PLAN DIDÁCTICO DE BLOQUE CURRICULAR N° 1<br />1.-DATOS INFORMATIVOS:<br />AREA: Lengua y literatura.<br />AÑO LECTIVO: 201...
Plan didáctico de bloque curricular
Plan didáctico de bloque curricular
Plan didáctico de bloque curricular
Plan didáctico de bloque curricular
Plan didáctico de bloque curricular
Plan didáctico de bloque curricular
Plan didáctico de bloque curricular
Plan didáctico de bloque curricular
Plan didáctico de bloque curricular
Plan didáctico de bloque curricular
Plan didáctico de bloque curricular
Plan didáctico de bloque curricular
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Plan didáctico de bloque curricular

4.618 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
1 recomendación
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
4.618
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
14
Acciones
Compartido
0
Descargas
52
Comentarios
0
Recomendaciones
1
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Plan didáctico de bloque curricular

  1. 1. PLAN DIDÁCTICO DE BLOQUE CURRICULAR N° 1<br />1.-DATOS INFORMATIVOS:<br />AREA: Lengua y literatura.<br />AÑO LECTIVO: 2011-2012<br />EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar y escribir para la interacción social.<br />EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir el cuidado de la salud y los hábitos e recreación de los estudiantes.<br />TITULO DEL BLOQUE: Instrucciones orales y escritas/reglas de juego.<br />AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: 3°A.E.B<br />ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada<br />DURACIÓN: 6 semanas<br />FECHA INICIAL 3 de Octubre del 2011 FECHA TERMINAL 11 de Noviembre del 2011 <br />2.-OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Valorar la importancia de la lengua al acercarse an los textos instructivos y las reglas de juego, conocer las características de ese tipo de texto saber como usarlos en su realidad inmediata para cumplir un objetivo propuesto.<br />3.-RELACION ENTRE COMPONENTES:<br />DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOESTRATEGIAS METODOLOGICASRECURSOSINDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACION/INDICADORES DE LOGROACTIVIDADES DE EVALUACION (TECNICA E INSTRUMENTO)Escuchar atentamente instrucciones y reglas de juego que le permitan actuar frente a determinadas situaciones de su realidad. -Reconocimiento de la situación de comunicación e instrucciones y reglas de juego (quien emite, a quien, para que, a que se refiere)-diferenciar la repetición de palabras y frases para captar el sentido.-Seleccionar distinguir las palabras relevantes (nombre, ocupación , lugares, palabras nuevas)-Comprensión de instrucciones y reglas de juego.-utilización de los diferentes tipos de memoria (visual, auditiva) para retener información. TextoPeriódicosGrabadoraFacturas horóscoposEscucha y distingue palabras fonéticamente similares en instrucciones orales.TécnicaObservaciónInstrumentoLista de cotejo.Emitir en forma oral instrucciones y reglas de juego con precisión y claridad. -Plantear lo que se quiere decir en instrucciones y reglas de juego a través de la planificación de un discurso.-Producción de el texto articulando con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en instrucciones y reglas de juego.EscenarioPersonajes CuentosRimas Juego de palabras en tarjetasRetahílas.Articula claramente sonidos para expresar en forma oral reglas de juego..técnicaObservaciónInstrumento Ficha de observación Comprender diferentes tipos de instrucciones y reglas de juego escritas con el análisis del para texto y el contenido. -Comprensión de el propósito de la lectura.-Analizar paratextos.-Conocimiento de la estructura lógica de las instrucciones y reglas de juego.-Comprensión ideas que están explicitas.-Organización de la información en esquemas gráficos. CuentosJuegos de palabrasRetahílaRondas.Comprende y analiza los para textos de una cartelera y ubica información solicitada.Comprende y ordena la información que se presenta en un esquema simple.TécnicaPruebaInstrumentoOrganizadores gráficos.Escribir instrucciones y reglas de juego en situaciones reales de comunicación en función de transmitir consignas. -Formulación de objetivos de la escritura, generar y organizar ideas.Trazar un esquema para redactar instrucciones o reglas de juego .-Elaboración de textos en forma colectiva.-Escribir instrucciones siguiendo la estructura del texto. TarjetasCarteles con instrucciones Básicas.Utiliza claramente el código alfabético en la producción de textos escritos. TécnicaObservaciónInstrumento ficha de observación.Emplear los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones y reglas de juego. -Clasificación de las palabras por el número de silabas. -Reconocimiento de sinónimos y antónimos de una palabra en textos.Usar correctamente mayúsculas en nombres propios.Carteles tarjetasdiccionarioEmplea artículos, sustantivos, adjetivos , verbos, punto seguido, punto aparte y letras mayúsculas en las oraciones de los textos que escribe.TécnicaobservaciónInstrumento.lista de cotejo<br />BIBLIOGRAFIA<br />Actualización y fortalecimiento de la reforma curricular.<br />Texto, cuaderno de trabajo y guía del docente.<br />SUPERVISOR (A)DIRECTORAALUMNA MAESTRA <br />PLAN DIDÁCTICO DE BLOQUE CURRICULAR<br />1. DATOS INFORMATIVOS:<br />AREA: Matemática <br />AÑO LECTIVO: 2011-2012<br />EJE CURRICULAR INTEGRADOR:. Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.<br />EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación , las conexiones y la representación.<br />TITULO DEL MODULO: Relaciones y funciones, Bloque numérico , Bloque, Bloque de medida.<br />AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: 3°A.E.B<br />ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada<br />DURACIÓN: 6 semanas<br />2.-OBJETIVO EDUCATIVO DEL MODULO: <br />Reconocer, explicar y construir patrones numéricos para desarrollar la noción de multiplicación y fomentar la comprensión de modelos matemáticos.<br />Integrar concretamente el concepto de número a través de actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los números del 0 al 999, para vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemático<br />Reconocer los cuerpos y figuras geométricas y sus elementos en los objetos del entorno y de lugares históricos, turísticos y bienes naturales para una mejor comprensión del espacio que lo rodea, y para fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador. <br />• Medir, estimar y comparar tiempos, longitudes, capacidades y peso con medidas no convencionales y convencionales de su entorno inmediato, para una mejor comprensión del espacio y de las unidades de tiempo más empleadas.<br />3.-RELACION ENTRE COMPONENTES:<br />DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOESTRATEGIAS METODOLOGICASRECURSOSINDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACION/INDICADORES DE LOGROACTIVIDADES DE EVALUACION (TECNICA E INSTRUMENTO)RELACIONES Y FUNCIONES• Construir patrones numéricos basados en sumas y restas, contando hacia adelante y hacia atrás. Identificación de patrones en objetos y figuras.Construcción de una tabla de 100 unidades, genera patrones crecientes y decrecientes.Resolución de problemas sencillos en los que la solución sea obtenida mediante la generación de patrones.Tabla numérica de 100 unidades tarjetasConstruyo patrones numéricos basados en adiciones y sustracciones.-Completa sucesiones ascendentes y descendentes en la tabla de 100 unidades. TECNICASolución de problemasINSTRUMENTOCuestionarioNUMERICOReconocer subconjuntos de números pares e impares dentro de los números naturales.• . Identificación de decenas y unidades Formación de conjuntos .Establecer comparaciones entre números utilizando diverso material.Tarjetas Tablas numéricasEscribe, lee , ordena ,cuenta y representa números naturales de hasta dos dígitos e identifica números pares.-Reconoce, ordena, y escribe números naturales hasta el 99.TécnicapruebainstrumentocuestionarioReconocer, representar escribir y leer los números del 0 al 99 en forma concreta, grafica y simbólica. Composición y descomposición del valor posicional del 0 al 99.Representación concreta, grafica y simbólica de números del 0 al 99.SemillasPalos de heladoConoce el valor posicional de los dígitos de los números de hasta dos cifras.-Ejecuta ejercicios de composición y descomposición en el circulo del 0 al 99Técnicaobservacióninstrumentoficha de observaciónGEOMETRICOClasificar cuerpos geométricos de acuerdo con las propiedades.Observación directa de los objetos del aula y del medio.Representación de lo observado mediante patrones gráficos , que tengan las figuras e los cuerpos geométricos.Objetos del aulaDiagramasCuerpos geométricosClasifica los cuerpos geométricos según sus propiedades.-Organiza y construye cuerpos geométricos. TécnicaObservación InstrumentoFicha de observaciónMEDIDAMedir y estimar contornos de figuras planas con unidades de medida no convencionales. Medición de los contornos de figuras planas utilizando medidas no convencionales. Material de reciclaje.Materiales del aula.Mide y estima medidas de longitud con unidades no convencionales.-Organiza y construye cuerpos geométricos unidades no convencionalesTécnicaobservacióninstrumentolista de cotejo<br />BIBLIOGRAFIA<br />Actualización y fortalecimiento de la reforma curricular.<br />Texto, cuaderno de trabajo y guía del docente.<br />SUPERVISOR (A)DIRECTORAALUMNA MAESTRA <br />PLAN DIDÁCTICO DE BLOQUE CURRICULAR N° 1<br />1.-DATOS INFORMATIVOS:<br />AREA: Entorno Natural y Social.<br />AÑO LECTIVO: 2011-2012<br />EJE TRANSVERSAL: Formación ciudadana y para la democracia.<br />EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.<br />EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir identidad local y nacional, unidad en la diversidad ciudadanía responsable.<br />TITULO DEL BLOQUE: Necesidades de los seres vivos..<br />AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: 3°A.E.B<br />ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada<br />DURACIÓN: 6 semanas<br />2.-OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: <br />Describir el proceso de formación de la tierra , por medio del estudio hasta la evolución al estado actual de las masas continentales con el fin de determinar los cambios geológicos ocurridos a largo periodo.<br />3.-RELACION ENTRE COMPONENTES:<br />DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOESTRATEGIAS METODOLOGICASRECURSOSINDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACION/INDICADORES DE LOGROACTIVIDADES DE EVALUACION (TECNICA E INSTRUMENTO)Reconocer las necesidades de los seres vivos mediante la identificación del aire, el agua, la luz y el calor como ejemplos importantes para el desarrollo de la vida. -Identificación de de seres vivos en su entorno y laminas.-Conversación sobre las necesidades fundamentales que tienen los animales y plantas.-Comprensión de la importancia de los seres vivos.-Identificación del agua, aire luz y calor dentro del medio ambiente.EntornoTextoAnimalesExplica la importancia del suelo y del aire en la vida de de las personas y las formas de evitar su contaminación.Manifiesta las necesidades de ahorrar el agua en el hogar y la escuela.-Selecciona información relevante sobre lo observado.Técnicapruebainstrumentoorganizadores graficosIdentificar lo que brinda el suelo para los seres vivos a través del reconocimiento de las formas de contribuir a su conservación.-Identificación de las necesidades de los seres vivos para su desarrollo y sus peligros de contaminación.-Conocer practicas para evitar la contaminación y del reciclaje.-Clasificación de los desechos sólidos y orgánicos.LaminasCortes de periódicoRevistas.Enlista las formas de cómo los niños y niñas pueden reciclar.-Jerarquiza ideas en una cadena de secuenciasTécnicaPrueba escritaInstrumentocuestionario Describir el aire desde la observación, experimentación e identificación de sus características. -Descripción del aire como elemento vital.Identificación de las características del aire.GloboVelaentornoConoce las características del aire.-Reconoce la importancia del aire como elemento vitalTécnicaobservacióninstrumentolista de cotejoValorar la importancia del aire y los peligros que implica su contaminación, desde la prevención tanto en el hogar como en la escuela. -Explicación de la importancia del aire y peligros de su contaminación.-Establecer formas del cuidado y prevención del aire desde su hogar a la escuela. CartelTarjetasImágenes Videos.Propone formas de cuidado del aire.Plantea alternativas de solución frente a la contaminación del aire.Técnicapruebainstrumentoorganizador graficoIdentificar las características del agua desde la observación, la experimentación y explicación de las mismas. -Reconocimiento de las características del agua a través de la observación directa.-Identificación de las características del agua.-Establece explicaciones del cuidado del agua.-.AguaTarjetas.Identifica las características de agua través de la experimentaciónTécnicaobservacióninstrumentoficha de observación Expresar los beneficios del cuidado del agua a través de la práctica de acciones para su ahorro. -Establecer formas del cuidado del agua y sus beneficios.-Manifestación de acciones prácticos para la prevención y ahorro de agua.CartelLaminavideosManifiesta la necesidad de ahorrar el agua en el hogar y en la escuela.- Conoce formas de cuidado y ahorro del agua. Técnicapruebainstrumentoorganizador graficoIdentificar las fuentes naturales de luz y calor, desde la valoración de su importancia para la vida y sus utilidades en la cotidianidad. -Descripción de las fuentes naturales a través de la observación directa.Presentación de videos sobre las fuentes naturales(luz, calor)-Dialogar sobre la importancia de las fuentes naturales.VideosLaminasentornoExplica la importancia del suelo y del aire en la vida de las personas y las formas de evitar su contaminación- Describe la importancia de las fuentes naturales de luz y calor.TécnicaConversación Reconocer la importancia de proteger el ambiente, mediante la promoción del reciclaje (manejo de residuos) en el hogar y en la escuela. -Dialogar sobre el medio ambiente.-Plantear alternativas de cuidado del medio ambiente.-Presentación de videos sobre el manejo de residuos.EntornoCartelvideoManifiesta la necesidad de proteger el ambiente mediante el reciclaje y manejo de residuos.- Establece formas de proteger el ambiente por medio del reciclaje y manejo de residuosTécnicaLluvia de ideas<br />BIBLIOGRAFIA<br />Actualización y fortalecimiento de la reforma curricular.<br />Texto, cuaderno de trabajo y guía del docente.<br />SUPERVISOR (A)DIRECTORAALUMNA MAESTRA <br />

×