Esp cua 2 do 1t alumno morado
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- 1. OCHS TRIMESTRE I 1 ESPAÑOL 2o CUADERNILLO DE ACTIVIDADES Profesor Omar Chiquito Sánchez
- 3. OCHS TRIMESTRE I 3 INDICE No. FASES TEMA Pag. 1 Leer Narrativa Latinoamericana 4 FASE 1 Buscar y seleccionar textos narrativos 6 FASE 2 Analizar las características de los personajes 7 FASE 3 Ambiente de la narración 9 FASE 4 Aspectos de la realidad latinoamericana en las obras literarias. 10 FASE 5 Tipos de tramas, desenlaces y voces narrativas 13 FASE 6 Diversidad lingüística y cultural 14 FASE 7 Escribir un comentario 14 FASE 8 Compartir el comentario 15 EVALUACION DEL PROYECTO 16 2 Comparar textos del mismo tema 17 FASE 1 Elabora una lista de preguntas guía sobre el tema 18 FASE 2 Buscar y seleccionar fuentes de información 20 FASE 3 Identificar formas de organizar la información 21 FASE 4 Leer los textos y comparar la información 21 FASE 5 Reconocer su uso de otros elementos en los textos para su mejor comprensión 22 FASE 6 Compartir los resultados de la investigación 23 EVALUACION DEL PROYECTO 24 3 Investigar sobre la Diversidad Lingüística 25 FASE 1 Variantes geográficas del español 27 FASE 2 Variantes del español entre distintos grupos sociales 29 FASE 3 Cambio del español a través del tiempo 30 FASE 4 Uso del español como lengua de comunicación internacional 31 FASE 5 Compartir cuadros temáticos sobre la diversidad del español 32 EVALUACION DEL PROYECTO 33 4 Recopilar leyendas y presentarlas en escena. 33 FASE 1 Explorar leyendas y recopilarlas 35 FASE 2 Analizar las leyendas: trasfondo cultural e histórico 36 FASE 3 Adaptar una leyenda a un guion de teatro: texto y trama 37 FASE 4 Adaptar la leyenda a un guion de teatro: acto y escena 38 FASE 5 Adaptar la leyenda a un guion de teatro: acotaciones y diálogos 39 FASE 6 Representar la leyenda 40 EVALUACION DEL PROYECTO 41 5 Escribir un texto biográfico 42 FASE 1 Elegir un personaje por cada ámbito 43 FASE 2 Buscar y leer las fuentes de información 44 FASE 3 Tomar notas que servirán para escribir la biografía 45 FASE 4 Planear y escribir un primer borrador de la biografía 46 FASE 5 Revisar y corregir la biografía 47 FASE 6 Compartir la Biografía 48 EVALUACION DEL PROYECTO 49
- 4. OCHS TRIMESTRE I 4 PRIMER TRIMESTRE 1.- Leer Narrativa Latinoamericana. Ambito Literatura Practica social del lenguaje Lectura de narraciones de diversos subgéneros Aprendizaje esperado Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas de la narrativa latinoamericana contemporánea. Intención Didáctica. Promover en los alumnos el hábito de la lectura de textos narrativos con el propósito de que lo incorporen en su formación personal y académica. Actividad.- Resuelve las siguientes preguntas. a) ¿Qué entiendes por Latinoamericano? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ b) ¿Qué es un subgénero? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ c) ¿Qué es la Narrativa? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ d) ¿Qué es un Autor? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ e) ¿Qué es una Novela? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ f) ¿Qué es un Cuento? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
- 5. OCHS TRIMESTRE I 5 Actividad.- Enlista las 8 Fases del proceso para leer y analizar Cuentos y Novelas. Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5 Fase 6 Fase 7 Fase 8
- 6. OCHS TRIMESTRE I 6 FASE 1.- BUSCAR Y SELECCIONAR TEXTOS NARRATIVOS Actividad.- Investiga en diferentes fuentes varios textos narrativos y enlístalos en la siguiente tabla como aparece. Cuentos Subgénero Autor Novelas Subgénero Autor Actividad.- De todos los que enlístate, elige uno con el que trabajaras toda la secuencia o tema. Anota el Cuento o Novela con el que trabajaras. Da lectura para realizar las demás actividades.
- 7. OCHS TRIMESTRE I 7 FASE 2.- ANALIZAR LAS CARACTERISTICAS DE LOS PERSONAJES. Actividad.- Del texto Narrativo que seleccionaste, elabora fichas de resumen de las descripciones que se hacen de los personajes. Toma como base las fichas de la página 21. En el siguiente cuadro haz un resumen de cada personaje de tu narración, cuento o novela. FICHA DE CARACTERISTICAS DE LOS PERSONAJES Nombre del Personaje Características
- 8. OCHS TRIMESTRE I 8 Actividad.- En el siguiente cuadro escribe el tipo de relación con los demás personajes FICHA DE TIPO DE RELACION CON LOS DEMAS PERSONAJES Personajes Relación con los demás personajes Actividad.- De acuerdo a cada personaje de tu texto narrativo que seleccionaste, identifica lo siguiente. Función que cumple en la historia Protagonista Aliado o ser amado Oponente o Antagonista Personajes secundarios Nombre del Personaje. Actividad.- De acuerdo a los personajes hay unos que cumplen varias funciones. En la siguiente tabla describe las funciones de los personajes. PERSONAJE FUNCION QUE DESEMPEÑA EN LA OBRA OTRAS FUNCIONES
- 9. OCHS TRIMESTRE I 9 Actividad.- A continuación describe la perspectiva de cada personaje y escríbela con tus propias palabras. PERSONAJE PERSPECTIVA DEL PERSONAJE FASE 3.- AMBIENTE DE LA NARRACION. AMBIENTE LUGAR: Sitio donde ocurre la historia que se narra. ESPACIO: Marco físico donde se ubican los personajes, ambientes geográficos y sociales donde se desarrollan las acciones. TIEMPO: Momento en que ocurre la historia que se narra. ATMOSFERA: Condiciones que afectan directa o indirectamente a los personajes.
- 10. OCHS TRIMESTRE I 10 Actividad.- Da lectura a tu texto narrativo que seleccionaste y determina los siguientes aspectos de Ambiente de la Narración. TITULO DEL TEXTO NARRATIVO: ASPECTOS DEL AMBIENTE NARRATIVO CARACTERISTICAS DE LA OBRA LUGAR ESPACIO TIEMPO ATMOSFERA FASE 4.- ASPECTOS DE LA REALIDAD LATINOAMERICANA EN LAS OBRAS LITERARIAS. Actividad.- En la siguiente tabla redacta con tus palabras como representa el autor la realidad de la obra. Analiza si el autor toma aspectos de la realidad en que el vivió. Título del Texto Narrativo: Manera en que representa la realidad en una obra.
- 11. OCHS TRIMESTRE I 11 Actividad.- Escribe lo que hasta ahora has realizado con el texto narrativo que seleccionaste. TITULO DEL TEXTO NARRATIVO: Características de los personajes. Función de cada personaje Perspectiva de cada personaje sobre la situación
- 12. OCHS TRIMESTRE I 12 Ambiente de la historia Aspectos de la realidad que se trata o forma de representarla
- 13. OCHS TRIMESTRE I 13 FASE 5.- TIPOS DE TRAMA, DESENLACES Y VOCES NARRATIVAS. Actividad.- Da lectura a tu libro de la paginas 28 a la 33, y define los siguientes conceptos. CONCEPTO DEFINICION Trama Trama Lineal Trama No lineal Desenlace Desenlace Cerrado Desenlace Abierto Narrador Narrador Omnisciente Narrador protagonista Narrador testigo
- 14. OCHS TRIMESTRE I 14 FASE 6.- DIVERSIDAD LINGÛISTICA Y CULTURAL Actividad.- Si tu texto narrativo maneja variantes del español o palabras y expresiones que sean equivalentes al español general, anotarlas en el siguiente cuadro. Observa el ejemplo de la página 34. Palabra o expresión Palabra o expresión por la que se puede sustituir en el Español general Observaciones. FASE 7.- ESCRIBIR UN COMENTARIO. Actividad.- De acuerdo a todo lo establecido, Escribe un comentario sobre la narración seleccionada y que leíste a lo largo de toda esta secuencia. Sigue los siguientes criterios para hacer tu comentario. Titulo: _____________________________________________________________________________________ Autor: _____________________________________________________________________________________ CARACTERISTICAS DE LOS PERSONAJES. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ DESCRIPCION DEL AMBIENTE. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
- 15. OCHS TRIMESTRE I 15 DESCRIPCION DE ASPECTOS DE LA REALIDAD. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ TIPO DE TRAMA _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ TIPO DE DESENLACE _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ TIPO DE NARRADOR _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ASPECTOS DE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ FASE 8.- COMPARTIR EL COMENTARIO Actividad.- una vez realizado el comentario de la narrativa, dele lectura en tu salón de clases para que los compañeros y maestro conozcan sobre el texto que te intereso y que seleccionaste para analizarlo y hacer este comentario. Cada alumno o equipo, según sea el caso, dará lectura en clases al comentario.
- 16. OCHS TRIMESTRE I 16 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL COMENTARIO DEL TEXTO NARRATIVO. INDICADORES SI NO 1 Escribe título y nombre del autor del texto narrativo 2 Argumenta con sus propias palabras los acontecimientos que constituyen la historia del cuento 3 Establece las características de los personajes 4 Identifica y Describe el ambiente que rodea a los personajes. 5 Identifica el tipo de narrador correctamente 6 Desarrolla la trama e identifica que tipo de trama es 7 Describe e identifica el tipo de desenlace 8 Describe aspectos de la realidad latinoamericana 9 Muestran aspectos de la diversidad lingüística 10 Entrega en tiempo y forma el trabajo y en limpio CALIFICACION LISTA DE ALUMNOS PARA EVALUAR EL PROYECTO DEL COMENTARIO DEL TEXTO NARRATIVO No ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIF 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
- 17. OCHS TRIMESTRE I 17 2.- Comparar textos del mismo tema Ambito Estudio Practica social del lenguaje Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos Aprendizaje esperado Compara una variedad de textos sobre un mismo tema Intención Didáctica. Profundizar en los conocimientos de los alumnos en la búsqueda de información y en la comprensión de los textos informativos al comparar escritos que tratan el mismo tema. Tarea.- Elige un tema para investigar, será con el que trabajaras en toda esta secuencia. Actividad.- Responde las siguientes preguntas que se te plantean. 1.- ¿Cuándo vas a investigar un tema, que medios de información utilizas? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 2.- ¿Cuáles son los pasos para realizar una investigación de un cierto tema? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 3.- ¿Qué haces cuando tienes dos o más textos de información del mismo tema? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 4.- ¿Cuál es el medio de información más a tu alcance? _______________________________________________________________________________________________
- 18. OCHS TRIMESTRE I 18 Actividad.- Enlista las fases del proceso para buscar y comparar textos. FASE 1.- ELABORAR UNA LISTA DE PREGUNTAS GUIA SOBRE EL TEMA Actividad.- Elabora una lista de preguntas Guía sobre el tema que vas a investigar, anótalas en el siguiente cuadro. TEMA LO QUE SE DEL TEMA LO QUE DESEO SABER AQUÍ LAS PREGUNTAS GUIA 1 2 3 4 5 6 FASES
- 19. OCHS TRIMESTRE I 19 Actividad.- Una vez elegido el tema y llenado el cuadro anterior, escribe 5 o más preguntas guía y los subtemas correspondientes a cada pregunta guía. Ejemplo cuadro de la página 40. TEMA: SUBTEMA PREGUNTAS (Que queremos saber) Actividad.- Verifiquen las preguntas que escribieron si reúnen las características de las que a continuación van a describir. CARACTERISTICAS DE LAS PREGUNTAS GUIA. SON CLARAS SON PERTINENTES SON RELEVANTES
- 20. OCHS TRIMESTRE I 20 FASE 2.- BUSCAR Y SELECCIONAR FUENTES DE INFORMACION. Actividad.- Lee detenidamente, analiza las siguientes preguntas y respóndelas 1) ¿Dónde investigaras tu información? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 2) Observa el mapa conceptual de la página 41 y contesta, ¿por su procedencia u origen las fuentes como son? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 3) ¿Qué son las fuentes primarias? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 4) ¿Qué son las fuentes secundarias? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 5) ¿Qué son las fuentes por el tipo de texto? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 6 ¿de todo esto que tipos de fuentes utilizaras para hacer tu investigación? ______________________________________________________________________________________________ 7 Una vez seleccionado tu tema y la fuente de información, ¿Cuáles son los siguientes pasos a ejecutar? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 8 ¿Qué harás si en tu investigación encuentras repetidas veces sobre el mismo tema? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
- 21. OCHS TRIMESTRE I 21 FASE 3.- IDENTIFICAR FORMAS DE ORGANIZAR LA INFORMACION. Actividad.- Una vez que tienes los textos que responden a tus preguntas guía, organiza tu información en el siguiente cuadro. Número del texto ¿Es fuente primaria? ¿Es fuente secundaria? ¿Qué informa? FASE 4.- LEER LOS TEXTOS Y COMPARAR LA INFORMACION. Actividad.- Siguiendo los ejemplos de tu libro en las páginas 48 y 49 realiza la comparación de los textos encontrados en tu investigación. Observa los ejemplos en tu libro. TEXTOS COMPARABLES
- 22. OCHS TRIMESTRE I 22 FASE 5.- RECONOCER SU USO DE OTROS ELEMENTOS EN LOS TEXTOS PARA SU MEJOR COMPRENSION. Actividad.- Para reconocer los otros elementos en los textos define los siguientes conceptos. CONCEPTO ¿Qué ES? EJEMPLOS Pronombre Demostrativo Sinónimos Actividad.- Da lectura a tu texto investigado y determina algunos pronombres demostrativos y sinónimos; básate en el ejemplo de la página 51 de tu libro. Referente Pronombre demostrativo Actividad.- Escribe algunas palabras y en la otra columna anota las palabras sinónimos a ellas. Palabras Sinónimos
- 23. OCHS TRIMESTRE I 23 FASE 6.- COMPARTIR LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACION. Actividad.- Una vez concluidas las fases anteriores, redacta sobre el tema investigado y compara los textos, toma como ejemplo el que está en la página 52 de tu libro. TITULO: ____________________________________________________________________________________ INTRODUCCION _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ COMPARACION DE TEXTOS. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
- 24. OCHS TRIMESTRE I 24 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL PROYECTO DELOS ALUMNOS. No CRITERIOS A EVALUAR Puntos SI NO 1 Entrega en tiempo y forma el proyecto 1 2 Entrega el proyecto con una buena hoja de presentación 1 3 La Ortografía es buena 1 4 Elabora una lista de preguntas guía 1 5 Realizo subtemas de acuerdo a las preguntas guía 1 6 Identifica los pronombres demostrativos 1 7 Identifica los sinónimos 1 8 Desarrolla adecuadamente la introducción en el proyecto 1 9 Compara los textos correctamente 2 CALIFICACION LISTA DE ALUMNOS PARA EVALUAR EL PROYECTO DE TEXTO DE SEMEJANZAS DE DEL MISMO TEMA. No ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 CALIF 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
- 25. OCHS TRIMESTRE I 25 3.- Investigar sobre la Diversidad lingüística. Ambito Participación Social Practica social del lenguaje Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural. Aprendizaje esperado Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanohablantes. Intención Didáctica. Promover entre los estudiantes la reflexión en torno a las variantes de la lengua española. Actividad.- Contesta las siguientes preguntas. 1) ¿Qué entiendes por Diversidad? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 2) ¿Qué entiendes por lingüística? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 3) ¿Qué entiendes por cultural? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 4) ¿Qué entiendes por diversidad lingüística? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 5) ¿Qué entiendes por diversidad cultural? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 6.- Menciona varias palabras de México que sean variantes del español. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
- 26. OCHS TRIMESTRE I 26 Actividad.- enlista las fases para investigar sobre la diversidad lingüística. 1 2 3 4 5 6
- 27. OCHS TRIMESTRE I 27 FASE 1.- VARIANTES GEOGRAFICAS DEL ESPAÑOL. Actividad.- Da lectura al tema y Contesta las siguientes preguntas. 1) Escribe como es el español el Mundo. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 2) ¿Cómo es el español en México? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 3) ¿Por qué se dice que las lenguas tienen variantes de acuerdo a su ubicación geográfica en donde se hablan? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 4) ¿Cuál es el idioma que más personas hablan como lengua materna? _______________________________________________________________________________________________ 5) ¿Cuáles son los dos idiomas que son más usados en la comunicación internacional? _______________________________________________________________________________________________
- 28. OCHS TRIMESTRE I 28 Actividad.- Desarrolla un cuadro similar al del libro de la página 60, pero de tu estado y otro a nivel local. Cuadros temáticos 1 ESTADO: ______________________________________ Algunos ejemplos de la variante del Español que se usa Platillos representativos: Costumbre y tradiciones: Artesanías de la zona: Música local: LOCALIDAD: ______________________________________ Algunos ejemplos de la variante del Español que se usa Platillos representativos: Costumbre y tradiciones: Artesanías de la zona: Música local:
- 29. OCHS TRIMESTRE I 29 FASE 2.- VARIANTES DEL ESPAÑOL ENTRE DISTINTOS GRUPOS SOCIALES. Actividad.- Lee el tema y responde. 1) ¿Porque existen las variantes del español entre los distintos grupos sociales? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 2) ¿Qué factores intervienen y que determinan la forma en la que habla una persona? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 3) ¿Cómo se comunican los mineros? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Actividad.- Entrevista a alguien que pertenezca a un grupo social o gremio. Toma de ejemplo al dela página 64. Llena el Cuadro temático 2 Gremio o grupo social Nombre de la persona: Edad: Lugar de Origen: Gremio o grupo al que pertenece: ¿Qué actividades comunes realiza en el grupo? (reuniones, celebraciones, eventos deportivos o culturales, etc) Variante del español que usa el grupo al que pertenece Palabras: Expresiones: Otras observaciones sobre la variante del español que usa: Redacta una escrito a cerca de la información que obtuviste en la entrevista del cuadro anterior. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
- 30. OCHS TRIMESTRE I 30 FASE 3.- CAMBIO DEL ESPAÑOL A TRAVES DEL TIEMPO. Actividad.- Investiga ¿Por qué las lenguas cambian con el tiempo. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Investiga ejemplos de palabras variantes del español de diferentes países
- 31. OCHS TRIMESTRE I 31 FASE 4.- USO DEL ESPAÑOL COMO LENGUA DE COMUNICACIÓN INTERNACIONAL. Actividad.- Responde las preguntas. 1) ¿Crees que al cambiar una palabra a otra y que siga significando lo mismo, es mejor o cuál es tu opinión? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 2) ¿Qué recomiendas hacer para tener una comunicación internacional mejor? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ FASE 5.- COMPARTIR CUADROS TEMATICOS SOBRE LA DIVERSIDAD DEL ESPAÑOL. PROYECTO: Desarrolla en equipo los dos cuadros temáticos en cartulina y exponlo a tu grupo
- 32. OCHS TRIMESTRE I 32 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL PROYECTO DELOS ALUMNOS. No CRITERIOS A EVALUAR Puntos SI NO 1 Entrega en tiempo y forma el proyecto 2 2 Presenta el cuadro temático de su estado en cartulina completo. 2 3 La Ortografía es buena 2 4 Presenta el cuadro temático de su localidad completo. 2 5 Identifica palabras delas variantes del español. 2 CALIFICACION LISTA DE ALUMNOS PARA EVALUAR EL PROYECTO DE CUADROS TEMATICOS No ALUMNO 1 2 3 4 5 CALIF 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
- 33. OCHS TRIMESTRE I 33 4.- Recopilar leyendas y presentarlas en escena Ambito Literatura Practica social del lenguaje Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales. Aprendizaje esperado Recopila leyendas populares para presentarlas en escena. Intención Didáctica. Recopilar leyendas y analizar su significado cultural e histórico, adaptar alguna de ellas en un guion de teatro para representarla en escena y hacer una antología de las adaptaciones. Actividad.- Responde las siguientes preguntas. 1) ¿Qué es una leyenda? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 2) ¿Conoces alguna? Enlístalas _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 3) ¿Cómo nace una leyenda? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 4) ¿Qué es un mito? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 5) ¿Que es un cuento tradicional? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 6) ¿Es lo mismo leyenda que mito? ¿Por qué? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
- 34. OCHS TRIMESTRE I 34 Actividad.- Da lectura a los tres fragmentos y contesta lo siguiente. Nombre del Fragmento Personajes Trama Responde las siguientes preguntas. 1) ¿Qué es una obra de teatro? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 2) ¿Se puede adaptar una leyenda a una obra de teatro? ¿Cómo lo harias? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 3) ¿Para qué se escenifican las leyendas? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
- 35. OCHS TRIMESTRE I 35 Actividad.- Enlista el proceso para recopilar, analizar y adaptar una leyenda. FASE 1.- EXPLORAR LEYENDAS Y RECOPILARLAS. Actividad.- Enlista 5 leyendas que hayas encontrado en tu investigación, incluye algunas que haya en tu localidad. Actividad.- Redacta una leyenda de las que investigaste y aprópiate de ella porque en toda la secuencia trabajaras basándote en ella FASE 1 FASE 2 FASE 3 FASE 4 FASE 5 FASE 6 1 2 3 4 5 Leyendas
- 36. OCHS TRIMESTRE I 36 FASE 2.- ANALIZAR LAS LEYENDAS: TRANSFONDO CULTURAL E HISTORICO. Los relatos pueden ser antiguos o actuales, por ejemplo: Actividad.- Analiza tu leyenda y responde la tabla siguiente. Titulo Epoca que narra. Personaje o suceso relevante simbolos culturales: vestido o comida tipica, costumbres, edificio, ambiente. Trama de la leyenda Hechos fantasticos Leyendas Urbanas Experiencias con aparecidos o sombras Casas abandonadas o lugares extraños Relatos de ladrones, bandidos o guerrilleros. Ruidos raros en casa Experiencia inexplicables en casa Encuentros con personas Sucesos considerados milagrosos Acontecimientos que creen haber vivido anteriormente o deja vu.
- 37. OCHS TRIMESTRE I 37 FASE 3.- ADAPTAR LA LEYENDA A UN GUION DE TEATRO: TEXTO Y TRAMA. Actividad.- Responde las siguientes preguntas. 1) ¿Qué se debe de hacer para adaptar una leyenda a un guion de teatro? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 2) ¿Qué es un guion de teatro? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 3) ¿Qué características tiene un guion de teatro? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Actividad.- La leyenda que seleccionaste, escríbela de acuerdo al planteamiento, nudo o conflicto y el desenlace. PLANTEAMIENTO. NUDO O CONFLICTO DESENLACE _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
- 38. OCHS TRIMESTRE I 38 FASE 4.- ADAPTAR LA LEYENDA A UN GUION DE TEATRO: ACTOS Y ESCENAS. Actividad.- Define lo siguiente. Los Actos Las Escenas Actividad.- Siguiendo el ejemplo de tu libro de la página 82, a la leyenda que seleccionaste, desarrolla un pequeño guion de teatro distribuyendo en actos y escenas. ___________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
- 39. OCHS TRIMESTRE I 39 FASE 5.- ADAPTAR LA LEYENDA A UN GUION DE TEATRO: ACOTACIONES Y DIALOGOS. Actividades.- Lee atentamente esta fase y define los siguientes conceptos. ACOTACION PERSONAJES PRINCIPALES PERSONAJES SECUNDARIOS 1) ¿Cuáles son las diversas funciones que cumplen los diálogos o parlamentos en un guion de teatro? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
- 40. OCHS TRIMESTRE I 40 Actividad.- Escribe la narración original y desarrolla la adaptación a guion de teatro. Narración original Adaptación a guion de teatro FASE 6.- REPRESENTAR LA LEYENDA Actividad.- Organizados con el vestuario, la escenografía, los personajes, parlamentos representen la obra de la leyenda seleccionada en al salón de clases o a la comunidad escolar.
- 41. OCHS TRIMESTRE I 41 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL PROYECTO DELOS ALUMNOS. No CRITERIOS A EVALUAR Puntos SI NO 1 Entrega en tiempo y forma el proyecto 1 2 La Ortografía es buena 1 3 La leyenda es adecuada para el lector 1 4 Describe a los personajes de la leyenda señalando características especificas 1 5 Se menciona el lugar o lugares donde se lleva la acción 1 6 El guion contiene bien especificado los actos 1 7 El guion tiene bien especificado las escenas 1 8 Maneja correctamente los signos de puntuación 1 9 El guion contiene las acotaciones 1 10 El guion se hace en forma de diálogos. 1 CALIFICACION LISTA DE ALUMNOS PARA EVALUAR EL PROYECTO DE CUADROS TEMATICOS No ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIF 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
- 42. OCHS TRIMESTRE I 42 5.- Escribir un texto biográfico Ambito Estudio Practica social del lenguaje Intercambio escrito de nuevos conocimientos. Aprendizaje esperado Escribe un texto biográfico. Intención Didáctica. Escribir un texto biográfico a partir de la integración de información que proviene de diversas fuentes. Actividad.- Responde lo siguiente. 1) ¿Qué es una biografía? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 2) ¿Conoces alguna biografía? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 3) ¿Qué factores son importantes en una biografía? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 4) ¿Para qué se escriben las biografías de personajes destacados? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ TAREA: ESCRIBE 2 BIOGRAFIAS DE PERSONAJES DIFERENTES.
- 43. OCHS TRIMESTRE I 43 Actividad.- Enlista el proceso para escribir un texto biográfico. FASE 1.- ELEGIR UN PERSONAJE POR CADA AMBITO. Actividad.- Investiga un personaje de cada ámbito y elige el que más te interese saber de su vida y anótalo en la tabla AMBITO PERSONAJE PORQUE LO ELEGISTE CIENCIA HISTORIA ARTES DEPORTES ADMIRACION 1 2 3 4 5 6
- 44. OCHS TRIMESTRE I 44 Actividad.- Explica los 3 aspectos que te pueden ayudar en tu elección y justificación TIPOS DE FUENTES FUENTES PRIMARIAS: _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ FUENTES SECUNDARIAS: _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ FASE 2.- BUSCAR Y LEER LAS FUENTES DE INFORMACION. Actividad.- Investigar una biografía de algún personaje en tres fuentes de información y completa la siguiente tabla. MISMO PERSONAJE BIOGRAFIA DIFERENCIAS Aspecto 1 Aspecto 2 Aspecto 3
- 45. OCHS TRIMESTRE I 45 FASE 3.- TOMAR NOTAS QUE SERVIRAN PARA ESCRIBIR LA BIOGRAFIA. Actividad.- Da lectura al texto y escribe los pasos para organizar la información. NOTAS DESCRIPCION 1.- Descripción del personaje 2.-Cronología del personaje Fecha que indiquen anterioridad Fechas sobresalientes 3.- Las circunstancias históricas en que ocurren los hechos. Actividad.- Realiza la cronología de la vida de tu personaje seleccionado. Cronología de la vida de: FECHAS HECHOS
- 47. OCHS TRIMESTRE I 47 Actividad.- Para revisar el texto en necesario saber los tiempos verbales en la narración, por ello lee detenidamente la página 100 y contesta la siguiente tabla. TIEMPOS VERBALES ¿Qué ES? PRETERITO O PASADO PRESENTE COPRETERITO PRESENTE HISTORICO FASE 5.- REVISAR Y CORREGIR LA BIOGRAFIA. Actividad.- Intercambia con tu compañero tu primera Biografía y ambos den sugerencia, la biografía debe ser revisada con apoyo del cuadro de la página 102 de tu libro. SUGERENCIA DE BIOGRAFIA REVISAR LOS TIEMPOS PRETERITO, COPRETERITO Y PRESENTE.
- 50. OCHS TRIMESTRE I 50 LISTA DE ALUMNOS PARA EVALUAR EL PROYECTO DE UNA BIOGRAFIA. No ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 CALIF 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
- 52. OCHS TRIMESTRE I 52 NOMBRE DEL ALUMNO: NOMBRE DE LA ESCUELA: GRADO: GRUPO: FECHA: ACIERTOS: CALIFICACION: 2o Grado EXAMEN DE ESPAÑOL TRIMESTRE I Profesor Omar Chiquito Sànchez
- 53. OCHS TRIMESTRE I 53 I.- LEE ATENTAMENTE Y SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA. 1) Representa uno de los Autores de la Narrativa Latinoamericana. a) Miguel de Cervantes b) Jorge Luis Borges c) Emilio Gamboa d) Gustavo Peña 2) Son quienes participan en las narraciones y se distinguen unos de otros por sus características específicas. a) Los personajes b) Los Autores c) Los narradores d) Los Escritores 3) Es el personaje malo de la historia. a) Protagonista b) Aliado o Ser amado c) Personajes secundarios d) Oponente o Antagónico 4 Se caracterizan por narrar hechos de manera cronológica, es decir, en el orden en que sucedieron. a) Trama lineal b) Trama cronológico c) Trama no lineal d) trama secuencial 5 Una fase del proceso para buscar y comparar textos es: a) Analizar las características de los textos. b) Diversidad lingüística y cultural c) Elaborar una lista de preguntas guía sobre el tema. d) Escribir un comentario. 6) Son aquellas fuentes que se elaboran en un tiempo posterior a la época que se investiga. a) Fuente primaria b) Fuente secundaria c) Fuente de comunicación d) Fuente indirecta 7) Una de las características de las preguntas guía es: a) Son relevantes b) Son completas c) Son directas d) Son precisas 8) Oración escrita con pronombre demostrativo a) Este señor compro mucha leche b) Adela está cantando c) Pinky salta muy alto d) siempre Juan va a ir al cine. 9) Son aquellas palabras que sustituyen al sustantivo a) Sinónimos b) Antónimos c) Predicado d) Pronombres demostrativos 10) Son aquellas palabras que tienen un significado equivalente. a) Pronombres b) Antónimos c) Sinónimos d) Sujeto 11) Se llama así a las personas que hablan español. a) Indígenas b) Hispanohablantes c) Mexicanas d) Españoles.
- 54. OCHS TRIMESTRE I 54 12) Se llama así a la cantidad de lenguas extranjeras existentes en un país o área geográfica. a) Regionalismos b) Dialecto c) Idioma d) Diversidad lingüística 13) Vato, cuate, parce, amigo, huerco; son palabras ejemplo de: a) Ambigüedades b) Dialecto c) Diversidad lingüística d) Modismos 14) Es un relato tradicional sobre hechos sobrenaturales, naturales y se transmiten de generación a generación. a) Cuento b) Comentario c) Noticia d) Leyenda 15) Son grandes apartados que se caracterizan por un cambio de escenario y vestuario, debido a un cambio de lugar en la historia. a) Los Actos b) Las Escenas c) Los Capítulos d) Nudo o Conflictos 16) En una leyenda, es el que prepara al público para la historia, informa el tiempo y lugar en que los hechos sucedieron. a) Desenlace b) Planteamiento c) Escena d) Acto 17) Es la historia de la vida de una persona narrada por otra persona. a) Autobiografía b) Cuento c) Leyenda d) Biografía 18) Sirven para orientar al director y a los actores sobre la escenografía, dan indicaciones sobre la interpretación y señalan entradas y salidas de los actores. a) Actos b) Acotaciones c) Escena d) Guion 19) El policía amenazo al comerciante. Esta oración está escrita en tiempo: a) Pretérito b) Futuro c) Presente d) Indicativo 20) Son las notas que servirán para escribir la biografía y que son una serie de sucesos organizados por fechas. a) La descripción del personaje b) Cronología c) Circunstancia histórica d) Los sucesos.
- 55. OCHS TRIMESTRE I 55 HOJA DE RESPUESTA 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C D 6 A B C D 7 A B C D 8 A B C D 9 A B C D 10 A B C D 11 A B C D 12 A B C D 13 A B C D 14 A B C D 15 A B C D 16 A B C D 17 A B C D 18 A B C D 19 A B C D 20 A B C D
- 56. OCHS TRIMESTRE I 56 HOJA DE LA CLAVE 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C D 6 A B C D 7 A B C D 8 A B C D 9 A B C D 10 A B C D 11 A B C D 12 A B C D 13 A B C D 14 A B C D 15 A B C D 16 A B C D 17 A B C D 18 A B C D 19 A B C D 20 A B C D