EL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS PERMITE EL MEJOR APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, LA CALCULADORA TI-NSPIRE PERMITE QUE LOS ALUMNOS INTERACCIONEN CON LA TECNOLOGI

1. GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO
SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MEXICO
DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO. DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA
SECTOR 8ª. ZONA ESCOLAR 17W
Nivel educativo: TELESECUNDARIA Escuela: “DR. GUSTAVO BAZ PRADA” 15DTV0318U
Lugar: CAPULA, SULTEPEC, MEXICO
Grado:3º. Grupo: “A”
Profra.: YOLANDA RUIZ CERVANTES No. de alumnos: 28
Periodo de realización: 13 A17 DE FEBRERO DE 2012
Nombre de la asignatura o campo formativo: MATEMATICAS
Estrategia didáctica: “ABIERTAS Y MAS ABIERTAS”
Contenido temático, práctica social o aprendizaje esperado:
.
Bloque 3:ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

2. YOLANDA RUIZ CERVANTES
PROPOSITO:
Analizar el comportamiento de gráficas de
funciones cuadráticas de la forma y = ax 2 +
b, cuando cambia el valor de b y cuando
cambia el valor de a. Utilizando el software
de la calculadora TI-NSPIRE de Texas
Instruments.

3.  Recuerdan las características que tienen las
expresiones algebraicas cuya gráfica es una línea
recta. En las que dos o más rectas que tienen la
misma ordenada al origen se intersecan en un
punto, precisamente en el punto cuya abscisa es
cero y cuya ordenada es la ordenada al origen.
 Ejem:

4. En el siguiente plano cartesiano se encuentra
la gráfica de dos expresiones. A partir de
ellas, contesta lo que a continuación se
pregunta.
¿En qué punto interseca al eje y la gráfica de
la expresión y = 3x2 + 2?
b) ¿En qué punto interseca al eje y la gráfica
de la expresión y = x 2 + 2?
c) ¿En qué punto intersecará al eje y la gráfica
de la expresión y = 10x 2 + 2?
d) ¿En qué punto intersecará al eje y la gráfica
de la expresión y = 12x 2?

6. Y=2x2-2 Y=X2-2 Y=1/2x2-2
6 2 0
0 -1 -3/2
-2 -2 -2
0 -1 -3/2
6 2 0

12. ¿Qué parábola está más abierta, y = 6x2–1 o y = 1/6x2–1
El número a en una expresión de la forma
y = ax2 + b indica la abertura de la parábola. Mientras menor
sea el número a, la parábola
estará más abierta. Por ejemplo, la parábola
y = 1/5x2 + 2 está más abierta que la parábola y = 6x2 + 2,
pues 1/5< 6.