El documento presenta un diagnóstico institucional del Núcleo Universitario "Rafael Rangel" de la Universidad de Los Andes. Describe la misión, visión y valores de la universidad, así como las carreras que ofrece el núcleo. Incluye una descripción de la infraestructura y personal del núcleo, y analiza la incorporación de las TIC. Finalmente, presenta una matriz FODA del diagnóstico institucional.

2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA,
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARÍA BARALT”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA POSTGRADO
MAESTRÍA DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
NÚCLEO UNIVERSITARIO “RAFAEL RANGEL”
Autores:
Lic. Rosany Viloria
Lic. Yanse Paredes
Lic. Maria Viloria
Lic. Nehomar Lujano
Docente: Dr. Carlos E. La Cruz
Valera, Abril 2016

3. Planificación del Diagnóstico del ULA-NURR
El Núcleo
Universitario “
Rafael Rangel”
de la
Universidad de
los Andes (ULA-
NURR)
Formación en
pre y post
grado
Misión, Visión
y Valores
Diagnóstico
comunitario
Diagnóstico
Institucional
Tecnologías
de
comunicación
(TIC)que
utilizada

4. Objetivo del Diagnóstico
 Determinar el uso de las Tecnologías de
información y comunicación en el Núcleo
Universitario” Rafael Rangel” de la Universidad de
los Andes.
Objetivos específicos
 Analizar el funcionamiento de las Redes en el
Núcleo Universitario” Rafael Rangel” de la
Universidad de los Andes.
 Identificar las tecnologías de información y
comunicación utilizadas en el Núcleo Universitario”
Rafael Rangel” de la Universidad de los Andes.
 Establecer las necesidades de tecnologías de
información y comunicación en el Núcleo
Universitario” Rafael Rangel” de la Universidad de
los Andes.

5. Técnicas o Herramientas del
Diagnóstico
POBLACION Y
MUESTRA
Personal Docente,
Administrativo y Obrero
INSTRUMENTOS Observación Entrevista cuestionario
PRESENTACION
DE
RESULTADOS Matriz FODA

6. PLAN DE ACCIÓN Febrero Marzo Abril Mayo
SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Fechas Planificadas 05-02 12-02 19-02 26-02 04-03 11-03 18-03 01-04 08-04 15-04 22-04 29-04 06-05 13-05 20-05 27-05
Ubicación geográfica y selección de la Institución por el
grupo investigador
Visita a la Universidad , concertación de la reseña
histórica de la comunidad
Análisis del contexto general local, realización de
entrevistas y observación directa
Objetivos del diagnóstico.
Técnicas o herramientas del diagnostico
Organización para el abordaje institucional, realización de
cuestionario, elaboración del plan de acción o
cronograma, entrega de cuestionarios.
Análisis y administración del Diagnostico Comunitario por
medio de la información obtenida por las fuentes
Entrega de la primera parte Revista Digital del
Diagnóstico de la Institución Educativa
Vocaciones para el diagnóstico Tecnológico y su
vinculación con T.E /TIC /TIC´S, por medio de la
información de las fuentes; el cuestionario, entrevistas y
observación directa.
Realización de la Matriz FODA
Conclusiones y Recomendaciones
Presentación y Entrega en digital

7. DIAGNOSTICO
COMUNITARIO:
De acuerdo a la ubicación del NURR (Parroquia la
Concepción) se puede describir a grandes rasgos los
siguientes aspectos:

8. ASPECTO DE ACCESO A LAS VÍAS,
SERVICIOS PÚBLICOS Y AMBIENTE:
El acceso a la parroquia se hace a través de la vía
principal “La Concepción- Pampán”, los medios de
transporte utilizados para llegar y salir de esta
parroquia son las líneas de transporte: La Concepción
(Trujillo-Pampán) Línea Pampanito: Trujillo-
Pampanito. Línea Cristóbal Mendoza Trujillo-Valera.
Línea Santa Teresa ( Sabana Grande de Monay-
Valera) Cemento Andino (Cemento Andino-Valera) al
igual que el Bus Trujillo que pasa por ésta parroquia y
transporte privado.

9. ASPECTO HISTÓRICO:
La Concepción comenzó con muy pocas casas, la primera de
ellas fue donde existe ahora el Nuevo Frente, bautizado por
Monseñor Estanislao Carrillo con el nombre de María de la
Concepción, la segunda fue donde está ahora la Santa Cruz. Su
dueño fue el señor Carlos Rueda y hubo una tercera casa, en la
parte alta sólo existían terrenos baldíos y por el centro había un
cordón de paja, entre las familias que residían están los
González, Sosa, Marín, Llavaneras, Sierra alta entre otras.
ASPECTOS RELIGIOSOS:
Existe diversidad de creencias religiosas entre ellas la religión
evangélica, testigos de Jehová, predominando la religión
católica, la comunidad cuenta con una capilla. Las misas son
auspiciadas en la Parroquia de Pampanito. Hay un grupo
religioso llamado La Inmaculada Concepción. No se tiene
conocimiento de brujos o yerbateros.

10. ASPECTO EDUCATIVO Y CULTURAL:
La Parroquia cuenta con cuatro instituciones educativas en el nivel
de inicial del Subsistema de Educación Básica, y la U.E José
Alberto Azuaje de la peñita de inicial hasta primaria adscrita al
Ejecutivo Regional y EL NURR q atiende la educación universitaria.
ASPECTO COMUNITARIO:
No cuenta con espacios culturales necesarios para su
esparcimiento tales como: teatros, museos, casas de cultura, cine,
sólo posee una capilla, cancha deportiva y gimnasio cubierto (Villa
Universitaria del NURR), en cuanto a festividades celebran el día de
la patrona de la Inmaculada Concepción el 8 de diciembre , entre
sus tradiciones tenemos la práctica de juegos tradicionales entre
familias como: bingo, cartas, ludo, domino, entre otras.

11. RECREACIÓN Y DEPORTE:
Cuenta con una cancha techada y varios gimnasios abiertos
pertenecientes al NURR, entre las actividades q realizan están: futbolito,
basquetbol, kikimbol, voleibol, pelota de goma, futbol de campo,
taekwondo, así mismo en el sector el Trapiche existe un terreno en los
cuales los estudiantes realizan las actividades deportivas.
ASPECTO SALUD:
Cuenta con un Ambulatorio Rural, sede de protección civil y Bomberos
Universitarios, el ambulatorio es atendido por médicos cubanos, los
casos graves son remitidos al Hospital José Gregorio Hernández de
Trujillo. Entre las enfermedades más comunes están. La gripe, dengue,
parasitosis y asma. Entre los riesgos inminentes esta la poca circulación
de vehículos e inexistencia del paso peatonal e igualmente los
constantes disturbios estudiantiles, carencias de reductores y aceras,
expendido de bebidas alcohólicas y actualmente la presencia de grupos
vandálicos dentro de la universidad.

12. ASPECTO POLÍTICO:
Hay gran apatía a la hora de organizarse y tomar decisiones para
buscar soluciones ante los organismos competentes y de acuerdo a
las políticas emanadas por el Gobierno Nacional se han conformado
con dificultad organizaciones como los Consejos comunales.
ASPECTO SOCIO-LABORAL:
De acuerdo a testimonios de los pobladores la mayoría de sus
habitantes son de comunidades cercanas, la parroquia cuenta con algo
más de 360 familias aproximadamente, entre las actividades que se
realizan son: venta de comida, hospedaje, talleres mecánicos,
bloqueras, carpinterías, entre otras, y en su mayoría viven de trabajos
asalariados fuera de la parroquia.

13. Diagnóstico Institucional
ULA - NURR
El Núcleo Universitario “Rafael Rangel” Nace en Julio de 1972, creado por
Resolución de Consejo Universitario de la Universidad de los Andes, como
respuesta a una intensa y cívica solicitud de la comunidad trujillana, la
cual durante mucho tiempo se venía concentrando en el Ateneo de Trujillo,
en el Centro de Historia, y en otros lugares, para organizar; foros,
encuestas, redactar cartas y documentos, manifestaciones públicas, e
incluso aquella famosa y multitudinaria caravana hacia la ciudad de
Mérida, específicamente dirigida al Aula Magna de la Universidad de los
Andes, que se denominó la “Hora Cero”, para así presionar y lograr una
Institución de educación Superior para nuestro Estado Trujillo.
El 23 de Junio de 1972, inicia sus
actividades dirigido por el Dr. Antonio Luís
Cárdenas en su figura de Coordinador
General, con una matricula de 219 alumnos
y un presupuesto de tres millones de
bolívares, y con las carreas de Matemática,
Física, Inglés, Francés, y Castellano

14. Misión: La Universidad de Los Andes es fundamentalmente una comunidad de intereses
espirituales que reúne a profesores y estudiantes en la tarea de buscar la verdad y afianzar los
valores trascendentales del hombre, abierta a todas las corrientes del pensamiento universal.
Es una institución de educación superior pública y autónoma al servicio de la Nación
Visión : La Universidad de Los Andes es una institución en permanente proceso de
cambio, transformación, crecimiento y desarrollo, fundamentada en la cultura de la
calidad y excelencia, la planificación, la multidisciplinariedad e interdisciplinariedad y
el liderazgo corporativo

15. Carreras que ofrece el Núcleo Universitario “Rafael Rangel” El NURR
 Ciencias del Agro y del Mar
 Ingeniería Agrícola
 Tecnología Pecuaria
 Tecnología Agrícola
 Ingeniería agroecosistema
 Ciencias Sociales
 Administración de Empresas
 Contaduría Pública
 Ciencias de la Educación
 Educación mención Castellano y Literatura
 Educación mención Biología y Química
 Educación mención Física y Matemática
 Educación mención Lenguas Extranjeras
 Educación mención Básica Integral
 Educación mención Geografía e Historia
 Educación mención Geografía y Ciencias de la Tierra.
 Educación mención Educación Inicial.
 Además de estas ofrece el básico de todas las ingenierías, básico de farmacia,
medicina, la carrera de derecho y Comunicación Social en su totalidad .

16. Descripción del contexto El NURR
 cuenta con una infraestructura pensada para albergar a más de 10.000 estudiantes, cuenta con espacios amplios de esparcimiento, a continuación se detalla sus
espacios:
 Vicerrectorado
 Patio central
 Edificos A, B, C, y D
 Cuenta con 109 aulas de clase
 Módulos A, B y C
 Cine José Ignacio Cabrujas
 Laboratorios de biología y química
 Sala de geografía y ciencias de la tierra
 Sala Abya Yala de Historia
 Laboratorio multimedia para idiomas modernos.
 Sala de estudio
 Biblioteca central Aquiles Nazoa
 Oficinas con los diferentes departamentos
 Oficina administrativa
 Oficina donde están los diferentes movimientos estudiantiles
 Laboratorios de computación
 Cafetín
 Unidad de registro estudiantiles ORE-NURR
 Amplios estacionamientos.
 Gimnasios de Artes Marciales, Básquet, Voleivol, Futsalat, Tenis de Mesa.
 Actualmente cuenta con la siguiente población:
 Estudiantes: 3500
 Personal Docente: 320
 Personal administrativo: 150
 Personal Obrero: 210
 Vigilantes: 80

17. Edificios
A C
B
D
E
F
COMEDOR
TALLER DE
HIDRAULICA
TALLER DE MECANICA
MODULOS
A
B
C
D
E
F
ORE
GIMNASIOS
FUTSALA
ARTES
MACIALES
TENIS DE
MESA
BALONCEST
O
VALEIVOL
MULTIFUERZ
A
BIBLIOTECA
DEL ESTADO
TRUJILLO
“En
construcción

18. Diagnóstico organizacional

19. Incorporación de las TIC en
el NURR
SABER ULA
Saber ULA es un Repositorio Institucional que gestiona
la publicación, preservación y acceso libre, a texto completo,
de documentos derivados de la producción intelectual e
institucional de la Universidad de Los Andes.
Este proyecto institucional es impulsado por el Consejo
de Computación Académica de la ULA, con la participación de
diferentes dependencias (CCA, CDCHT, CEP). Es desarrollado
y administrado por el Parque Tecnológico de Mérida, a través
del Centro de Teleinformación (CTI).
Dirección URL: http://www.saber.ula.ve/

20. Unidad de Informática ORE-NURR
 La Oficina de Registros Estudiantiles (ORE) proporcionan la información
básica para la centralización de los procedimientos, control y resguardo
de los documentos y registros estudiantiles. Dichas unidades
funcionaron como Unidades Sectoriales de Control Docente o Control
de Estudio dependiendo académica y administrativamente de la oficina
principal. A partir de 1994 las oficinas sectoriales adquieren el rango de
dirección, con lo cual su nombre cambia a Oficina de Registros
Estudiantiles (ORE) adscritas al Decanato con estructura organizativa
propia y adecuada a los niveles de exigencia de cada Facultad.
Dirección URL: http://intranetx.adm.ula.ve/ore_nurr/
El proceso es automatizado, el Núcleo cuenta con 5 servidores
Wed, Trujillo envía una replica diaria a Mérida, también cuenta con cinco
laboratorios de computación con una capacidad de 25 equipos por
laboratorio.
Y una sala donada por la OPSU, destinada para la prueba
vocacional para los estudiantes de los diferentes liceos del estado.

21. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL:

22. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL:

23. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL:

24. PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO,
OBRERO

25. Matriz FODA
Planta profesoral preparada en pre y postgrado con
reconocimiento como investigadores.
Ruta de fácil acceso de diferentes puntos del estado.
Autonomía Académica.
Centros de investigación con producción científica.
Carrearas de pre y postgrado y las no conducentes a grado. P.E .
Diplomados.
Revistas e institutos de investigación.
Infraestructuras amplias.
Variedad de servicios como Camiula.
Incremento de la inseguridad.
Poco incentivo económico al personal docente, administrativo y
obrero.
Distancia de las principales ciudades urbanas del estado.
Poco uso de las Tics en las aulas de clase, solo se limita a los
laboratorios.
Falta de equipos tecnológicos por los constantes robos.
Fallas en las conexiones de Redes.
Problemas eléctricos por mal estado de las instalaciones.
Falla en la dotación de materiales al personal de redes para
mantenimiento y actualización.
Lentitud en la conexión de servidores locales de la ULA.
Plataforma de Red con equipos insuficientes para la demanda
existente.
Construcción del nuevo edificio para la biblioteca.
Convenios becas para estudios de postgrado para formar
profesores.
Promociones de otras cable operadoras diferentes a CANTV.
Llegada del enlace la fibra óptica ( Metro Ethernet).
Migración del enlace Villa- Carmona de 2.4 a 5.8 GHZ.
Colocación de fibra a los galpones de procesamiento.
Incremento de la inseguridad.
Ancho de banda ofrecido por CANTV
insuficiente.
Fallas eléctricas del sector.
Decisión OPSU para reponer los equipos.
Crecimiento de la conexión de telefonía
inteligente sin fines educativos para una Red
insuficiente.
Fortalezas Debilidad
Oportunidades Amenazas

26. T.E / T.I .TIC`s HARDWARE,SOFTWARE,
REDES

27. T.E / T.I .TIC`s HARDWARE,SOFTWARE,
REDES

28. T.E / T.I .TIC`s HARDWARE,SOFTWARE,
REDES

29. Paginas del NURR
Sistema de auditoria para personal del NURR
Oficina de Registros estudiantiles del NURR
Portal web del NURR
Acceso para estudiar en el NURR
Acceso para el personal del NURR
Acceso para los profesores
Portal ULA Fm Trujillo
Repositorio de la ULA NURR
Plataforma MOODLE de estudios interactivos a
distancia ULA

30. Sistema de auditoria para personal del
NURR
Consulta Junio, 2014
Sistema de auditoria para personal del
NURR
Consulta Junio, 2014

31. Oficina de Registros estudiantiles del
NURR
Consulta Junio, 2014

32. Portal web del NURR Consulta Junio,
2014
http://www.nurr.ula.ve/

33. Acceso para estudiar en el NURR
http://www.nurr.ula.ve/quiero_estudiar_NURR.ht
ml

34. Acceso para el personal del NURR
http://www.nurr.ula.ve/Trabajadores.html

35. Acceso para los profesores
http://www.nurr.ula.ve/profesor.html?option=com_content&vie
w=article&id=102:profesor&catid=50&Itemid=75

36. PORTAL ULA FM TRUJILLO
http://www.ulafm.com/tag/trujillo/

37. REPOSITORIO DEL LA ULA NURR
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/352
71

38. PLATAFORMA MOODLE DE ESTUDIOS
INTERACTIVOS A DISTANCIA ULA
http://moodle.ula.ve/

39. CONCLUSIONES
Al realizar el siguiente diagnóstico institucional , detectamos
muchas debilidades en el ancho de banda ofrecido por CANTV
debido a que es insuficiente para la amplia red personal
administrativo y docente, sin contar el Acceso de Wi Fi en
espacios amplios. Lo que complica la utilidad del servicio ya
que los estudiantes utilizan la conexión para otras actividades
que no son académicas , o no corresponden a la Universidad.
Las fallas eléctricas es constante lo que ha deteriorado los
equipos eléctricos de la Universidad.
Incremento de la inseguridad. Robo en los laboratorios de
informática y en las oficinas administrativas, contribuyendo al
escaso uso de las redes tecnológicas
Falla en la dotación de materiales al personal de redes para
mantenimiento y actualización. Lentitud en la conexión de
servidores locales de la ULA, lo que hace difícil trabajar con la
plataforma en el aula de clase , debido al atraso de las
actividades ,Plataforma de Red con equipos insuficientes para
la demanda existente
Deseamos que dichas debilidades puedan ser mejoradas en el
futuro para una buena utilización de los recursos tecnológicos.

40. REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Salinas, Jesús. (2004). Innovación Docente y Uso de las TICs
en la Enseñanza Universitaria. RU&SC. Revista de Universidad
y Sociedad del Conocimiento, Septiembre-Noviembre, 1-16.
Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx
Arias, F. (2006). El proyecto de investigación. Caracas episteme.