Este documento presenta un análisis de la situación educativa en la región de Tumbes, Perú. Identifica aspectos positivos como el currículo integrador y la motivación de algunos estudiantes, pero también señala desafíos como la falta de apoyo de los padres, infraestructura inadecuada y problemas de salud entre los estudiantes. El objetivo parece ser evaluar las fortalezas y debilidades del sistema educativo regional para guiar esfuerzos de mejora.

1. UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
"Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"
ESCUELA DE POSTGRADO
PROGRAMA:
DIPLOMADO EN GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
MÓDULO:
GESTIÓN DEL CAMBIO: HABILIDADES DIRECTIVAS Y
PROFESIONALES
PROFESOR:
DAVID RUMICHE HERRERA
ALUMNA:
YESSICA MERCY MACEDA GARRIDO
TUMBES
2013

2. LA EDUCACIÓN EN MI REGIÓN
ASPECTO
CURRÍCULO
DOCENTE
ESTUDIANTE
PADRES DE FAMILIA
INFRAESTRUCTURA
SALUD
POSITIVO
NEGATIVO
Integrador
Diversificable
Abierto
Flexible
Ayuda a la organización del docente
Permite delimitar los conocimientos
dentro de su contexto
Desarticulado
No atiende las necesidades, interese,
demandas y características de los
estudiantes.
Todavía no se sabe cómo evaluar y
qué evaluar.
Algunos maestros tienen la voluntad
para desaprender y aprender.
Reconoce los diferentes escenarios de
aprendizajes.
Algunos hacen investigaciones y
proyectos de innovación.
La mayoría son conformistas, reacios
al cambio.
Con metodología tradicionalista.
Decepcionados
del
sistema
educativo.
Desmotivados.
La mayoría sin vocación ni convicción
de lo que significa ser maestro.
No saben cómo descubrir en sus
alumnos sus habilidades y destrezas
Manejo de tecnología.
Afán de superación.
Con conocimiento de su realidad.
Provienen de hogares disfuncionales
Baja autoestima
Sin proyecto de vida
Desconocen de sus habilidades y
destrezas
Desconocimiento del nuevo enfoque
educativo.
Falta de apoyo con los materiales de
estudio de sus hijos.
No comparte tiempo con sus hijos en
actividades de recreación y apoyo
pedagógico.
Ambientes inadecuados para atender
las necesidades de los estudiantes y
los profesores.
No se cuenta con áreas verdes, de
recreación y deporte.
En su mayoría comprometidos con la
educación de sus hijos.
Apoyan las actividades que tiene
programadas por la I.E
Se debe contar con todos los
ambientes para el desarrollo del
proceso
enseñanza
aprendizaje
dependiendo de las metas de
atención.
Se debe contar con áreas verdes y
para deportes.
Contar con cerco perimétrico para
seguridad de los alumnos y
materiales.
Cuentan con seguro integral de salud.
Contar con un buen servicio del
programa QALI WARMA.
Se desconoce el estado nutricional de
cada alumno.
El menú del programa de

3. EQUIPAMIENTO
OTRO
Las I.E cuentan con equipos de
cómputo y multimedias.
Se cuenta con mobiliario suficiente
pero en un estado regular.
Los estudiantes en su mayoría cuenta
con textos emitidos por el MED.
Algunas I.E cuentan con servicio de
internet gratuito otorgado por el
MED.
alimentación QALI WARMA no es
variado ni aceptado por los
estudiantes.
Los estudiantes no llevan un control
de su estado general de salud
La mayoría de los maestros no
sabemos cómo insertar los equipos
multimedias en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
No se cuenta con ambiente adecuado
para la instalación y uso de los
equipos multimedia.
Los textos otorgados por el MED son
insuficientes para atender la
demanda estudiantil.
En la mayoría de las I.E no se cuenta
con el servicio de internet.