUCACIÓN
EVALUACIÓN
PROPUESTA
Gardner
y Glaser
*Sujeto activo,
procesador de
información, para
solucionar problemas.
*Posee
conocimientos previos,
que promoverán el
aprendizaje
significativo
*Procesador activo
de información.
* Parte de los
aprendizajes previos
* Diseñar experiencias
didácticas que enseñes
a aprender y a pensar
* Promueve el
aprendizaje
significativo
* Maneja estrategias
Cognitivas
*Usa actividades para
desarrollar habilidades
intelectuales
*Guia
*Enseñar a pensar y
aprender a aprender.
*Tutoría inteligente.
*Inteligencia
democrática y
holística.
Mediación maestro alumno.
*Interés por el
desarrollo de las
funciones psicológicas
y procesos mentales
del sujeto.
Ausubel aprendizaje
significativo
Dewey- Glaser
AUSUBEL ASIMILACIÓN
Bloom-cols
clasificación
cognitiva
Feuerstein
Modificabilidad
cognitiva
Estrategias cognitivasfacilitador