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Teoria de la Comunicación

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Teoria de la Comunicación

  1. 1. Universidad Veracruzana<br />Maestría en Estudios de la Cultura y Comunicación<br />TEORÍA DE LA <br />COMUNICACIÓN I<br />Dra. Patricia Andrade del Cid<br />
  2. 2. El concepto de COMUNICACIÓN<br />A la palabra o concepto COMUNICACIÓN le ha pasado una suerte de erosión semántica. <br />La COMUNICACIÓN se encuentra en fenómenos sociales, naturales, físicos y puede aplicarse lo mismo a sistemas de transportes, cadenas de televisión, pequeños grupos de encuentro o una colonia de mapaches.<br />
  3. 3. El concepto de COMUNICACIÓN<br />Para muchos todo principia con los medios, <br />en particular la prensa, pero ésta no es toda la historia:<br />La comunicación tiene un vuelo múltiple a lo largo del siglo pasado, su movimiento toca lo mismo las ciencias exactas que las químico-biológicas, emerge con nuevas perspectivas como la cibernética, en un contexto acelerado de mundialización y de reorganización del campo académico. <br />
  4. 4. El concepto de COMUNICACIÓN<br />Norbert Wiener (1948) un genio de las matemáticas acuña junto con el término, una serie conceptos que rápidamente serían famosos como “feedback” (retroalimentación). <br />El contexto de dicha palabra es muy distante al de las ciencias humanas.<br />
  5. 5. El concepto de COMUNICACIÓN<br />Shannon, otro ingeniero en telecomunicaciones en la misma época que Wiener (1948)<br />Propuso unesquema de “sistema general de comunicación” que entiende como una cadena de elementos :<br />Fuentes de información-emisor - canal-receptor- destino.<br />La clave del modelo es la palabra información, pero no entendida como “noticia” o informe” sino como un dato, una magnitud estadística que señala el mensaje independientemente de su significación; medida cuantitativa de la incertidumbre de un mensaje.<br />
  6. 6. El concepto de COMUNICACIÓN<br />Pasquali (1969): <br />La comunicación remite a un proceso humano, de coparticipación.<br />El supera lavisión funcional “uni” / “bi”-direccional para simplificar las diferencias entre comunicación e información o hacerlo mediante criterios más allá de los estrictamente cibernéticos o técnicos.<br />
  7. 7. El concepto de COMUNICACIÓN<br />Winkin, de la Escuela de Palo Alto, California<br />desarrolla el concepto a partir de una historia del término en francés e inglés. <br />El sentido básico “participar en” está próximo al latín communicare (“communis”) que significa participar <br />en común, poner en relación.<br />La trama de significados , donde los medios masivos<br />no aparecen como tal, conduce a comunicar, comunicarse y comunicación, término este último que explica a los otros, en su confluencia esencial: tener o poner algo en común. <br />
  8. 8. El concepto de COMUNICACIÓN<br />Martín Serrano y varios autores (et al )<br />Ven en la Teoría de la Comunicación un saber que examina un tipo determinado de interacciones que se realizan entre los seres vivos:<br />“Una teoría que se interroga sobre el qué, cómo y porqué de la comunicación; un proceso en el cual se ponen en funcionamiento componentes de muy diversa naturaleza”:<br />Actores, expresiones, medios, representaciones.<br />
  9. 9. El concepto de COMUNICACIÓN<br />JESUS GALINDO (México):<br />Con una pretensión sistémica y constructivista DEFINE “comunicología” como el estudio de la organización y composición de la complejidad social en particular y la complejidad cosmológica en general, desde la perspectiva constructiva-analítica de los sistemas de información y comunicación que las configuran.<br />
  10. 10. El concepto de COMUNICACIÓN<br />1. ACTIVIDAD: DESARROLLAR LOS DISTINTOS CONCEPTOS DE COMUNICACIÓN a través de los siguientes autores: <br />Wiener, Shannon, Winkin<br />Martín Serrano, Galindo (México)<br />Cada estudiante UN AUTOR o por equipos…<br />RELACIONARLO CON EL ENTORNO O CONTEXTO HISTÓRICO QUE CIRCUNDA A CADA AUTOR EN EL MOMENTO DE LA “CREACIÓN DEL MODELO”<br />PREPARAR exposición ppoint : miércoles 17 <br />
  11. 11. El concepto de COMUNICACIÓN<br />ENTONCES:<br /><ul><li> La comunicación existe desde el principio que el ser humano aparece como ser social, pero sólo hasta el siglo pasado surge la existencia de un profesional llamado comunicólogo o comunicador.
  12. 12. La comunicación como centro de reflexión surgió en escuelas de psicología, sociología y ciencia política estadounidense; éstas son las disciplinas “hermanas” o “madres” del saber comunicativo.
  13. 13. La sociologización le dio una cierta identidad a la formación pero ha también impedido el diálogo más constante y señero de los estudios de comunicación con otras áreas y disciplinas.</li></li></ul><li>EL concepto de COMUNICACIÓN<br />La convergencia de las distintas disciplinas es fundamental para desarrollar el concepto<br />porque:<br />paradójicamente <br />las teorías sociales de comunicación no pueden explicar por sí solas todos los procesos que operan en los medios, sus discursos y audiencias…<br />a menos que acuden a la filosofía y la socio-antropología, a las ciencias del cerebro y la cognición.<br />
  14. 14. CIENCIA DE LA COMUNICACIÓN<br /><ul><li>El saber sistemático de las ciencias de la comunicación emerge en el siglo veinte, tiene su primera fundación en los Estados Unidos de Norteamérica.
  15. 15. Para los años cuarenta existen ya las primeras Escuelas e Institutos de investigación.
  16. 16. La comunicación llega a América Latina en el oleaje de la post-guerra. La primera escuela se funda en 1960, una o dos generaciones después que en EE. UU., y con el antecedente de las escuelas de periodismo.</li></li></ul><li>LA FORMACIÓN EN COMUNICACIÓN<br />Las distintas corrientes o escuelas o teorías de la comunicación son las que brindan una identidad a la CIENCIA DE LA COMUNICACIÓN ( o Ciencias de la Comunicación) y parecen ser producto de las siguientes variables:<br /><ul><li>Las necesidades del entorno, que requiere:
  17. 17. Una formación profesional específica para cubrir el campo laboral.</li></li></ul><li>MODELOS DE FORMACIÓN EN COMUNICACIÓN<br />CINCO MODELOS - construidos en la historia-:<br />El que forma periodistas con el objetivo de insertarse en las industrias mediáticas.<br />2. Humanista: Percibe al sujeto como capaz de impulsar la transformación de la dinámica sociocultural.<br />3. El científico social: Actitud crítica ante los procesos y transformaciones sociales y tecnológicas. Se centra en la sociología y la política.<br />
  18. 18. MODELOS DE FORMACIÓN EN COMUNICACIÓN<br />CINCO MODELOS:<br />4. Comunicador como planeador: Es asesor externo, consultor, que tiene un domino sobre las perspectivas sociocibernéticas, constructivistas y sistémicas para la prevención, intervención y análisis de situaciones comunicativas. Los medios no son el centro de su actividad. <br />5. Mediador sociocultural: Propone diálogo entre las ciencias de la cultura y la comunicación: el centro de su actividad no son los medios, sino el conjunto de las prácticas sociales.<br />
  19. 19. MODELOS DE FORMACIÓN EN COMUNICACIÓN<br />EL MEDIADOR SOCIOCULTURAL:<br />Verifica procesos de interrelación principalmente el espacio de la promoción y la gestión cultural además de preocupación por los usos y formas de la comunicación en espacios educativos, cívicos, organizativos, religiosos y sindicales. <br />DESARROLLA estrategias para la planeación, ejecución y análisis de procesos comunicativos; del mismo modo el profesional interpreta y estudia dichos procesos, la manera como sus actores y grupos intercambian, producen e interpretan signos, mensajes, universos simbólicos.<br />FUENTE: Fuentes Navarro, Karam, Cardona y Macías,<br />
  20. 20. MODELOS DE FORMACIÓN EN COMUNICACIÓN<br />2) Actividad: Elegir un modelo de formación, y aplicar el concepto de comunicación -ya expuestos- que mejor se adapte a la formación profesional elegida. <br />2.1. Presentación individual en ppoint, orientarlo al proyecto de investigación.<br />Miércoles 17<br />FIN PRIMERA SESIÓN<br />
  21. 21. TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN <br />Por teorías de comunicación entendemos el saber acumulado alrededor de <br />LAS PRÁCTICAS COMUNICATIVAS<br />En la academia española se ha establecido una diferencia entre la “teoría de la comunicación” como un saber general de todas las prácticas comunicativas (sociales o no), y la “teoría de la información” que se aboca centralmente al estudio de los medios.<br />(Actividad en clase: Analizar qué -fenómeno- explican las teorías de comunicación y qué explican las teorías información?)<br />
  22. 22. TEORIA DE LA COMUNICACIÓN<br />Fue una necesidad social la que ancló a la comunicación como ciencia social y una serie de procesos los que determinaron la centralidad de las tecnologías –medios de comunicación- en la concepción de la comunicación.<br />( Analizar cuáles fueron esas necesidades…).<br />Cuando aparecen las Escuelas de Comunicación, se realizan las asignaturas se incluyen, lógicamente, a las Teorías de Comunicación que desde su origen van a tener un significado muy diverso; hasta la fecha no es posible encontrar dos cursos de teoría de comunicación en dos Escuelas distintas, que se impartan igual.<br />
  23. 23. TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN <br />La idea de Teoría es que nos pueda mostrar aspectos del estado de la cosas. <br /><ul><li>Es también una construcción de cómo “es” la experiencia, cómo se construye, qué elementos la componen.
  24. 24. Se parece un poco a lo que RolandBarthes (1976) llama “la actividad estructuralista” de-construir-construir.
  25. 25. Acercarse, ver las reglas que forman el sistema, degustar dicha comprensión y luego partir con una nueva percepción sobre el objeto.</li></li></ul><li>TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN <br />En la comunicación, la Teoría es la explicación sobre ciertos aspectos que construyen la comunicación o los fenómenos y prácticas de la comunicación.<br />Su fundamento epistemológico : qué tanto digo lo que quiero decir; qué tanto el otro me entiende lo que digo.<br />Otras preguntas pueden ser: qué relación hay entre lo que se dice y quién lo dice; entre quién lo dice y lo interpreta; cómo se implican los actores de la comunicación en los mensajes, etc…<br />A partir de estos aspectos se construyen los<br />MODELOS<br />
  26. 26. LOS MODELOS y procesos de comunicación <br /><ul><li>CADA UNA DE LAS TEORÍAS Y MODELOS DE COMUNICACIÓN PORTAN UNA DEFINICIÓN DENTRO DE LOS USOS, ORIENTACIONES (MÉTODOS) QUE LES HAN DADO CABIDA.
  27. 27. UN MODELO ES UNA REPRESENTACIÓN ESQUEMÁTICA DE UN OBJETO CONCRETO Y UNA TEORÍA RELATIVA A SU FUNCIONAMIENTO.
  28. 28. FACILITA LA COMPRENSIÓN DE UNA REALIDAD QUE ES INFINITAMENTE COMPLEJA, SIMPLIFICÁNDOLA.</li></li></ul><li>LOS MODELOS y procesos de comunicación <br />LA ESTRUCTURA DE UN MODELO APORTA:<br />A) UN GRUPO DE CONCEPTOS<br />B) UN PRINCIPIO RACIONAL QUE EXPLIQUE LA NATURALEZA DE LOS FENÓMENOS QUE SE INCLUYEN EN EL MODELO<br />C) UNA ESTRUCTURA DE RELACIONES ENTRE LOS CONCEPTOS DE LOS MODELOS.<br />Actividades: <br />Identificar estas estructuras en cada modelo o proceso de la comunicación, que se abordará.<br />
  29. 29. LOS MODELOS y procesos de comunicación <br /><ul><li>Todo modelo presenta ventajas y desventajas:</li></ul>Ventajas: <br /><ul><li>simplifica fenómenos lo que supone un ahorro de tiempo.
  30. 30. Ofrecen un marco para “dibujar” conceptos importantes, líneas de acción.</li></ul>Inconvenientes:<br /><ul><li>No permite un acercamiento a la riqueza del fenómeno en cuestión, lo que deviene en pérdida de información.
  31. 31. Ningún modelo puede agotar la explicación de la realidad y éstos tienen que verse siempre como aproximaciones.</li></ul>Fuente: Piñuel y Gaytán… (Willer)<br />
  32. 32. LOS MODELOS y procesos de comunicación <br />De ahí que la clasificación de corrientes que se revisarán en las materas de Teoría de la Comunicación, es una agrupación convencional: como casi cualquier realidad.<br /><ul><li>En el caso de teoría de la comunicación los modelos dan cuenta de PROCESOS DE COMUNICACIÓN”.
  33. 33. En los 80s el modelo tenía una finalidad didáctica, había “escuelas de comunicación”: funcionalismo, marxismo, estructuralismo.
  34. 34. ESE MODELO ESTEREOTIPÓ A LAS ESCUELAS: LATINOMERICANAS, EUROPEAS, NORTEAMERICANAS…</li></li></ul><li>LOS MODELOS y procesos de comunicación <br />En la mayoría de los enfoques, los autores se resistirían a ser catalogados con un término o membretes que nos sirven a profesores y estudiantes para poder lidiar con el espeso mapa de la producción y el saber comunicacional y fuera de su estricta función didáctica, <br />PIDEN CORRECCIONES, AÑADIDOS Y MATICES, QUE POR SUPUESTO, NO REALIZAREMOS.<br />
  35. 35. LOS MODELOS y procesos de comunicación <br />POR EJEMPLO:<br />La Teoría de la Comunicación:<br /><ul><li>Para Shannon ha sido una teoría física…
  36. 36. Una teoría social con base en la lengua para Saussure,
  37. 37. Con base en la antropología cognitiva (Lévi-Strauss)
  38. 38. Para Moles, una teoría psicológica con base en la percepción;
  39. 39. Interacción: Winkin y Batteson, Wastlawick, Goffmande la Escuela de Palo Alto California… </li></li></ul><li>LOS MODELOS y procesos de comunicación <br />POR EJEMPLO:<br />Se han estudiado los efectos sociales y psicológicos de su aplicación institucional en el campo de la comunicación de masas : Lasswell, Lazarsfeld, Berelson.<br />O se ha abordado su estudio desde una perspectiva crítica, como una manifestación aberrante de la industria de la cultura : Horkheimer, Adorno, Marcuse, Habermas.. <br />
  40. 40. LOS MODELOS y procesos de comunicación <br />De aquí que esta agrupación (que llamamos “convencional”) sea tomado como un primer mapa, con algún grado de utilidad que aun con las precisiones y matices que vamos hacer<br />Enfoques “ convencionales”: <br /><ul><li>Modelos conductistas y funcionalistas:
  41. 41. Modelos críticos culturales
  42. 42. Modelos estructuralistas</li></li></ul><li>LOS MODELOS y procesos de comunicación <br />ESTE PRIMER CURSO DE TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN ABORDARÁ EL MODELO FUNCIONALISTA DE LA ESCUELA NORTEAMERICANA para concluir con la simbiosis entre la teoría de la información europea – sistémica- y los procesos de recepción culturalistas: mediaciones.<br />
  43. 43. LOS MODELOS y procesos de comunicación <br />3. Actividad:<br />Exposición: 24 de agosto<br />Referencias: <br />Mattelart A., “Historias de las teorías de la Comunicación”.<br />http://comunicacionyteorias1.files.wordpress.com/2009/08/mattelart-armand-mattelart-michele-historia-de-las-teorias-de-la-comunicacion.pdf<br />Piñuel y Gaytán “Metodologías….” pp.13-29<br />
  44. 44. LOS MODELOS y procesos de comunicación <br />3. Actividad:<br />Desarrollar las etapas históricas - en una línea de tiempo - de los modelos convencionales del estudio de la comunicación como corrientes metodológicas de estudio.<br /> Exposición: 24 de agosto<br /> Sigue______________________<br />

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