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ALUMNA: LAURA JUDITH ARMIJOS
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Mitos

Realidad

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OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA

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Trabajo de la universidad Tecnológica Equinoccial de sicopedagogía dirigida por el Mgs. Manuel Gonzalo Remache

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OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA

  1. 1. MODALIDAD A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCION: EDUCACIÓN BASICA ALUMNA: LAURA JUDITH ARMIJOS ASIGNATURA: SICOPEDAGOGIA TUTOR: MGS MANUEL GONZALO REMACHE CENTRO UNIVERSITARIO LOJA SEMESTRE: SEPTIEMBRE – FEBRERO 2013- 2014
  2. 2. TEMA “OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA”
  3. 3. 1.- La diversidad en el aula. 2.- Perjuicios, discriminación, estereotipos, pedagogía intercultural y educación multicultural. 3.- Diversidad de genero: niños y niñas. 4.- Orientación sexual. 5.- Diversidad y valores: pluralismo, relativismo.
  4. 4. La diversidad en el aula La diversidad admite múltiples facetas y plantea importantes desafíos a los educadores. A la pedagogía se la considera como una ciencia y un arte. Una escuela efectiva tiene que permitir a todos sus estudiantes conseguir logros académicos y crecer como personas . Valorar la diversidad como un elemento que enriquece , mas no que entorpece el aprendizaje. En cada aula se debe utilizar metodologías y estrategias que den respuestas efectivas a los ritmos de aprendizaje. La diversidad se manifiesta en niños, estudiantes; profesorado y todo el personal del centro educativo; padres de familia y apoderados; el vecindario y toda la comunidad en general; sin embargo nos identificamos o nos sentimos cómodos con quienes comparten de algún modo nuestras propias características. A los estudiante hay que darles la oportunidad de elegir como involucrarse en las actividades de clase para que puedan tener éxito, el aprendizaje se facilita cuando el alumno participa responsablemente en el proceso de enseñanzaaprendizaje.
  5. 5. El protagonista debe ser el profesor- siendo deber del estudiante “estudiar”  " La educación debemos entenderla como la herramienta social y de naturaleza pedagógica para generar mujeres y hombres libres, para una sociedad libre.  Debemos si indicar que la educación es un proceso permanente y sistemático y que esta se da a lo largo de toda la vida, es decir somos seres definidos por el constante aprendizaje. “ se llama estudiante el que estudia para ser mejor”
  6. 6. Prejuicios, discriminación, estereotipos, pedagogía intercultural y educación multicultural La diversidad en el aula y centros educativos, muchas veces se asocian a las vivencias del rechazo y marginación. Podemos anotar que son de genero, etnia, nivel socio cultural, orientación sexual, variedad lingüística, apariencia física, etc. En el ámbito de la diversidad cultural y étnica se asocia con la diversidad lingüística La cultura tiene que ver con las formas de vida de un pueblo y la etnia, con la afinidad cultural o lingüística al interior de los pueblos. “Salones de clases culturalmente compatibles ” La meta de tales aulas es eliminar el racismo, el sexismo y los perjuicios étnicos, para ofrecer las mismas oportunidades educativas a todos los estudiantes. “ cuando la escuela cambia, las experiencias y los logros de los niños también cambiara.” Los perjuicios generan discriminación, que es el tratamiento desigual hacia categorías especificas de las personas.
  7. 7.  El peligro de los estereotipos reside en que se convierten en sustitutos de la observación: la persona se deja llevar simplemente por sus ideas preconcebidas.  Las aulas multiculturales procuran favorecer el contacto de los grupos y su mutuo conocimiento y dan espacio a la expresión de la propia identidad. La educación intercultural implica una inclinación a favor de la diversidad de las expresiones de la vida humana y la cultural propia.  La educación intercultural demanda un acto pedagógico que reconozca la diversidad y la heterogeneidad de las referencias, valores, perspectivas y practicas que debe explicitarlas para aprender y construir un nuevo saber. La misión y propósito de la formación en educación intercultural es la construcción intercultural de conocimientos a partir de la explicitación de los saberes y conocimientos indígenas en el medio escolar. Necesitamos maestros dispuestos a escuchar , no imponer, abiertos al cambio y a descubrir los potenciales y saberes de sus alumnos. Maestros que estimulen , promuevan, faciliten , impulsen el dialogo ……………….  con respecto al rendimiento escolar, siguen existiendo diferencias entre grupos étnicos, sin embargo la mayoría de investigadores coinciden en que las diferencias son el legado de la discriminación, los desajustes culturales o el hecho de desarrollarse en un ambiente con un NSE(Nivel Socio Económico) bajo.
  8. 8. Dimensiones de la educación multicultural  Integración de contenidos.  Una pedagogía de la equidad.  El proceso de construcción del conocimiento .  Reducción de los perjuicios.  Una cultura escolar y estructura social incluyente. La enseñanza multicultural
  9. 9. Diversidad de sexo o genero: niños y niñas Es necesario advertir que en español no existe la tradición de uso de la palabra género como sinónimo de sexo. Los seres vivos tienen sexo y no genero, podemos hablar que el genero es la propiedad de los sustantivos y de algunos pronombres por el cual se clasifican en masculinos y femeninos. Cada persona desarrolla la identidad de genero con la imagen de sus características propias masculinas o femeninas. Las expectativas esperadas corresponde a que las niñas jueguen con muñecas y los niños con carritos o que las mujeres sean mas sensibles y los hombres no lloran… La existencia humana es una existencia cultural biológicamente condicionada ya que hombres y mujeres enfrentan un mundo con un cuerpo que es diferente ya que esta determinado por lo biológico como por lo cultural. No es difícil constatar que las niñas a temprana edad son armoniosas, flexibles y suaves, mientras los niños son bruscos y expansivos .
  10. 10. Perjuicios y discriminación en el Machismo Feminismo • • El machismo, expresión derivada de la palabra "macho", se define en el DRAE como la "actitud de prepotencia de los varones respecto a las mujeres“. Tradicionalmente el machismo ha estado asociado a la diferenciación de tareas entre hombres y mujeres, y a la subordinación de las mujeres en muchas sociedades El feminismo es un conjunto heterogéneo de ideologías y de movimientos políticos, culturales y económicos que tienen como objetivos la igualdad de derechos entre varones y mujeres, así como cuestionar la dominación y la violencia de los hombres sobre las mujeres y la asignación de roles sociales según el género
  11. 11. Orientación sexual Percibirse como un ser sexual, reconocer la propia orientación sexual, aceptar la excitación sexual y fomentar lazos románticos o sexuales, son parte del logro de la identidad sexual. La orientación sexual es el objeto hacia el cual se dirige el impulso sexual y esta determinada por el deseo natural, tanto físico como amoroso y erótico hacia otra persona. Heterosexuales.- son quienes se sienten atraídos por personas del otro sexo. Homosexuales.- quienes se sienten atraídos por personas del mismo sexo. Bisexuales.- son atraídos por ambos sexos Transexuales.- son hombres o mujeres que se sienten atraídos por el otro sexo. La homosexualidad y la bisexualidad no es una enfermedad, sino una variación mas de la sexualidad humana.
  12. 12. Mitos Realidad La homosexualidad y la transexualidad son una elección. Nadie elige su orientación sexual o identidad de genero. La homosexualidad y la transexualidad son enfermedades que pueden ser curables No son una enfermedad . Las orientaciones sexuales y las diversas identidades de género son tan naturales como la heterosexualidad y por tanto no hay nada que sanar La homosexualidad y la transexualidad solo se dan en personas adultas Las personas van sabiendo y conociendo que son homosexuales o transexuales desde niños/as al igual que los heterosexuales La homosexualidad o la transexualidad son producto de conflictos familiares, la ausencia de alguna figura materna o paterna, el abuso sexual o algún hecho traumático. Ninguno de estos elementos determina que una persona sea homosexual o heterosexual. Simplemente se es lo que la naturaleza indica. La homosexualidad y la transexualidad son influenciables o contagiosas Ninguna orientación sexual o identidad de genero se contagia , ni tampoco se influencia . Homosexualidad y transexualidad están incapacitados/as para ejercer ciertos oficios y profesiones Todas las personas pueden desempeñarse en cualquier oficio o profesión. Heterosexualidad , homosexualidad, o transexualidad tienen las mismas capacidades que el resto de las personas Homosexualidad y transexuales son mas propensos /as a cometer delitos en especial de tipo sexual Los delitos no tienen ninguna relación con la orientación sexual o la identidad de genero . Otros factores llevan a las personas a delinquir , al igual como ocurre con los heterosexuales.
  13. 13.  Brindar el espacio y el contexto adecuado para que estudiantes y docentes tengan la posibilidad de dialogar y/o conversar sobre la sexualidad.  Contar en cada establecimiento con personas capacitadas en los alcances de la homosexualidad, la transexualidad y la discriminación. Si no se cuenta con este tipo de apoyo, se sugiere invitar al establecimiento a expertos para que den charlas sobre la materia.  Involucrar en la solución de conflictos a los familiares siempre y cuando ello no vulnere el derecho a la privacidad del estudiante o el docente por la discriminación.
  14. 14. Diversidad y valores: pluralismo, relativismo “ como aprenden los seres humanos” se advierte que valorar la diversidad, apreciar la riqueza que suponen la variedad y las diferentes – lo que se traduce en la noción del pluralismo. En el relativismo todo vale, hay que aceptar todo. Todas las formas de arbitrariedad e injusticia son facetas de la diversidad humana, pero indudablemente inaceptables. Contra esas manifestaciones desviadas de la diversidad, los sistemas escolares en diferentes partes del mundo y en todas las culturas abogan por la formación en “valores”. La educación en valores, la tolerancia a la diversidad se funda en una determinada convicción moral que pretende tener validez universal. “No hay real respeto a la diversidad, ni real tolerancia sin la vivencia de valores básicos”.
  15. 15. • Se explica la diversidad por la libertad: si la condición humana es libre. • • • • El pluralismo supone el reconocimiento practico de las diferencias, pero solo es posible cuando las diferencias se apoyan en valores comunes. El pluralismo no debe confundirse con el relativismo.- el relativismo – concepción subjetiva de la verdad y del bien – Es peligroso ya que abre las puertas al todo vale , por donde siempre puede entrar lo injusto y lo injustificable. En una sociedad pluralista las diferencias conductas respetan la base común de los derechos humanos. La tolerancia y el pluralismo solo son posibles cuando todos admiten que hay criterios morales imprescindibles no negociables, sino criterios inteligentes necesarios para respirar. Son principios que además de estar recogidos por las leyes, deben informar la educación de las jóvenes generaciones
  16. 16. Atención a la diversidad La mente respetuosa “siempre ha sido deseable educar a las personas para que por lo menos sean tolerantes con quienes tienen un aspecto diferente, actúan de una manera distinta y quizá son distintos a ellas. Puede que antes fuera posible encerrarse en uno mismo o dentro de sus propias fronteras , pero ya no es así. Si no podemos aprender a convivir con los demás, el planeta pronto quedará despoblado . A menos que nos respetemos mutuamente y valoremos nuestras diferencias, lo máximo que podamos esperar es un paz precaria”. La mente ética Mas allá de un mundo que no se destruya, existe el mundo en el que realmente nos gustaría vivir. Este mundo esta habitado por personas honradas, consideradas y constructivas, dispuestas a sacrificar sus propios intereses a favor de las necesidades y los deseos de la comunidad. El respeto se da entre las personas; la ética se ocupa de la forma de la sociedad. Debemos educar- y en el fondo, inspirar- a los jóvenes para que deseen vivir en un mundo marcado por la integridad y guiado por el desinterés, para que estén dispuestos a asumir la responsabilidad de lograr ese objetivo. Te ríes de mí porque soy diferente. Yo me rio de ti porque eres igual al resto
  17. 17. Bibliografía El libro

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