2. Escucha las campanas de alarma.
¡Las sonoras campanas de bronce!
¡Qué cuento terrorífico nos cuenta su
alboroto!
En el oído de pronto espantado de la
noche
¡Cómo gritan su miedo!
Ya no pueden hablar, de
horrorizadas,
Y sólo chillan, chillan
Destempladas
Allan Poe

3. El estudiante no recuerda, no comprende lo que
supuestamente ha aprendido.

4. Implementar estrategias atractivas donde el
aprendizaje sea tan valioso que lo pueda aplicar en
algún momento de su vida.

5. Conocimiento inerte Conocimiento ingenuo
Conocimiento ritual

6. El aprendizaje es la acumulación de un largo
repertorio de hechos y rutinas.

7. El éxito del aprendizaje depende
de la capacidad más que del esfuerzo.

8. De la calidad de la educación depende la prosperidad o la
pobreza de una nación.

9. Psicólogo estadounidense conocido
como uno de los fundadores y
principales exponentes de la
psicología humanista, corriente
psicológica que postula la existencia
de una tendencia humana básica
hacia la salud mental, la que se
manifestaría como una serie de
procesos de búsqueda de auto
actualización y autorrealización,
posición que suele ser clasificada en
psicología como la tercera fuerza. El
desarrollo teórico más conocido de
Maslow es la pirámide de las
necesidades, modelo que plantea una
jerarquía de las necesidades
humanas.
Brooklyn, Nueva York, 1 de
abril de 1908 - 8 de junio de
1970 Palo Alto, California

11. VIOLENCIA RESPETO A LAS NORMAS
INSTRUCCIÓN CONDUCTUAL

13. No todos somos iguales. Somos todos
diferentes
Todos los niños niñas y jóvenes deben estar en
la escuela, participando, aprendiendo y
desarrollando sus potencialidades.

14. Es reconocer la diversidad y
permitir que cualquier
estudiante, independiente de
sus características
personales, socioeconómicas
o culturales, sea acogido por
la institución educativa.
Donde todos los niños, niñas
y jóvenes de una comunidad
puedan estudiar juntos y
gozar de igualdad de
oportunidades.

15. La educación es un derecho por
lo tanto se deben incluir en las
instituciones educativas a todos
los alumnos con:
 Discapacidad cognitiva, psíquica, o
sensorial.
Afrodescendientes.
Niños portadores de VIH/SIDA.
Adolescentes embarazadas. Entre
otros.
 Recibir una educación adecuada a
sus necesidades y características
personales.

16.  El Índice es un conjunto de materiales
para apoyar a las escuelas en el proceso
de avanzar hacia una educación
inclusiva.
 Donde los alumn@s de una determinada
comunidad se eduquen juntos sin perder
de vista las necesidades específicas de
cada uno, haciendo realidad el principio
de una educación para todos, con todos y
para cada uno.
 En el Índice se entiende la inclusión
como un proceso de desarrollo que no
tiene fin.
 En el Índice la inclusión se concibe como
un conjunto de procesos orientados a
eliminar o minimizar las barreras que
limitan el aprendizaje y la participación de
todo el alumnado.

17. El Índice constituye un proceso de autoevaluación
de las escuelas en relación con tres dimensiones:
 Crear culturas: La creación de una comunidad
escolar acogedora, colaboradora, y estimulante.
 Elaborar políticas : Asegurar que la inclusión
sea el centro de desarrollo de la escuela.
 Desarrollar prácticas: Tiene que ver con
asegurar que las actividades en el aula y las
actividades extraescolares promuevan la
participación de todo el alumnado.

18.  Nació el 3 de noviembre de 1933 en
Shantiniketan, India.
 Filósofo y Economista bengalí, ganador
del Premio Nobel de Economía de 1998,
por sus contribuciones a la investigación
del bienestar económico.
 Estudió en Japón y Cambridge y ha sido
profesor en numerosas instituciones,
aunque actualmente trabaja para la
Universidad de Harvard.
 La obras más reconocidas de Sen:
ensayo Pobreza y Hambruna.
la teoría del desarrollo humano.
la economía del bienestar y los mecanismos
subyacentes de la pobreza.

19. El más revolucionario de los aportes
en el desarrollo de los indicadores
económicos y sociales es el concepto
del enfoque de las «capacidades».
Definió el desarrollo humano como
un proceso en el cual se amplían las
oportunidades del ser humano.
Estas pueden ser infinitas y cambiar
con el tiempo, las tres más esenciales
son:
 Disfrutar de una vida prolongada y
saludable.
 Adquirir conocimientos.
 Tener acceso a los recursos
necesarios para lograr un nivel
de vida decente.

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http://es.scribd.com/doc/10941127/Diccionario-Pedagogico
http://www.centrodonbosco.edu.co/wp-content/uploads/2009/06/Glosario-11-06-091.pdf
http://www.bogota.gov.co/secretariageneral/pdfs/guia.pd
http://es.scribd.com/doc/131867857/Indice-de-Inclusion-1
http://www.eenet.org.uk/resources/docs/Index%20Spanish%20South%20America
%20.pdf
http://www.fceco.uner.edu.ar/noticia_441.html
http://www.ecobachillerato.com/economistas/amartya.htm
http://filosofiahoy.es/Amartya_Sen.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Amartya_Sen