1. RAZONAMIENTO
Y PENSAMIENTO
CRÍTICO
ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS

2. NSAR
PE
A
DO LEXIV A…
IEN REF
ND A
RE RM
AP FO
DE

3. Pensando de forma reflexiva…
 Elestudiante debe estar animado (tarea
del docente).
 Mediante el Modelo de Juicio Reflexivo.
 Colocándolos ante problemas mal
estructurados.
 Confianza en ellos mismos.

4. MO
T IV
EN AN
FO DO
RM AP
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EFL
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VA

5. Motivando a nuestros
estudiantes al pensamiento
reflexivo…
 Propiciar el hecho de interpretar y dar
sentido a las experiencias vividas en
diferentes contextos (educación, familia,
amigos).
 Propiciar la creatividad para construir
nuevas interpretaciones acerca de un
tema.
 Propiciar ambientes de retroalimentación
y oportunidades para la práctica.

6. Motivando a nuestros
estudiantes al pensamiento
reflexivo…
 Propiciar experiencias provocativas,
donde el estudiante reconsidere,
reinterprete o rechace supuestos o
creencias.
 Propiciar la conexión de experiencias
educativas previas y experiencias de su
vida actual.

7. U E MOTIVAN A
ESTRATEGIAS Y AMBIENTES Q
S
EMITIR JUICIOS REFLEXIVO

8. Ambientes que motivan a un
juicio reflexivo…
 Ambientes de respeto entre docente-
estudiante.
 Actividades de aprendizaje creativas e
innovadoras por parte del docente. (ver
estrategias).
 Ambiente donde se brinde apoyo al
estudiante para mejorar cada día.
Ejemplo: comentarios alentadores,
confianza.

9. Ambientes que motivan a un
juicio reflexivo…
 Otros
ejemplos para brindar ambientes
de apoyo:
 Mostrar confianza en su habilidad para
dominar una tarea (estudiantes)
 Reconocer de forma pública el esfuerzo
realizado
 Estar disponible para sus consultas
 Colaborar en corregir sus errores sin castigo
alguno

10. Estrategias que motivan a un
juicio reflexivo…
 Propiciar la resolución de problemas mal
estructurados.
 Propiciar espacios reflexivos donde se
expongan diferentes puntos de vista
acerca de un tema.
 Propiciar espacios donde realicen y
expongan sus propios juicios de lo que
ellos creen.

11. Estrategias que motivan a un
juicio reflexivo…
 Cambiar la forma de evaluar, mediante
diarios de reflexión, comentarios críticos.
 Utilizar ejemplos que muestren al
estudiante destrezas de razonamiento de
nivel superior, es decir, reciban la
instrucción pero además realicen la
práctica y reciban la retroalimentación
de la destreza realizada.

12. Estrategias que motivan a un
juicio reflexivo…
 Propiciar en el estudiante formas nuevas
de pensar, que los desafíen a crecer y
desarrollarse.
 Propiciar actividades como:
 Debates de temas controversiales
 Discusiones
 Simulaciones
 Tareas escritas que involucren asimilar ideas
nuevas

13. CARACTERÍSTICAS DE
UN PENSADOR CRÍTICO

14. No se dejan
Humilde influenciar
ble
onsa
Resp
Leen textos que valen la pena Educ
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Em
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ndic tion
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Cr o r
Centran su aprendizaje en las preguntas
Escritores
s
o mo Automonitores
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15. RELACIÓN
Pensamiento Crítico-
Aprendizaje-
Educación

16. La relación que existe es tener el conocimiento de las
estructuras y estándares intelectuales más básicos del
pensamiento, desencadenando la creatividad en las formas
de pensar y analizar para que por medio de juicios reflexivos,
los estudiantes aprendan a razonar y a pensar de forma
crítica logrando un aprendizaje profundo y significativo, por
tanto, el reto está en las instituciones educativas, para que
brinden desde sus contenidos curriculares este tipo de
estrategia para el aprendizaje, de ahí que la educación se
centre como un proceso innovador donde el estudiante
adquiera el contenido de un modo profundo y significativo.
(Richard, P,. y Elder, L,.2005)