1. Modulo 3
Actividad de aprendizaje 5:
Recuperación del proceso en relación a la
delimitación de contenidos.
Instructora
TERESA EDDA CONTRERAS RIQUELME
Alumna
Ma. Alejandra Ponce Morales
12672
MAPM_Act5U1

2. Actividad 5. Recuperación del proceso en relación a la delimitación de contenidos.
Propósito: Comentar en el Foro de Cierre su experiencia respondiendo a las siguientes
preguntas:
¿Cuáles fueron las dificultades al realizar el ejercicio?
La mayor de las dificultades ha sido mantener la congruencia y claridad en alinear todos
los elementos: objetivos, contenidos, procesos, productos y las competencias planteadas
a desarrollar para el curso.
Fácilmente durante la planeación podemos perdernos, por ello, debemos estar
conscientes de todos esos elementos. Una y otra vez debemos reflexionar si lo que
establecemos como actividad y producto va a contribuir con los objetivos y competencias
planeadas.
¿Cuáles fueron los principales hallazgos en la realización del ejercicio?
El conocimiento de nueva terminología.
La necesidad de elaborar la planeación didáctica mediante la alineación constructivista,
para saber que se están logrando las competencias a partir de los objetos, que los
contenidos son instrumentos para lograr un producto que refleje el conocimientos que ha
adquirido el estudiante.
¿Qué posibilidades se observan en la organización del contenido de las unidades de
aprendizaje o asignaturas desde una perspectiva de formación por competencias?
La relevancia de dar significado al aprendizaje de los alumnos en la medida que
propiamente construyen sus conocimientos, bien dice John Biggs, que los alumnos
aprenden cuando construyen, no cuando escuchan. Y la construcción de un curso por
competencias se acerca más a este sentido relevante de aprendizaje.
¿Cuáles son los riesgos o limitaciones del enfoque por competencias en el tratamiento de
los contenidos?
El temor de los docentes. El no querer arriesgar a probar otras maneras de abordar el
curso. El temor a aprender de los alumnos. El no tener intención de abrirles espacios a los
alumnos para SER y expresarse aún y con todas sus limitaciones o su propio enfoque.
¿Cuáles son las ventajas que pueden observarse en la organización de los contenidos
desde un enfoque de secuencia de procesos a ejercitar por parte de los estudiantes para
el desarrollo de competencias?
Definitivamente que las ventajas son básicamente que los alumnos aprenden, además de
adquirir conocimientos, estos logran que los conocimientos adquiridos tengan utilidad en

3. su vida cotidiana, laboral, profesional y personal. Existe mayor comprensión de
contenidos, se vuelven profesionales al desarrollar capacidades como estudiantes,
adquieren valores, etc.
Conclusión
Laimportancia de la planeación de las unidades de aprendizaje mediante un
enfoque de secuencia de procesos, involucran las competencias tanto
disciplinares como genéricas, que deben ser acordes con los objetivos los
productos, los procesos y la evaluación, para que se logren desarrollar las
competencias.
Sólo de esa forma podremos tener presente el objetivo de nuestra labor, que es
brindar las condiciones para que nuestros alumnos adquieran conocimientos
significativos que requerirán para poder triunfar en su vida cotidiana, laboral o
profesional.