Lisa, Tomas y sus Amigos de Editora Santillana

1. Estructura de la Educación
Inicial

2. Estructura de la Educación Inicial
Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo
(de 0 a 2 años) (de 2 a 4 años) (de 4 a 6 años)
2 años 3 años 4 años 5 años

3. El currículo vigente

4. Educación Inicial
Eje Globalizador
Ser humano: sus relaciones con la naturaleza y el medio social
Contenidos integrados de los campos del saber y del hacer
.
Ejes temáticos Ejes temáticos
Contenidos integrados de los campos del saber y del hacer.
Descubrimiento del medio social Descubrimiento del medio natural
Animación socio- cultural
Animación Socio-cultural
Orientación y Psicología
Orientación y Psicología
Bloques t emáticos
1. Mi persona. 5. Mi comunidad nacional.
2. La experiencia familiar en mi vida
. 6. Los alimentos.
3. El centro educativo como espacio 7. Las pla ntas, los animales y
donde aprendo y me divierto. otros elementos de la naturaleza.
4. Mi comunidad local y el barrio 8. El planeta Tierra en el universo.
donde vivo.
Experiencias integradoras
Experiencias directas a partir de las cuales se articulan los contenidos de los
campos del saber y del hacer al bloque temático.

5. Bloques temáticos
Dimensiones del desarrollo
Expresión y comunicación Intelectual Socio-emocional
Campos del saber y del hacer
Oral y escrito Artístico Corporal Lógico- Medio Sentimientos, valores
Medio social y actitudes
matemático natural

6. Dimensiones del desarrollo
Expresión oral y escrita
Expresión artística
Expresión corporal
Identidad y autonomía

7. Dimensiones del desarrollo
Expresión lógicomatemática
Medio natural
Medio social
Desarrollo socioemocional

8. Educación Inicial
Ejes transversales y valores
Ejes Identidad Salud Trabajo Creatividad Participación Medio Ciencia
ambiente y tecnología
• Autoestima • Responsabilidad • Responsabilidad • Iniciativa • Responsabilidad • Responsabilidad • Iniciativa
V • Autoaceptación • Solidaridad • Trabajo eficaz • Autonomía • Trabajo eficaz • Trabajo • Cooperación
• Autonomía • Cooperación • Trabajo en equipo • Dedicación • Habilidades en equipo
a • Espíritu • Orden • Habilidades de negociación • Trabajo eficaz
• Dedicación
• Responsabilidad
l de superación
• Habilidades
• Respeto de comunicación
• Honradez
• Solidaridad
• Cooperación
• Respeto
• Honradez
o de comunicación • Solidaridad
• Cooperación
• Tolerancia
• Orden
r • Respeto
• Orden
• Respeto
e
s

9. Procesos de aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo tiene lugar cuando el que aprende da sentido
a los objetos, hechos y conceptos de cada experiencia educativa.
En estos procesos son fundamentales:
La percepción: Recepción por medio de los sentidos de las imágenes, impresiones
o sensaciones externas.
La imaginación: Capacidad de representar la realidad una vez que culmina
la etapa anterior, sin que esté presente esa realidad.
La simbolización: Forma de representación mental. En este caso se representa
un objeto por medio de otros.
Ejemplo el lenguaje matemático, los dibujos…
El razonamiento: Establecimiento de relaciones lógicas entre objetos y hechos:
• mediante la clasificación (grandes, pequeños; rojos, azules)
• mediante la sucesión de imágenes, de números
• mediante el análisis: identificar, comparar, diferenciar, asociar…

10. Lisa y sus amigos

12. Grafomotricidad. Aprendo Matemáticas. Lectoescritura

13. Lisa, Tomás y Sus Amigos
Lisa y Tomás son dos hermanos gemelos que pertenecen a una familia
tradicional donde comparten con su hermanita pequeña Susi, su padre,
su madre y sus abuelos.
Lisa y Tomás se identifican muy bien con los niños y las niñas porque
se desenvuelven en un contexto social y natural y en convivencia con su
familia.
Ellos oran, van de paseo con sus padres, almuerzan en la mesa, van al
Doctor y se vacunan y enfrentan las situaciones tipicas de los niños.
Lisa y Tomás en cada edad tienen las caracteristicas de los niños de
acuerdo a la edad de los niños. ( Osea en el libro de Nido ellos tienen 2
años, en Maternal tienen 3 años y asi sigue...)
Lisa y Tomás en cada edad reciben una mascota las cuales tienen
caracteristicas diferentes.

14. Las Mascotas de Lisa y Tomás
El primer amigo de Lisa y Tomás es Tico, un gatito travieso al que le encanta
jugar, dormir y comer. A los dos años ellos aprendena colaborar y a cuidar a
su mascota, atendiendo sus necesidades esenciales de alimentación, higiene,
sueño y diversión.
Su segunda mascota es un ave, un perico llamado Leo, que es alegre,
divertido, curioso y muy solidario.
Cuando cumplen 4 años conocen a Lili, una hermosa tortuga a la que le gusta
dibujar, nadar y escuchar cuentos.
A los 5 años llega la Matty la iguanita a la que le gusta conversar, leer y hacer
muchos amigos.
La relación de Lisa y Tomás con sus mascotas muestra y favorece la
transmision de valores en nuestros niños tales como: la solidaridad, la
honestidad, el trabajo, el respeto, la amistad, la responsabilidad, la
convivencia armonica, entre otros valores.

15. Lisa, Tomas y Sus Amigos
1. Es una propuesta didáctica globalizadora, segun el curriculum del nivel inicial
de La Republica Dominicana.
2. Presenta una gran diversidad de situaciones de aprendizaje, que propicien su
interacción en el contexto social y natural.
3. Las actividades y estrategias estan focalizadas en el desarrollo de habilidades
y competencias básicas. De aqui que en cada situación de aprendizaje
propuesta, se presente el propósito o intención pedagógica.
4. Cada situacion de aprendizaje tiene como punto de partida la experiencia, la
opinón y las preferencias de los niños y de las niñas. Esto ayuda al desarrollo
de las habilidades de comunicación con el uso de diversos actos del habla: el
dialogo, la narración, la descripcion y la argumentación.
5. En las situaciones se proponen actividades previas, actividades con la ficha y
actividades posteriores. La educadora debe tomar en cuenta, adema, para su
toma de decisiones, las caracteristicas particulares del grupo de alumnos y
alumnas y la organización establecida en el centro y en aula.

16. LA GUIA PEDAGOGICA
La propuesta de Lisa, Tomas y Sus Amigos se
profundiza con el uso de las Guías Pedagógicas, las
cuales tienen los siguientes beneficos a las docentes:
1. Brindan orientación y sugerencias estrategicas para la
planificación
2. Traen sugerencias diarias para el trabajo en cada bloque
3. Orientan a las docentes en el que, para que y cómo los
niños y las niñas aprenden, cuyo uso favorecerá su
desarrollo integral
4. Favorecen el desarrollo integral y profesional de las docentes
5. Favorecen la mejora de la practica docente.

17. CONTENIDO DE LA GUIA
a) Figuran la presentación,
b) La descripción del material pedagógico,
c) Las funciones del nivel inicial,
d) Las caracteristicas de los niños y de las niñas del Nivel Inicial,
e) Los propósitos especificos del nivel para el primer, segundo y
tercer ciclo del nivel inicial,
f) Los indicadores de logros,
g) Las competencias básicas,
h) La organización de los contenidos
i) Las dimensiones del desarrollo
j) Estrategias de ensenanzas aprendizajes
k) Las orientaciones sobre el uso de las ficha de evaluacion
trimestral

18. Competencias básicas
Competencia en comunicación lingüística.
Competencia matemática.
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
Competencia social y ciudadana.
Tratamiento de la información y competencia digital.

19. Competencias básicas
Competencia cultural y artística.
Competencia para aprender a aprender.
Competencia para aprender a emprender:
autonomía e iniciativa personal.
Competencia en formación integral, humana
y religiosa.

20. Innovaciones

21. • Acciones concretas
• Indicación de logros
• Sugerencias pedagógicas
• Guía digital