Este documento presenta una estrategia pedagógica para motivar a los estudiantes a practicar la lectura y la escritura fuera del aula a través de actividades creativas como talleres en casa, resúmenes en Canva y discusión de textos. El enfoque constructivista busca que los estudiantes construyan conocimiento de manera autónoma mediante prácticas como la lectura en un espacio tranquilo y la expresión escrita de sus ideas y reflexiones.
4. Competencias a desarrollar en
los estudiantes
-Aprender a tener una mayor comprensión
de lectura sobre textos narrativos.
- Expresar sus sentimientos, opiniones, ideas
y reflexiones críticas mediante la escritura
de textos cortos.
5. Fundamento pedagógico que
sustenta la experiencia
Motivar a los estudiantes a practicar la escritura y la
lectura desde sus hogares, requiere de un aprendizaje
constructivista en donde por medio de actividades
innovadores y de calidad logren construir conocimiento
y el alumno pueda autónomo en dicho proceso. Así
como lo menciona (Peña, 1999) Para lograr la formación
de lectores y escritores autónomos, el docente deberá
partir de la concepción constructivista del aprendizaje,
en la que se señala que el alumno es un ser activo, que
posee una determinada competencia lingüística. Para
que así se fortalezcan estos procesos y el aprendizaje
sea significativo.
6. Actividades propuestas para el
aprendizaje
Taller en casa.
-Lectura de un texto narrativo que desees. (Buscar un
lugar tranquilo y agradable para leer).
-Dibujo en cartulina acerca de lo que más te llamo la
atención de tú texto narrativo.
-Resumen corto de mi texto narrativo, realizado en
Canva, donde utilice imágenes creativas de acuerdo
con el texto escogido.
-Compartir con los compañeros el resumen del texto
narrativo. (Lectura)
-Explicación del dibujo realizado.
7. Metodología
• La metodología será en base al aprendizaje invertido,
en donde los estudiantes aprendan fuera del aula
pero logren adquirir los conocimientos más
complejos con la ayuda del docente dentro del aula y
ponerlos en práctica en sus hogares. Además, de una
metodología de aprendizaje virtual de manera
asincrónica para que puedan resolver inquietudes.
9. Criterios de evaluación para el
estudiante
Los estudiantes responden una serie de preguntas en base al
texto de un compañero:
-Título del texto:
-¿Comprendiste el resumen? Si/No, ¿Por qué?
-¿Cuál era la idea principal?
-¿El texto te deja una enseñanza? Justifique la respuesta.
-Escribe tu experiencia de aprendizaje de lo desarrollado en
clase? Máximo 120 palabras.
10. Por medio de esta estrategia pedagógica se puede motivar a
los alumnos a querer practicar frecuentemente la lectura y la
escritura fuera de las aulas de clase, ya que de esta manera el
estudiante busca un espacio tranquilo para tener una mayor
concentración y puede imaginar mientras lee su texto y
escribe su resumen, con el cual tienen un aprendizaje
autónomo y significativo.
Por otra parte, aprendí que como futuros docentes no solo se
depende de un aula para lograr que los estudiantes
aprendan, ya que con el uso de diferentes estrategias y
actividades creativas se puede despertar el interés en los
estudiantes por escribir y leer, en donde con nuestra
imaginación, creatividad y pasión por lo que hacemos
beneficie en gran medida al aprendizaje de nuestros alumnos.
Reflexión pedagógica
