Metacognicion equipo 2

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
COORDINACION DEL PROGRAMA NACIONAL DE POSTGRADO
LA METACOGNICION Y SU
IMPORTANCIA
Facilitador: Maestrantes:
Dra. Norka Hernández Lcda. Rosa M. Abreu G. C.I. 18.144.753
Sección: 6 Lcda. Milagros E. Duran D. C.I.13.341.135
Lcdo. Michel J. Guzmán C.I.14.315087
Lcda. Noris C. Zapata C.I.13.340.734
Junio de 2015

2. La Metacognición:
La metacognición es también conocida como la teoría de la mente, se dice que
uno de los primero en hablar a cerca de dicho concepto fue el especialista en
psicología cognitiva John Flavell 1970, el cual la cual expreso que se trataba en la
forma que se comprendían los procesos cognitivos y los resultado a lo que una
persona podía arribar a la través de ellos; la actividad metacognitiva supone la
capacidad que los sujetos tenemos de planificar que estrategias han de utilizar en cada
situación, ampliarla, controlar el proceso, evaluarlo o bien para proceder a su
modificación.
Esto conlleva al:
 Conocer: que la propia cognición quiere decir tomar conciencia del
funcionamiento de nuestra manera de aprender.
 Controlar: las actividades cognitiva implica planificarla, controlar el proceso
intelectual y evaluar los resultados.
La metacognición es la acción y efecto de razonar sobre el propio
razonamiento, es decir desarrollar conciencia y control sobre los procesos de
pensamiento y aprendizaje. Es un conocimiento mayor porque su objeto de
estudio es el propio conocimiento analizado y asumido desde una perspectiva
personal; es el proceso de lo de tomar conciencia de lo que se esta haciendo
(aprendiendo) y con ello se facilita enormemente la tarea a ejecutar, de tal
manera que el proceso implica a su vez dos subproceso.
 Meta-atención: que no es otra cosa que la conciencia centrada en saber cómo
se captan los estímulos y de las tácticas del individuo para atender al medio.
 Meta-memoria: Se refiere al reconocimiento que la persona hace respecto de
lo conocido y lo desconocido.

3. Metacognición: es la conciencia centrada en saber como se captan los
estímulos y de las tácticas usuales del individuo para entender el medio;
también se entiende por la capacidad que tenemos las personas de autorregular
nuestro propio aprendizaje que se han de utilizar en cada situación de
aprendizaje para detectar posibles fallos y como consecuencia transferir todo
ello a una nueva acción o situación de aprendizaje, se refiere al conocimiento,
concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje este
proceso puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje
adecuadas como por ejemplo la utilización de la inteligencias múltiples o la
aplicación de la inteligencia emocional.
Entre los varios aspectos de la metacognición podemos destacar los
siguientes:
 El aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediantes experiencias
de aprendizaje adecuadas.
 Cada persona tiene alguna manera puntos de vista metacognitivo, algunas
veces en forma inconsciente.
 De acuerdo a los métodos utilizados por los profesores durante la enseñanza,
pueden alentarse o desalentarse las tendencias metacognitivas de los
estudiantes.
Metacognición: cognición = latín, cognitivo = conocimiento.
Elemento compositivo: meta = griego = acerca de.
Proceso de Pensar:
 Sujeto: persona que realiza el acto de pensar.
 Objeto: es el estimulo, la cosa a ser pensada o conocida por medio de sus
características esenciales.
 Acto de pensar: utilización de los sentidos para descifrar las características
usuales del objeto.
 Pensamiento: resultado del acto de pensar.

4. Desarrollo metacgnitivo: es unos de los aspecto mas significativos de los
procesos de pensamiento y mas influyente del aprendizaje; tenemos un conocimiento
metacognitivo sobre lo que somos, hacemos y pensamos también tenemos un
controlo metacognitivo: que se produce cuando planificamos supervisamos y
aplicamos estrategias a los resultados de los procesos mentales que ponemos en
marcha en función de los objetivos que nos hemos marcados.
Uno de los ejemplos más prácticos que tenemos acerca de la Metacognición:

5. Importancia de la Metacognición
Su importancia radica en permitir, auto radicar y controlar nuestro proceso de
aprendizaje, favorece el desarrollo del pensamiento critico, creando conciencia de
autonomía, autocontrol y autorregulación de los procesos de aprendizaje, lo cual nos
conlleva a crear un pensamiento propio; la metacognición es el proceso de reflexión
sobre el aprendizaje que complementando con la habilidad de aplicar las estrategias
metacognitiva a una situación particular, dan como resultado aprendizaje eficaz; en el
momento que aprendamos estamos desarrollando, de modo natural y muchas veces
inconsciente, acciones que nos permite aprender. Es un proceso mental, el cual nos
permite transformar, almacenar, recuperar, y utilizar dicha información. Aprender es
aprehender, captar, tomar la realidad y transformarla según las herramientas que la persona
tiene.
Aprender nos sirve para entender el mundo a veces uno cree que memorizar es
aprender, pero eso solamente es memoria un computador memoriza pero no aprende.
Aprender es saber utilizar el conocimiento y aplicarlo en diferentes situaciones; la
metacognición es un proceso que te permite saber cual es la mejor manera para que
aprendas, identificar las estrategias de aprendizaje que mejor se ajustan a tu estilo así
como trabajar tus aéreas de oportunidades al máximo. La metacognición es el
conocimiento que tenemos acerca de nuestro proceso cognitivo, es decir, la forma en
que percibimos organizamos y recuperamos los datos que recibimos del mundo para
aprender.

6. Anexos

7. Tiempo destinado a los espacios virtuales: 2 a 4 horas por participantes.
Auto Evaluación: 5
Coevaluación: 5

8. Bibliografía
maestrosendocenciauniversitaria5.webnode.es
www.monografias.com
html.rincondelvago.com/metacognicion_1.html