1. ESCUELA: Normal Superior Del Sur
De Tamaulipas.
MAESTRO: Ing. Alejandro Salinas
Orta.
ALUMNA: Itzel Virginia Zaragoza Valle.
TEMA: Investigación Didáctica.
2. La tarea del profesor es la
organización y conducción del
proceso de enseñanza y aprendizaje
en función a la secundaria.
El pensamiento del profesor y el
conocimiento del profesor en
matemáticas.
3. ¿Que es la didáctica de las
matemáticas?
o matemática educativa estudia las
actividades didácticas, o sea las
actividades que tienen por objeto
la enseñanza, en lo que ellas tienen
de específico de la matemática.
4. Existen 2 grandes paradigmas de
investigación en didáctica, para
abordar el problema especifico:
1- El estudio del pensamiento del
profesor.
2- su practica en la enseñanza de un
conocimiento matemático
determinado.
5. Brousseau propuso el análisis del
saber matemático como vida de
acceso para el estudio de los
fenómenos didácticos.
Chevallar denomina también
organización praxeologica
matemática, permite modelizar un
conocimiento matemático.
6. El termino tecnología:
Hace referente al conjunto d
conocimientos que se utilizan para
explicar, interpretar, hacer inteligibles
y justificar las técnicas que se utilizan
como las practicas que se realizan.
7. Chevallard establece dicho sistema de
tareas organizando 2 grandes
categorías.
La primera. Contempla aquellas tareas
relativas a la concepción y de gestión
de los dispositivos de estudio y de
gestión.
La segunda. Esta formada por las
tareas de ayudo al estudio y en
particular dirección de estudio y de
enseñanza.
8. La función del profesor se concibe de
manera progresiva. Cuando una
comunidad decide estudiar una
organización matemática se recurre
frecuentemente a alguna persona que
este capacitada para ayudar a dicho
estudio.
9. Las técnicas que utiliza el profesor en
términos generales de estrategias,
metodologías de estilos docentes
para el aspecto especifico del
contenido matemático.
1. Organizar el grupo.
2. Una buena comunicación con los
alumnos y el profesor.
10. Puntos de referencia del tipo de tereas que
consiste en gestionar los distintos
momentos del proceso de estudios de la
organización matemática.
1.La gestión de una organización
matemática puntual.
11. 2. La elección del material matemático
que se utilizara para gestionar dicho
momento.
3. La creación de topos para el alumno
dentro del mismo.
