1. LAS IMAGENES COMO HERRAMIENTA PARA FORTALECER EL
INTERÉS POR LA ESCRITURA Y PRODUCCIÓN TEXTUAL EN LOS
ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar habilidades pedagógicas a través de imágenes de todas las destrezas
adquiridas durante nuestro proceso de formación para fortalecer la educación en
el área de lengua castellana de los estudiantes de la básica primaria de la
institución educativa de desarrollo rural
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Fortalecer la producción textual a partir de actividades donde intervenga la
lectura de imágenes
Fortalecer las habilidades visuales para intervenir en el mejoramiento de la
escritura.
Realizar actividades lúdicas y recreativas que generen una motivación
intrínseca
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1:EL ROMPECABEZAS DE LAS LETRAS
Logro: despertar una motivación intrínseca a través de la organización de
palabras en un rompecabezas
Indicador de logro: organiza palabras correctamente con algunas letras del
alfabeto que le son familiar

2. Descripción de la actividad: ésta actividad puede realizarse en la casa con los
padres o en el aula con la docente.
El rompecabezas de las letras, está compuesto por 56 fichas; 28 con las letras
del alfabeto, y el resto con letras anexas que le servirán para conformar las
palabras. Aquí, se hará entrega a los niños del rompecabezas, con este,
deben formar palabras que escuchan en su diario vivir. Las letras, no serán
desconocidas por los niños, además pueden ser cambiadas o remplazados por
los grafemas para formar palabras diferentes. Para esto, la docente debe
darles las respectivas indicaciones: Los niños deben organizarse en dos
grupos, luego que la docente les dé un tiempo para encontrar cinco palabras
en el juego; el grupo que primero termine y haya encontrado estas, la docente
le hará la entrega a todos los integrantes del grupo ganador una manilla; y así
se hará cada vez que un equipo gane. Al final, ganará el grupo que tenga más
manillas. Cuando ya hayan jugado con el rompecabezas; los niños deberán
escribir en su cuaderno todas aquellas palabras o frases que armaron, y con
ayuda de sus padres le darán significado a las palabras desconocidas para
ellos. Esto, le permitirá al niño poner en práctica la escritura de algunos
términos que va conociendo día a día además, la mecanización de los
grafemas que componen esa palabra para cuando les corresponda poner en
práctica la escritura de estas. El desarrollo de esta habilidad tiene su grado de
complejidad según el grado, es decir,los niños de los grados 1,2 y 3 solo
utilizaran las consonantes conocidas hasta el momentos y la palabras a formar
seran cortas y luego seran transcritas al cuaderno acompañades de un dibujo,
para los grados 4y 5 sera mas complejos puestos en casa buscaran el
significado de la palabras transcritas y luego la socializaran en el aula
pedagogica.

3. Esta actividad puede ser repetitiva pues la creatividad del docente permite que
se realice desde varios enfoques puede ser Formar palabras relacionadas con
la ciudad, campo, granja, hogar, colegio etc.
ACTIVIDAD:PONLE EL NOMBRE A LA IMAGEN
LOGRO: Acceder a una motivación intrínseca por la escritura convencional a
través de la escritura de nombres a imágenes dadas y resolución de adivinanzas
INDICADOR DE LOGRO: Escribe correctamente el nombre correspondiente a
cada imagen o adivinanza

4. Descripción de la actividad: ésta es una actividad dirigida por la docente, donde se
le presenta a los estudiantes una variedad de imágenes cotidianas (posiblemente
las imágenes de las palabras que armaron en el rompecabezas) para que el niño
tenga la oportunidad de escribir el nombre que corresponde de una manera
acertada, es válido decir que, estas imágenes variaran constantemente según los
avances que los niños tengan y para evitar la memorización de los términos.
Para la realización de esta actividad, los niños deben participar en un concurso
llamado ¿cuál es mi nombre?, donde, primero, la docente será la animadora y
presentadora de este, y se encargará de hacerle entrega a los estudiantes de una
ficha que contendrán una serie de imágenes (posiblemente las trabajadas en el
rompecabezas), aquí, los estudiantes, deben comenzar a escribir el nombre
correspondiente a cada imagen y quien lo realice en el menor tiempo posible solo
deberá gritar: mi nombre es (dirá su nombre) dando a conocer de esta manera que
ha terminado de escribir las palabras. Luego, todas la fichas serán pegadas en el
tablero como muestra del trabajo realizado. Además, cuando estas ya hayan sido
socializadas deberán llevarlas a la casa para ser guardadas
Una vez realizada esta actividad, la docente puede comenzar a trabajar con sus
estudiantes la construcción de oraciones de acuerdo a las
Palabras trabajadas anteriormente, como por ejemplo, con las palabras sapo y
mesa: el sapo salta en la mesa. Para los grados más complejos se utilizara a
adivinanza y luego se fortalecerá con la creación de cuentos a partir de las
palabras.
¿CUÁL ES MI NOMBRE?

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