1. indicador A través de:condicionesInformación claraEnunciado: Los profesores de educación física del colegio nacional están llevando a cabo un campeonato de básquet, y desean realizar estudios comparativos sobre las estaturas, de los alumnos de 5º año La profesora de matemática les presentó una tabla estadística a los profesores de educación física, y al colocarla sobre el escritorio se les derramó el café sobre ella y se les borró algunos datosPráctica reflexivaRecordar los contenidos previos. Una vez aclarados, el profesor guiará al alumno hacia la interpretación de la tabla estadística para que, una vez realizada la actividad reflexionen a cerca de la practica que están realizando MotivaciónEs motivador para el alumno por ser una propuesta que no se escapa de la vida realprincipiosInstrucción didácticaPreguntas antes de comenzar la actividad, para recordarles los contenidos previos.Recuerdan ¿Qué es la frecuencia?¿Qué es la frecuencia acumulada?¿Qué significado tiene la frecuencia en la tabla estadística?¿Qué significado tiene la frecuencia acumulada?Y en cada pregunta el docente los orientará y aclarará los conceptos erróneos (si los tienen)EntrenamientoProponiéndoles mas ejercicios motivadores parecidos a los que ya se les dio Enseñanza socráticaLa respuesta a la pregunta por parte del alumno y de la re- pregunta por parte del docente, proponiéndoles un desafío a partir de la pregunta y al responderla que sean capaz de justificarla estrategiasImágenes mentalesGraficas estadísticas. Ellos reflexionaran mejor sobre la interpretación de la tabla observando el grafico y además les servirá para la interpretación de grafico Temas generadoresEsto no hace falta en este problemaActividades de comprensiónexplicación ejemplificaciónaplicaciónjustificacióncomparación y contrasteEsta actividad es de comprensión por ser de la vida real y los alumnos podrán explicarlo con sus propias palabras lo aprendido, podrán ejemplificar y aplicarloNiveles de comprensiónNivel 1: contenidoA través del uso de los conceptos de frecuencia, frecuencia acumulada y marca de clase Nivel 2: Resolución de problemasEste nivel esta presente por que el alumno requiere de estrategia para poder completar la actividad 1 Nivel 3: epistémicoSe reformularía la propuesta y se le pediría que justifique las respuestasNivel 4: investigaciónEste nivel no se encuentra en la propuesta Recursos tecnológicosA través de Microsoft Excel, el cual le permite al alumno resolver la actividad planteada y observar su grafica<br />