1. ACTIVIDAD 3
Hasta el cien ¡y las cuentas! Tampoco
De acuerdo a la lectura al momento de que el niño interactúa con las matemáticas, le permite el
desarrollar la competencia de comprender y reflexionar para darle solución a partir de su propio
criterio a los problemas matemáticos que se le planteen desde lo mas simple a lo mas complejo.
Que los niños amplíen su conocimiento
El desarrollo de esas competencias
Adquisición del significado de número
A que reconozcan y representen por ellos mismos símbolos numéricos
El desarrollo de la habilidad de sus destrezas
El conteo a partir de colecciones con la manipulación de objetos con los que esta en constante
interacción.
Indicaciones flexibles
Las actividades planteadas que sean acordes al contexto del niño
Empiece a crear su propio razonamiento propio de situaciones problemas matemáticos,
permitiéndole al niño a la solución del mismo.
La reflexión de estos planteamientos a partir de actividades lúdicas
Es como el niño de preescolar empezara un desarrollo mas amplio sobre sus conocimientos
adquiridos con los previos ante la solución de pequeños planteamientos matemáticos.

2. Plan de estudios 2004
Diferencias
Informalidad en los niños en el uso para llegar al resultado y en cuanto a su desarrollo
Utilización del conteo con sus manos u con otro tipo de material
Adquiere el agrupamiento y el valor numérico de estos objetos a partir de las colecciones
Actividades lúdicas
Plan de estudios 2009
Diferencias
Enseñanza de esta asignatura a partir de la tecnología
Interpretar y comunicar a partir de su entorno
Actitud positiva y autónoma en la curiosidad
Formulen, comuniquen, argumenten y muestren validez ante los resultados obtenidos.
Utilización del cálculo mental de manera flexible
La utilización de las operaciones básicas para darle la solucion a estos planteamientos
matemáticos.
Semejanzas de los planes de estudio 2004 y 2009 en el campo de las matemáticas
Enfrentamiento a los retos
Manejar técnicas eficientes en cuanto al cálculo
Ubicación de la identificación espacial
Interpretación de datos
La fundamentación siempre estará interiorizada por el alumno
A ser reflexivos
Construcción de nociones básicas que el número, espacio, medida y forma