Presentacion final curso Innovación para la Educación en Ciencias y Tecnología

2. ¿QUÉ ES “YO SUMO EN MI COMUNIDAD”?
• “Yo sumo en mi comunidad” es un proyecto escolar diseñado para alumnos de octavo
básico. La modalidad de trabajo será en grupos de 6 estudiantes y se espera que a lo
largo de un semestre ellos sean capaces de encontrar un problema que este
relacionado con temáticas de la vida diaria de su comunidad (vecindario, grupo
deportivo, comuna, etc) y proponer una idea innovadora, basada en ciencias y
tecnología, para solucionarlo.

3. OBJETIVOS
El proyecto tiene como principales objetivos:
• Motivar la curiosidad e investigación en los alumnos, abordando temas de interés
humanos como la contaminación, problemas ambientales, falta de conectividad u otras
temáticas de la vida real relacionadas con Ciencias y Tecnología.
• Abrir espacios de innovación que fomenten el trabajo colaborativo entre los alumnos.
• Desarrollar el pensamiento crítico, el ingenio y la capacidad de enfrentar los problemas
como una oportunidad y/o un desafío para mostrar sus capacidades.

4. CONTEXTO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
• El proyecto está dirigido a alumnos de octavo básico de la Escuela Perfecto de la
Fuente F-156 de la comuna de Rinconada de Los Andes.
• En dicho establecimiento, los alumnos cuentan con sala de computación, acceso a
internet y una biblioteca, elementos que serán claves en su búsqueda de información,
en la revisión bibliográfica y en su proceso de investigación.
• También cuentan con un laboratorio de ciencias que será útil durante el proceso de
construcción y pruebas de sus prototipos.

5. CARACTERIZACIÓN DE LA DIVERSIDAD
SOCIAL Y CULTURAL DE LA COMUNIDAD
• Entorno educativo:
- Escuela mixta, con enseñanza pre-básica y básica.
- El índice de vulnerabilidad de los alumnos es de 92%.
- El riesgo socioeconómico es alto.
• Familias y apoderados:
- Un alto porcentaje de padres no tiene escolaridad completa ni estudios universitarios.
- La composición y la estructura de las familias es diversa, existen matrimonios, madres solteras, alumnos que
viven con abuelos u otros familiares como tíos o hermanos.

6. CARACTERIZACIÓN DE LA DIVERSIDAD
SOCIAL Y CULTURAL DE LA COMUNIDAD
• Comunidad:
- Rinconada es una comuna rural, donde la principal fuente laboral está dada por el
sector agrícola.
- El índice de desempleo durante el año 2015 fue de 7,6% (INE, 2016).
- En cuanto al acceso a servicios, la comuna cuenta con un consultorio de atención
primaria y conectividad a la capital provincial.

7. CARACTERIZACIÓN DE LA DIVERSIDAD
SOCIAL Y CULTURAL DE LA COMUNIDAD
• ¿Cómo se involucra la diversidad de la escuela, las familias y la comunidad con el
proyecto?
- Los grupos de trabajo serán mixtos para aprovechar la perspectiva de género.
- Se pedirá a alumnos que comenten las ideas con sus familias y así reciban distintas visiones
y aportes de su entorno cercano, para enriquecer sus puntos de vista.
- El proyecto de cada grupo debe estar dirigido a su comunidad, por lo tanto deben
involucrarse con los diferentes enfoques del problema, dados por el contexto y los distintos
protagonistas.

8. METODOLOGÍA
• La metodología que usarán los alumnos para desarrollar su idea será Design Thinking

9. FASES DEL PROYECTO
Empatizar
• Comprender
las
necesidades
de los
usuarios
implicados y
también de su
entorno.
Definir
• Filtrar la
información
recopilada y
quedarse con
lo que
realmente
aporta.
• Identificar
problemas
cuyas
soluciones
serán clave
para la
obtención de
un resultado
innovador.
Idear
• Generar una
lluvia de ideas
sin juicios de
valor, a veces
las ideas más
estrambóticas
generan las
soluciones
más
visionarias.
Prototipar
• Construir
prototipos
ayudará a
visualizar las
posibles
soluciones,
poniendo de
manifiesto
elementos
que deben
mejorar o
refinar antes
de llegar al
resultado final.
Testear
• Se prueban
los prototipos
con los
usuarios
implicados.
Esto ayudará
a identificar
mejoras, fallos
a resolver y
carencias. Se
evoluciona la
idea hasta
convertirla en
la solución
buscada.

10. IMPORTANCIA E IMPACTO DEL PROYECTO
• Este proyecto es importante para los estudiantes porque los acerca a la realidad de su
entorno y les abre espacios para la innovación.
• Además genera un trabajo inclusivo donde participan familias, colegio y comunidad.
• Les permitirá desarrollar experiencias significativas en las áreas de ciencias, tecnología,
emprendimientos y servicios públicos lo que finalmente alimenta la seguridad en sí
mismos y en sus capacidades.