1. Estrategia de comunicación digital y de redes sociales
Plan Nacional de Lectura y Escritura
Lectura de Imagen
Junio de 2012

2. La imagen fija o en movimiento también es
un lenguaje
•Así como la verdadera lectura es la que se hace
comprendiendo lo que se lee, sucede igual con la
lectura de las imágenes de los libros, las pantallas,
los videos y las películas, o de la diagramación de la
propia página impresa
•No es lo mismo ver que observar

3. ¿Qué es leer la imagen?
• Saber qué es lo que está representado (poder
reconocerlo)
• Comprender qué está sucediendo en la ilustración (o
qué se intenta mostrar)
• Poder reaccionar ante el mensaje que propone la
imagen (reírse, conmoverse, asustarse, etc.)

4. Para usar la imagen
Es necesario:
•Nombrar (¿Qué es esto que veo? Un mapa, una vista
aérea, una fotografía, un diagrama de….)
•Describir (¿Cómo es esto que veo? Es una acuarela de
un paisaje de la selva, es parte de una película de TV, se
ve una señora triste...)
•Interpretar (¿qué está pasando? Muestra cómo el río
está crecido, etc.)

5. Para que otros observen, en vez de solamente
mirar
Ud. tiene que:
•Capturar su atención
•Lograr que sostengan la mirada sobre la imagen
•Orientar su atención en determinados elementos que debe
señalar, tocar, apuntar
•Mientras muestra la imagen, debe hablar de la ilustración,
mirando al público, y también mirando el libro (triangulación)
•Usar, preferiblemente, libros grandes, de láminas claramente
visibles

6. Recuerde:
• Vaya señalando lo que está mirando, nombrando y
describiendo
• SIEMPRE, mire la imagen y luego al grupo mientras
conversa sobre lo que se ve
• Sostenga la mirada que va una y otra vez del lector al
libro
• Estimule que algunos parafraseen lo que usted dice, o
repitan sus movimientos y gestos
• Toque, barra con el dedo la página

7. Y sobre todo, cuando lea imágenes
• Devuélvase para rectificar o verificar
• Pregúntese en voz alta cosas que se responde
mirando más de cerca
• Señale explícitamente cosas que no había notado
• Haga preguntas que inviten a buscar, descubrir,
interactuar (levantar flaps, mover, girar la
página)

8. Todo el proceso de
lectura de imagen y texto es:
• Escuchar y ver a otros hacerlo
• Interiorización de modelos de habla y
reconocimiento de lo que el otro ve, y la forma
como habla al leer o describir
• Imitación, repetición (a solas o frente a otros)
• “Cacharreo” con el truco de leer
• Práctica y ajuste, cuando se reconoce un error o
inconsistencia

9. Y en las imágenes que están a
continuación…
Piense en varias preguntas que podrían hacer

13. Un libro de imágenes es
…
• Un dispositivo que tiene posibilidades de
interacción múltiples
• Un objeto que se presenta como una
posibilidad para conversar sobre él
• Un artefacto que dispara diferentes
interpretaciones
• Un material que permite reflexionar sobre el
lenguaje de la imagen, del arte, de lo que
vemos

14. La ilustración es otro lenguaje
• Está relacionada con el texto, pero no lo repite;
más bien lo complementa, completa y a veces
contradice
• A veces la imagen es más importante que el texto,
en el libro
• La secuencia de imágenes supone una especie de
mapa del relato, que propone posibilidades para
“verlo” según el autor
• Ese mapa de imágenes es intencional y destaca
algunos aspectos más que otros
•

15. Pero todos no vemos lo mismo
• Las imágenes tienen, para los lectores, muchos
sentidos diferentes
• En los dibujos y su presentación hay muchos
significados “escondidos”
• Las imágenes, igual que las palabras denotan, pero
también connotan, es decir, evocan
• Esa capacidad de las imágenes de evocar otras
imágenes se llama intertextualidad visual

16. ¿Qué cosas usa el ilustrador
para comunicar su versión del relato?
• El color y la luz (fuerte, primario, tenue, etc.) para sugerir
dolor, miedo, alegría
• El trazo (grueso, delgado) para sugerir fuerza, tensión
• La técnica de ilustración y sus distintas texturas (lápiz,
carboncillo, tinta, acuarela, pastel, plumones, etc.)
• El encuadre y el plano (primer plano, plano medio,
general, plano cercanísimo)
• La perspectiva (picada que aleja y achica , contra-picada
que aumenta el tamaño de lo observado)

17. La ilustración hace dos cosas básicas:
• Crea imágenes del mundo ficcional o imaginario para el
lector, proporcionándole personajes, ambientes y
puntos de vista que le ayuden a “entender”
identificando, reconociendo y empatizando (es decir
leyendo con los ojos y con la imaginación) cómo son las
cosas dentro del relato
• Cuenta el cuento, es decir, narra usando las imágenes
para armar la secuencia del relato

18. Y también...
• Legibilidad de las figuras
• Uso del color (sin estridencias)
• Factura técnica impecable
• Bajo nivel de iconicidad (grado de abstracción del
objeto representado) que permita reconocer lo
representado por sus rasgos esenciales
• No reiterar literalmente lo que el texto propone
• Ampliar, enriquecer y complementar el mensaje del
texto

19. • ¿Por qué un libro de dibujos de Disney no se
considera literatura infantil?
• ¿Los dibujos de los libros para niños y jóvenes
deben ser bonitos, «fáciles» y tiernos, siempre?
• ¿Debe existir una literatura específicamente dirigida
a los niños de nuestros países?
• ¿Los libros deben evitar la mención de problemas
políticos, religiosos, raciales, sexuales?
• ¿Por qué los libros comerciales no usan dibujos
hechos por los niños?
Preguntas capciosas

20. Guardemos en el corazón y en los ojos
todas estas consideraciones a la hora de usar la
imagen
Gracias