definición, características y ejemplos de ensayos

1. ENSAYO EXPOSITIVO:
Un ensayoexpositivoesaquel que se caracterizaporbrindaral lectoruna explicacióndetalladade un
temadeterminado.Laexposicióntiene unaclarafinalidaddidáctica.Se explicaalgoque seacomplejode
entender. Eslógicoque enestosensayos,el usode lospárrafosexplicativosoexpositivosesparte
fundamental.
Características de losensayos expositivos
Explicaunaidea,loclarifica
Se nota el estilopersonal del autorenlaredacción
La denominaciónde "ensayosexpositivos"se utilizaamenudoenel ambiente escolar
Comotodo ensayo,puede abarcarcualquiertema
Estructura de losensayos expositivos
La estructurade este ensayosigue lamismalíneaque laspartesde todotexto.
Es decir,se comienzaconuna introducciónendonde se presentael temaadesarrollar,luegoel contenido
encual se profundizalaexposición,yfinalmente unaconclusiónde lasideasabordadasporel redactor.
Diferenciaentre ensayosexpositivosy argumentativos
Un ensayoesconsideradoexpositivocuandotieneporobjetivoprincipalexplicaralgo.
Y es argumentativocuandotratade convencer.
Es fácil que que estasdos característicaslleguenaestarmezcladasypor tanto,existenensayos
expositivos-argumentativos.
Todo depende delescritor,esél quiendecideque tonoyestilodaráa su ensayo.Si prefierehacerlode
una formamás didácticay explicarmejoralgúntema,utilizaráunensayoexpositivo.Ysi deseaprovocar
una reacciónenel lector,esdecir,que este se adhieraono a su planteamiento,entonces,escribiráun
ensayoargumentativo.
ENSAYO ARGUMENTATIVO:
El ensayoargumentativoocríticode la actualidadesfiel asusorígenes,ya que se trata de unescrito
académicoque se basa, principalmente,enlaopiniónpersonal del escritor,opiniónproductode la
reflexiónprofundaacercade un tema,por logeneral,polémico. Unensayoargumentativoesaquel
caracterizadopor el desarrollode undeterminadoargumentoorazonamientoconel finde persuadiralos
lectoressobre lavalidezde unpuntode vista.El puntocentral,obviamente,loconstituyedicho
argumentoyla maneraen que este esexplicadoatravésdel ensayo.
¿Todos los ensayosson argumentativos?Estapreguntaesun tantodifícil de responder.Enunensayo,por
ejemplo,de carácterexpositivo,se puedefácilmentedesarrollarunadeterminadalíneaargumentativa.Es
decir,ambostipospuedenmezclarse,yenese casose estaría ante un ensayoexpositivo-argumentativo.
Si una personadecide “exponer”sobre losefectosnegativosypositivosdel calentamientoglobalconun
lenguaje sencillo,quizástambiénquieraargumentaracercade porqué esimportante lainversiónen
energíaverde.

2. Se podría afirmar,por tanto,que un ensayopuede serconsiderado“argumentativo”cuandotiene como
objetivopresentarunrazonamientocoherenteybienexplicadoacercade untemay provocar así la
adhesióndel lectoral argumentoque describe.
Características del ensayo argumentativo
Presentaciónde unpuntode vistasustentadoenaestructura de todo ensayo:introducción,cuerpoo
contenido,yconclusión.
Desarrollarel argumentoenformadetalladaycoherente.
Análisisde losproylos contrasde lasposicionesu opinionesrelacionadasal tema.
Una conclusióntendiente aconvenceral lectorde laposicióndel ensayista.
Estructura y análisis de un ensayo argumentativo
Los ensayosargumentativosnoconstituyenrealmenteuntipocerradode ensayo.La naturalezadel
ensayoimpide que se lespuedaclasificar entipostotalmentediferentes.
Algunos autoresseñalanque cuandoel ensayoesargumentativo,lafinalidadprimordial esconvencery
generarcontroversiaacercadel tematratado.Esa esla finalidadde todoargumento.Investigar,analizary
presentarloescritoconuna forma para provocaruna determinadareacciónenlector:que éste se adhiera
o rechace lo que el ensayopropone.
ENSAYO CRÍTICO:
Un ensayocrítico es unescritoenel cual el autor expresalibremente supensamientoacercade untema
determinado.
Tanto la expresiónensayocríticoo ensayo argumentativo,noposeendiferenciasyaque simplemente
son diversasformasde llamaralas obrasdel géneroensayístico.
¿Qué implica "criticar"?
El diccionariode laRAE define criticarde lasiguientemanera:Juzgarde lascosas,fundándose enlos
principiosde lacienciaoenlas reglasdel arte.
Aprenderarealizarunacrítica significapensarde manerarazonada,acorde a unsistemay unorden.
Muchas veces,unaopiniónpuede noserunacrítica. Por ejemplo,si alguienle preguntaaPedroloque
opinade una películayeste responde "hasidomala,nome gustó",essolounsimple pareceryno una
crítica que ha sidoelaboradadetalladamente.
Características del ensayo crítico Estilo libre ypersonal.Loesencial del ensayoeslamarca del escritor.Es
decir,supensamientorespectoal temaque trata.
No esuna simple opinión.Esunapensamientoelaboradoypropiodel escritor.
Puedoo noincluircitasbibliográficas
Temáticalibre.Existenensayosque tratantemassociales,culturales,económicos,etc.
No esnecesariounaestructuraformal del contenido
La extensióndepende del ensayista

3. Partes del ensayo crítico.
Siempre esimportante resaltarque laesenciadel ensayoessuestilolibre.
Tanto enel lenguaje comoenlaestructuradel mismo.
Si el ensayistadesea,puedeescribirsuensayosiguientelastrespartesclásicas.
Introducción.Laprimeraparte suele serunpresentacióndel tema.Enellapuede el ensayistaesbozaen
que irá desarrollandosuargumento.
Desarrollo.Esel cuerpoprincipal del ensayo.Se exponenlosrazonamientosoargumentosprincipalesdel
autor para podersustentarlatesisque presenta.
Conclusión. Enlaparte final,se puede resaltarlospuntosclavesde lasideasdesarrolladas,presentadasa
modode síntesis.
EJEMPLO DE UN ENSAYO POLITICO:
Un ensayopolíticoes,valgala redundancia,unensayoredactadodesde laperspectivade lapolítica.Para
podertenerclaroa que nosreferimosconestoconviene que definamosque lapolíticaesaquellaciencia
que trata del gobiernoyla organizaciónde lassociedadeshumanas,especialmente de losestados.
Probablemente al escucharensayopolíticonosvengaala mente aquellosdiscursosque hacenlospolíticos
cuandoestánen campañaselectorales;si bienel ensayopolítico puede serusadoporlaspersonasque se
muevenenese medio,suusoensí esextensoyabarca másbiena politólogos,estudiantes,sociólogos,
investigadores,periodistas,etcétera,ypuede serparadar una crítica social o para cualquierfinque el
autor quieraexpresar.Podemosconcluirque unensayopolíticoesaquel que se utilizaparafinesde
análisisdel ejerciciodelpoder.
EJEMPLO:
Ejesde una políticaprogresistaI
En estostiemposlíquidosque vivimos,cuandotodose confunde desintencionadaointencionadamente,a
vecesporconvergenciasnaturalesde lascosas,otras,porignorancia,y otras,por tergiversaciones
inocentesomalintencionadas,piensoque espositivoteneralgunasideasclaras,algunascertezaso,al
menos,certidumbres.Poreso,me permitoexpresarcuálesson,enmi opinión,losejessobre losque
deberíarotar una políticaprogresistaeuropeaenel sigloXXI:laprofundizaciónenlosvaloresy
mecanismosde lademocracia,laeducaciónpública,unaeconomíade libre mercadocon concienciasocial
y ecológica,yuna fiscalidadlimitadamente progresivaque nohagarecaer casi todo el pesode la hacienda
públicasobre lasrentasdel trabajo.Hoy encontramossíntomasevidentesycada vezmáspreocupantesde
una creciente deslegitimaciónde lasinstitucionespúblicasenlaincapacidadde lospolíticosparadar
respuestaalosproblemasrealesde lagente,enladisfuncionalidadde algunasinstitucionesode sus
miembros,enlosprivilegiosdesproporcionadosde algunospolíticos,enlos constantescasosde
corrupciónque transmitenlaimpresiónde que unoscuantosse hanllevadoel dineroque falta –aunque la
interpretaciónsobre lacrisistengaque sermuchomáscompleja–,yenlos tambiénfrecuentescasosen
losque la éticapúblicay privadabrillaporsu ausenciapor muchoque no se vulnere laley,lacual parece
hechaen beneficiode una“casta” política.
Una políticaprogresista,consciente de lacomplejidadde losinteresesque confluyenenlasociedad
actual,deberíadistanciarse del discursopopulistayplantearunaprofundizaciónenlosvaloresde la

4. democraciapara buscar losmodosenque estosvaloresimpregnenlasinstitucionesatodoslosniveles,
desde losayuntamientosalaUniónEuropea.La profundizaciónenlosvaloresdemocráticosrequiere
tambiénunamayortransparenciaenla administraciónpública,unaagilizaciónde losprocesos
burocráticos,incluyendolosparlamentariosylosjudiciales,ámbitoesteúltimoenel que esasimismo
necesarioemprenderunareformaurgente del poderjudicial,porquenohaydemocraciasinjusticia,la
cual,ademásde ser justa,como esevidente,tiene que producirse enunosplazosrazonablesyaun coste
razonable paraaquellosque consideranvulneradossusderechos.
Hay otros muchosaspectosenlosque se puedenindagarfórmulasparauna mayordemocratizaciónde la
esferapúblicayunamayor participaciónciudadana,muchosde ellosenámbitostanaparentemente
nimioscomolosproblemasalosque losciudadanosse enfrentanensudía a día. A veces,de tantomirar a
lassolucionesglobalesnosolvidamosde que lamayoríade losciudadanosquierenrespuestasalos
problemasconcretos.
EJEMPLO DE UN ENSAYO ECONOMICO:
El ensayoesungéneroliterarioque se caracterizaporpermitirdesarrollarun temadeterminadode una
maneralibre ypersonal.Comúnmente,laspersonasescribenensayosparamanifestaralgunaopinióno
idea,ysintenerque preocuparse de ceñirse auna estructurarígida de redaccióno documentarlo
exhaustivamente.
EJEMPLO:
ENSAYOSDE ECONOMÍA Y CRISIS ECONÓMICA
De la codicia al hundimiento.La responsabilidadde la Alta Direcciónen la crisis internacional
“Todas lasambicionessonlegítimas,exceptolasque se construyensobre lamiseriaolacredulidadde la
humanidad.”.
JosephConrad.
Desde agostodel 2007 se estádesarrollandounacrisisque haremovidoloscimientosdel Sistema
FinancieroInternacional,provocandoladesapariciónde empresashistóricascomoel bancode inversión
LehmanBrothers(con158 añosde historia),lanacionalizaciónde losgiganteshipotecariosFannie Mae y
Freddie Mac o lamayor intervencióndel EstadoenlaHistoria,tantoenEstadosUnidoscomo enlos países
de la UniónEuropea,no sólotraducidaenla inyecciónde liquidezenel sistema,sinotambién enla
intervencióndirectaenel capital de lasempresasoenlaadquisiciónde productosilíquidos,esdecir,
infravaloradosporel mercado.
Aunque nose conoce el alcance real de la crisis,sí se puedenanalizarlosfactoresque lahanprovocado,
que a su vezson múltiplesyrealmentecomplejos.Laprincipal causafue lapolíticamonetariaexpansiva
de losúltimosañosque llevóaunostiposde interésextremadamente bajosyque provocaronun
aumentode lademandade productoshipotecarios,tantoporparte de particularescomode empresas,
para poderadquirirbienesinmuebles.Durante estosaños,acausade lasituacióneconómica,losobjetivos
impuestosporlosConsejosde Administraciónerancadavezmásexigentesencuestiónde beneficios.Por
ello,laAltaDirecciónde lasentidadesfinancierasdecidióque lacoyunturaeratanfavorable que se hacía
necesariomultiplicarel negocioysermás competitivosatodacosta. Esta visiónprovocónuevas
necesidadesde financiaciónylasentidadestuvieronque acudiralosMercados Financieros
Internacionales,de formaque se ibaextendiendoel riesgoportodoel sistema.Sinembargo,el objetivo
final noera el de incrementarlariquezageneradaenel paísa travésde laactividadempresarial,yaque el

5. valorde cotizaciónde lostítulosrepresentaloque losinversoresestándispuestosapagarpor dichos
títulos,loque no tiene porqué coincidirconla capacidadde generarbeneficioreal porparte de la
empresa.El problemallegócuandolostiposde interésaumentaronylospreciosde laviviendase
redujerondrásticamente (debidoaladisminuciónde lademandaya losstocksde viviendasque
empezabanaaumentar).Porsupuesto,hayque irmás alláde la puntadel iceberg,pueslosmencionados
ejecutivoshanpodidotomarestasdecisionesdebidoalaregulaciónnormativaactual.
Todo ellohallevadoaunasituacióncrítica para muchas familiashipotecadas,que vencomotienenque
pagar más dinerode loque realmente cuestasucasa,y que ademásvencomo de un momentoaotro
puedenperdersuempleo,asícomode empresasenlamismasituaciónconrespectoasus inmuebles.Esta
esla consecuenciadirectade lafaltade responsabilidadenlosaltosejecutivosde lasentidadesfinancieras
enlas que se han generadolos productoshipotecarioscausantesdel desastre,que apesarde lacaída de
sus empresas,elloshanobtenidoenestosañosunincrementode suriquezarealmente exponencial,
debidoal sistemade retribuciónque ellosmismosse habíanimpuesto.
Para concluir, hayque advertirque laúnica soluciónescambiarlamentalidadde laclase empresarial,de
formaque la competitividadse logre de unamaneraeficiente tantoeconómicacomoéticamente,node la
formamás rápiday arriesgadamente posible,conloque se evitaríanmomentoscomoel actual,al menos
enlo concerniente alaactuacióndirectiva.Loque hay que haceres gestionarlaempresaparaconseguir
sermás competitivaatravésde la calidadde ofertay de la responsabilidadyconfianzaque se transmite.
Por último,lasautoridadestendríanque elaborarnormasmáseficientesyque realmente sirvieranpara
protegery,por supuesto,hacerque asumansuresponsabilidadaquellosque consusdecisiones,han
provocadoestasituación.