Séptimo grado plan unidad ciencias

SÉPTIMO GRADO
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS
CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CIENCIAS NATURALES
PRIMERA UNIDAD

LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: CIENCIAS
NATURALES
GRADO/CURSO: SÉPTIMO PARALELO:
Nº DEL BLOQUE 1 TÍTULO DEL BLOQUE Los seres vivos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
O.CN.3.1. Observar y describir los animales vertebrados e invertebrados; agruparlos
de acuerdo con sus características y analizar sus ciclos reproductivos.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIO DE EVALUACIÓN
CN.3.1.1.Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los
animales vertebradose invertebrados, describirlos y clasificarlos de acuerdo con sus
semejanzas y diferencias.
CE.CN.3.1. Explica la importancia de los invertebrados, reconociendo las amenazas a
las que están sujetos y proponiendomedidas para su protección en las regiones
naturales del Ecuador, a partir de la observación e indagación guiada y enfunción de
la comprensión de sus características, clasificación, diversidad y la diferenciación
entre los ciclos reproductivosde vertebrados e invertebrados.
CN.3.1.4.Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la diversidad de vertebrados e
invertebradosde las regiones naturales del Ecuador y proponer medidas de
protección frente a sus amenazas.
CE.CN.3.1. Explica la importancia de los invertebrados, reconociendo las amenazas a
las que están sujetos y proponiendomedidas para su protección en las regiones
naturales del Ecuador, a partir de la observación e indagación guiada y enfunción de
la comprensión de sus características, clasificación, diversidad y la diferenciación
entre los ciclos reproductivosde vertebrados e invertebrados.
CN.3.1.6.Indagar el ciclo reproductivo de los vertebrados e invertebrados y
diferenciarlos segúnsu tipo de reproducción.
EJES TRANSVERSALES Cuidado del Ambiente PERÍODOS 30 SEMANA DE INICIO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN/LOGRO ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRUMENTO
CN.3.1.1. Texto del estudiante
I.CN.3.1.1. Identifica a los
Técnica:

• Activación y exploración de conocimientos
previos acerca delas características de los animales
invertebrados, describirlas y clasificarlos de acuerdo a
sus semejanzas y diferencias.
• Identificación de las características de los
animales invertebrados.
• Clasificación de las semejanzas y diferencias de
los animales invertebrados.
• Ejemplificación de los animales invertebrados.
• Explicación del por qué los animales
invertebrados carecen de columna vertebral.
• Descripción de la clasificación de los
invertebrados.
Videos
Laminas
Carteles
invertebrados representativos de las
regiones naturales del Ecuador, en
función de sus semejanzas y
diferencias, su diversidad, las
amenazas a las que están expuestos y
propone medidas para su protección.
(J.3., I.1.)
 Identifica las características de
los animales invertebrados.
 Explica la clasificación de los
invertebrados.
Prueba
Portafolio
Instrumento: Cuestionario
Trabajos varios
CN.3.1.4.
previos acerca de la diversidad de invertebrados de
las regiones naturales de Ecuador y proponer
medidas de protección frente a sus amenazas.
• Observación de la diversidad de los
invertebrados.
• Identificación de los animales invertebrados en
las regiones naturales del Ecuador.
• Identificación de las medidas de protección
frente a las amenazas de los animales
invertebrados.
•Elaboración del resumen en un mapa conceptual.
Texto del estudiante
Videos
Laminas
Carteles
(J.3., I.1.)
 Identifica la diversidad de
animales invertebrados en el
Ecuador.
 Reconoce los animales
invertebrados.
Técnica:
Prueba
Portafolio
Trabajos varios
CN.3.1.6.
previos acerca del ciclo reproductivo de los
vertebrados y diferenciarlos según su tipo de
reproducción
Videos
I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e
importancia del ciclo reproductivo
(sexual y asexual) de los vertebrados e
invertebrados de las regiones
naturales del Ecuador, para el
Técnica:
Prueba
Portafolio

• Descripción de los animales vertebrados.
• Identificación del ciclo reproductivo de los
animales vertebrados.
• Diferenciación de los animales vertebrados
según su reproducción.
• Explicación del tipo de reproducción de los
•Realización de resúmenes en organizadores
gráficos.
Láminas
Carteles de la
reproducción de los
animales.
mantenimiento de la vida. (J.3.)
 Explica la reproducción de los
los animales vertebrados.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
Problemas Específicos del aprendizaje
• Se manifiestan en una imperfecta capacidad de escuchar, pensar, escribir,
hablar, deletrear, comprender.
• Entre los principales trastornos se encuentran
• Dislexia: Incapacidad parcial o total para el aprendizaje de la lectura y
escritura.
• Disgrafía: Perturbación en la realización correcta de formas, tamaños,
direcciones y presiones en la escritura.
• Disortografía: incapacidad de estructurar gramaticalmente el lenguaje.
• Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
• Psicomotricidad.
• Estimulación cognitiva, afectiva
• Programa de Integración sensorial.
• Apoyo Psicopedagógico.
• Funciones Básicas.
• Adaptación a la metodología.
• Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con
criterio de desempeño.
ELABORADO REVISADO: APROBADO:
DOCENTE COORDINADOR/A DE ÁREA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)
FIRMA FIRMA FIRMA

SÉPTIMO GRADO
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO
CIENCIAS NATURALES
SEGUNDA UNIDAD

NATURALES
Nº DEL BLOQUE 2 TÍTULO DEL BLOQUE
Fisiología
humana
O.CN.3.4. Analizar la estructura y función de los aparatos digestivo,
respiratorio,circulatorio yexcretor. Establecer su relación funcional e indagarla
estructura y función del sistema reproductor humano femenino ymasculino,
relacionándolo con los cambios en el comportamientode los púberes.
2. PLANIFICACIÓN
CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor
femenino y masculino,y explicar su importancia en la transmisión de las
características hereditarias.
CE.CN.3.4. Explica, desde la observación e indagación, la estructura, función e influencia
del sistema reproductor (masculinoy femenino), endócrino y nervioso; los relaciona con
los procesos fisiológicos, anatómicos y conductuales quese presentan en la pubertad y
con los aspectos biológicos, psicológicos y sociales que determinan la sexualidad
comocondición humana.
CN.3.2.2.Examinar los cambios fisiológicos, anatómicos y conductuales durante la
pubertad;formular preguntas y encontrar respuestas sobre el inicio de la madurez
sexual enmujeres y hombres, basándose en sus propias experiencias.
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas
digestivo,respiratorio, circulatorio, y excretor, y promover su cuidado.
CN.3.2.4. Explicar, con apoyo de modelos, la estructura y función del sistema
endocrino e interpretarsu importancia para el mantenimiento del equilibrio del
medio interno y encambios que se dan en la pubertad.

CN.3.2.8.Diseñar y ejecutar una indagación documental sobre las causas de las
enfermedadesde los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor, y
comunicar las medidas de prevención.
CE.CN.3.5. Propone acciones para la salud integral (una dieta equilibrada, actividad
física, normas de higiene y el uso de medicinas ancestrales) a partir de la comprensión e
indagación de la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio,
circulatorio, excretor y de los órganos de los sentidos, relacionándolos con las
enfermedades, los desórdenes alimenticios (bulimia, anorexia) y los efectos nocivos por
consumo de drogas estimulantes, depresoras y alucinógenas en su cuerpo.
CN.3.2.9. Planificar y ejecutar una indagación documental sobre los efectos nocivos
de lasdrogas, como el alcohol y el cigarrillo, y analizar las prácticas que se aplican
para laerradicación del consumo.
CE.CN.3.5. Propone acciones para la salud integral (una dieta equilibrada, actividad
física, normas de higiene y el uso de medicinas ancestrales) a partir de la comprensión e
indagación de la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio,
circulatorio, excretor y de los órganos de los sentidos, relacionándolos con las
enfermedades, los desórdenes alimenticios (bulimia, anorexia) y los efectos nocivos por
consumo de drogas estimulantes, depresoras y alucinógenas en su cuerpo.
CN.3.2.10. Observar los aspectos biológicos, psicológicos y sociales que determinan
la sexualidad, y analizarla como una manifestación humana.
CN.3.2.10. Observar los aspectos biológicos, psicológicos y sociales que determinan la
sexualidad, y analizarla como una manifestación humana.
CN.3.2.1.
previos acerca dela estructura y función del
sistema reproductor humano, femenino y
masculino.
•Observación de los órganos que se encuentran en
el sistema reproductor femenino y masculino.
• Descripción de la estructura del sistema
reproductor humano, femenino y masculino.
• Explicación de la función del sistema reproductor
humano.
• Investigación de las características hereditarias
en el sistema reproductor humano.
• Identificación de la importancia de la transacción
de las características hereditarias.
Videos
Láminas del sistema
reproductor humano.
Carteles
I.CN.3.2.1. Explica con lenguaje claro y
apropiado la importancia de los
procesos de fotosíntesis, nutrición,
respiración, relación con la humedad
del suelo e importancia para el
ambiente. (J.3., I.3.)
 Identifica los órganos del
sistema reproductor
humano.
 Reconoce la función del
sistema reproductor
humano, femenino y
masculino.
Técnica:
Prueba
Portafolio
Trabajos, consultas varias

 Describe la estructura del
sistema reproductor
humano.
CN.3.2.2.
previos acerca delos cambios fisiológicos,
anatómicos y conductuales durante la pubertad.
• Identificación de los cambios fisiológicos durante
la pubertad.
• Explicación de los cambios anatómicos durante la
pubertad.
• Observación de los cambios conductuales
durante la pubertad.
• Formulación de preguntas sobre el inicio de la
madurez sexual en mujeres y hombre.
• Realización de resúmenes en organizadores
gráficos
Videos
Laminas
Carteles
I.CN.3.4.2. Argumenta los cambios
(fisiológicos, anatómicos y
conductuales) que se producen
durante la pubertad y los aspectos
(biológicos, psicológicos y sociales)
que determinan la sexualidad como
manifestación humana. (J.3., J.4.)
 Identifica los cambios
fisiológicos, anatómicos y
conductuales durante la
pubertad.
 Reconoce el inicio de la
madurez sexual en mujeres
y hombres.
Técnica:
Prueba
Portafolio
CN.3.2.3.
previos acerca dela estructura y función de los
sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y
excretor y promover su cuidado.
• Explicación de la estructura de los sistemas
digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.
• Descripción de las funciones de los sistemas
• Conversación de la importancia de los sistemas
digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor en el
cuerpo humano.
• Identificación del cuidado de los sistemas
• Realización de resumen de los sistemas
Videos
Láminas de los sistemas
digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor.
Carteles
I.CN.3.5.1. Explica la estructura,
función y relación que existeentre
el aparato digestivo, respiratorio,
excretor, reproductory los órganos
de los sentidos, desde la
observación de
representacionesanalógicas o
digitales y modelado de
estructuras.
(J.3., I.2.)
 Identifica la importancia del
sistema digestivo,
respiratorio, circulatorio y
Técnica:
Prueba
Portafolio

digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. excretor en nuestro cuerpo.
 Reconoce el cuidado de los
sistemas digestivo,
respiratorio, circulatorio y
excretor.
CN.3.2.4.
previos acerca dela estructura y función del
sistema endocrino e interpretar su importancia
para el mantenimiento del equilibrio del medio
interno (homeostasis) y en cambios que se dan en
la pubertad.
•Estrategia preguntas exploratorias ¿Qué es
órganos se encuentran en el aparato endocrino?,
¿Qué es homeostasis?
• Investigación de la homeostasis.
• Explicación de las estructura del sistema
endocrino.
• Conversación de la importancia del sistema
endocrino en el cuerpo humano.
• Identificación de la importancia del sistema
endocrino para para el equilibrio del medio interno
del cuerpo humano.
• Descripción de los cambios que se dan en la
pubertad
Videos
Laminas
Carteles del sistema
endocrino.
I.CN.3.4.1. Establece relaciones
entre el sistema
reproductivo,endócrino y nervioso,
a partir de su estructura,
funcionese influencia en los
cambios que se presentan en
lapubertad. (J.3., J.4.)
 Identifica la importancia de
la estructura y función del
sistema endocrino.
 Interpreta la importancia
del sistema endocrino para
el mantenimiento del
equilibrio del medio interno
(homeostasis).
 Explica los cambios que se
dan en la pubertad.
Técnica:
Prueba
Portafolio
CN.3.2.8.
previos acerca delas causas de las enfermedades
de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio,
excretor y reproductor y comunicar las medidas de
prevención.
Videos de la prevención
de enfermedades de
los sistemas digestivo,
I.CN.3.5.2. Promueve medidas de
prevención y cuidado (actividad física,
higiene corporal, dieta equilibrada)
hacia su cuerpo, conociendo el daño
que puede provocar el consumo de
sustancias nocivas y los desórdenes
Técnica:
Prueba
Portafolio

• Descripción de las causas de las enfermedades
en el sistema digestivo.
• Identificación de las enfermedades del aparato
respiratorio y circulatorio las consecuencias.
• Explicación de las medidas de prevención de los
sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio,
excretor y reproductor.
•Elaboración del resumen en organizadores
gráficos.
respiratorio,
circulatorio, excretor y
reproductor.
Laminas
Carteles
alimenticios (bulimia, anorexia) en los
sistemas digestivo, respiratorio,
circulatorio, excretor y reproductor.
Reconoce la contribución de la
medicina ancestral y la medicina
moderna para el tratamiento de
enfermedades y mantenimiento de la
salud integral. (J.3., S.2.)
 Identifica las causas de las
enfermedades para el
sistema digestivo,
respiratorio, circulatorio,
excretor y reproductor.
 Reconoce las medidas de
prevención para el sistema
digestivo, respiratorio,
circulatorio, excretor y
reproductor.
CN.3.2.9.
previos acerca delos efectos nocivos de las drogas
- estimulantes, depresoras, alucinógenas-, y
analizar las prácticas que se aplican para la
erradicación del consumo.
• Explicación de los efectos nocivos de las drogas.
• Identificación de las causas del consumo de las
drogas.
• Descripción de las enfermedades que conllevan
el uso de las drogas.
• Reflexión acerca de las prácticas para la
erradicación del consumo de drogas, depresoras,
alucinógenas.
Videos
Laminas
Carteles de la
erradicación del
consumo de drogas y
alcohol.
 Identifica los efectos
nocivos para la salud al
consumir droga.
 Describe las prácticas para
la erradicación de las
drogas.
Técnica:
Prueba
Portafolio

gráficos.
CN.3.2.9.
previos acerca delos efectos nocivos de las drogas
- estimulantes, depresoras, alucinógenas-, y
analizar las prácticas que se aplican para la
erradicación del consumo.
• Explicación de los efectos nocivos de las drogas.
• Identificación de las causas del consumo de las
drogas.
• Descripción de las enfermedades que conllevan
el uso de las drogas.
• Reflexión acerca de las prácticas para la
erradicación del consumo de drogas, depresoras,
alucinógenas.
gráficos.
Videos
Laminas
Carteles de la
erradicación del
consumo de drogas y
alcohol.
I.CN.3.5.2. Promueve medidas de
prevención y cuidado (actividad física,
higiene corporal, dieta equilibrada)
hacia su cuerpo, conociendo el daño
que puede provocar el consumo de
sustancias nocivas y los desórdenes
alimenticios (bulimia, anorexia) en los
sistemas digestivo, respiratorio,
circulatorio, excretor y reproductor.
Reconoce la contribución de la
medicina ancestral y la medicina
moderna para el tratamiento de
enfermedades y mantenimiento de la
salud integral. (J.3., S.2.)
 Identifica los efectos nocivos
para la salud al consumir
droga.
 Describe las prácticas para la
erradicación de las drogas.
Técnica:
Prueba
Portafolio
CN.3.2.10.
previos acerca delos aspectos biológicos,
psicológicos y sociales que determinan la
sexualidad.
• Descripción de los aspectos biológicos que
determinan la sexualidad.
• Identifica los aspectos psicológicos que
• Explicación de los aspectos sociales que
gráficos.
Videos
Laminas
Carteles
I.CN.3.4.2. Argumenta los cambios
(fisiológicos, anatómicos y
conductuales) que se producen
durante la pubertad y los aspectos
(biológicos, psicológicos y sociales)
que determinan la sexualidad como
manifestación humana. (J.3., J.4.)
 Identifica los aspectos
biológicos, psicológicos y
sociales que determinan la
sexualidad.
 Analiza como una
manifestación humana a la
sexualidad.
Técnica:
Prueba
Portafolio

escritura.
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA

SÉPTIMO GRADO
CIENCIAS NATURALES
TERCERA UNIDAD

NATURALES
Nº DEL BLOQUE 3 TÍTULO DEL BLOQUE Ecosistemas
O.CN.3.2. Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutrición, respiracióny
fotosíntesis de las plantas, para comprender el mantenimientode la vida en el planeta.
O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones
yadaptaciones, a fin de valorar la diversidad de los ecosistemas, ladiversidad de las
especies y comprender que Ecuador es un país megadiverso.
O.CN.3.8. Inferir algunas de las relaciones causa-efecto que se producen enla atmósfera
y en la Tierra, como la radiación solar, los patrones decalentamiento de la superficie y
el clima.
2. PLANIFICACIÓN
CN.3.1.2. Explorar y clasificar las plantas sin semillas, y explicar su relación con la
humedad delsuelo y su importancia para el ambiente.
CE.CN.3.2. Argumenta desde la indagación y ejecución de sencillos experimentos, la
importancia de los procesos defotosíntesis, nutrición, respiración, reproducción, y la
relación con la humedad del suelo, diversidad y clasificación de lasplantas sin semilla de
las regionales naturales del Ecuador; reconoce las posibles amenazas y propone,
mediante trabajocolaborativo, medidas de protección.
CN.3.1.3. Experimentar sobre la fotosíntesis, la nutrición y la respiración en las
plantas; explicarlasy deducir su importancia para el mantenimiento de la vida.
importancia de los procesos defotosíntesis, nutrición, respiración, reproducción, y la
relación con la humedad del suelo, diversidad y clasificación de lasplantas sin semilla de
las regionales naturales del Ecuador; reconoce las posibles amenazas y propone,
mediante trabajocolaborativo, medidas de protección.
CN.3.1.4. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la diversidad de plantas con y
sin semillade las regiones naturales del Ecuador, y proponer medidas de protección
frente a sus amenazas.
CE.CN.3.1. Explica la importancia de los invertebrados, reconociendo las amenazas a las
que están sujetos y proponiendo medidas para su protección en las regiones naturales
del Ecuador, a partir de la observación e indagación guiada y en función de la

comprensión de sus características, clasificación, diversidad y la diferenciación entre los
ciclos reproductivos de vertebrados e invertebrados.
CN.3.1.8. Analizar y describir el ciclo reproductivo de las plantas e identificar los
agentes polinizadoresque intervienen en su fecundación.
importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, reproducción, y la
relación con la humedad del suelo, diversidad y clasificación de las plantas sin semilla
de las regionales naturales del Ecuador; reconoce las posibles amenazas y propone,
mediante trabajo colaborativo, medidas de protección.
CN.3.1.9. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los
ecosistemas ysus clases; interpretar las interrelaciones de los seres vivos en los
ecosistemas y clasificarlosen productores, consumidores y descomponedores.
CE.CN.3.3. Analiza, desde la indagación y observación, la dinámica de los ecosistemas
en función de sus características y clases, los mecanismos de interrelación con los seres
vivos, los procesos de adaptación de la diversidad biológica que presentan, las causas y
consecuencias de la extinción de las especies, las técnicas y prácticas para el manejo de
desechos, potenciando el trabajo colaborativo y promoviendo medidas de preservación
y cuidado de la diversidad nativa, en las Áreas Naturales Protegidas del Ecuador.
CN.3.1.11. Indagar y explicar las adaptaciones de plantas y animales a las
condiciones ambientalesde diferentes ecosistemas y relacionarlas con su
supervivencia.
en función de sus característicasy clases, los mecanismos de interrelación con los seres
vivos, los procesos de adaptación de la diversidad biológica quepresentan, las causas y
desechos,potenciando el trabajo colaborativo y promoviendo medidas de preservación
y cuidado de la diversidad nativa, enlas Áreas Naturales Protegidas del Ecuador.
CN.3.1.12.Explorar y describir las interacciones interespecíficas e intraespecíficas
en diversosecosistemas, diferenciarlas y explicar la importancia de las relaciones.
en función de sus característicasy clases, los mecanismos de interrelación con los seres
vivos, los procesos de adaptación de la diversidad biológica quepresentan, las causas y
desechos,potenciando el trabajo colaborativo y promoviendo medidas de preservación
y cuidado de la diversidad nativa, enlas Áreas Naturales Protegidas del Ecuador.
CN.3.1.2.
previos acerca delas plantas sin semillas y explicar su
relación con la humedad del suelo y su importancia
para el ambiente.
• Explicación de la importancia de las plantas sin
semilla, para el ambiente.
Videos
Láminas de las plantas
sin semilla.
Técnica:
Prueba
Portafolio
Trabajos varios

• Identificación de las plantas sin semilla y su
relación con la humedad.
• Conversación acerca de las plantas sin semilla.
Carteles
 Reconoce las plantas sin
semilla.
 Explica la relación con la
humedad del suelo.
 Identifica a las plantas sin
semillas y la importancia para
el ambiente.
CN.3.1.3.
previos acerca de la nutrición y la respiración en las
plantas, explicarlas y deducir su importancia para el
mantenimiento de la vida.
• Descripción de las partes de la planta.
• Identificación del proceso de nutrición de las
plantas.
• Explicación de la respiración de las plantas.
• Observación de la importancia de las plantas para
el mantenimiento de la vida.
gráficos.
Videos
Laminas
Carteles
 Identifica las partes de la
planta.
 Describe el proceso de la
nutrición de las plantas.
Técnica:
Prueba
Portafolio
Trabajos varios
CN.3.1.4.
previos acerca de la diversidad de invertebrados de
las regiones naturales de Ecuador y proponer
medidas de protección frente a sus amenazas.
• Observación de la diversidad de los
invertebrados.
• Identificación de los animales invertebrados en
Videos
Laminas
Carteles
(J.3., I.1.)
Técnica:
Prueba
Portafolio
Trabajos varios

las regiones naturales del Ecuador.
• Identificación de las medidas de protección
frente a las amenazas de los animales
invertebrados.
 Identifica la diversidad de
animales invertebrados en el
Ecuador.
 Reconoce los animales
invertebrados.
C.N.3.1.8.
previos acerca del ciclo reproductivo de las plantas
e identificar los agentes polinizadores que
intervienen en su fecundación.
• Explicación del ciclo reproductivo de las plantas.
• Descripción de las características de los agentes
polinizadores.
• Identificación de los agentes polinizadores que
ayudan a la fecundación de las plantas.
Videos
Láminas del ciclo
reproductivo de las
plantas.
Carteles
I.CN.3.2.2. Explica el proceso de
reproducción de las plantas a partir de
reconocer sus estructuras, las fases,
los factores y/o los agentes que
intervienen en la fecundación,
reconoce su importancia para el
mantenimiento de la vida, y mediante
trabajo colaborativo propone medidas
de protección y cuidado. (J.3., I.1.,
S.4.)
 Reconoce el ciclo
reproductivo de las plantas.
 Explica las características de
los agentes polinizadores.
Técnica:
Prueba
Portafolio
CN.3.1.9.
previos acerca de las características de los
ecosistemas y sus clases, interpretar las
interrelaciones de los seres vivos en los
ecosistemas y clasificarlos en productores,
consumidores y descomponedores.
• Descripción de las características de los
ecosistemas.
• Enunciación de las clases de los ecosistemas.
• Explicación de las interrelaciones de los seres
Videos de las clases de
ecosistemas.
Laminas
Carteles
I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de los
ecosistemas en función de sus
características, clases, diversidad
biológica, adaptación de especies y las
interacciones (interespecíficas e
intraespecíficas), que en ellos se
producen. (J.3.)
 Identifica las características
de los ecosistemas.
Técnica:
Prueba
Portafolio

vivos.
• Clasificación de los seres vivos, productores,
consumidores, descomponedores.
 Describe las clases de los
ecosistemas.
 Clasifica los seres vivos en
productores, consumidores,
descomponedores.
CN.3.1.11.
previos acerca de las adaptaciones de plantas y
animales a las condiciones ambientales de
diferentes ecosistemas y relacionarlas con su
supervivencia.
• Identificación de las adaptaciones de las plantas
y animales.
• Clasificación de las adaptaciones de plantas y
animales según los diferentes ecosistemas.
• Explicación de la supervivencia según la
adaptación de plantas y animales a las condiciones
ambientales
Videos
Laminas
Carteles
I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de
los ecosistemas en funciónde sus
biológica,adaptación de especies y
las interacciones (interespecíficase
producen. (J.3.)
 Identifica las adaptaciones
de las plantas y animales.
 Observa las condiciones
ambientales de los
diferentes ecosistemas.
Técnica:
Prueba
Portafolio
CN.3.1.12.
previos acerca de las interacciones,
intraespecíficas e interespecíficas, en diversos
ecosistemas, diferenciarlas y explicar la
importancia de las relaciones.
• Descripción de los tipos de ecosistemas.
• Identificación de las interacciones,
intraespecíficas e interespecíficas.
• Explicación de la importancia de las relaciones.
Videos de la
importancia de las
relaciones, en el
ecosistema.
Laminas
Carteles
I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de los
ecosistemas en funciónde sus
biológica,adaptación de especies y las
interacciones (interespecíficas e
producen. (J.3.)
 Reconoce las interacciones,
intraespecíficas e
Técnica:
Prueba
Portafolio

•Realización del resumen en un diagrama
seleccionando los diversos ecosistemas.
gráficos.
interespecíficas.
 Identifica los tipos de
ecosistemas.
escritura.
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA

SÉPTIMO GRADO
CIENCIAS NATURALES
CUARTA UNIDAD

LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
AÑO LECTIVO
NATURALES
Nº DEL BLOQUE 4 TÍTULO DEL BLOQUE
El planeta
Tierra
O.CN.3.10. Usar habilidades de indagación científica y valorar la importancia del
proceso investigativo en los fenómenos naturales cotidianos, desde las experiencias
hasta el conocimiento científico.
O.CN.3.7. Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la materia,
energía y sus manifestaciones, por medio de la indagación experimental, y valorar su
aplicación en la vida cotidiana.
2. PLANIFICACIÓN
CN.3.4.4.Analizar modelos de la estructura de la Tierra, y diferenciar sus capas de
acuerdocon sus componentes.
CE.CN.3.6. Explica, desde la experimentación y la revisión de diversas fuentes, la
evolución de las teorías sobre la composición de la materia (átomos, elementos y
moléculas), su clasificación (sustancias puras y mezclas homogéneas y heterogéneas),
sus propiedades (elasticidad, dureza y brillo) y la clasificación de los compuestos
químicos (orgánicos e inorgánicos), destacando las sustancias, las mezclas y los
compuestos de uso cotidiano y/o tradicionales del país.
CN.3.4.6. Analizar la influencia de las placas tectónicas en los movimientos
orogénicos y epirogénicosque formaron la cordillera de los Andes, y explicar su
influencia en ladistribución de la biodiversidad en las regiones naturales del
Ecuador.
CE.CN.3.11. Explica la formación del viento, nubes y lluvia, en función de la incidencia
del patrón de radiación solar, patrón de calentamiento de la superficie terrestre y
comprensión del Sol como fuente de energía de la Tierra.
CN.3.4.7. Explicar, con apoyo de modelos, los patrones de incidencia de la radiación
solar sobrela superficie terrestre, y relacionar las variaciones de intensidad de la
radiaciónsolar con la ubicación geográfica.
CE.CN.3.11. Explica la formación del viento, nubes y lluvia, en función de la incidencia
del patrón de radiación solar, patrón de calentamiento de la superficie terrestre y
CN.3.4.8.Analizar e interpretar los patrones de calentamiento de la superficie CE.CN.3.11. Explica la formación del viento, nubes y lluvia, en función de la incidencia

terrestre y explicarsu relación con la formación de vientos, nubes y lluvias. del patrón de radiación solar, patrón de calentamiento de la superficie terrestre y
CN.3.4.9. Observar, con uso de las TIC y otros recursos, la atmósfera; describir sus
capas según sudistancia desde la litósfera e identificar su importancia para el
mantenimiento de la vida.
CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y
consecuencias de las catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitat, en función
del conocimiento previo de las características, elementos y factores del clima, la
función y propiedades del aire y la capa de ozono en la atmósfera, valorando la
importancia de las estaciones y datos meteorológicos y proponiendo medidas de
protección ante los rayos UV.
CN.3.4.12. Indagar y explicar las características, elementos y factores del clima,
diferenciarlo del tiempo atmosférico, registrar y analizar datos meteorológicos de la
localidad conapoyo de instrumentos de medición.
CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y
consecuencias de las catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitat, en función
del conocimiento previo de las características, elementos y factores del clima, la
función y propiedades del aire y la capa de ozono en la atmósfera, valorando la
importancia de las estaciones y datos meteorológicos y proponiendo medidas de
protección ante los rayos UV.
CN.3.4.4.
previos acerca dela estructura de la Tierra y
diferenciar sus capas de acuerdo a sus componentes.
• Descripción de la estructura de la Tierra.
• Identificación de las capas de la Tierra.
• Diferenciación de las capas de la Tierra de
acuerdo a sus componentes.
• Definición de cada una de las características de
las capas dela Tierra.
I.CN.3.10.1. Analiza la
estructura de la Tierra
(capas, componentes)
como parte del sistema
solar y su órbita, con
respecto al Sol y el resto
de planetas. (J.3.)
Videos
Laminas acerca de la
estructura de la Tierra.
Carteles
 Identifica la estructura de la
Tierra.
 Descripción de las
características de las capas de
la Tierra.
Técnica:
Prueba
Portafolio
Instrumento
Cuestionario
CN.3.4.6 I.CN.3.10.2. Explica el  Relaciona los movimientos Técnica:

previos acerca de las placas tectónicas en los
movimientos orogénicos y epirogénicos que
formaron la cordillera de Los Andes y explicar su
influencia en la distribución de la biodiversidad en
las regiones naturales de Ecuador.
• Activación de los conocimientos previos
mediante una batería de preguntas.
¿Cuál es la estructura de la Tierra?
¿Cómo se modifica el relieve?
¿Qué tipos de suelos caracterizan a los bosques?
•Presentación de una guía de indagación para
analizar los componentes químicos que
conforman las capas de la Tierra.
• Conversación sobre los movimientos orogénicos
y e pirogénicos relacionados con la formación y
modificaciones de la corteza terrestre.
gráficos.
proceso de formación de
la Cordillera de los Andes
y la biodiversidad de
especies en las regiones
naturales del Ecuador, en
función de la
comprensión del
movimiento de las placas
tectónicas como
fenómeno geológico, y de
las contribuciones
científicas y tecnológicas
en el campo de la
vulcanología nacional.
(J.1., J.3.)
Texto del estudiante.
Cuaderno de trabajo.
Carteles
Entorno natural
orogénicos y epirogénicos
con la formación del suelo y
relieve.
 Establece con claridad la
estructura interna de la
Tierra.
 Define una de las capas
internas de la Tierra.
 Identifica la corteza
terrestre y los movimientos
orogénicos y epirogénicos
que determinan la
formación del suelo y el
relieve.
Prueba.
Instrumento:
Cuestionario.
CN.3.4.7. I.CN.3.11.1. Interpreta los

previos acerca los patrones de incidencia de la
radiación solar sobre la superficie terrestre y relacionar
las variaciones de intensidad de la radiación solar con la
ubicación geográfica.
• Descripción de las características de los patrones
de incidencia de la radiación solar.
• Investigación de la radiación solar sobre la
superficie terrestre.
• Identificación de la radiación solar con la
• Realización del resumen en esquemas mentales.
patrones de
calentamiento de la
superficie terrestre a
causa de la energía del
Sol y su relación con la
formación de los vientos,
nubes y lluvia, según su
(J.3., I.2.)
Videos
Laminas
Carteles
 Identifica las características
de los patrones de
incidencia de la radiación
solar.
 Explica la radiación solar
sobre la superficie
terrestre.
Técnica:
Prueba
Portafolio
Instrumento
Cuestionario
CN.3.4.8
previos acerca de los patrones de calentamiento
de la superficie terrestre y explicar su relación con
la formación de vientos, nubes y lluvias.
• Identificación de los patrones de calentamiento
de la superficie terrestre.
• Explicación de la relación del calentamiento
global con la formación de vientos, nubes y lluvias.
• Retroalimentación con videos.
• Elaboración del resumen en un mapa conceptual.
I.CN.3.11.1. Interpreta los
patrones de
calentamiento de la
(J.3., I.2.)
Videos
Laminas
Carteles
 Identifica los patrones del
calentamiento de la superficie
terrestre.
 Explica la relación del
calentamiento global con la
formación de vientos,
nubes y lluvias.
Técnica:
Prueba
Portafolio
Instrumento
Cuestionario
Trabajos varios

CN.3.4.9.
• Exploración y activación de conocimientos
previos acerca de la atmósfera, describir sus capas
según su distancia desde la litósfera e identificar su
importancia para el mantenimiento de la vida.
• Observación del gráfico de la atmósfera y sus
capas en una lámina
• Identificación de cada una de las capas.
• Análisis de las características de cada una de las
capas atmosféricas
• Conversación de la capa más importante de la
atmósfera la tropósfera donde se originan la
mayoría de los fenómenos atmosféricos
• Elaboración de esquemas y resúmenes en
organizadores gráficos
I.CN.3.11.1. Interpreta los
patrones de
calentamiento de la
(J.3., I.2.)
Texto del estudiante.
Cuaderno de trabajo.
Material bibliográfico
Láminas
Carteles
Videos
 Identifica cada una de las
capas atmosféricas.
 Reconoce las características
y estructura de la
atmósfera terrestre.
 Enuncia los fenómenos
atmosféricos que se
producen en la tropósfera.
Técnica:
Prueba.
Instrumento:
Cuestionario.
CN.3.4.12.
previos acerca de las características, elementos y
factores del clima, diferenciarlo del tiempo
atmosférico, registrar y analizar datos
meteorológicos de la localidad con apoyo de
instrumentos de medición.
• Explicación de las características de los factores
del clima.
• Observación de los elementos de los factores del
clima.
I.CN.3.12.2. Explica las
causas y consecuencias
de las catástrofes
climáticas a partir del
conocimiento de las
características, elementos
y factores del clima,
considerando datos
meteorológicos locales y
características del clima
los factores del clima.
 Identifica los instrumentos
de medición para analizar
datos meteorológicos.
Técnica:
Prueba
Portafolio
Instrumento
Cuestionario

• Identificación de los instrumentos de medición
para analizar datos meteorológicos.
en las diferentes regiones
naturales del Ecuador.
(J.3.)
Videos
Laminas
Carteles
escritura.

FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA

SÉPTIMO GRADO
CIENCIAS NATURALES
QUINTA UNIDAD

AÑO LECTIVO
NATURALES
Nº DEL BLOQUE 5 TÍTULO DEL BLOQUE Materia y energía
O.CN.2.6. Indagar en forma experimental y describir los estados físicos de la materia y
sus cambios y verificarlos en el entorno.
O.CN.2.7. Indagar y explicar las formas de la materia y las fuentes de energía, sus
clases, transformaciones, formas de propagación y usos en la vida cotidiana.
2. PLANIFICACIÓN
CN.3.3.1.Explorar y demostrar las propiedades específicas de la materia;
experimentar, probarlas predicciones y comunicar los resultados.
CN.3.3.3. Indagar y clasificar la materia en sustancias puras y mezclas, y
relacionarlas con losestados físicos de la materia.
CN.3.3.7. Demostrar experimentalmente y diferenciar entre temperatura y calor;
verificarlospor medición en varias sustancias y mediante el equilibrio térmico de los
cuerpos.
CE.CN.3.8. Explica, desde la ejecución de experimentos sencillos, en varias sustancias y
cuerpos del entorno, las diferencias entre calor y temperatura; y, comunica, de forma
gráfica, las formas de transmisión del calor (conducción, convección y radiación).
CN.3.3.8.Experimentar la transmisión de calor y deducir la forma en que se
producen la conducción, la convección y la radiación.
CE.CN.3.8. Explica, desde la ejecución de experimentos sencillos, en varias sustancias y
cuerpos del entorno, las diferencias entre calor y temperatura; y, comunica, de forma

gráfica, las formas de transmisión del calor (conducción, convección y radiación).
CN.3.3.9. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las aplicaciones de la energía
térmicaen la máquina de vapor e interpretar la importancia en el desarrollo
industrial.
CE.CN.3.9. Analiza las características, importancia, aplicaciones, fundamentos y
transformación de las energías térmica, eléctrica y magnética, a partir de la indagación,
observación de representaciones analógicas, digitales y la exploración en objetos de su
entorno (brújulas, motores eléctricos). Explica la importancia de realizar estudios
ambientales y sociales para mitigar los impactos de las centrales hidroeléctricas en el
ambiente.
CN.3.3.1
• Activación y exploración de conocimientos previos
acerca de las propiedades específicas de la materia,
experimentar, probar las predicciones y comunicar los
resultados.
• Definición que es la materia.
• Explicación de las propiedades específicas de la
materia.
• Identificar las predicciones y los resultados de la
materia.
• Retroalimentación con videos
• Observación de los resultados de las predicciones de
la materia.
• Generalización: Realización conclusiones e informes.
Videos
Laminas
Carteles
I.CN.3.6.1. Explica desde la
observación de diferentes
representaciones cómo las teorías
sobre la composición de la materia
han evolucionado, hasta comprender
que está constituida por átomos,
elementos y moléculas. (J.3.)
 Identifica las propiedades
específicas de la materia.
 Observa los resultados de la
materia.
Técnica:
Prueba
Portafolio
Instrumento: Cuestionario, Consultas,
trabajos varios
CN.3.3.3.
acerca de la materia en sustancias puras y mezclas, y
relacionarlas con los estados físicos de la materia.
• Definición sustancias puras y mezclas.
• Identificación de los estados físicos de la materia.
• Explicación de la relación de las sustancias puras y
mezclas con los estados físicos de la materia.
• Observación de las características de los estados
Videos
Laminas
Carteles
I.CN.3.6.1. Explica desde la
observación de diferentes
representaciones cómo las teorías
sobre la composición de la materia
han evolucionado, hasta comprender
que está constituida por átomos,
elementos y moléculas. (J.3.)
Técnica:
Prueba
Portafolio

físicos de la materia.
 Identifica los estados físicos
de la materia.
las sustancias puras y mezclas.
CN.3.3.7.
acerca de la temperatura y calor, verificarlas por
medición en varias sustancias y mediante el equilibrio
térmico de los cuerpos.
•Definición de temperatura y calor.
• Verificación por medición en varias sustancias la
temperatura y el calor.
• Observación de mediante el equilibrio térmico de los
cuerpos la temperatura y el calor.
• Elaboración del resumen en organizadores gráficos.
Videos acerca de la
temperatura en el calor.
Laminas
Carteles
I.CN.3.8.1. Establece diferencias entre
calor y temperatura y comunica, de
forma gráfica, las formas de
transmisión del calor (conducción,
convección y radiación), apoyándose
en la ejecución de experimentos
sencillos de varias sustancias y
cuerpos de su entorno. (J.3., I.2., I.3.)
 Define lo que es calor y
temperatura.
 Identifica mediante el
equilibrio térmico de los
cuerpos la temperatura y el
calor.
Técnica:
Prueba
Portafolio
CN.3.3.8.
acerca de la transmisión de calor y deducir la forma en
que se producen la conducción, la convección y la
radiación.
• Observación de la transmisión del calor.
• Descripción de las características de la conducción, la
convección, y la radiación.
• Identificación de la forma en que se produce la
convección, la convección y la radiación.
Videos
Laminas
Carteles
I.CN.3.8.1. Establece diferencias entre
calor y temperatura y comunica, de
forma gráfica, las formas de
transmisión del calor (conducción,
convección y radiación), apoyándose
en la ejecución de experimentos
sencillos de varias sustancias y
cuerpos de su entorno. (J.3., I.2., I.3.)
la conducción, la convección, y
Técnica:
Prueba
Portafolio

la radiación.
 Explica de la forma en que se
produce la convección, la
convección y la radiación.
CN.3.3.9.
acerca de las aplicaciones de la energía térmica en la
máquina de vapor e interpretar su importancia en el
desarrollo industrial.
• Definición de energía.
• Observación de las aplicaciones de la energía.
• Investigación del desarrollo industrial.
• Identificación de la importancia de la energía en la
máquina de vapor en el desarrollo industrial.
Videos
Laminas
Carteles
Internet
I.CN.3.9.1. Analiza las características,
importancia, aplicaciones y
fundamentos del magnetismo, de la
energía térmica y de la energía
eléctrica. (J.3., I.2.)
 Identifica las aplicaciones de
la energía.
 Observa la importancia de la
energía en la máquina de
vapor en el desarrollo
industrial.
Técnica:
Prueba
Portafolio
escritura.

FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA

SÉPTIMO GRADO
CIENCIAS NATURALES
SEXTA UNIDAD

AÑO LECTIVO
NATURALES
Nº DEL BLOQUE 6 TÍTULO DEL BLOQUE Fuerzas y máquinas
O.CN.2.5. Experimentar y describir los cambios y el movimiento de los objetos por
acción de la fuerza, en máquinas simples de uso cotidiano.
O.CN.2.7. Indagar y explicar las formas de la materia y las fuentes de energía,
sus clases, transformaciones, formas de propagación y usos en la vida cotidiana.
2. PLANIFICACIÓN
CN.3.3.5.Experimentar y diferenciar los tipos de fuerzas, y explicar sus efectos en
objetos deuso cotidiano.
CE.CN.3.7. Explica, desde la exploración y experimentación en objetos de uso cotidiano,
los tipos de fuerza (contacto, campo) y sus efectos en el cambio de la forma, la rapidez
y la dirección del movimiento de los objetos.
CN.3.3.6. Explorar e interpretar los efectos de la aplicación de las fuerzas en los
cambios de la forma, la rapidez, y la dirección de movimiento de los objetos, y
comunicar susconclusiones.
CE.CN.3.7. Explica, desde la exploración y experimentación en objetos de uso cotidiano,
los tipos de fuerza (contacto, campo) y sus efectos en el cambio de la forma, la rapidez
y la dirección del movimiento de los objetos.
CN.3.3.10. Indagar y explicar los fundamentos y aplicaciones de la electricidad,
examinarlos endiseños experimentales y elaborar circuitos eléctricos con materiales
de fácil manejo.
ambiente.
CN.3.3.11. Analizar las transformaciones de la energía eléctrica, desde su
generación en lascentrales hidroeléctricas, hasta su conversión en luz, sonido,
movimiento y calor.

ambiente.
CN.3.3.12. Observar, identificar y describir las características y aplicaciones prácticas
del magnetismoen objetos como la brújula sencilla y los motores eléctricos.
ambiente.
CN.3.3.5.
previos acerca de los tipos de fuerzas y explicar sus
efectos en objetos de uso cotidiano.
• Explicación de los tipos de fuerzas.
• Identificación de la aplicación de los efectos en el
uso cotidiano.
• Observar las características de cada uno de los
tipos de fuerza.
gráficos
Videos
Laminas
Carteles
I.CN.3.7.1. Describe los tipos de fuerza
y el cambio de forma, rapidez y
dirección del movimiento de los
objetos, desde la exploración y
experimentación en objetos de uso
cotidiano. (J.3.)
 Identifica los tipos de
fuerzas.
 Aplica los tipos de fuerzas
en el uso cotidiano.
Técnica:
Prueba
Portafolio
CN.3.3.6.
previos acerca de los efectos de la aplicación de las
fuerzas en los cambios de la forma, la rapidez y la
dirección de movimiento de los objetos y comunicar
sus conclusiones.
• Explicación de los efectos de la aplicación de las
fuerzas en los cambios de forma.
• Observación de la aplicación de las fuerzas en los
cambios de la forma.
• Identificación de la rapidez y la dirección de
Videos
Laminas
Carteles
I.CN.3.7.1. Describe los tipos de fuerza
y el cambio de forma, rapidez y
dirección del movimiento de los
objetos, desde la exploración y
experimentación en objetos de uso
cotidiano. (J.3.)
 Reconoce los efectos de la
aplicación de las fuerzas en los
cambios de forma, la rapidez y
la dirección de movimiento de
Técnica:
Prueba
Portafolio
Consultas, trabajos varios

movimientos de los objetos mediante la fuerza.
los objetos.
CN.3.3.10.
previos acerca de los fundamentos y aplicaciones de
la electricidad, examinarlos en diseños experimentales.
• Explicación de los fundamentos de la
electricidad.
• Identificación de las aplicaciones de la
electricidad.
•Estrategia de los diseños experimentales a través
de una lluvia de ideas.
• Observación de los diseños experimentales de la
electricidad.
Videos
Laminas
Carteles
I.CN.3.9.2. Explica la importancia de la
transformación de la energía eléctrica,
así como la necesidad de realizar
estudios ambientales y sociales para
mitigar los impactos de las centrales
hidroeléctricas en el ambiente. (J.3.,
I.2.)
 Identifica los fundamentos y
aplicaciones de la
electricidad.
 Elabora circuitos eléctricos
con materiales de fácil
manejo.
Técnica:
Prueba
Portafolio
CN.3.3.11.
previos acerca de la energía eléctrica, desde su
generación en las centrales hidroeléctricas hasta su
conversión en luz, sonido, movimiento y calor.
• Conceptualización de energía eléctrica.
• Descripción de las características y la importancia
de las centrales hidroeléctricas.
• Identificación de la conversión en luz, sonido, y
movimientos.
• Definición de conversión.
Videos
Laminas
Carteles
I.2.)
 Identifica las características y
la importancia de las
centrales hidroeléctricas.
 Reconoce la conversión en
luz, sonido, y movimientos.
Técnica:
Prueba
Portafolio

CN.3.3.12.
previos acerca de las características y aplicaciones
prácticas del magnetismo en objetos como la brújula
sencilla y los motores eléctricos.
• Definición de magnetismo.
• Explicación de las características del
magnetismo.
• Descripción de las aplicaciones del magnetismo.
• Investigación de los usos de la brújula y motores
eléctricos.
• Observación del magnetismo en objetos como la
brújula y los motores eléctricos.
Videos
Laminas
Carteles
I.2.)
 Define el significado de
magnetismo.
 Identifica las características y
las aplicaciones del
magnetismo.
Técnica:
Prueba
Portafolio
escritura.

FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA

Séptimo grado plan unidad ciencias

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a Séptimo grado plan unidad ciencias

Similar a Séptimo grado plan unidad ciencias (20)

Más de Bernardita Zulay Naranjo Rivadeneira

Más de Bernardita Zulay Naranjo Rivadeneira (20)

Último

Último (20)

Séptimo grado plan unidad ciencias