1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA EDUCATIVA
NÚCLEO ACADÉMICO CARABOBO
PROGRAMA GERENCIAL PARA LA OPTIMIZACION DEL LIDERAZGO
DIRIGIDO AL PERSONAL DIRECTIVO DEL LICEO NACIONAL BOLIVARIANO
EL MOLINO MUNICIPIO LIBERTADOR SECTOR TOCUYITO
AUTORA: Virna Garcés
TUTORA :Msc. Carolina Lozada
Valencia, Mayo de 2015

2. 2
Capítulo I:
Planteamiento del Problema
2.- Toma de Decisiones inadecuada
1.- Falta de Liderazgo
Gerencia
Decisiones
MejoramientoAcción
EficaciaApoyo
3.- Eficacia para la
Elaboración de
Proyectos
4.- Poca Participación

3. Diagnosticar la necesidad
Determinar la factibilidad
Diseñar el programa
Objetivos
Específicos
Objetivo General
Diseñar un Programa Gerencial para la Optimización del Liderazgo
Dirigido al Personal Directivo del Liceo Nacional Bolivariano el Molino
Municipio Libertador Sector Tocuyito.
Objetivo del Estudio

4. Justificación
Cuál es su
importancia?
Reforzar las
potencialidades Qué Persigue?
Resolver los
problemas
detectados
Quienes y de que
manera se
beneficiaran ?

5. C A P I T U L O I I
Marco Teórico
Antecedentes
Según, Smith (1995), en su
investigación titulada: Gerencia
Educativa en el Aula como una
alternativa de cambio en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
Por consiguiente Ríos (2001), en su
investigación titulada: Función
Gerencial Centrada en la Educación
en Valores como alternativa del
docente de aula en el logro de la
Calidad.
Por otra parte, Montemarani (1999).
En su trabajo de Grado titulado: La
Actualización del Gerente de
Educación Básica como
Herramienta para Mejorar el
Desempeño Laboral

6. Planificación
Organización
Dirección
Control
Fijar metas que faciliten
una buena función
educativa.
Gerencia
Ruiz (1992)
El proceso de dirigir las
actividades laborales de
los miembro de un grupo.
Importancia
Líder Apropiado
Capacidad de guiar y
dirigir
Trabajar con entusiasmo
Liderazgo
Gerencial
Stogdill (1998)
BASES TEÓRICAS

7. Marco Teórico
Comunicación Efectiva
Maldonado, (2011)
Proceso para
transmitir
información
Características
Estimula al
Individuo
Proporciona
conocimiento
Cumple una función integradora
Visión
Compartid
a

8. METODOLOGÍA
• Proyecto Factible.
• Análisis Documental.
• Investigación de Campo.
DISEÑO DE LA
INVESTIGACIÓN

9. FASE I
Diagnóstico de la Necesidad de la Propuesta
• Diagnóstico: Estudio de Campo
• Seleccionó: 06 sujetos de estudio
• Corresponden: Liceo Nacional Bolivariano El Molino
Municipio Libertador Sector Tocuyito.
Instrumento de Recolección de Datos
• 20 Ítems
• Preguntas de tipo Likert
• Alternativas de Respuesta
Siempre
Casi Siempre
Casi Nunca
Algunas Veces
Nunca

10. 67% de los
encuestados indican
que el directivo no
promueve la
participación de los
docentes para tomar
decisiones.
34% de los
encuestados opinan
que no se ejerce un
liderazgo efectivo.
 = 0,84
El cual es un
índice elevado
dentro de la
escala

11. Estudio de la Factibilidad de la Propuesta
Estudio de
Mercado
• Producto Principal: Directivos.
• Producto Secundario: Directivo, Docentes y Estudiantes.
• Área de Mercado: Dirigida a directivos
Situación Actual: se evidencia la
necesidad del Programa
Situación Futura: Se espera que
el Propuesta beneficie a otras
instituciones.
• Comportamiento
de la Demanda:
• Comportamiento
de la Oferta:
Situación Actual: 6 Directivos.
Situación Futura: Gran cantidad
de Directivos y Docentes
FASE I I

12. Estudio Técnico
Tamaño del Proyecto: Desarrollo en la modalidad de talleres.
Autofinanciamiento
Disponibilidad de los Recursos: *Financieros.
*Humanos.
Proceso de Transformación

13. La Propuesta
AUTORA: VIRNA GARCES

14. Impulsar un cambio institucional a través de un
programa gerencial para optimizar el liderazgo en
el personal directivo orientado en proceso de
transformación que contribuya al logro de un
enfoque alternativo responsable y participativo.

15.  Formar un gerente en Liderazgo Efectivo dentro
de la Gestión Educativa.
Desarrollar el Programa Gerencial Para la Optimización del Liderazgo a través de
talleres como estrategias que permitan optimizar la gerencia educativa.
Proyectar el perfil y funciones del gerente educativo.
Desarrollar habilidades en el líder para la toma de decisiones.
Promover una comunicación efectiva en la institución Educativa
Afianzar la toma de decisiones en la gestión Educativa

16. TALLER 1: Habilidades Gerenciales y Trabajo en
Equipo.
Nivel de
Participación
Valores Duración
4Horas
NIVEL I: PARTICIPACION
NIVEL II: APLICACIÓN DEL
TALLER
VALORES: TODO SER
HUMANO TIENE DERECHO A
EXPRESAR LO QUE PIENSA Y
SIENTE
87Autora: Virna Garcés

17. Objetivo
Especifico
Contenido Estrategia Recursos Producto final Tiempo de
ejecución
Proyectar el
perfil y
funciones del
gerente
educativo
Gerencia
Habilidades
Gerenciales
Trabajo en
Equipo
Siete ideas de
fuerza para
pensar
Dinámica:
Pesca de
Valores
Comentario
del valor que
pescaron
Mesas de
trabajo
Elaboración de
mapa mental
Plenaria
Humano: Dr.
Luis Uzcategui
Material:
audiovisuales:
Vídeo beam
Laptop CD
Musicales y
Equipo de
Sonido
Computadora
Impresora
Material
impreso
Egresados del
programa
altamente
sensibilizados
y capacitados
en liderazgo
gerencial para
mejorar la
gestión y la
calidad
educativa.
4 horas
PLAN DE ACCIÓN
OBJETIVO GENERAL: Formar un gerente en Liderazgo Efectivo dentro de la
Gestión Educativa.
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18. Taller 2: Comunicación Gerencial Efectiva
Nivel de
Participación
Valores Duración
LA PRACTICA CORRECTA DE
HABILIDADES ASERTIVAS
FAVORECE LA INTEGRACIÓN
SOCIAL
4Horas
NIVEL I: PARTICIPACION
NIVEL II: APLICACIÓN DEL
TALLER
Autora: Virna Garcés 90

19. Objetivo
Especifico
Contenido Estrategia Recursos Producto final Tiempo de
ejecución
Promover una
comunicación
efectiva en la
institución
educativa
Comunicación
Efectiva
Comunicación
Gerencial
Tipos de
Comunicación
•Dinámica
•Intercambio de
opiniones
•Presentación
audiovisual sobre
el proceso de
comunicación
•Organizar mesas
de trabajo
•Entrega de
material para
lectura
•Análisis y
discusiones del
material
Humano: Dr.
Luis
Uzcategui
Material:
audiovisuale
s: Vídeo
beam
Laptop CD
Musicales y
Equipo de
Sonido
Computador
a Impresora
Material
impreso
Egresados
del
programa
altamente
sensibilizad
os y
capacitados
en liderazgo
gerencial
para mejorar
la gestión y
la calidad
educativa.
4 horas
PLAN DE ACCIÓN
OBJETIVO GENERAL: Formar un gerente en Liderazgo Efectivo dentro de la
Gestión Educativa.
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20. EL AMOR PROVIENE DE DIOS
“Aunque yo hablara todas las lenguas de los hombres y de los ángeles, si no tengo amor, soy como una
campana que resuena o un platillo que retiñe.
Aunque tuviera el don de la profecía y conociera todos los misterios y toda la ciencia, aunque tuviera toda la
fe, una fe capaz de trasladar montañas, si no tengo amor, no soy nada.
Aunque repartiera todos mis bienes para alimentar a los pobres y entregara mi cuerpo a las llamas, si no
tengo amor, no me sirve para nada.
El amor es paciente, es servicial; el amor no es envidioso, no hace alarde, no se envanece, no procede con
bajeza, no busca su propio interés, no se irrita, no tienen en cuenta el mal recibido, no se alegra de la
injusticia, sino que se regocija con la verdad.
El amor todo lo disculpa, todo lo cree, todo lo espera, todo lo soporta.
El amor no pasará jamás. Las profecías acabarán, el don de lenguas terminará, la ciencia desaparecerá;
porque nuestra ciencia es imperfecta y nuestras profecías, limitadas.
Cuando llegue lo que es perfecto, cesará lo que es imperfecto.
Mientras yo era niño, hablaba como un niño, sentía como un niño, razonaba como un niño, pero cuando me
hice hombre, dejé a un lado las cosas de niño. Ahora vemos como en un espejo, confusamente; después
veremos cara a cara. Ahora conozco todo imperfectamente; después conoceré como Dios me conoce a mí.
En una palabra, ahora existen tres cosas: la fe, la esperanza y el amor, pero la más grande todas es el amor”.
Carta de San Pablo a los Corintios 13, 1-13