1. PROYECTO DE AULA
Silvia Yaneth Mora R.
NIVEL CUARTO

2. PROYECTO DE AULA
PROYECTO DE AULA
NIVEL CUARTO
2010
NIVEL CUARTO

3. PROYECTO DE AULA
Si no soy historiador ¿Por què
debo conocer el pasado de mi
ciudad?
PREGUNTA DE INVESTIGACIÒN
¿Existe en realidad una ausencia de elementos históricos que
impiden que los niños reconozcan los elementos constitutivos
del vivir y del ser ciudadano en una metrópoli como la de
Bogotá?
NIVEL CUARTO

4. PROYECTO DE AULA
DIAGNÒSTICO Posibilidades
FORTALEZAS
Fortalecimiento familiar.
Identidad con el lugar.
Presencia de los padres.
Interiorización de normas.
Reconocimiento
DEBILIDADES
de si mismo y de su entorno.
Conflictos
Realidades
(situaciones cotidianas).
Marginalidad.
Agresión – maltrato.
Inseguridad.
ESTUDIANTE
CASA, FAMILIA
COLEGIO
PROBLEMA
Confusión territorial y
ausencia de identidad cultural.
NIVEL CUARTO

5. PROYECTO DE AULA
PIPO
•CALIDAD DE VIDA: Fortalecer el proyecto
de vida de los estudiantes y familia.
•VALORACIÒN DE SI MISMO: Autoestima.
•CALIDAD ACADÉMICA: Desarrollar
competencias comunicativas y ciudadanas.
•FORMACIÓN PARA EL TRABAJO:
Fortalecer las competencias laborales.
NIVEL CUARTO

6. PROYECTO DE AULA
JUSTIFICACIÓN
• Fundamento en el cuerpo y el territorio.
• Comprender la influencia de su contexto.
• Rescate de los valores y buenos modales.
• Calidad académica y de convivencia.
• Reconocimiento de los eventos históricos de
la cuidad.
• Fortalecer el emprendimiento.
(Competencias laborales)
NIVEL CUARTO

7. PROYECTO DE AULA
OBJETIVO
Generar en los niños una
conciencia ciudadana
basada en la
responsabilidad, el
rescate de los valores,
reconocerse como sujeto
que forma parte
fundamental en los
procesos de cambio y
transformación de su
entorno social, cultural e
histórico
NIVEL CUARTO

8. PROYECTO DE AULA
SOCIAL
HUMANISTA
CONCIENCIA COMPETENCIAS
PROCESO DE
FRENTE A SU CIUDADANAS,
APRENDIZAJE
REALIDAD COMUNICATIVAS Y
AUTONOMIA
RESPONSABILIDAD LABORALES
INVESTIGACIÒN
SUJETO TERRITORIO
Transformación Social
NIVEL CUARTO

9. PROYECTO DE AULA
ENFOQUE
Constructivismo social
P. Antropológico P. Epistemológicos P. sociológicos
sujeto Interacción continua Comprensión de
la realidad
ÉNFASIS
Tecnológico empresarial
Competencias Laborales
Trabajo Mentalidad Reconocimiento
colectivo empresarial De su identidad
NIVEL CUARTO

10. PROYECTO DE AULA
TRANSVERSALIDAD
MEDIO
AMBIENTE
CULTURA
ECOLOGICA
PREVENTIVA
AMBIENTE MENTALIDAD
PASTORAL EMPRESARIAL
LIDERAZGO COMPETENCIAS
JUVENIL
LABORALES
PPA
CUARTO
FORMACION
PILE
CIUDADANA
COMPETENCIAS
Y
COMUNICATIVAS
DEMOCRATICA
NIVEL CUARTO

11. PROYECTO DE AULA
APORTE DE LAS ÀREAS
AREAS APORTE
MATEMATICAS Secuencias del año cronológico de sucesos históricos.
Medidas de objetos para realizar maquetas (Bogotá)
HUMANIDADES Creación de textos de tradición oral (mitos, leyendas e
historias de Bogotá)
SOCIALES Hechos históricos y sus consecuencias (Bogotá)
BIOLOGIA Determinar los índices de contaminación visual y auditiva
en la ciudad (Bogotá)
ARTES El análisis de las diferentes manifestaciones del arte y su
evolución en la ciudad (Bogotá)
ERE Respeto y valoración de la vida (No hacer acepción de
personas o discriminarlas por diversas condiciones).
EDUCACION FISICA Reconocer los principales parques y centro de diversión
para niños en Bogotá
TECNOLOGIA E Sistematización de registros y
INFORMATICA, Diagramación de textos. Avances técnicos, tecnológicos y
científicos.
NIVEL CUARTO

12. PROYECTO DE AULA
Construcción de
IMPACTO A LA COMUNIDAD conocimiento colectivo con
relación a la vida y
tradición de la ciudad,
involucrando a estudiantes
y padres en el proceso de
formación de valores y de
empresa. Rescate de
antigüedades.
NIVEL CUARTO

13. PROYECTO DE AULA
METAS DE
APRENDIZAJE
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
NIVEL CUARTO

14. PROYECTO DE AULA
METODOLOGÍA
FASE I
FASE II FASE III FASE IV
RECONOZCO MI
CONOZCO BOGOTÁ
BARRIO IMAGINADA
LOCALIDAD BOGOTÁ
SOY YO
RECONOCER INDAGACIÓN TRANSFORMACIÓN PROYECCIÓN
IDENTIDAD SOBRE VIDA CULTURAL DE VIDA
SUJETO COTIDIANA TERRITORIO
EVALUACIÓN
• CONTINUA
• FINALIZACIÓN DE CADA PERÍODO ESCOLAR
NIVEL CUARTO

15. PROYECTO DE AULA
"Para hacer lectores existe un camino que
pasa por cultivar la afición". Esto es lo que
afirma Luis Arizaleta.
“Todas las ciudades están hechas de pequeñas historias biográficas,
luces y sombras de almas que amaron como la tuya y la mía, que duraron
y pasaron como pasaran las nuestras. La cuidad sigue, calla y espera a
los que han de venir. No nos recuerda, pero esta fabricada de
recuerdos.
Como millones de seres humanos, yo he dormido más de una vez en
Bogotá. ¿Quién puede asegurarme que Bogotá será la misma de hoy, la
misma que será mañana, sin los sueños que tuve esas noches y que allá
se quedaron, olvidados por mi? Lo importante es que la ciudad sea para
ti y para mi cobijo realmente humano, el espacio de nuestra
complicidad: guarida, hospital, plaza para fiestas y caricias, rincón
fraterno en el que nos defendemos todos juntos contra la inmensa
muerte…”
Fernando Salavater [1]
[1] Álvarez G. Carlos Gustavo. La Vuelta a Bogotá en un poco más de 500 años. EPM Bogotá 2005
NIVEL CUARTO

16. PROYECTO DE AULA
PLAN LECTOR
Bailes, fiestas y espectáculos
en Bogotá. Selección de las El beso frío y otros
crónicas de Santafé y Bogotá. cuentos bogotanos.
José María Cordovez Nicolás Suescun y
(libro al viento) otros (Libro al viento)
LAS
CIUDADES
I
invisibles
Ítalo Calvino
Radiografía del
Divino Niño y otras
crónicas sobre Poemas
Bogotá, Antología colombianos
de Roberto Pubiano Antología.
NIVEL CUARTO

17. PROYECTO DE AULA
COMPETENCIA COMUNICATIVA
DESARROLLO DE LAS HABILIDADES
COMUNICATIVAS BÁSICAS
CODIFICACIÓN Y DECODIFICACIÓN DE
SIGNIFICADOS PARA LA
CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICANTES.
EL LENGUAJE COMO SEMIOTICA
SOCIAL, COMO ESCENCIA DE LA
COMUNICACIÓN.
COMUNICARSE UN TELAR PARA HILAR
LA RESIGNIFICACIÓN.
NIVEL CUARTO

18. PROYECTO DE AULA
NIVEL CUARTO