intornos virtual de aprendizaje

1. ALUMNA : ISABEL YULI
TORRES GUERRA

2. 1. Ventajas del ordenador en los procesos de enseñanza-aprendizaje
2. El aula de informática. El ordenador en el aula
3. Internet: una nueva estrategia metodológica
4. Espacios y herramientas para la comunicación
5. Recursos educativos en la red
6. Requisitos de los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje
7. Trabajo colaborativo en redes
8. Elementos de una plataforma
9. ¿Qué es el software libre?

3. 1. Ventajas del ordenador en los procesos
de enseñanza-aprendizaje
Mejora el aprendizaje  el alumno explora libremente, pregunta
cuando lo necesita y repite temas hasta dominarlos (Aprendizaje
Personalizado)
 Incrementa la retención  textos, imágenes, sonidos, simulaciones,
interacción… mejoran la retención de conceptos y su uso en el tiempo
 Aumenta la motivación y el gusto por aprender  protagonista
 Reducción del tiempo de aprendizaje (hasta 50%)
Consistencia pedagógica: la calidad de la enseñanza no varía y
libera al docente de tareas repetitivas

4. Uso lógico y coherente con el resto de materias.
No sujeto a rigideces
El aula de informática. El ordenador
en el aula
Son 3 conceptos
CENTROS TIC en Andalucía
(3º Primaria) 1 ordenador
para cada 2 alumnos. NO en
Infantil y 1er ciclo E.P.
Aulas de informática
específica (Plan de
Apertura, donaciones,
peticiones a entidades…)
Rincón de informática:
equipos individuales en
las aulas

5. 3. INTERNET: una nueva estrategia
metodológica
 Elemento imprescindible para alumnos y profesores: necesidad de
orientación en la búsqueda y selección de información
 Uso de buscadores (el profesor realizará búsquedas previamente
para guiarlos, indicar direcciones útiles…)
 Una vez encontrados los datos hay que comparar, contrastar, extraer
conclusiones y elaborar un producto con la información obtenida
 Posibilidad de creación de contenidos por los estudiantes
(periódicos digitales: coste mínimo y publicación inmediata)

6. 4. Espacios y herramientas para la comunicación
Comunidades virtuales: entornos basados en Web de personas
relacionadas con una temática específica que comparten listas de
distribución, documentos, recursos ,etc.
característica
HERRAMIENTAS: Foro, Audio/Videoconferencias,
Chat, E-Mail
Se reúnen personas para intercomunicar, interactuando
de forma continua y con reglas preestablecidas
Los elementos fundamentales son el intercambio y flujo
de información
Las comunidades virtuales entre profesionales permiten el
intercambio de idea y experiencias y el desarrollo
profesional.

7. 6. Requisitos de los entornos virtuales
de enseñanza-aprendizaje
 Principal aplicación educativa  Educación a distancia
 Nuevo reto para docentes y discentes:
“no suponen únicamente un nuevo modo de
comunicarse, sino que además se convierten en un nuevo modo
de construcción compartida del conocimiento (Martínez y
Prendes, 2003)
 Plataformas digitales: metodología de enseñanza centrada en
el alumno  es fundamental la comunicación

8. 6. Requisitos de los entornos virtuales
de enseñanza-aprendizaje
MODELOS DE USO DE LAS HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
 Técnicas “uno-solo”: aplicaciones cliente servidor (recuperación de la
información de internet)
 Técnicas “uno a uno”: comunicación entre dos personas. Individual y
personalizada, basada en texto y según características del medio
Técnicas “uno a muchos”: correo electrónico, servidores de listas y
sistemas de conferencia: Profesor con grupo numeroso de alumnos
 Técnicas “muchos a muchos”: todos participan en la interacción y ven
las aportaciones de los demás: profesores, alumnos, invitados…

9. 6. Requisitos de los entornos virtuales
de enseñanza-aprendizaje
OBJETIVO: crear comunidades virtuales de aprendizaje basadas
en la colaboración
Proceso de aprendizaje en entornos virtuales:
“alumnos trabajando en grupo que intercambian ideas, se
hacen preguntas, todos escuchan .
Modelo centrado en las relaciones entre los miembros del grupo y
presidido por la experimentación y la indagación.

10. 7. Trabajo colaborativo en redes
Modelo didáctico de las comunidades virtuales de aprendizaje 
TRABAJO COLABORATIVO (centrado en el alumno)
 Rol del profesor: pasa de ser transmisor de contenidos a facilitador
en la construcción del conocimiento de los alumnos
 El alumno es el foco de atención. El papel del profesor es decisivo
 El profesor actúa como persona y como experto en contenido.
Promueve el crecimiento personal y enfatiza la facilitación del
aprendizaje antes que la transmisión de información.

11. 9. ¿Qué es el software libre?
SOFTWARE Contratos de licencia (no permiten modificar,
compartir con otros…)
GNU Primer sistema operativo libre (podía copiarse
y modificarse)
Los usuarios disponen de libertad para ejecutar,
copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar
dicho software
SOFTWARE
LIBRE