1. 1
Escuela Víctor Dgo. Silva D-676
Coronel
Prof. Raúl Sobarzo Villagrán
PLAN ANUAL DE CIENCIAS NATURALES
3er
año A
UNIDAD
(N° y nombre)
CALENDARIZACIÓN N°
HRS
OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTITUDES CONCEPTO(S) HABILIDAD(ES)
Unidad N° 1 Tiempo estimado
27horas
pedagógicas
• Distinguir fuentes naturales
y artificiales de luz, como el
Sol, las ampolletas y el
fuego,
entre otras. (OA 8)
• Investigar
experimentalmente y
explicar algunas
características de la luz; por
ejemplo: viaja
en línea recta, se refleja,
puede ser separada en
colores.
(OA 9)
• Investigar
experimentalmente y explicar
las características del sonido;
por ejemplo: viaja en todas
las direcciones, se absorbe o
se refleja, se transmite por
medio de distintos
materiales, tiene tono e
intensidad.(OA 10)
 Demostrar curiosidad
e interés por conocer
seres vivos, objetos y/o
eventos que conforman
el entorno natural.
 Manifestar un estilo
de trabajo riguroso y
perseverante para lograr
los aprendizajes de la
asignatura.
 Reconocer la
importancia y seguir
normas y
procedimientos que
resguarden y
promuevan la seguridad
personal y colectiva.
 Fuentes de luz
natural y artificial,
como el Sol las
ampolletas y el fuego.
 Propiedades de la
luz, como viajar en
línea recta, que se
refleja, se separe en
colores, etc.
 El sonido como una
vibración.
 Las propiedades del
sonido, como viajar en
todas las direcciones,
que se absorbe, se
refleja,
se transmite por medio
de distintos materiales,
tiene tono e
intensidad, etc.
 Observar y plantear
preguntas y formular
inferencias y
predicciones, en forma
guiada, sobre
objetos y eventos del
entorno. (OA a)
 Participar en
investigaciones
experimentales y no
experimentales
guiadas:
 Obteniendo
información para
responder a preguntas
dadas partir de
diversas fuentes.
 en forma individual y
colaborativa,
 por medio de la
observación,
manipulación y
clasificación de la
evidencia. (OA b)
 Observar, medir y
registrar datos en

2. 2
forma precisa
utilizando instrumentos
y unidades
estandarizadas,
organizándolos en
tablas, gráficos y
utilizando TIC cuando
corresponda. (OA
c)
 Resumir las
evidencias, obtenidas a
partir de sus
observaciones para
responder la pregunta
inicial. (OA e)
 Comunicar y
comparar con otros sus
ideas, observaciones,
mediciones y
experiencias
utilizando diagramas,
material concreto,
modelos, informes
sencillos,
presentaciones, TIC,
entre otros. (OA f)
Unidad N°2 Tiempo estimado
27 horas
pedagógicas
• Describir las características
de algunos de los
componentes del Sistema
Solar (Sol, planetas, lunas,
cometas y asteroides) en
relación con su tamaño,
localización, apariencia y
distancia relativa a la Tierra,
entre otros. (OA 11)
• Explicar, por medio de
 Demostrar curiosidad
e interés por conocer
seres vivos, objetos y/o
eventos que conforman
el
entorno natural.
 Manifestar un estilo
de trabajo riguroso y
perseverante para lograr
 Componentes del
sistema solar, como el
Sol, los planetas, las
lunas, los cometas y
los
asteroides.
 Movimiento de
rotación del planeta
Tierra y sus efectos.
 Observar, plantear
preguntas, formular
inferencias y
predicciones, en forma
guiada, sobre
objetos y eventos del
entorno. (OA a)
 Participar en
investigaciones

3. 3
modelos, los movimientos de
rotación y traslación,
considerando sus efectos
en la Tierra. (OA 12)
• Diseñar y construir
modelos tecnológicos para
explicar eventos del sistema
solar, como la sucesión de las
fases de la Luna y los
eclipses de
Luna y Sol, entre otros. (OA
13)
los aprendizajes de la
asignatura.
 Asumir
responsabilidades e
interactuar en forma
colaborativa en los
trabajos en equipo
aportando y
enriqueciendo el trabajo
común.
 Movimiento de
traslación de la Tierra y
sus efectos.
 Eventos de las fases
de la Luna.
 Los eclipses de Luna
y Sol.
experimentales y no
experimentales
guiadas:
 Obteniendo
información para
responder a preguntas
dadas partir de
diversas fuentes.
 en forma individual y
colaborativa,
 por medio de la
observación,
manipulación y
clasificación de la
evidencia. (OA b)
 Observar, medir y
registrar datos en
forma precisa
utilizando instrumentos
y unidades
estandarizadas,
organizándolos en
tablas, gráficos y
utilizando TIC cuando
corresponda. (OA
c)
 Resumir las
evidencias, obtenidas a
partir de sus
observaciones para
responder la pregunta
inicial. (OA e)
 Comunicar y
comparar con otros sus

4. 4
ideas, observaciones,
mediciones y
experiencias
utilizando diagramas,
material concreto,
modelos, informes
sencillos,
presentaciones, TIC,
entre otros. (OA f)
Unidad N°3 Tiempo estimado
36 horas
pedagógicas
• Observar y describir, por
medio de la investigación
experimental, las
necesidades de las plantas y
su relación con la raíz, el tallo
y las hojas. (OA 1)
• Observar, registrar e
identificar variadas plantas
de nuestro país, incluyendo
vegetales autóctonos y
cultivos principales a nivel
nacional y regional. (OA 2)
• Observar y describir y
algunos cambios de las
plantas con flor durante su
ciclo de vida (germinación,
crecimiento, reproducción,
formación de la flor y del
fruto), reconociendo la
importancia de la polinización
y de la dispersión de la
semilla. (OA 3)
• Describir la importancia de
las plantas para los seres
vivos, el ser humano y el
medio ambiente (por
ejemplo: alimentación, aire
 Demostrar curiosidad
e interés por conocer
seres vivos, objetos y/o
eventos que conforman
el entorno natural.
Manifestar compromiso
con un estilo de vida
saludable a través del
desarrollo físico y el
autocuidado.
 Asumir
responsabilidades e
interactuar en forma
colaborativa en los
trabajos en equipo,
aportando y
enriqueciendo el trabajo
común.
 Partes de una planta
(hojas, raíces, tallos,
flor, semillas y frutos).
 Funciones de las
diferentes partes de
una planta.
 Necesidades de una
planta para su
crecimiento.
 Cambios que
experimentan las
plantas durante su
ciclo de vida.
 Procesos de
reproducción de
plantas con flor
(polinización,
fecundación,
dispersión).
 Las plantas como
fuente de alimentación,
respiración, refugio y
protección para otros
seres vivos.
 Diversidad de
 Observar, plantear
preguntas, formular
inferencias y
predicciones, en forma
guiada, sobre
objetos y eventos del
entorno. (OA a)
 Participar en
investigaciones
experimentales y no
experimentales
guiadas:
- Obteniendo
información para
responder a preguntas
dadas partir de
diversas
fuentes.
- en forma individual y
colaborativa,
- por medio de la
observación,
manipulación y
clasificación de la
evidencia. (OA b)
 Observar, medir y

5. 5
para respirar, productos
derivados, ornamentación,
uso medicinal) proponiendo y
comunicando medidas de
cuidado. (OA 4)
• Explicar la importancia de
usar adecuadamente los
recursos, proponiendo
acciones y construyendo
instrumentos tecnológicos
para reutilizarlos, reducirlos y
reciclarlos en la casa y en la
escuela. (OA 5)
plantas de nuestro
país.
 Uso de plantas
medicinales.
registrar datos en
forma precisa
utilizando
instrumentos y
unidades
estandarizadas,
organizándolos en
tablas, gráficos y
utilizando TIC cuando
corresponda.
(OA c)
 Usar materiales e
instrumentos en forma
segura y autónoma,
como reglas,
termómetros,
entre otros, para hacer
observaciones y
mediciones. (OA d)
 Resumir las
evidencias obtenidas a
partir de sus
observaciones para
responder la pregunta
inicial.
(OA e)
 Comunicar y
comparar con otros sus
ideas, observaciones,
mediciones y
experiencias
utilizando diagramas,
material concreto,
modelos, informes
sencillos,

6. 6
presentaciones, TIC,
entre otros (OA f)
Unidad N°4 Tiempo estimado
24 horas
pedagógicas
• Clasificar los alimentos,
distinguiendo sus efectos
sobre la salud y proponer
hábitos alimenticios
saludables. (OA 6)
• Proponer, comunicar
y ejercitar buenas prácticas
de higiene en la manipulación
de
alimentos para prevenir
enfermedades. (OA 7)
 Manifestar
compromiso con un
estilo de vida saludable
a través del desarrollo
físico y el
autocuidado.
 Asumir
responsabilidades e
interactuar en forma
colaborativa en los
trabajos en equipo
aportando y
enriqueciendo el trabajo
común. Reconocer la
importancia y seguir
normas y
procedimientos que
resguarden y
promuevan la seguridad
personal y colectiva.
 Rol de los alimentos
en el ser humano.
 Alimentos
beneficiosos para la
salud y hábitos que
promueven una
alimentación saludable.
 Alimentos
perjudiciales para la
salud, cuando son
consumidos en exceso.
 Prácticas de higiene
para una adecuada
práctica de
manipulación de
alimentos.
 Prevención de
contagio de
enfermedades por
alimentos
contaminados.
 Observar, plantear
preguntas, formular
inferencias y
predicciones, en forma
guiada, sobre
objetos y eventos del
entorno.(OA a)
 Participar en
investigaciones
experimentales y no
experimentales
guiadas:
- Obteniendo
información para
responder a preguntas
dadas partir de
diversas fuentes.
- en forma individual y
colaborativa,
- por medio de la
observación,
manipulación y
clasificación de la
evidencia. (OA b)
 Observar, medir y
registrar datos en
forma precisa
utilizando instrumentos
y unidades
estandarizadas,
organizándolos en
tablas, gráficos y
utilizando TIC cuando

7. 7
corresponda.
(OA c)
 Resumir las
evidencias obtenidas a
partir de sus
observaciones para
responder la pregunta
inicial.
(OA e)
 Comunicar y
comparar con otros sus
ideas, observaciones,
mediciones y
experiencias
utilizando diagramas,
material concreto,
modelos, informes
sencillos,
presentaciones, TIC,
entre otros (OA f)