1. SECUENCIA DIDÁCTICA
CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Escuela: Diana Laura Riojas
Practicante: Tirado Reyes Alexia Abigail Sesiones: 1 Duración:
Matemáticas. Primer Grado Bloque IV. Lección 1
Aprendizajes esperados. Eje. Contenido disciplinar.
Resuelve mentalmente sumas
de dígitos y restas de 10 menos
un dígito.
Sentido numérico
y pensamiento
algebraico
Resolución de problemas que impliquen la
determinación y el uso de relaciones entre los
números (estar entre, uno más que, uno menos que,
mitad de, doble de, 10 más que, etcétera).
Tema. Estándares.
Adivina
los
números
Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.
Competencias de la asignatura:
• Resolver problemas de manera autónoma
• Comunicar información matemática
• Validar procedimientos y resultados
• Manejar técnicas eficientemente
Propósitos del estudio de las Matemáticas para la educación primaria:
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con
números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales
para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
Intención Didáctica:
Que los alumnos identifiquen diferentes números con base en las relaciones “esta
entre”, “más uno”, “menos uno”.
Consideraciones previas.
Es probable que algunos alumnos tengan dificultades para completar su tabla, por
lo que es conveniente que se considere que al menos uno de los integrantes de
cada equipo recuerde o reconozca las regularidades de la escritura de los números
Consigna: 1-4
Recursos materiales para el maestro:
-Hojas -Plumones -Colores
Indicaciones previas al estudiante:
Actividad para empezar bien el día:
Basta numérico
Los alumnos avanzan en la habilidad de cálculo
mental.
¿Cómo se hace ¿
El maestro elabora un tablero (ver anexo) .
Explica a los alumnos la mecánica del juego:
Recursos materiales para el
alumno:
-Hojas
-Lápiz
-Cuaderno

2.  El juego comienza cuando el maestro diga
NÚMERO y lo escribe en el tablero.
Ej. 8.
 Con el número que señaló el maestro, el
alumno deberá ir haciendo cada cálculo de
acuerdo a lo señalado en cada columna, por
ej. + 10, - 5 ,x 2 , etc.
 El alumno que termina primero deberá decir
BASTA y todos dejan de escribir.
 Los alumnos que no terminaron todas las
columnas cancelan con una línea inclinada.
 Los alumnos cuentan cuántos puntos
obtuvieron y lo escriben en la última columna.
 El maestro verifica que el alumno que dijo
BASTA tenga las respuestas correctas.
Se continúa el juego hasta que el maestro lo
decida o se acaben los renglones
Actividad Permanente
A partir de palabras elegidas al azar en el diccionario, el grupo debe escribir una
frase coherente. Cómo se hace: • El docente solicita a algún estudiante que abra el
diccionario en una página al azar, de dicha página el docente selecciona una,
dos, tres o más palabras y las escribe en el pizarrón, a partir de ellas los estudiantes
desarrollan una frase coherente que emplee las palabras seleccionadas. Qué se
favorece en los alumnos:  Desarrollar la escritura.  Amplían su expresión oral. 
Desarrollan conocimiento de la ortografía.  Mejoran su conocimiento del
vocabulario.
Inicio
Para comenzar con este tema les entregare a los
alumnos un tablero individualmente en el cual
vienen los números del 1 al 99 pero algunos
espacios vienen vacíos los alumnos tendrán que
completar la tabla agregando los números que
faltan en ella.
Tiempo estimado: 15 min
¿Qué y cómo se evalúa?
Se evaluara que los alumnos
competen correctamente el
tablero y la disciplina al
momento de llevarlo a cabo
con una lista de cotejo
Desarrollo:
Continuando con las actividades formare parejas
con la dinámica de los colores, os colores que sean
iguales irán juntos, posterior mente les entregare
una hoja en la cual vienen adivinanzas de números
que en parejas tendrán que responder.
¿Qué y cómo se evalúa?
Se evaluara el trabajo
colaborativo y que contesten
la hoja que se les dio, será
evaluado con una
observación final

3. Cuando todas las parejas hayan terminado se
juntaran con otra pareja para que entre los cuatro
comparen sus resultados
Cierre:
Para finalizar los alumnos sacaran su cuaderno de
matemáticas y como ya estaban con las mismas
parejas van a inventar una adivinanza de números
entre ellos y por ultimo las parejas voluntarias
pasaran al frente a contarles a todo el salón la
adivinanza que inventaron
¿Qué y cómo se evalúa?
Se evaluara que las parejas
se apoyen y que ambos
aporten para realizar la
adivinanza
+
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ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DIRECTOR
Tirado Reyes Alexia Abigail Nora Guadalupe Rangel Manuel Román Esquer
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VO.BO. PROFESOR
Víctor Manuel Ceja