EL EQUIPO               INTERINSTITUCIONAL DE CEDES 22  BRIGADASCOMUNITARIAS      LA DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS             ...
PROPÓSITO GENERALContextualizar a los docentes en relación al proceso    que ha seguido el Movimiento Pedagógico, la  Marc...
PROPÓSITOS ESPECÍFICOSQue el Magisterio Bilingüe:Se contextualice en relación al procesoque ha seguido el movimiento pedag...
PROPÓSITOS ESPECÍFICOSConozca los principios y conceptosbásicos fundamentales queorientarán el proceso de ConstrucciónCurr...
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CONTEXTUALIZACIÓN DEL MOVIMIENTO PEDAGÓGICO HACIA EL PROCESO DE   CONSTRUCCIÓN CURRICULAR DE UNA EDUCACIÓN INICIAL Y BÁSIC...
CARACTERÍSTICAS DEL MOVIMIENTO         PEDAGÓGICO              REALISTA             INDAGADOR            AUTOGESTIVO      ...
LAS ACTIVIDADES SE DESARROLLARON CONSIDERANDO LOS          SIGUIENTES PRINCIPIOS ORIENTADORES:                            ...
MARCHA DE LAS IDENTIDADES ÉTNICAS POR UNA EDUCACIÓN BILINGÜE E                       INTERCULTURAL                        ...
PROPÓSITOS DEL SEGUNDO       CONGRESO ÉTNICO- ORGANIZAR LOS CONTENIDOSCOMUNITARIOS POR PUEBLOS ORIGINARIOS YNIVELES EDUCAT...
SEGUNDO CONGRESO ÉTNICOComo pueblos originarios concluimos diciendo queen este Segundo Congreso Étnico Estatal fueimportan...
T A LL E R E S6 TALLERES DESARROLLADOS POR ELCEDELIO.5 TALLERES ORGANIZADOS PORCEDES 22
COMUNIDAD CONTENIDO                             SABER                          COMUNITARIO                          CONOCI...
METODOLOGÍAS GLOBALIZADORAS     TEMAS                          UNIDADES DE  GENERADORES                        TRABAJOMÉTO...
LA MARCHA DE LAS IDENTIDADES ÉTNICAS PLANTEA EN SU   FASE INICIAL SIETE MUNDOS PARA ORGANIZAR LOS             CONTENIDOS C...
DESPUÉS DE HABER REVISADO LOS TRABAJOSPRESENTADOS EN EL 1º. Y 2º. CONGRESO ÉTNICO  ESTATAL, SE HACE LA SIGUIENTE PROPUESTA...
DESPUÉS DE HABER REVISADO LOS TRABAJOSPRESENTADOS EN EL 1º. Y 2º. CONGRESO ÉTNICO  ESTATAL, SE HACE LA SIGUIENTE PROPUESTA...
PROPUESTA DE ORGANIZACIÓN DECONOCIMIENTOS COMUNITARIOS             MUNDO                      LOS CONOCIMIENTOS           ...
PROPUESTA DE ORGANIZACIÓN DE             CONOCIMIENTOSTEMAS   SUBTE                       CONTENIDOS COMUNITARIOSOBJETO MA...
EN CADA MUNDO SE DESARROLLAN  DIFERENTES ACTIVIDADES PARA FORTALECER EL DESARROLLO DE: CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUD...
MUNDO MATEMATICO                                      DISEÑAR                      LOCALIZAR                      JUGAR   ...
MUNDO LINGUÍSTICO                                     HABLAR                    ESCUCHAR                             LEER ...
MUNDO SOCIAL                                  OBSERVAR               COLABORAR                          PARTICIPAR        ...
MUNDO CREATIVO                                              CANTAR                               COMPRENDER               ...
MUNDO NATURAL                                          OBSERVAR                           REFLEXIONAR                PERCI...
MUNDO COSMOGÓNICO                                 REPRODUCIR              INFERIR                              COMPRENDER ...
SE SUGIERE ORGANIZAR LOS CONOCIMIENTOS COMUNITARIOSINVESTIGADOS EN TORNO A LOS SIGUIENTES TEMAS OBJETOS                   ...
SE SUGIERE ORGANIZAR LOS CONOCIMIENTOS COMUNITARIOSINVESTIGADOS EN TORNO A LOS SIGUIENTES TEMAS OBJETOS                   ...
ESQUEMA DE TRABAJO PARA SISTEMATIZAR LOS   CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS INVESTIGADOSTEMAS OBJETOS DE ESTUDIO    CONOCIMIENTO...
ESQUEMA DE TRABAJO PARA SISTEMATIZAR LOS   CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS INVESTIGADOSTEMAS OBJETOS DE ESTUDIO    CONOCIMIENTO...
Doc orientador presentado en usila tonatiuh aguilar consejo tecn estatal
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  1. 1. EL EQUIPO INTERINSTITUCIONAL DE CEDES 22 BRIGADASCOMUNITARIAS LA DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS EDUCACIÓN INDÍGENACOMUNITARIAS PRESENTA
  2. 2. PROPÓSITO GENERALContextualizar a los docentes en relación al proceso que ha seguido el Movimiento Pedagógico, la Marcha de las Identidades Étnicas, los Congresos Étnicos y las acciones implementadas para la Construcción Curricular de la Educación Inicial y Básica Bilingüe Intercultural sustentada en laComunalidad de los Pueblos Originarios de Oaxaca y reorientar su práctica educativa, hacia un proceso de investigación, desarrollo, fortalecimiento y organización de los conocimientos comunitarios.
  3. 3. PROPÓSITOS ESPECÍFICOSQue el Magisterio Bilingüe:Se contextualice en relación al procesoque ha seguido el movimiento pedagógico,la Marcha de las Identidades Étnicas, y lasacciones implementadas para laConstrucción Curricular del nivel.
  4. 4. PROPÓSITOS ESPECÍFICOSConozca los principios y conceptosbásicos fundamentales queorientarán el proceso de ConstrucciónCurricular de una Educación Inicial yBásica Bilingüe e Intercultural de losPueblos de Oaxaca.
  5. 5. PROPÓSITOS ESPECÍFICOSAnalice y valore la propuesta deorganización de los conocimientoscomunitarios, que permitirá lasistematización de las investigacionesrealizadas en las Jefaturas de Zonas deSupervisión.
  6. 6. PROPÓSITOS ESPECÍFICOSSocialice los conocimientoscomunitarios investigadospara su análisis, organizacióne incorporación al proceso deconstrucción curricular.
  7. 7. CONTEXTUALIZACIÓN DEL MOVIMIENTO PEDAGÓGICO HACIA EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN CURRICULAR DE UNA EDUCACIÓN INICIAL Y BÁSICA BILINGÚE E INTERCULTURAL DE LOS PUEBLOS DE OAXACA TALLERES ESTATALES DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA 2004-2009
  8. 8. CARACTERÍSTICAS DEL MOVIMIENTO PEDAGÓGICO REALISTA INDAGADOR AUTOGESTIVO PLURAL DEMOCRÁTICO CONTRADICTORIO CRÍTICO TEÓRICO PRÁCTICO CONSTRUCTIVO FORMATIVO
  9. 9. LAS ACTIVIDADES SE DESARROLLARON CONSIDERANDO LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS ORIENTADORES: IMPULSAR LAREVALORAR PRODUCCIÓ HACER HACER Y N, PRESENTE COMUNALI HUMANIZAR PRESENTEFORTALECER PROTEGER EL ARTE Y LA LAS LA CIENCIA ZAR LA EL MEDIO LA TECNOLOGÍA LENGUAS Y EN LAS EDUCACIÓN AMBIENTE Y EDUCACIÓN EN LAS CULTURAS ESCUELAS. LOS ESCUELASORIGINARIAS RECURSOS NATURALES
  10. 10. MARCHA DE LAS IDENTIDADES ÉTNICAS POR UNA EDUCACIÓN BILINGÜE E INTERCULTURAL PRIMER CONGRESO ÉTNICO ESTATAL MUNDO NATURAL MUNDO MUNDOPARTICIPACIÓN DE LOS 14 PUEBLOS CREATIVO MATEMATI CO TEMA MUNDO MUNDO SOCIAL LINGUISTICOORIGINARIOS MUNDO COSMOG ONICO
  11. 11. PROPÓSITOS DEL SEGUNDO CONGRESO ÉTNICO- ORGANIZAR LOS CONTENIDOSCOMUNITARIOS POR PUEBLOS ORIGINARIOS YNIVELES EDUCATIVOS, SISTEMATIZANDOLOSPOR MUNDOS, CAMPOS SEMÁNTICOS Y EJESTEMÁTICOS.- FUNDAMENTAR EL TRABAJO DE LACONSTRUCCIÓN CURRICULAR
  12. 12. SEGUNDO CONGRESO ÉTNICOComo pueblos originarios concluimos diciendo queen este Segundo Congreso Étnico Estatal fueimportante la reflexión, la crítica y el análisis alinteractuar con nuestros saberes propios, al tenerla imprescindible responsabilidad de construirnuestra propia metodología, estrategias y técnicasde trabajo, para la puesta en práctica de nuestracurrícula de una educación bilingüe e intercultural. CONCLUSION FINAL
  13. 13. T A LL E R E S6 TALLERES DESARROLLADOS POR ELCEDELIO.5 TALLERES ORGANIZADOS PORCEDES 22
  14. 14. COMUNIDAD CONTENIDO SABER COMUNITARIO CONOCIMIENTOCOMUNALIDAD COMUNITARIO CULTURA
  15. 15. METODOLOGÍAS GLOBALIZADORAS TEMAS UNIDADES DE GENERADORES TRABAJOMÉTODO NATURAL EL TALLER PROYECTOS DE APRENDIZAJE DESDE MÉTODO DE UNA VISIÓN PROYECTOS COMUNITARIA
  16. 16. LA MARCHA DE LAS IDENTIDADES ÉTNICAS PLANTEA EN SU FASE INICIAL SIETE MUNDOS PARA ORGANIZAR LOS CONTENIDOS COMUNITARIOS MUNDO MUNDO NATURAL MUNDO SOCIAL MATEMÁTICO MUNDO MUNDO MUNDO LINGÜÍSTICO IMAGINARIO CORPORAL MUNDO DEL ARTE
  17. 17. DESPUÉS DE HABER REVISADO LOS TRABAJOSPRESENTADOS EN EL 1º. Y 2º. CONGRESO ÉTNICO ESTATAL, SE HACE LA SIGUIENTE PROPUESTA MUNDO DEL CORPORAL MUNDO ARTE MUNDO CREATIVO
  18. 18. DESPUÉS DE HABER REVISADO LOS TRABAJOSPRESENTADOS EN EL 1º. Y 2º. CONGRESO ÉTNICO ESTATAL, SE HACE LA SIGUIENTE PROPUESTA MUNDO DE LO IMAGINARIO MUNDO COSMOGÓNICO
  19. 19. PROPUESTA DE ORGANIZACIÓN DECONOCIMIENTOS COMUNITARIOS MUNDO LOS CONOCIMIENTOS NATURAL COMUNITARIOS OBJETOS DE ESTUDIO MUNDO MUNDO PUEDEN SER SOCIAL MATEMÁTICO TRABAJADOS CON LAS SIGUIENTES OBJETO METODOLOGÍAS DE GLOBALIZADORAS ESTUDIO MUNDO MUNDO TEMA GENERADOR CREATIVO LINGUÍSTICO MÉTODO DE PROYECTOS UNIDAD DIDÁCTICA MUNDO COSMOGÓNICO TALLER MÉTODO NATURAL
  20. 20. PROPUESTA DE ORGANIZACIÓN DE CONOCIMIENTOSTEMAS SUBTE CONTENIDOS COMUNITARIOSOBJETO MA MUNDO COSMOGÓNICODE MUNDO MATEMÁTICOESTUDIO MUNDO LINGUÍSTICO MUNDO CREATIVO MUNDO NATURAL MUNDO SOCIAL
  21. 21. EN CADA MUNDO SE DESARROLLAN DIFERENTES ACTIVIDADES PARA FORTALECER EL DESARROLLO DE: CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES A TRAVÉS DE UN PROCESO EDUCATIVO QUE PERMITAN UNA FORMACIÓNINTEGRAL EN EL NIÑO Y LA NIÑA A PARTIR DE SU CONTEXTO COMUNITARIO.
  22. 22. MUNDO MATEMATICO DISEÑAR LOCALIZAR JUGAR MUNDO MATEMATICO MEDIR EXPLICAR CONTAR Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:Observación, ordenación, clasificación, comparación, interpretación, representación, comprensión, inferencia y evaluación.
  23. 23. MUNDO LINGUÍSTICO HABLAR ESCUCHAR LEER MUNDO LINGUÍSTICO CREAR ESCRIBIR Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:Recuperación, interpretación, representación, comprensión, transferencia, retención, evaluación.
  24. 24. MUNDO SOCIAL OBSERVAR COLABORAR PARTICIPAR MUNDO SOCIAL RESPETAR DISFRUTAR Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:Observación, ordenación, clasificación, recuperación, comparación, inferencia, interpretación, representación, comprensión, transferencia, evaluación.
  25. 25. MUNDO CREATIVO CANTAR COMPRENDER DISEÑAR PARTICIPAR IMAGINAR MUNDO CREATIVO EXPLICAR MEDIR BAILAR CONSTRUIR CREARConocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:Observación, retención, ordenación, recuperación, comparación, inferencia, interpretación, representación, comprensión, transferencia y evaluación.
  26. 26. MUNDO NATURAL OBSERVAR REFLEXIONAR PERCIBIR EXPERIMENTA R MUNDO RESPETAR NATURAL EXPLICAR INVESTIGAR ANALIZARConocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:Observación, ordenación, clasificación, recuperación, comparación, interpretación,representación, comprensión, evaluación.
  27. 27. MUNDO COSMOGÓNICO REPRODUCIR INFERIR COMPRENDER MUNDO COSMOGONICO INTERPRETAR EXPLICAR Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:Observación, recuperación, comparación, inferencia, interpretación, comprensión, transferencia, evaluación.
  28. 28. SE SUGIERE ORGANIZAR LOS CONOCIMIENTOS COMUNITARIOSINVESTIGADOS EN TORNO A LOS SIGUIENTES TEMAS OBJETOS DE ESTUDIO:• Siembra y cosecha de diversos productos• Construcción de casas típicas• Alimentos y bebidas de mi pueblo• Medicina tradicional• Artes de los pueblos originarios de Oaxaca• La pesca
  29. 29. SE SUGIERE ORGANIZAR LOS CONOCIMIENTOS COMUNITARIOSINVESTIGADOS EN TORNO A LOS SIGUIENTES TEMAS OBJETOS DE ESTUDIO:• Las fiestas de mi pueblo• Los juegos y juguetes comunitarios• Los primeros pobladores de mi pueblo• Los recursos naturales• Las fiestas de mi familia• Otros.
  30. 30. ESQUEMA DE TRABAJO PARA SISTEMATIZAR LOS CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS INVESTIGADOSTEMAS OBJETOS DE ESTUDIO CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS INVESTIGADOS QUE TIENEN RELACIÓN CON:SIEMBRA Y COSECHA DEDIVERSOS PRODUCTOSCONSTRUCCIÓN DE CASASTÍPICASALIMENTOS Y BEBIDAS DE MIPUEBLOMEDICINA TRADICIONALARTES DE LOS PUEBLOSORIGINARIOS DE OAXACALA PESCALA FIESTA DE MI PUEBLOLOS JUEGOS Y JUGUETESCOMUNITARIOS
  31. 31. ESQUEMA DE TRABAJO PARA SISTEMATIZAR LOS CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS INVESTIGADOSTEMAS OBJETOS DE ESTUDIO CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS INVESTIGADOS QUE TIENEN RELACIÓN CON:LOS PRIMEROS POBLADORESDE MI PUEBLOLOS RECURSOS NATURALESLAS FIESTAS DE MI FAMILIAOTROS QUE SE SUGIERAN

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