1. Dayana Perdomo
FATLA – MPI022013

2. Dayana Perdomo
FATLA – MPI022013

3. Se refiere al proceso de gestión
del conocimiento que se llevan el
tutor y el participante en su aula
virtual.
En esta sección, se desarrollan los
contenidos que han de aprender
los participantes y las diversas
actividades de aprendizaje y
evaluación que deben realizar
para alcanzar las competencias
esperadas a través de la unidad o
módulo que cursen.
Se divide en 4 secciones.
Dayana Perdomo
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4. Dayana Perdomo
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5. Esta sección implica la explicación
de los contenidos o temas a
desarrollar en el módulo. Se le
provee a los participantes las
diversas lecturas, material
documental, enlaces y demás
recursos necesarios para abordar el
área temática que facilita el tutor;
ello, con la finalidad de que el
participante interactúe de manera
dinámica con los contenidos y se
prepare para desarrollar las
actividades planeadas para su
aprendizaje.
Dayana Perdomo
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6. Se refiere a la presentación de las actividades que han de
llevar a cabo los estudiantes para la puesta en práctica de
los conocimientos adquiridos; deben ser motivantes, de
autocrítica, autoevaluación y refuerzo. Permiten la
interacción con el tutor, quien tiene la oportunidad de
retroalimentar el aprendizaje y motivar la participación.
Dayana Perdomo
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7. Tiene que ver con la
construcción del aprendizaje de
manera significativa y
colaborativa. Ello, se desarrolla
mediante la interacción y
comunicación constante con el
tutor y los diversos miembros
del grupo a través de
foros, chats, mensajes y demás
vías de interrelación.
Involucra, la solución de
problemas propuestos y la
presentación de productos.
Dayana Perdomo
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8. Es la sección final del Bloque
Académico, la cual promueve
los procesos de
síntesis, análisis, comparació
n, verificación y reflexión de
lo aprendido; es decir, se
evalúa el desarrollo y
fortalecimiento de las
competencias propuestas en
la unidad.
Dayana Perdomo
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9. Una excelente presentación del
Bloque Académico en nuestras Aulas
Virtuales, es fundamental para el
fortalecimiento y la adquisición de
competencias de los participantes
de un curso. De ello depende, tanto
lo que aprendan los
participantes, como los productos
que generen. En todo caso, no
podemos olvidar incluir: exposición
de contenidos, actividades de
autocrítica, generación de productos
y reflexiones.
Dayana Perdomo
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