La metacognición permite razonar sobre el propio razonamiento y mejorar las habilidades intelectuales mediante la reflexión. Implica conocer los objetivos de aprendizaje, elegir estrategias para alcanzarlos, observar el proceso de adquisición de conocimientos y evaluar los resultados. Puede desarrollarse a través de experiencias de aprendizaje que utilicen múltiples inteligencias y la inteligencia emocional. Los docentes pueden fomentarla mediante sus métodos de enseñanza.

1. ENSAYO LA METACOGNICION<br />La metacognicion es la manera de aprender a razonar sobre el propio razonamiento y aplicación del pensamiento al acto de pensar, aprender a aprender, es mejorar las actividades y las tareas intelectuales que uno lleva a cabo usando la reflexión para orientarlas y asegurarse una buena ejecución, Además la metacognición es la Capacidad del individuo para trascender y re-aplicar su propio conocimiento.<br />Cuando nos referimos a la metacognición no estamos refiriendo a la vinculación del conocimiento que tenemos con el funcionamiento cognitivo. Éste es un conocimiento declarativo, “el saber qué”.<br />Un ejemplo claro de metacognición es cuando sabemos que el texto leído ya lo conocíamos, o bien cuando descubrimos que no sabemos el significado de una palabra, etcétera.<br />La metacognicion puede ser desarrollada mediante experiencias de aprendizaje adecuadas, como por ejemplo la utilización de la Inteligencias Múltiples o la aplicación de la Inteligencia Emocional.<br />De acuerdo a los métodos utilizados por los docentes durante la enseñanza, pueden alentarse o desalentarse las tendencias metacognitivas del alumno.<br />La metacognición se destaca por cuatro características:<br />Llegar a conocer los objetivos que se quieren alcanzar con el esfuerzo mental.<br />Posibilidad de la elección de las estrategias para conseguir los objetivos planteados<br />Auto observación del propio proceso de elaboración de conocimientos, para comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas.<br />Evaluación de los resultados para saber hasta qué punto se han logrado los objetivos.<br />Lo importante, es siempre emprender no solo el procedimiento de reconocer, qué y cuánto se sabe, y cómo se ha alcanzado ese conocimiento, sino que también debemos agregar un componente evaluativo que permita recocer cuán importante y valioso es ese conocimiento. El conocimiento metacognitivo implica tres áreas: la persona, la estrategia y la tarea propiamente.<br />Las primeras investigaciones acerca del conocimiento meta cognoscitivo enfocaron su atención principalmente en la meta memoria, es decir, el conocimiento de cómo la memoria funciona; Tulving y Madigan (1969) criticaron el estado en el que se encontraban las investigaciones en torno a la memoria humana; estos autores llamaron la atención en relación con un aspecto que había permanecido inexplorado pero que constituía lo exclusivamente humano acerca de la memoria humana. Dicho aspecto es que la gente tiene conocimientos y creencias acerca de sus propios procesos de memoria. <br />