Educación

1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
PCA
CIENCIAS NATURALES
NIVEL EDUCATIVO EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

2. SUBNIVEL EDUCATIVO MEDIO
SÉPTIMO GRADO
LOGOTIPO
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:
2016-2017
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: CIENCIASNATURALES ASIGNATURA: CIENCIASNATURALES
DOCENTE(S):
GRADO/CURSO: SÉPTIMO NIVELEDUCATIVO: EGB SUBNIVEL:MEDIO
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL NO.SEMANASDE
TRABAJO
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJEEIMPREVISTOS TOTAL DE SEMANASCLASES TOTAL DE PERIODOS
5 horas 40 semanas 4 semanas 36 semanas 180 horas
OBJETIVOS GENERALES
OG.CN.1.- Desarrollar habilidadesdel pensamiento científico,con el fin de lograr flexibilidadintelectual, espírituindagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por
explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
OG.CN.2.- Comprenderel puntode vistade la cienciasobre lanaturaleza,de los seresvivos,sudiversidad,interrelacionesyevoluciónsobre laTierra,suscambiosy su lugar
en el Universo, y sobre los procesos físicos y químicos que se produce en la materia.
OG.CN.3.- Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas,físicas, geológicas, astronómicas, para comprender la ciencia,la tecnología, y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar solución a la cris socio ambiental.

3. OG.CN.4.- Reconoceryvalorarlosaportesde lacienciaparacomprenderlosespaciosbásicosde laestructurayel funcionamientode su cuerpo,conel findeaplicarmedidasde
promoción, protección y prevención de la salud integral.
OG.CN.5.- Resolverproblemasde laciencia medianteel métodocientífico,apartirde la identificaciónde problemas,labúsquedacriticade información,laelaboraciónde
conjetura,el diseñode actividadesexperimentales,el análisisylacomunicaciónde resultadosconfiablesyéticos.
OG.CN.6.- Usar lastecnologíasde lainformaciónyla comunicación(TIC) comoherramientasparalabúsquedacriticade información,el análisisylacomunicaciónde sus
experienciasyconclusionessobre losfenómenosyhechos.
OG.CN.7.- Utilizarel lenguaje oral yel escritoconpropiedad,asícomo otrossistemasde notaciónyrepresentación,cuandose requiera.
OG.CN.8.- Comunicarinformacióncientífica,resultadosy conclusionesde susindagacionesadiferentesinterlocutores,mediantediversastécnicasyrecursos,la
argumentacióncríticay reflexivaylajustificaciónconpruebasyevidencias.
OG.CN.9.- Comprenderyvalorarlossaberesancestralesylahistoriadel desarrollocientífico,tecnológicoycultural,considerandolaacciónque estasejercenenlavida
personal ysocial.
OG.CN.10.- Apreciarla importanciade laformacióncientífica,losvaloresyactitudespropiosdel pensamientocientífico,yadoptaruna actitudcrítica y fundamentadaante
losgrandesproblemasque hoyplanteanlasrelacionesentre cienciaysociedad.
OBJETIVOS DEL ÁREA
O.CS.3.1. Comprenderyvalorarel procesode Independenciayel legadooriginario
que aportaronlas sociedadesaborígenescomofundamentosparalaconstrucción
de la identidadnacional.
O.CS.3.2. Interpretarenformacrítica el desarrollohistóricodel Ecuadordesde sus
raíces aborígeneshastael presente,subrayandolosprocesoseconómicos,políticos,
sociales,étnicosyculturales,el papel de losactorescolectivos,lasregionesyla
dimensióninternacional,de modoque se puedacomprenderyconstruirsu
identidadylaunidadenladiversidad.
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacioAndinoyestudiarsurelieve,clima,y
divisiónterritorial,conénfasisenlasprovincias,paraconstruirunaidentidad
nacional arraigadaenlos valoresynecesidadesde losterritorioslocales,
especialmentelasrelacionadasconposiblesriesgosnaturalesymedidasde
seguridad,prevenciónycontrol.
OBJETIVOS DEL GRADO
1.- Describirlascaracterísticas de losanimalesinvertebradosdel Ecuadormediantela
observación directa de varios ejemplares de la localidad para reconocer las
interrelaciones que guardan con los ecosistemas.
2.- identificarlascaracterísticasespecíficasylaimportanciadel funcionamiento de los
sistemas del cuerpo humano mediante la descripción de la complejidad de su
estructura a fin de valorar su labor en pos del funcionamiento integral del cuerpo
humano.
3.- Determinar los tipos de fuerzas y los efectos de su aplicación mediante la
descripciónyexperimentaciónparacomprenderlasinterrelacionesentrelosobjetosy
las fuerzas.
4.- identificar las propiedades de la materia, la energía y sus manifestaciones,por
medio de la indagación experimental y valorar su aplicación en la vida cotidiana.

4. O.CS.3.4. Analizarlaestructura políticoadministrativadel Ecuadorenrelaciónconla
diversidadde lapoblación,losprocesosmigratoriosylaatenciónyacceso a los
serviciospúblicos.
O.CS.3.5. Plantearlascondicionesde convivenciayresponsabilidadsocial entre
personasigualesydiversas,conderechosydeberes,enel marcode una
organizaciónsocial justayequitativa.
O.CS.3.6. Asumiruna actitudcomprometidaconlaconservaciónde ladiversidad,el
medioambienteylosespaciosnaturalesprotegidosfrentealasamenazasdel
calentamientoglobal yel cambioclimático.
O.CS.3.7. Investigarproblemas cotidianosde índole socialyeconómicacomomedio
para desarrollarel pensamientocrítico,empleandofuentesfiablesydatos
estadísticos,ampliandolainformaciónconmediosde comunicaciónyTIC.
5.- Describir las relaciones de causa-efecto, que se producen en la atmósfera y en la
Tierra, mediante la observación e identificaciónde características observables para
comprender el impacto de la radiación solar, los patrones de calentamiento de la
superficie terrestre y el clima que soporta la tierra.
6.- Describir los procesos referentes a la evolución histórica del conocimiento,
mediante la indagación documental a fin de valorar los avances de la ciencia y la
tecnología en todos los aspectos que engloban al ser humano
4. EJES TRANSVERSALES:
 CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad
de planificación
Objetivos
específicos de la
unidad de
planificación
Contenidos Destrezas Orientaciones
metodológicas
Evaluación*** Duración en
semanas
1 ANIMALES Y
PLANTAS
Describirlas
características
generalesde los
invertebradosy
establecer
diferencias
estructurales
entre ellos.
Valorarla
diversidadde
invertebrados en
el Ecuador
*CN.3.1.1. Indagar,con uso de las
TIC y otros recursos,las
características de losanimales
invertebrados,describirlasy
clasificarlosde acuerdoasus
semejanzasydiferencias.
*CN.2.1.9.Explicar,con usode las TIC
y otros recursos,ladiversidadde
invertebradosde lasregiones
naturalesde Ecuador y proponer
MÉTODO CIENTÍFICO:
- Observación.
- Planteamientode un
Problema
- Recopilaciónde
InformaciónoDatos.
- Formulaciónde
Hipótesis.-
- Experimentación.
- Conclusión.
- Teoría.
MÉTODO EXPERIMENTAL
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.1. Explica la importancia de
los invertebrados, reconociendo las
amenazas a las que están sujetos y
proponiendo medidas para su
protección en las regiones naturales
del Ecuador, a partir de la
observacióne indagaciónguiadayen
función de la comprensión de sus
características, clasificación,
diversidad y la diferenciación entre
6 semanas.

5. mediante la
aplicaciónde
medidasde
protecciónante
posibles
amenazasde
exterminio.
Identificar
mediante
gráficosel
procesode la
fotosíntesis,de la
nutriciónyde la
respiraciónde las
plantas.
Demostrarpor
mediode la
experimentación
el ciclo
reproductivode
lasplantas,así
como losagentes
que intervienen
enla fecundación
vegetal.
Identificar
mediante la
experiencia los
órganosde las
plantasque
garantizanlas
funcionesde
circulación,
nutricióny
respiración.
medidasde protecciónfrente asus
amenazas.
* CN.3.1.3. Experimentarsobre la
fotosíntesis,lanutriciónyla
respiraciónenlasplantas,explicarlas
y deducirsuimportanciapara el
mantenimientode lavida.
* CN.3.1.8. Analizarydescribirel
cicloreproductivode lasplantase
identificarlosagentespolinizadores
que interviene ensufecundación.
-Observación.
-Hipótesis.
-Experimento.
-Comparación.
-Generalización.
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
ESTRATEGIAS DE
PENSAMIENTO
CRÍTICO
- SDA
- Que veo,que noveo,que
infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
TRES MOMENTOS DE LA
CLASE:
-Anticipación
-Construcción
-Aplicación
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJES
COOPERATIVOS
Lápicesal centro
Bolsade dudas
Foliogiratorio
1,2,4
los ciclos reproductivos de
vertebrados e invertebrados.
INDICADORES PARA EL CRITERIO DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.1.1. Identificaalos
invertebradosrepresentativosde las
regionesnaturalesdelEcuador,en
funciónde sussemejanzasy
diferencias,sudiversidad,las
amenazasa lasque estánexpuestos
y propone medidas parasu
protección.(J.3.,I.1.)
I.CN.3.1.2. Identificalasdiferenciase
importanciadel cicloreproductivo
(sexual yasexual) de losvertebrados
e invertebradosde lasregiones
naturalesdel Ecuador,para el
mantenimientode lavida.(J.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.2. Argumentadesde la
indagaciónyejecuciónde sencillos
experimentos,laimportanciade los
procesosde fotosíntesis,nutrición,
respiración,reproducción,yla
relaciónconla humedaddel suelo,
diversidadyclasificaciónde las
plantassinsemillade lasregionales
naturalesdel Ecuador;reconoce las
posiblesamenazasypropone,
mediante trabajocolaborativo,
medidasde protección.
INDICADORES PARA EL CRITERIO DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.2.1.Explicacon lenguaje claro
y apropiadolaimportanciade los
procesosde fotosíntesis,nutrición,

6. respiración,relaciónconlahumedad
del sueloe importanciaparael
ambiente.(J.3.,I.3.)
I.CN.3.2.2.Explicael procesode
reproducciónde lasplantasa partir
de reconocersus estructuras,las
fases,los factoresy/olosagentes
que intervienenenlafecundación,
reconoce suimportanciapara el
mantenimientode lavida,y
mediante trabajocolaborativo
propone medidasde proteccióny
cuidado.(J.3.,I.1.,S.4.)
2 FLORA Y FAUNADE
LOS ECOSISTEMAS
NATURALES
Describir las
características de
los ecosistemas y
reconocer las
interrelaciones
entre los seres
vivos y el medio
ambiente.
Clasificar a los
seres vivos según
s función en el
ambiente.
Determinar
medidas de
prevención y
conservación de
la biodiversidad
nativa
CN.3.1.9. Indagar,con usode lasTICy
otros recursos, las características de
los ecosistemas y sus clases,
interpretar las interrelaciones de los
seres vivos en los ecosistemas y
clasificarlos en productores,
consumidores y descomponedores.
CN.3.1.10. Identificar la flora y fauna
representativas de los ecosistemas
naturales de la localidad. (Ref.
CN.3.1.10.
CN.3.1.12. Explorar y describir las
interacciones intraespecíficas e
interespecíficas en diversos
ecosistemas, diferenciarlas y explicar
la importancia de las relaciones.
CN.3.5.4. Indagar el aporte de la
cienciay la tecnologíapara el manejo
de desechos, aplicar técnicas de
MÉTODO CIENTÍFICO:
- Observación.
- Planteamientode un
Problema
- Recopilaciónde
InformaciónoDatos.
- Formulaciónde
Hipótesis.-
- Experimentación.
- Conclusión.
- Teoría.
MÉTODO EXPERIMENTAL
-Observación.
-Hipótesis.
-Experimento.
-Comparación.
-Generalización.
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.CN.3.3. Analiza, desde la
indagaciónyobservación,ladinámica
de los ecosistemasen función de sus
características y clases, los
mecanismos de interrelación con los
seres vivos, los procesos de
adaptaciónde la diversidadbiológica
que presentan, las causas y
consecuencias de la extinción de las
especies,lastécnicasyprácticaspara
el manejo de desechos, potenciando
el trabajo colaborativo y
promoviendo medidas de
preservación y cuidado de la
diversidad nativa, en las Áreas
Naturales Protegidas del Ecuador.
Indicadores de evaluación:
6 semanas

7. manejo de desechos sólidos en los
ecosistemas del entorno e inferir el
impacto en la calidad del ambiente.
CN.3.5.5. Planificar y realizar una
indagación bibliográfica sobre el
trabajo de los científicos en las Áreas
Naturales Protegidas de Ecuador, y
utilizar esa información para
establecer la importancia de la
preservación y el cuidado de la
biodiversidad nativa.
- Aplicación
ESTRATEGIAS DE
PENSAMIENTO
CRÍTICO
- SDA
- Que veo,que noveo,que
infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
TRES MOMENTOS DE LA
CLASE:
Anticipación
Construcción
Aplicación
INDICADORES PARA EL CRITERIO DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de
los ecosistemas en función de sus
características, clases, diversidad
biológica, adaptación de especies y
las interacciones (interespecíficas e
intraespecíficas), que en ellos se
producen.
I.CN.3.3.2. Determina desde la
observación e investigación guiada,
las causas y consecuencias de la
alteración de los ecosistemas locales
e infiere el impacto en la calidad del
ambiente.
I.CN.3.3.3. Plantea y comunica
medidas de protección (manejo de
desechos sólidos), hacia los
ecosistemas y las especies nativas
amenazadas en las Áreas Naturales
Protegidas del Ecuador, afianzando
su propuesta en los aportes
científicosde investigadores locales.
3
EL CUERPO
HUMANO
Conocerla
anatomía y
fisiologíade los
sistemas
reproductores
masculinoy
femenino.
CN.3.2.2. Explicar los cambios
fisiológicos, anatómicos y
conductuales durante la pubertad,
formular preguntas y encontrar
respuestas sobre el inicio de la
madurez sexual en mujeres y
MÉTODO CIENTÍFICO:
- Observación.
- Planteamientode un
Problema
- Recopilaciónde
InformaciónoDatos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.CN.3.4. Explica, desde la
observación e indagación, la
estructura, función e influencia del
sistema reproductor (masculino y
femenino), endócrino y nervioso; los
relaciona con los procesos

8. Describirlos
cambios
fisiológicos,
anatómicosy
conductualesque
soportanlos
sereshumanos
durante la
pubertad.
Conocerla
estructura
general del
sistemanervioso
y la relacióncon
el sistema
endocrino.
Reconocerla
importanciade
manteneruna
actividadfísica
constante,una
dietaequilibrada
para mantener
una buenasalud.
Identificarlas
causas que
provocanlas
enfermedadesde
losdiversos
sistemasdel
cuerpohumano.
Fomentarenlos
estudiantesel
hombres, basándose en sus propias
experiencias.
CN.3.2.4. Explicar, con apoyo de
modelos, la estructura y función del
sistema endocrino e interpretar su
importancia para el mantenimiento
del equilibrio del medio interno
(homeostasis) y en cambios que se
dan en la pubertad.
CN.3.2.5. Explicar,con uso de las TIC
y otros recursos, la estructura y
función del sistema nervioso,
relacionarloconel sistemaendocrino,
y explicar su importancia para la
recepción de los estímulos del
ambiente y la producción de
respuestas.
CN.3.2.10. Explicar los aspectos
biológicos,psicológicosysocialesque
determinanlasexualidad,yanalizarla
como una manifestación humana.
CN.3.2.7. Analizarlaimportanciade la
actividad física, la higiene corporal y
la dieta equilibrada en la pubertad
para mantener la salud integral y
comunicar los beneficios por
diferentes medios.
CN.3.2.8. Ejecutar una indagación
documental sobre las causas de las
enfermedades de los sistemas y
comunicar las medidas de
prevención.
- Formulaciónde
Hipótesis.-
- Experimentación.
- Conclusión.
- Teoría.
MÉTODO EXPERIMENTAL
-Observación.
-Hipótesis.
-Experimento.
-Comparación.
-Generalización.
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
ESTRATEGIAS DE
PENSAMIENTO
CRÍTICO
- SDA
- Que veo,que noveo,que
infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
TRES MOMENTOS DE LA
CLASE:
-Anticipación
fisiológicos, anatómicos y
conductuales que se presentan en la
pubertad y con los aspectos
biológicos,psicológicosysocialesque
determinan la sexualidad como
condición humana.
INDICADORES PARA EL CRITERIO DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.4.1. Establece relaciones
entre el sistemareproductivo,
endócrinoynervioso,apartirde su
estructura,funcionese influenciaen
loscambiosque se presentanenla
pubertad.(J.3.,J.4.)
I.CN.3.4.2. Argumentaloscambios
(fisiológicos,anatómicosy
conductuales) que se producen
durante la pubertadylosaspectos
(biológicos,psicológicosysociales)
que determinanlasexualidadcomo
manifestaciónhumana.(J.3.,J.4.)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.CN.3.5. Propone accionesparala
saludintegral (unadietaequilibrada,
actividadfísica,normasde higiene y
el usode medicinasancestrales) a
partir de la comprensióne
indagaciónde laestructuray función
de losaparatos digestivo,
respiratorio,circulatorio,excretory
de losórganos de lossentidos,
relacionándolosconlas
enfermedades,losdesórdenes

9. deseode
conservaciónde
su cuerpo
mediante charlas
de motivación
para evitarla
generaciónde
problemas
conductualesde
ordenpsicológico
(bulimiay
anorexia)
Describirlos
efectosnegativos
que ocasionael
consumode
sustancias
psicotrópicasy
buscar
alternativaspara
erradicarsu
consumo
CN.3.2.9. Planificar y ejecutar una
indagación documental sobre los
efectos nocivos de las drogas -
estimulantes, depresoras,
alucinógenas-, y analizar las prácticas
que se aplicanparalaerradicacióndel
consumo.
CN.3.5.2. Diseñar una investigación
de campo sobre las creencias
relacionadas con la bulimia y la
anorexia, y comparar sus resultados
con las investigaciones científicas
actuales.
-Construcción
-Aplicación
alimenticios(bulimia,anorexia) ylos
efectosnocivosporconsumode
drogas estimulantes,depresorasy
alucinógenasensucuerpo.
INDICADORES PARA EL CRITERIO DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.5.1. Explicalaestructura,
funciónyrelaciónque existe entreel
aparato digestivo,respiratorio,
excretor,reproductorylosórganos
de lossentidos,desde laobservación
de representacionesanalógicaso
digitalesymodeladode estructuras.
(J.3.,I.2.)
I.CN.3.5.2. Promueve medidasde
prevenciónycuidado(actividad
física,higiene corporal,dieta
equilibrada) haciasucuerpo,
conociendoel dañoque puede
provocar el consumode sustancias
nocivasy losdesórdenes
alimenticios(bulimia,anorexia) en
lossistemasdigestivo,respiratorio,
circulatorio,excretoryreproductor.
Reconoce lacontribuciónde la
medicinaancestral ylamedicina
modernapara el tratamientode
enfermedadesymantenimientode
la saludintegral.(J.3.,S.2.)
4 LA MATERIA
Explicarla
estructurade la
materia.
CN.3.3.1. Demostrar
experimentalmente laspropiedades
específicasde lamateria,probarlas
MÉTODO CIENTÍFICO:
- Observación.
CRITERIOSDE EVALUACIÓN:
CE.CN.3.6. Explica,desde la
experimentaciónylarevisiónde

10. Identificarlas
propiedades
específicasde la
materia.
Utilizarmodelos
didácticosque
contribuyana la
abstraccióndel
conocimiento
sobre el átomo.
Describirla
constitucióndel
átomomediante
representaciones
gráficasy/ o
maquetas.
Determinarla
clasificaciónde la
materiaen
sustanciaspuras
y mezclas.
Identificarla
composición
químicade las
bebidasque se
consumenenel
país.
Determinar
mediante la
experimentación
laspropiedades
de los
compuestos
prediccionesycomunicarlos
resultados.
CN.3.3.2. Aplicar,conusode lasTIC y
otros recursos,laconstituciónde la
materia,analizarel modelodidáctico
del átomoy describirloselementos
químicosy lasmoléculas.
CN.3.3.3. Identificaryclasificarla
materiaensustanciaspurasy
mezclas,yrelacionarlasconlos
estadosfísicosde lamateria.(Ref.
CN.3.3.4. Analizaryresponder
preguntassobre laspropiedadesde
loscompuestosquímicos,
clasificarlosenorgánicose
inorgánicos,yreconocerlosen
sustanciasde usocotidiano.
CN.3.5.8. Analizarsobre lasbebidas
tradicionalesdel país,formular
hipótesissobre el tipode mezclasa
lasque corresponden,usartécnicase
instrumentosparaprobarestas
hipótesis,interpretarlosresultadosy
comunicarsus conclusiones.
CN.3.5.9. Diseñaryejecutaruna
indagaciónsobre laevolucióndel
conocimientoacercade la
composiciónde lamateria,desde las
ideasde losgriegoshastalas teorías
modernas;representarlaenuna
líneade tiempoydeducirlos
cambiosde la cienciaenel tiempo.
- Planteamientode un
Problema
- Recopilaciónde
InformaciónoDatos.
- Formulaciónde
Hipótesis.-
- Experimentación.
- Conclusión.
- Teoría.
MÉTODO EXPERIMENTAL
-Observación.
-Hipótesis.
-Experimento.
-Comparación.
-Generalización.
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
ESTRATEGIAS DE
PENSAMIENTO
CRÍTICO
- SDA
- Que veo,que noveo,que
infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
TRES MOMENTOS DE LA
CLASE:
Anticipación
Construcción
Aplicación
diversasfuentes,laevoluciónde las
teorías sobre lacomposiciónde la
materia(átomos,elementosy
moléculas),suclasificación
(sustanciaspurasy mezclas
homogéneasyheterogéneas),sus
propiedades(elasticidad,durezay
brillo) ylaclasificaciónde los
compuestosquímicos(orgánicose
inorgánicos),destacandolas
sustancias,lasmezclasylos
compuestosde usocotidianoy/o
tradicionalesdel país.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
I.CN.3.6.1. Explicadesde la
observaciónde diferentes
representacionescómolasteorías
sobre la composiciónde lamateria
han evolucionado,hasta
comprenderque estáconstituidapor
átomos,elementosymoléculas.
I.CN.3.6.2. Clasificalamateriaen
sustanciaspurasy mezclas.Además,
reconoce lasmezclashomogéneasy
heterogéneasdesdelamanipulación
de bebidastradicionalesdel país.
I.CN.3.6.3. Demuestra,a partirde la
exploraciónde sustanciasde uso
cotidiano(bebidastradicionales),las
propiedades de lamateriay de los
compuestosquímicosorgánicose
inorgánicos.

11. …5 ENERGÍA Establecerlos
tiposde fuerzas
que se aplicana
diversosobjetos
de uso cotidiano,
así como los
efectosque se
evidencianenel
cambiode forma,
direccióny
rapidezde los
mismos.
Establecerla
diferenciaentre
calor y
temperaturay
demostraren
experimentos
sencillos.
Describirlas
aplicacionesde la
electricidaden
actividades
cotidianas.
Identificar
alternativaspara
mitigarlos
impactos
ambientales que
ocasionanel
funcionamiento
de las centrales
hidroeléctricas.
CN.3.3.5. Experimentarydiferenciar
lostiposde fuerzasy explicarsus
efectosenobjetosde usocotidiano.
CN.3.3.6. Explorare interpretarlos
efectosde laaplicaciónde lasfuerzas
enloscambiosde laforma,la
rapidezyla direcciónde movimiento
de losobjetosycomunicar sus
conclusiones.
CN.3.3.7. Demostrar
experimentalmenteydiferenciar
entre temperaturay calor,
verificarlaspormediciónenvarias
sustanciasymediante el equilibrio
térmicode loscuerpos.
CN.3.3.8. Experimentarla
transmisiónde calory deducirla
formaen que se producenla
conducción,laconvecciónyla
radiación.
CN.3.3.9. Indagar, con usode lasTICy
otros recursos, las aplicaciones de la
energía térmica en la máquina de
vapor,e interpretarsuimportanciaen
el desarrollo industrial.
CN.3.3.10. Analizar los fundamentos
y aplicaciones de la electricidad,
examinarlos en diseños
experimentales y elaborar circuitos
MÉTODO CIENTÍFICO:
- Observación.
- Planteamientode un
Problema
- Recopilaciónde
InformaciónoDatos.
- Formulaciónde
Hipótesis.-
- Experimentación.
- Conclusión.
- Teoría.
MÉTODO EXPERIMENTAL
-Observación.
-Hipótesis.
-Experimento.
-Comparación.
-Generalización.
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
ESTRATEGIAS DE
PENSAMIENTO
CRÍTICO
- SDA
- Que veo,que noveo,que
infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.CN.3.7. Explica, desde la
exploración y experimentación en
objetosde usocotidiano,lostiposde
fuerza (contacto, campo) y sus
efectos en el cambio de la forma, la
rapidezyladireccióndel movimiento
de los objetos.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
I.CN.3.7.1. Describe los tipos de
fuerza y el cambio de forma, rapidez
y dirección del movimiento de los
objetos, desde la exploración y
experimentación en objetos de uso
cotidiano. (J.3.)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.CN.3.8.Explica,desde laejecución
de experimentos sencillos, en varias
sustancias y cuerpos del entorno, las
diferencias entre calor y
temperatura; y, comunica, de forma
gráfica,las formasde transmisióndel
calor (conducción, convección y
radiación).
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
I.CN.3.8.1. Establece diferencias
entre calor y temperatura y
comunica, de forma gráfica, las
formas de transmisión del calor
(conducción,convecciónyradiación),
apoyándose en la ejecución de
experimentos sencillos de varias
sustancias y cuerpos de su entorno.
(J.3., I.2., I.3.)

12. eléctricos con materiales de fácil
manejo.
CN.3.3.11. Analizar las
transformaciones de la energía
eléctrica, desde su generación en las
centrales hidroeléctricas hasta su
conversión en luz, sonido,
movimiento y calor.
CN.3.3.12. Analizar las aplicaciones
prácticas del magnetismo en objetos
como labrújulasencillaylosmotores
eléctricos.
CN.3.5.6. Analizarlosimpactosde las
centrales hidroeléctricas en el
ambiente y explicar sobre la
importancia de los estudios
ambientales y sociales para mitigar
sus impactos
TRES MOMENTOS DE LA
CLASE:
-Anticipación
-Construcción
-Aplicación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.CN.3.9. Analizalascaracterísticas,
importancia,aplicaciones,
fundamentosytransformaciónde
lasenergíastérmica,eléctricay
magnética,a partirde la indagación,
observaciónde representaciones
analógicas,digitalesylaexploración
enobjetosde suentorno(brújulas,
motoreseléctricos).Explicala
importanciade realizarestudios
ambientalesysocialesparamitigar
losimpactosde las centrales
hidroeléctricasenel ambiente.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
I.CN.3.9.1. Analizalascaracterísticas,
importancia,aplicacionesy
fundamentosdel magnetismo,de la
energíatérmicay de la energía
eléctrica.(J.3.,I.2.)
I.CN.3.9.2. Explicala importanciade
la transformaciónde laenergía
eléctrica,asícomo la necesidadde
realizarestudiosambientalesy
socialesparamitigarlosimpactosde
lascentraleshidroeléctricasenel
ambiente.(J.3.,I.2.)
6 FENÓMENOS
NATURALES
Conocer la
estructura del
Sistema Solar
Establecer
diferencias entre
los eclipses de la
luna y el sol.
Describirlos
efectos
CN.3.4.2. Inferir, con uso de las TIC y
otros recursos,lasorbitas planetarias
y el movimiento de los planetas
alrededor del Sol.
CN.3.4.3. Investigar, con uso de las
TIC y otros recursos,sobre el sistema
solar, describir algunos de sus
componentes, usar modelos de
MÉTODO CIENTÍFICO:
- Observación.
- Planteamientode un
Problema
- Recopilaciónde
InformaciónoDatos.
- Formulaciónde
Hipótesis.-
- Experimentación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.CN.3.10. Analiza, desde la
indagación de diversas fuentes, los
efectos de los fenómenos geológicos
sobre el planeta Tierra, tomando en
cuenta la composición del Sistema
Solar, la estructura de la Tierra, la
influencia de las placas tectónicas en

13. provocadospor
losfenómenos
geológicospara
prevenirpérdidas
humanas.
Interpretarla
influenciade las
placastectónicas
enel
aparecimiento
del sistema
montañosode los
Andes.
Reconocerlos
aportesde
científicos
notables parael
progreso
tecnológicoy
desarrollode la
ciencia,
principalmente
enel campo de la
vulcanología.
Identificarlos
efectosde la
radiaciónsolaren
la superficie
diferenciasentre
loseclipsesde la
lunay el sol.
Describirlos
efectos
provocados por
losfenómenos
geológicospara
simulaciónyexplicarloseclipsesde la
Luna y el Sol.
CN.3.4.5. Observar, con uso de las
TIC yotrosrecursos,losefectosde los
fenómenos geológicos, relacionarlos
con la formación de nuevos relieves,
organizar campañas de prevención
ante las amenazas de origen natural.
CN.3.4.6. Analizarlainfluenciade las
placas tectónicas en los movimientos
orogénicos y epirogénicos que
formaronla cordillerade Los Andesy
explicar su influencia en la
distribuciónde labiodiversidadenlas
regiones naturales de Ecuador.
CN.3.5.7. Destacarlosaportesde los
científicos que han contribuido
significativamente al avance de la
cienciayla tecnologíaenel campode
la vulcanología en el país, e
interpretarlaimportanciaque tienen
sus investigaciones para la
prevenciónycontrol de riesgos.(Ref.)
CN.3.4.7. Explicar, con apoyo de
modelos, los patrones de incidencia
de la radiación solar sobre la
superficie terrestre y relacionar las
variaciones de intensidad de la
radiación solar con la ubicación
geográfica.
CN.3.4.8. Analizar e interpretar los
patrones de calentamiento de la
superficie terrestre y explicar su
relación con la formación de vientos,
nubes y lluvias.
- Conclusión.
- Teoría.
MÉTODO EXPERIMENTAL
-Observación.
-Hipótesis.
-Experimento.
-Comparación.
-Generalización.
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
ESTRATEGIAS DE
PENSAMIENTO
CRÍTICO
- SDA
- Que veo,que noveo,que
infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
TRES MOMENTOS DE LA
CLASE:
-Anticipación
-Construcción
-Aplicación
la formación de la cordillera de los
Andes y la distribución de la
biodiversidad en las regiones
naturales del Ecuador, reforzandosu
análisis con las contribuciones
científicas al campo de la
vulcanología del país.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
I.CN.3.10.1. Analiza la estructura de
la Tierra (capas, componentes) como
parte del sistema solar y su órbita,
con respecto al Sol y el resto de
planetas. (J.3.)
I.CN.3.10.2. Explica el proceso de
formación de la Cordillera de los
Andes y la biodiversidad de especies
enlasregionesnaturalesdelEcuador,
en función de la comprensión del
movimiento de las placas tectónicas
como fenómeno geológico, y de las
contribuciones científicas y
tecnológicas en el campo de la
vulcanología nacional. (J.1., J.3.)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.CN.3.11. Explicalaformacióndel
viento, nubesylluvia,enfunciónde
la incidenciadel patrónde radiación
solar,patrón de calentamientode la
superficie terrestre ycomprensión
del Sol como fuente de energíade la
Tierra.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
I.CN.3.11.1. Interpretalospatrones
de calentamientode lasuperficie
terrestre acausa de la energíadel
Sol y su relaciónconla formaciónde

14. prevenirpérdidas
humanas.
Interpretarla
influenciade las
placastectónicas
enel
aparecimiento
del sistema
montañosode los
Andes.
Reconocerlos
aportesde
científicos
notablesparael
progreso
tecnológicoy
desarrollode la
ciencia,
principalmente
enel campo de la
vulcanología.
Identificarlos
efectosde la
radiaciónsolaren
la superficie
losvientos,nubesylluvia,segúnsu
ubicacióngeográfica
7 ELEMENTOS DEL
TIEMPO
ATMOSFÉRICO
Conocerla
funciónde la
capa de ozono
sobre la
atmosferaysus
componentes.
Identificarlas
propiedadesdel
CN.3.4.11. Demostrar y describir las
propiedades y funciones del aire,
deducir la importancia de este en la
vida de los seres e identificarlocomo
un recurso natural renovable.
CN.3.4.12. Explicarlascaracterísticas,
elementos y factores del clima,
diferenciarlo del tiempo atmosférico,
registrar y analizar datos
MÉTODO CIENTÍFICO:
- Observación.
- Planteamientode un
Problema
- Recopilaciónde
InformaciónoDatos.
- Formulaciónde
Hipótesis.-
- Experimentación.
- Conclusión.
- Teoría.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.CN.3.12. Explica, desde la
observacióne indagaciónendiversas
fuentes, las causas y consecuencias
de las catástrofes climáticas en los
seres vivos y sus hábitat, en función
del conocimiento previo de las
características, elementos y factores
del clima, la función y propiedades
del aire y la capa de ozono en la

15. aire así comosu
composición.
Describirlos
factores
climáticos
mediante el
registro de datos
meteorológicos
obtenidosdel
INHAMI.
Distinguirlos
efectosnocivos
que ocasionala
contaminación
del aire.
meteorológicos de la localidad con
apoyode instrumentosde medición.
CN.3.4.13. Explicar las características
del climaenlas regionesnaturalesde
Ecuador, y establecer la importancia
de las estaciones meteorológicas.
CN.3.5.3. Diseñar una indagación
sobre el estado de la calidad del aire
de la localidad, diseñar una
experimentación sencilla que
compruebe el nivelde contaminación
local y explicar sus conclusiones
acerca de los efectos de la
contaminación en el ambiente.
MÉTODO EXPERIMENTAL
-Observación.
-Hipótesis.
-Experimento.
-Comparación.
-Generalización.
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
ESTRATEGIAS DE
PENSAMIENTO
CRÍTICO
- SDA
- Que veo,que noveo, que
infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
TRES MOMENTOS DE LA
CLASE:
-Anticipación
-Construcción
-Aplicación
atmósfera, valorando la importancia
de las estaciones y datos
meteorológicos y proponiendo
medidasde protecciónante losrayos
UV.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
I.CN.3.12.1. Propone medidas de
protección ante los rayos UV, de
acuerdo con la comprensión de las
funcionesde lascapasatmosféricasy
la importancia de la capa de ozono.
(J.2., J.3., S.1.)
I.CN.3.12.2. Explica las causas y
consecuencias de las catástrofes
climáticas a partir del conocimiento
de las características, elementos y
factores del clima, considerando
datos meteorológicos locales y
características del clima en las
diferentes regiones naturales del
Ecuador. (J.3.)
I.CN.3.12.3. Formula una
investigaciónsencilladel estadode la
calidad del aire, en función de la
comprensión de su importancia para
la vida, sus propiedades, las
funciones y efectos de la
contaminación en el ambiente.(J.3.,
S.3.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educación, Nuevo Currículo 2016, Área de Ciencias Naturales

16. Ministerio de Educación, Guía para implementar el Nuevo Currículo, Ciencias Naturales
Ministerio de Educación, Estrategias de Pensamiento Crítico
ELABORADO REVISADO APROBADO
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